I Ketut Sudaryana. Program Studi Teknik Informatika, STMIK Widuri Jalan Palmerah Barat No. 353 Jakarta 10270;

(1)

- 20 -

Volume IV – Nomor 1, Maret 2019

Media Pembelajaran Bahasa Inggris Mengenal Kosa Kata untuk anak SD kelas IV

berbasis Multimedia (Studi kasus pada SD Katolik Abdi Siswa Jakarta Barat).

I Ketut Sudaryana

Program Studi Teknik Informatika, STMIK Widuri Jalan Palmerah Barat No. 353 Jakarta 10270; E-Mail: yanaskbali@yahoo.com

ABSTRAK

Belajar Bahasa Inggris bagi sebagian besar anak menjadi hal yang sulit, karena membutuhkan ketekunan dalam belajar, sebagai materi yang sudah di ajarkan sejak sekolah dasar, mengakibatkan banyak bermunculan tempat-tempat kursus bahasa Inggris. Dengan datang ke tempat-tempat kursus setelah pulang sekolah, tentu membebani anak dan juga orang tua dalah hal biaya. Untuk itu sekarang sudah ada software belajar kosa kata dalam bahasa inggris berbasis multimedia yang dibuat oleh PT. Bangun Satya Wacana Jakarta. Dengan metode multimedia yang menggabungkan unsur teks, suara, gambar, dan animasi, diharapkan proses pembelajran bahasa inggris menjadi lebih mudah dipahami oleh anak sekolah dasar khususnya kelas 4 dan lebih menarik karena dilakukan dalam bentuk visualisi di layar monitor computer. Belajar bahasa inggris berbasis multimedia dituangkan dalam bentuk perangkat lunak interaktif yang di dalamnya mencakup dua bahasa yaitu bahasa Inggris dan bahasa indonedia, atau bahasa indonesia dan bahasa Inggris, ditambahkan juga menu belajar dan latihan. Perangkat lunak belajar bahasa inggris berbasis multimedia sebagai bahan ajar yang mampu menstimulus pikiran anak, untuk terus belajar, terus mencoba dan proses belajar dapat dilakukan secara mandiri.

Kata kunci: perangkat lunak, berbasis multimedia, interaktif.

ABSTRACT

Learning English for most children is difficult, because it requires perseverance in learning, as material that has been taught since elementary school, resulting in many popping places English courses. By coming to the courses after school, of course burdening the child and also the parents is the cost. For that now there is software learning vocabulary in english based multimedia made by PT. Bangun Satya Wacana Jakarta. With multimedia methods that combine text, sound, images and animation elements, it is hoped that the process of learning English will be more easily understood by elementary school students especially grade 4 and more interesting because it is done in the form of visualization on the computer monitor screen. Learning English based multimedia is poured in the form of interactive software which includes two languages namely English and Indonesian language, or Indonesian and English, also added a menu of learning and training. Multimedia-based English learning software as a teaching material that is able to stimulate children's mind, to keep learning, keep trying and learning process can be done independently.

Keywords: software, multimedia-based, interactive.

(2)

- 21 -

PENDAHULUAN

Belajar menjadi keharusan bagi setiap orang, karena dengan belajar dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan. Belajar bahasa inggris menjadi materi yang sulit bagi sebagian besar penduduk Indonesia karena bahasa Inggris bukan bahasa ibu. Bahasa Inggris sudah diajarkan mulai usai dini, dengan tujuan agar kedepannya lebih mudah dalam menyerap berbagai ilmu pengetahuan khsususnya dari bangsa-bangsa lain di dunia yang sebagian besar berbahasa Inggris.

Yang menjadi persoalan adalah belajar bahasa Inggris bukanlah hal yang mudah, baik dari maknanya, pengucapannya, penulisanny dan grammernya. Dengan konsisi seperti itu para orang tua berusaha mengirimkan anak-anaknya ke tempat-tempat kursus bahasa Inggris, yang banyak menyita waktu dan biaya.

Maka dari itu telah banyak perusahaan-perusahaan yang bergerak dalam bidang teknologi informasi, membuat perangkat lunak khususnya pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak sekolah dasar, seperti PT. Bangun Satya Wacana, Jakarta yang bergerak dalam bidang pendidikan komputer sekolah membuat perangkat lunak Kamus bergambar kelas 4, dengan harapan dapat membantu anak-anak dalam belajar bahasa Inggris.

METODE PENELITIAN Pengumpulan Data.

Data yang diperoleh dalam penelitian ini dilakukan dengan :

a. Observasi.

Datang langsung ke Sekolah Dasar Khatolik Abdi Siswa, menginstall

perangkat lunak ke computer yang ada.

b. Pelatihan

Setiap siswa mencoba perangkat lunak belajar bahasa inggris sesuai tingkatan materi.

c. Evaluasi.

Setiap siswa mengerjakan soal-soal yang ada dalam perangkat lunak belajar bahasa inggris, kemudian hasilnya di catat.

d. Studi literature

Membaca buku—buku yang

berkaitan dengan teknologi pembelajaran berbasisi multimedia.

Perancangan Penilaian.

Karena perangkat lunak yang digunakan dalam penelitan ini merupakan perangkat lunak yang sudah ada, maka dasar yang digunakan untuk menentukan penilaian adalah sebagai berikut:

a. Standar kompetensi: meningkatkan kosakata dalam bahasa inggris. b. Kompentensi dasar: meningkatkan

kemampuan dalam berbahasa.

Materi pokok pembelajran.

a. Mengenal kosakata INA-ENG atau ENG-INA level 1

b. Latihan

c. Reading & answering.

d. Worksheet.

Kegiatan pembelajaran.

a. Aktifkan perangkat lunak kamus bergambar 4

b. Pilih belajar untuk mengenal kosakata

c. Setelah selesai pilih latihan ENG-INA atau ENG-INA-ENG.

d. Setelah selesai pilih worksheet, kemudian menjawab pertanyaan sebanyak 4 katagori yaitu:

(3)

- 22 -

b) fill in the blank

c) vocabulary d) true & false.

e. Setelah selesai catat skore yang diperoleh.

f. Tutup program.

Metode Penilaian:

a. Pengolahan &pemanfataan informasi b. Penugasan proyek.

Metode Pembelajaran & Sumber

a. Demontrasi, Tanya jawab, praktek. b. Software kamus 4 & reading.

Indikator.

Meningkatkan kemampuan dan memperkaya kosakata dalam bahasa Inggris.

KKM (kriteria ketuntasan minimal) : 6.0

a. Sebagai ketentuan yang diberikan untuk mengenatui apakan proses pembelajaran yang dilakukan sudah memenuhi setandar minimal 6.0 b. Sebagai patokan yang harus di capai

oleh siswa untuk lulus dalam materi tersebut.

HASIL DAN PEMBAHASAN Implementasi

Perangkat lunak kamus bergambar kelas 4, di install ke komoputer sejumlah siswa yang di uji, kemudian siswa melakukan proses pembelajaran bahasa Inggris dengan memilih menu belajar, yang bermaterikan soal-soal yang di uji, dalam satu semester. Setelah belajar dianggap cukup, selanjutnya setiap siswa memilih menu latihan, yang di dalamnya memuat soal-soal yang harus di kerjakan oleh siswa, diakhir mengerjakan soal akan muncul jumlah nilai yang dihasilkan.

Menu awal dari kamus bergambar kelas 4, siswa memilih menu belajar.

Gambar 1. Menu awal software Ketika siswa memilih larihan maka akan muncul layar seperi di bawah ini.

Gambar 2. Menu Latihan.

Setelah siswa belajarnya cukup, maka langkah selanjutnya siswa memilih menu latihan, yang di dalamnya berisi soal-soal yang harus dikerjakan oleh siswa dan nilai yang diperoleh:

Hasil penelitian.

Penggunaan perangkat lunak belajar bahasa Inggris berbasis multimedia terhadap anak kelas 4A sebanyak 15 anak, dengan hasil sebagai berikut:

(4)

- 23 -

Gambar 3. Soal-soal test untuk siswa. Dengan mengerjakan semua soal-soal yang ada maka hasil yang diperoleh oleh siswa sebagai berikut.

Tabel 1. Pengolahan dan pemanfaatan informasi, dengan ketentuan setiap

siswa melakukan 8 kali aktifitas. Nama siswa kelas

4A Jml Rata-rata Andrian 56.00 7.08 Alvin 64.00 8.00 Anastasia 68.00 8.51 Angelika 60.50 7.56 Ariel 66.60 8.33 Bobby 57.00 7.18 Byon 64.00 8.00 Daniel 62.00 7.79 Dustin 65.40 8.18 Fiona 61.70 7.71 Gabriellla 59.20 7.40 Janice 67.20 8.40 Jessica 60.50 7.06 Jonathan 56.20 7.08 Josua 67.20 8.40

Tabel 2. Nilai Penugasan Proyek, dengan ketentuan setiap siswa

melakukan 6 aktifitas. Nama siswa kelas

4A Jml Rata-rata Andrian 48.60 8.10 Alvin 50.40 8.40 Anastasia 50.30 8.38 Angelika 47.40 7.90 Ariel 51.00 8.50 Bobby 48.40 8.07 Byon 48.50 8.08 Daniel 50.10 8.35 Dustin 50.60 8.43 Fiona 47.00 7.83 Gabriellla 48.20 8.03 Janice 47.70 7.95 Jessica 48.00 8.00 Jonathan 48.80 8.05 Josua 45.20 7.53 Pembahasan.

Dari data table di atas, maka penilaian didasarkan atas:

1. Teknik tes.

a. Penilaian di dasarkan pada tehnik tes, yaitu setiap siswa menjawab pertanyaan yang di visualisasikan oleh computer kemudian setiap siswa menjawab sejumlah pertanyaan dalam kurun waktu yang ditentukan oleh system.

b. Hasil dengan teknik tes yang hendak di ukur adalah kemampuan peserta didik dalam menguasai materi pembelajan

yang disampaikan

mengguanakan perangkat lunak kamus bergambar kelas 4.

2. Teknik praktek

Penilaian hasil belajar yang menuntuk peserta didik untuk mendemontrasikan kemampuannya

(5)

- 24 -

atau keterampilannya dalam wujud kerja.

Dari ke dua tes yang dilakukan oleh siswa, berikut ini nilai akhir yang dicantumkan di raport siswa di akhir semester 1.

Tabel 3. nilai rata-rata akhir siswa Nama siswa Nilai 1 Nilai 2 Rata-rata Andrian 7.08 8.10 7.95 Alvin 8.00 8.40 8.20 Anastasia 8.51 8.38 8.21 Angelika 7.56 7.90 7.73 Ariel 8.33 8.50 8.42 Bobby 7.18 8.07 7.63 Byon 8.00 8.08 8.04 Daniel 7.79 8.35 8.07 Dustin 8.18 8.43 8.31 Fiona 7.71 7.83 7.77 Gabriellla 7.40 8.03 7.72 Janice 8.40 7.95 8.18 Jessica 7.06 8.00 7.53 Jonathan 7.08 8.05 7.57 Josua 8.40 7.53 7.97

Dengan ketentuan bahwa nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang disyaratkan oleh sekolah adalah >= 6.0, maka hasil dapat dilihat pada table berikut :

Tabel 4. nilai akhir dan nilai KKM Nama siswa Nilai raport Nilai KKM Ket Andrian 7.95 6.0 Tuntas Alvin 8.20 6.0 Tuntas Anastasi a 8.21 6.0 Tuntas Angelika 7.73 6.0 Tuntas Ariel 8.42 6.0 Tuntas Bobby 7.63 6.0 Tuntas Byon 8.04 6.0 Tuntas Daniel 8.07 6.0 Tuntas Dustin 8.31 6.0 Tuntas Fiona 7.77 6.0 Tuntas Gabrielll a 7.72 6.0 Tuntas Janice 8.18 6.0 Tuntas Jessica 7.53 6.0 Tuntas Jonathan 7.57 6.0 Tuntas Josua 7.97 6.0 Tuntas

Nilai ketuntasan = jumlah rata-rata / jumlah siswa =(7.95+8.20+8.21+7.73+8.42+7.63+ 8.04+8.07+8.31+7.77+7.72+8.18+7. 53+7.57+7.97) / 15. = 119.3 /15 = 7.95 Nilai ketuntasan > KKM KESIMPULAN

Dari hasil analisa dan nilai yang dihasilkan oleh 15 sample anak kelas 4A, dapat dikatakan bahwa:

1. Perangkat lunak kamus bergambar kelas 4 dapat membantu siswa dalam belajar bahasa Inggris khususnya mengenal kosa kata. 2. Materi ajar berbasis multimedia

mempermudah siswa dalam

memahami materi karena

mengguanakan media teks, gambar, suara dan animasi dengan memanfaatkan teknologi computer.

(6)

- 25 -

DAFTAR PUSTAKA

Iwan Setiawan Dani, dkk. 2003. Perangkat lunak “ Kamus bergambar kelas 4”, PT.BSW. Marsudi.W.S. Revolusi Mengajar. Asik

Generation Jakarta. 2016.

Muktar, M.Pd & Dr. Iskandar, M.Pd. Desain Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. GP Press Jakarta. 2011 Kristian Agung. Panduan Karya Ilmiah.

Gramedia. 2015

Singgih Santoso. Menguasai Statistik. Elex Media Komputindo. 2015.