نابعثلا و ملسلا ةيبرعلا ميلعت لئاسو ميمصت ملاكلا ةراهم ةيقترل في ذيملاتلا ىدل لا فصلا ناديم في اريا ةيلىلأا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا عباس ةلاسرلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سناسيللا ةداهش ىلع لوصحلل ةمدقم :دادعا ادينفش : ديقلا مقر 0001313030 ميلعت ةبعش ميلعتلاو ةيبترلا مولعلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ةيلامشلا ةرطموس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ناديم 1010 م
نابعثلا و ملسلا ةيبرعلا ميلعت لئاسو ميمصت ملاكلا ةراهم ةيقترل ذيملاتلا ىدل في لا فصلا ناديم في اريا ةيلىلأا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا عباس ةلاسرلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سناسيللا ةداهش ىلع لوصحلل ةمدقم :دادعا ادينفش : ديقلا مقر 0001313030 لولأا فرشلدا : :نياثلا فرشلدا يرتسجالدا ساكحأ دلو لمكأ روتكودلا يرتسجالدا ,نيدلا ملاس روتكودلا وتلا مقر :فيظ 342101301000313000 :فيظوتلا مقر 343031311004313003 لعتلاو ةيبترلا مولعلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش يم ةيلامشلا ةرطموس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ناديم 1010 م
No : Istimewa Medan, Juli 2020
Lamp : - Kepada Yth.
Hal : Skripsi Bapak Dekan Fakultas Ilmu
An. Syafnida Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sumatera Utara Di Medan
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Dengan Hormat,
Setelah melakukan bimbingan, arahan dan revisi terhadap penulisan skripsi yang berjudul:
نابعثلا و ملسلا ةيبرعلا ميلعت لئاسو ميمصت ملاكلا ةراهم ةيقترل ذيملاتلا ىدل في لا فصلا ناديم في اريا ةيلىلأا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدبا عباس
Yang ditulis oleh:
Nama : Syafnida
NIM : 0302161013
Jenjang : Strata 1 (Satu)
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab
Maka kami menilai bahwa skripsi ini dapat diterima untuk dimunaqosyahkan dalam sidang munaqosyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan.
Demikian kami sampaikan atas perhatian nya kami ucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Salamuddin, M.A Dr. Akmal Walad Ahkas, M.A NIP: 197602152003121003 NIP: 198012122009121001
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Syafnida
NIM : 0302161013
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab Judul Skripsi : نابعثلا و ملسلا ةيبرعلا ميلعت لئاسو ميمصت ملاكلا ةراهم ةيقترل ذيملاتلا ىدل في لا فصلا ةسردلدبا عباس ناديم في اريا ةيلىلأا ةيملاسلإا ةطسوتلدا
Menyatakan sebenar-benarnya bahwa naskah skripsi yang saya serahkan ini merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dari ringkasan yang semua telah saya tuliskan sumbernya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan batal saya terima.
Medan, Juli 2020
Yang membuat pernyataan
Syafnida
ABSTRAK
Nama : Syafnida
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Nim : 0302161013
Pembimbing I : Dr. Salamuddin, M.A
Pembimbing II : Dr. Akmal Walad Ahkas, M.A
Judul Skripsi : Desain Media Pembelajaran Bahasa Arab “Ular Tangga” untuk Meningkatkan Kemahiran Berbicara Siswa Kelas VII Mts Swasta Ira Medan
Kata kunci: Desain, Media, Pembelajaran Bahasa Arab, Keterampilan Berbicara, Ular Tangga
Skripsi yang berjudul Desain Media Pembelajaran Bahasa Arab “Ular Tangga” Untuk Meningkatkan Kemahiran Berbicara Siswa Kelas VII Mts Swasta Ira Medan bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran bahasa Arab yang dapat membantu peserta didik karena dengan media ini siswa dapat meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berbicara serta juga dapat menarik minat dan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian R&D (Research and Development).
Tahapan yang dilakukan untuk menghasilkan media pembelajaran bahasa Arab untuk kelas VII dengan menggunakan model ADDIE terdiri dari 5 komponen yang saling berkaitan dan terstruktur yang meliputi analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation).
Berdasarkan hasil uji produk, secara umum media pembelajaran bahasa Arab “Ular Tangga” untuk kelas VII MTs Swasta Ira telah memiliki kualitas yang baik. Respon siswa dalam uji coba produk memperoleh kategori penilaian “Positif” dengan skor rata-rata 4,8, serta adanya pengaruh media terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab dapat dilihat dari hasil nilai pre test dan post test dengan selisih nilai sebesar 22 poin
Diketahui Pembimbing II
Dr. Akmal Walad Ahkas, M.A NIP: 198012122009121001
ديرتج مسلإا ادينفش : ديقلا مقر : 0001313030 ةيلك ميلعتلاو ةيبترلا ملع : ةبعش ةيبرعلا ةغللا سيردت : فرشم لولأا نيدلا ملاس روتكدلا : يرتسجالدا نياثلا فرشم يرتسجالدا ساكحا دلو لمكا روتكدلا : ثحبلا عوضوم : نابعثلا و ملسلا ةيبرعلا ميلعت لئاسو ميمصت ةراهم ةيقترل ملاكلا ذيملاتلا ىدل في لا فصلا عباس ةطسوتلدا ةسردلدبا .ناديم في اريا ةيلىلأا ةيملاسلإا : ةيساسلأا ةملكلا ميمصتلا , ةيبرعلا ةغللا ميلعت لئاسك , راهم ة لا ـلاك ¸ فابعثلا ك ملسلا لعتل لئاسك ميمصت فاونعب ةحكرطأ ي لسلا " ةيبرعلا ةغللا م م ك فابعثلا تُسحتل " ثدحتلا تاراهم ذيملاتلا لدل في لا فصلا ةيملاسلإا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ا ةيلىلأ اريا في فاديم فأ نكيد ةيبرعلا ةغللبا ةيميلعت ةيملاعإ تاجتنم جاتنإ لذإ ؼدته دعاست ئاسولا هذى عم ونلأ بلاطلا ل مهنكيدك ثدحتلا تاراهم ريوطتك تُستح بلاطلل نكيد لعتلا ةطشنأ في ةكراشملل مىزيفتحك بلاطلا ـامتىا بذج انضيأ ي .م ثحبلا عون )ريوطتلاك ثحبلا( ريوطتلاك ثحبلا وى ـدختستظا . ئاسولا جاتنإ ةلحرم فوكتت ل جذونم ـادختسبا عباسلا ةئفل ةيبرعلا ةيميلعتلا ADDIE نم 5 ةلحرتظا نم تٌعبم يجهنم لكشب ةمظنمك ةطباتًم تناوكم لذإ لذكلأا
قيبطت في ةسماتطا ة وكت فأ بيج اىزرف نكيد لاك ةيجهنم ف ايئاوشع ليلحتلا لمشت تيلاك ، تامييقتلاك ، )ةيمنتلا( نم مييقتلاك ذيفنتلاك ريوطتلاك ميمصتلاك . ةئف ىلع تلصح جتنتظا رابتخا في بلاطلا ةباجتسا طسوتبم "ةيبايجإ" فينصت ةجرد 4.8 تَثتأ لذإ ةفاضلإبا ، لا تاراهم تُستح ىلع يملاعإ ـلاك نكيد ةيبرعلا ةغللبا لاا جئاتن نم وتيؤر ةميي ؽرفلا عم رابتخلاا دعبك بستظا رابتخ 22 ةطقن . نياثلا ؼرشتظا يرتجالدا ساكحأ دلو لمكأ روتكدلا فيظوتلا مقر : 343031311004313003
لولأا بابلا ةمدقلدا أ . ثحبلا ةيفلخ لدحإ نم يى ةيبرعلا ةغللا يلكدلا تاغللا تا هذى لعتج فادلبلا نم ديدعلاك . ةغللا ددع عم ـلاسلإا ةغلك نًركلا فارقلا ةغل يى ةيبرعلا لرخأ ةيحنا نم .ةيتشرلا اعلا نم سانلا نم تارايلتظا فاكس بوتكم ةينيدلا تُناوقلا عيتر .لد ة يكل ةيبرعلا ةغللبا لعتي ي اذإ برغتستظا نم سيل ثم .بيرعلا ميلعتلا ـلاسلإا ملعتي فا ديري مذلا صخشلا م م لك فاك سرد ة يملاسلاا سرادتظا كأ ةيلخاد ة ةلحرتظا نم .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ديكاتلبا .يعماتصا موتستظا لذإ ةيئادتبلاا يؤر دعب ةيبرعلا ةغلل ةيتظاعلا ةرىاظلا ة ، اضيأ انيلع بيج رىاظ لذإ رظنن فا ة لعت في ةبغرلبا لعتي اميف ةيبرعلا ةغللا لذإ دلابلا فاكس ي ةغللا م ا اننكيد .ةيبرعلا لعتل يعماتصا طشانلا بابش دهشن ف ي .ةيبرعلا ةغللا م يهقفلا وقفلا في سارد فاف ، يمازلإ ةيبرعلا دعاوقلا فوناي ة ة لعت فلا ، ي يمازلبإ ولا م ة لعت ثم .يمازلإ فارقلا ي .يمازلإ بيرعلا فوناقلا م لعت ي غللا م ى ةيبرعلا ة ي يلمع ة ةيلقعلاك ،فياوتظاك ،ملعلا ليوحتل ـاتظإ ؾولسك ، .هددتػ ؼادىأ وتؿ وهجومك اينهم ـدختست فا عيوتتظا نمك ةيبرعلا ةباتكلاك ةءارقلبا ةحضاك ةيؤر لذإ تدنتسا اذإ ؿاعف لكشب ةيبرعلا ةغللا نم ؼدتعا يقتح نكيدك
هنلاك تايجيتاتًسلاا لذإ ادانتسا ةعبتتظا تاءارجلإا لذإ وجوتك ةلاسرك بيلاسلأاك ج ا تاذك ةبسانتظا ةلصل تُملعتتظا نم لك ءاضرإك لثملأا جتانلا ؼاطتظا ةيانه في جتنتك ، .روهمتصاك ةيميلعتلا تاسسؤتظاك تُملعتظاك كلذلك لعتلل مركرضلا نم وناف ، ي لعت ذيفنت ديدحتل دهج وى مذلا ؿاعفلا م ي م صاخك ،ةغللا ة ةيبرعلا ، كلذل .جئاتنلاك تايلمعلا ثيح نم اعلا في ، بيج يميلعتلا لد فا يفاضا ملعتظا ة لئاسك زرفل وغامد ؼازنتسلا ميلعتلا ةبسانتظا كأ تايجيتاتًسلااك ، .سكردلا وعباتتظ بلاطلا ـامتىلااك بيلاسلأا لعتلا ي لع موتيح ونلأ ـاظن وى م ى ؼادىلأا يقتح لجأ نم ةطباتًم تناوكم .ةددلمحا نم لئاسك وى تناوكتظا هذى ميلعتلا ئيبلا لعتص . م رثكأ ةيميلعتلا ة سيلك وعت ةلتؽ لئاسك ةلاتضا هذى في ، ميلعتلا حتل ادج مهم ركد وى نكيد .ةقبطلا وج كير لع تُملعملل ى ا ليلأا لع ولاعفك وفلكم تَغ هادأ ـادختس ى طيسب انها نم مغرلا ة ضلاا .ةعيوتتظا سيردتلا ؼادىأ يقحتل ةيركرض اهنكلك فا ة تاادلاا ـادختسا لذإ ةحاتتظا تُملعتظا نم بلطي ، لعتلا تاراهم ريوطت اضيأ ي ولاح في اهقيبطت متيس تيلا م لئاسك رفوت ـدع ميلعتلا ةفرعتظا نم يفكي ام ويدل فوكي فا بيج ملعتظا اذتع .دعب .ةيميلعتلا لئاسول مهفلاك
لعتلا ي يلمع في ـدختست هادأ وى م ة لعتلا ي راكفلأا زيفحتل اهمادختسا نكيد تيلا م تاراهمك ـامتىلااك رعاشتظاك لعتلا ي يلمع ثكدح عيجشتل كلذك م ة لعتلا ي .ةلاعفلا م لئاسك لذإ راشي امك ميلعتلا موتلمحا لقنل ويدام ةليسوك نكيدك .ةيميلعتلا داوتظاك راشلاا ة لئاسك ـادختسا فا لذإ حرشلا نم ميلعتلا يلمع في ادج مهم ة لعتلا ي م اسي ونلأ سيردتلاك لع ميلعتلا تَفوت في تُملعتظا دع ى وجك لمكأ ءافكك ةيلاعفبك ة. ا نم تَثكلا ؾانى ئاسول ل تيلا ةفلتختظا ةيميلعتلا تد دختسا نك يلمع في اهما ة لعتلا ي ئاسولا لثم م ل ةيئرتظا تُملعتظا نم ديدعلا فسلأل .يئرتظا توصلا كأ توصلا ، لئاسك ؽلاطلإا تىح ـدختست لا ام اردنا ميلعتلا . سك فا تُح في يى ةيميلعتلا لئا ديفم تُملعتتظا ة تؼ نم داوتظا مهف في ادج عيضاوتظا فلت في مهنم دحاك ، م عيضاو ةيبرعلا كت ام ابلاغ . ومهف بعصي سردك ةيبرعلا ةغللا بت روثعلا متي ام اردنا كلذل ، لع ى ةكلاعك .سردلا اذى فوبيح نيذلا تُملعتتظا لع ى ـادختسا لذإ فويبرتظا لييد كلذ ا بيلاسأ سيردتلا في يسيئر ليدبك تارضالمح ك ، درتغ تُملعتتظا ؼاطتظا ةيانه في .تُملعملل ؿاقي ام لذإ عامتسلااك ءكدبه سولتصا نم ديدعلا فأ وى ثديح امك ساعنلابا فكرعشي بلاطلا ةصاتطا مهتطشنأ في بلاطلا لغشني فايحلأا ضعب في ك .فوملعتظا ومدقي ام لذإ رظنلا فكد
لذكلاا ةظحلاتظا امك تيلا ثحابلا اىارجأ ة ربوتكأ في 2109 ثحابلا دجك ، ة هيدل نيذلا تُملعتتظا نم مكاكشلا ةيبرعلا عيضاوتظا مهف في ةبوعص م صاخك ، ة لجأ نم لبا ثدحتلا ثديح وىك .ةيبرعلا ةغل ذيملاتلا لدل لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ا ةيلىلأ فاديم اريا عياولا في . وتسم ، ل ويلاع ةقبطلا في ادج يغبنيك ، فا لع ةردقلا فوكي ى ةيبرعلا ةغللبا ثدحتلا يبلس نم ة. ةلاتضا هذى في ثحابلا ديج ، ة لئاسك ميلعتلا ةي ويف ابم ـامتىلال هتَثم يى تيلا لعت في اهقيبطت متيل ةيافكلا ي لئاسكك ،ةيبرعلا ةغللا م ميلعتلا بعل يى ة لا ملس ك فابعثلا لعتل اصيصخ اهميمصت تم تيلا ي ةيبرعلا ةغللا م . يفلخ لذإ ادانتسا ة تظا لكاشتظا ثحابلا هلاعأ ةروكذ ة شيانتظ تُمتهتظا ة ثحبلا فاونع " لئاسو ميمصت ميلعت ا ةيبرعل "لا ملس و نابعثلا " ترل ةيق راهم ة لا ملاك ذيملاتلا ىدل في لا فصلا ةطسوتلدا ةسردلدبا عباس ةيملاسلإا ا ةيلىلأ اريا في ناديم " . ب . ةلأسلدا ديدتح إ ادانتسا يفلخ لذ ة هلاعأ ةروكذتظا ةلكشتظا لع ؿوصتضا متي ، ى وى ةلكشتظا ديدتح ليا تُملعتظا لئاسك ذيفنت في اعادبإ ميلعتلا .
.ج ثحبلا ةلكشم ديدتح تددتح فا ةثحابلل بوجولا نم ،ثحبلا اذى ةباتك في ةلكشتظا ةدعب ارظن تلاكشتظا اما ثحبلا تلاكشتظا يى ثحبلا اذى في ةثحابلا تباتك تيلا ثحبلا لئاسك ميمصت ميلعت ةيبرعلا "لا ملس ك فابعثلا " تًل ةيي راهم ة لا ـلاك ذيملاتلا لدل في لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ا ةيلىلأ اريا في فاديم . د. ثحبلا ةلئسأ :يى ثحبلا هذى في ثحبلا ةلئسأ اما 0 . فيك رجإ متي أ لئاسك ميمصت ميلعت ةيبرعلا " لا ملس ك فابعثلا " تًل ةيي راهم ة لا ـلاك ذيملاتلا لدل في لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ةيلىلأا اريا في فاديم ؟ 2 . ى ل لئاسك ميلعت ةيبرعلا "لا ملس ك فابعثلا " تًل ةيي راهم ة لا ـلاك ذيملاتلا لدل في لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ةيلىلأا اريا في فاديم ؟ 3 . بلاطل )يسردتظا باتكلا( جتنتظا رابتخا فا دعب جئاتنلا فيك في لا فصلا عباس ةيلىلأا ةيملاسلإا ةطسوتتظا ةسردتظبا اريا في فاديم ؟
ه . ثحبلا فادىأ ىلع ءانب فأ تدرا مذلا ثحبلا ؼادىأ فإف ،ةقباسلا ثحبلا ةلئسأ :يلي امك اهيددقت ةثحابلا :يى ثحبلا هذى في ثحبلا ةلئسأ اما 0 . نع فصك إرجإ متي ةيبرعلا ميلعت لئاسك ميمصت لا" ملس ك فابعثلا " تًل ةيي راهم ة لا ذيملاتلا لدل ـلاك في لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ةيلىلأا اريا في فاديم ! 2 . نع فصك لئاسك ةيبرعلا ميلعت لا" ملس ك فابعثلا " تًل ةيي راهم ة لا لدل ـلاك ذيملاتلا في لا فصلا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ةيلىلأا اريا في فاديم ! 3 . فصك نع بلاطل )يسردتظا باتكلا( جتنتظا رابتخا فا دعب جئاتنلا في فصلا لا ةطسوتتظا ةسردتظبا عباس ةيملاسلإا ةيلىلأا اريا في فاديم ! .و ثحبلا دئاوف فوكي فبأ عجريك ،اهقيقتح ةثحابلا تدارا مذلا ثحبلا ؼادىلأا ىلع ءانب سيك ،ارشابم تَغ كا ارشابم لكشب امإ ةدئاف ديفوي ثحبلا اذى دئاوف ثحابلا تم :تُمسي لذإ ثحبلا اذى ةباتك في ثحبلا
0 . ةيرظنلا دئاوفلا لئاسك ميمصت لذإ ةفرعتظاك ةتَصبلا ثحبلا اذى فيضي فا عيوتتظا نمك ميلعت ةيبرعلا في يارظن سردت تيلا ـولعلا ريوطتل ةليسوك اضيأ عيوتتظا نع لاضف ، .ةيلكلا 2 . ةيلمع دئاوفلا أ) . ةثحابل نكيد إ فاض ة ك ةتَصبلا يفيك ؿوح ةرشابتظا ةبرتطا ة ك ميمصت لئاس ميلعتلا اديج ةيبرعلا . ب ). تُلمتلمحا تُبرتظاك تُملعملل تظا ةدياز نكيد يفيك ؿوح راكفلأبا عبرتلاك ةفرع ة يبطتك رايتخا لئاسك لعت ي اديج ةيبرعلا م . ج .) بلاطلل دعب تُطشن بلاطلا فوكي فا عيوتتظا نمك ،ثوحبلل عوضومك فوسرادلا لعت ي ا ـادختسبا ةيبرعلا م ثحابلا وممص مذلا بيرعلا ميلعتل ة. .)د ةسردملل
يعون تُستحك هدعاسم في لمؤيك ة لعتلا ي في م لخ ؿلاخ نم ةسردتظا لعتلا ي عفلا م عتمتظاك ءفكلاك ل . .ز ثحبلا لكيى :يلي امك ةباتكلا تايجهنم ةثحابلا عنصت ,ثحبلا هذى مهف في ئراقلا ليهستل لولاا بابلا : ثحبلا ةيفلخ ىلع موتتح ةمدقم نم فوكتي ، ديدتحك ةلأستظا ، ةلكشم ديدتحك ثحبلا ، ثحبلا ةلئسأك ، ثحبلا ؼادىأك ، دئاوفك ثحبلا ، عجرم وى ؿكلأا ءازتصا اذى .ثحبلا لكيىك .ةيلاتلا ـاسيلأا ةشيانتظ نياثلا بابلا وى ساسأ ك ميمصتلا نم فوكتي مرظن ياطن اه ، لئاسك ميلعت عتك ، لي لا تاراهمك ،ةيبرعلا ةغللا م ـلاك ، لا ملس ك فابعثلا . ثلاثلا بابلا ثحبلا ةيجهنم يى ، ثحبلا عون ىلع موتتح تيلاك ، وتيكك وعيومك ، ثحبلا ةنيعك عمتتغ ، ريوطتلا تاءارجإ ، تناايبلا عتر تاينقت ، تاينقت ليلتح تناايبلا عبارلا بابلا .اهليلتحك تناايبلا ضرع وى سمالخا بابلا .تاحاتًياك ةصلاتطا ىلع موتيح ةتداتطا وى
نياثلا بابلا راطلإا يرظنلا أ . و ميمصتلا قاطن اه 3 . تلا فيرعت ص ميم ا يزيلتؾلاا ةغللا نم تييا ميمصتل ة ةغللا سوماي في .ميمصتلا وىك ، ميمصتلاك لكشلا نم يمظع لكيهك ةملكلا ميمصت تَسفت متي ،ةيسينكدنلإا سانلا يمسيك .ميمصت يلع بطني مذلا ميمصتلا وى لعفلا .طمنلاك شقنلاك ممصم حلطصم فوممصي نيذلا .0 ةئيبلا نم رصانع عتر مأ .راكتبلااك نيوكتلا ةيلمع وى ميمصتلا تُب ؽرفي ضعبلاك ؿولدم كأ ةفيظك ول ئش ءاطعلإ تُعم نيوكت في اهعضكك تيلا ةيلمع نم ءزج نيوكتلا فأ ىلع ميمصتلاك نيوكتلا دنع لاوبي ىقل حلطصم ذئنيح تايمست نم رفوت لمع تُيوبتًلا ، ةيملعتلا ةيلمعلا لهست ثيح نم لكل بلاطلاك ملعتظا ، ةيميلعتلا ضارغلأا نم مأك ساوتضا نم مأ صاقتنا ـدع تٍعتك دتي ميمصتلا فلأ ميمص ا ةيصخشلا تابرتطاك فاسنلإا ركفلا ويف لخ . 2 1
Novan Ardy Wiyani, Desain Pembelajaran Pendidikan,(Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2013), hlm. 21. 2 ,ةليمتصا ةليل ةلثملأبا وحنلا ةدام ميمصت ةينآرقلا ةيموكتضا ةيملاسلإا مىربا كلام نالاوم ةعماج ميلعتلاك ةيبتًلا ـولع ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسي , جنلاام 2104 ص , 8 .
مراخاس صخلي (Sachari) ":لراتلا وحنلا ىلع ميمصتلا فيرعت ةيادب في لوتحا ،نيرشعلا فرقلا ميمصتلا" " فانفلل فانفك مهف ىلع ةنيعم تاجايتحا ةيبلتل في اتهكرذ نيلاقعلا ميمصتلا ميىافم تدهش .ةنيعم ؽرطك 61 في رهظ امك ، :لراتلا وحنلا ىلع اهنع برعم ةفلتتؼ نياعم 3 .)أ حضاك دحاك ؼدى عم تلاكشتظا لح وى ميمصتلا .)ب ةيداتظا رصانعلل ةيعوضوم رثكلأا ةجيتنلا وى ميمصتلا .)ج تل ةردابمك لمع ميمصتلا نياسنلإا لمعلا تَيغ رلتوك ميمصتل اقفك (Kotler) اىون في ( Nuha ) وفوتوس ك (Sutopo) وى متغ لع رثؤت تيلا تازيتظا عو ى روعشلاك ،رهظتظا لع جتنملل يفيظولا ءادلأاك ، ى .ءلامعلا تاجايتحا ساسأ صاخك ادج امهم حبصي ميمصتلا ة علسلا وعانص في طنم نم بركأ ـوهفم وى ميمصتلا .ةرمعتظا . يذي درتغ نم رثكأ وى ميمصتلا ةف يجراتطا جتنتظا رهظم ويدل طقف سيل ديج ميمصت .جتنتظا بلي وى ميمصتلاك ، هدئاوف في اضيأ نكلك . تاجايتحلا معتم مهف عم ديتصا ميمصتلا مييقت متي تغ نم رثكأ .ءلامعلا تظا تاتش ءاشنإ در ةمدتطا كأ جتن لع موطني ميمصتلاك ، ى ءلامعلل جتنتظا ـادختسا وبرتج ءاشنإ . كلذل ركفن فا يغبني لا جتنتظا ميمصت ، 3
Agus Sachari, Metodologi Penelitian Budaya Rupa, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2005), hlm.5.
نفلا تافصاوتظاك جتنتظا تاتش نع اتَثك يفيك في تَكفتلا رثكأ يى تيلا ةي ة جتنتظا نم ديفتسيك ليمعلا ـادختسا .4 اقفك ل وتنيار (Riyanto) وتنيار في ( (Riyanto ، تنك عيطتسي ميمصت كأ ةيقيقح ءايشأ في تققح تنك عيطتسي فا ءيش نم ميمصتلاك ترسف ويناسنا ؼرصت ، ترعش تنك عيطتسي ما ، مري ، مريك عمسي .5 مارلا ءابرخ ضعب نم ثحابلا جتنتسا ، ة روص وى ميمصتلا فا ة ةدوسم كأ فاسنلإا تاجايتحلا دئاوف ولك ؿامتصا وميي ول جتنم ءاشنإ لبي . 1 . ميمصت لعتلا يم فوميس (Simon) لكشم لحك ميمصتلا تَسفت ، ة نم ضرغلا .ةيلمعلا ع ـادختسا ؿلاخ نم لكاشتظا لح في لح لضفأ يقتح وى ميمصتلا نم دد لراتلا .ةحاتتظا تامولعتظا ةيضي لح لذإ ةيرشبلا ةجاتضا ببسب ميمصت اشن ، . نم ولكشم لتض ويجهنم تَبادت مدؤت فا نكيد سانلا ميمصت ؿلاخ وجاوت . لراتلا ، ساسلأا في وى ميمصتلا فاف يلمع ة يطخ ة ةجاتضا ديدتح نم ادبت ، ةطتطا روطي ثم ةجاحلل ةباجتسلال ميمصتلا رابتخا متي ثم ، يلمع اتَخأك ة جئاتن ديدحتل مييقتلا
4Ahmad Lu’lu’ Dhiyaun Nuha & Sutopo,
Pengaruh Kualitas Produk, Fitur Dan Desain
Terhadap Keputusan Pembelian Mebel Pada Cv. Munawir Furniture Di Jepara, Journal Of
Management,Vol. 4 No.4, 2015, hlm 4. Di akses pada tangga 21 Januari 2019 pukul 21.54 WIB.
5
Arifah A. Riyanto, Bahan Ajar Dasar Desain Mode, Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, 2009, hlm.1.
ويلاعف يلمعك ميمصتلا فصك متي .ميمصتلا ة لسلس ة ا نم لبي نم ةيطتطا وطشنلا غكابماس لع ى لراتلا وحنلا .6 لبي نم اديدتح رثكأ مار متًنغ (Gentry) ميمصت فبا ؿدايج مذلا ، لعتلا ي يلمعب طبتري م ة لعتلا ؼادىأ ديدتح ي اتًسلااك م يقحتل تاينقتلاك تايجيت ؼادىلأا لئاسك ميمصت نع لاضف ، ميلعت ل اهمادختسا نكيد تيلا زاتؾلإا ةيلاعف لع ةكلاعك .ؼدتعا ى كلذ لعتلا ميمصت ذيفنت ليصفتلبا ؿكانت ، ي تيلا ةسسؤملل م ذفنتس شنلاا هرادأك ، وط .ةجاتضا ليلتح ساسأ يلع فثكتظا ذيفنتلاك ، 7 اقفك ل تولغير Reigeluth) ) لعتلا ميمصت فاف ، ي يرعش وى م ة ةيرظن يبطت لعتلا ي لعتلاك م ي يلمع ليهستل م ة لعتلا ي لعتلا ميمصت زييد ءزج .م ي ركذك .ةيمنتلا عم م اديتظا ميمصتلا يبطت يى ةيمنتلا فا رابتخلاا نم ءاهتنلاا دعب ثم .ني متي ثم ، 6
Wina Sanjaya, Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaran, (Jakarta: PRENADA MEDIA, 2008), hlm.208. 7Ibid, hlm 67. ديدتح تاجايتحلاا ميمصتلا ريوطت تاجايتحلاا ويبلتل ةبرتج جئاتنلا مييقت
سردي ءزج .اهيلع ؿوصتضا تم تيلا تلاخدملل اقفك اهثيدتح كأ ميمصتلا حلاصإ لعتلا ريوطتك ميمصت يم لع ى عجارم ساسأ ة لعتلا تيارظن ي .م 8 اقفك ل تَسير ( Reiser ) جمارب ريوطتل ـاظنك تاءارجلإا لكش ميمصتك ، ردتلاك ميلعتلا رارمتسبا بي لعتلا ميمصت فا .اىرابتخاك ، ي يلمع اضيأ وى م ة دقعم ة يعادبإ اهنكلك ة طشنك ة يعافدلا ـاظنلا تٍعيك .ةرركتمك ، في ميلعتلا وى بيردتلاك ةمظنتظا ، يلمع نع لاضف ة .اهمييقت هداعأك اهتعجارم نكيد 9 0 . ميمصتلا ةفيظو اقفك ل يارناوس (Sunarya) ةيبيردتلا ةركدلا في ةجذمنلاك ؼرتضا : 01 .)أ تامولعتظا ةفيظك يئرم لكشب لئاسرلا يلسرمك تامولعتظا انمئاد ميمصتلا ـدقي . .)ب ةيوتعا ديدتح فئاظك لسرم ةيوى لذإ انمئاد تَشي ميمصتلا نم اتعاحتنا كأ ةلاسرلا ةيئرتظا ؼرحلأا ؿلاخ . 8
Ali Mudlofir & Evi Fatimatur Rusydiyah, Desain Pembelajaran Inovatif, (Jakarta: Rajawali Pers, 2016), hlm.33.
9
Dewi Salma Prawiradilaga, Prinsip Desain Pembelajaran, (Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP, 2009), hlm.15.
10Satrio Nugroho, Skripsi Perancangan Media Company Profile Sebagaisarana Informasi
Dan Penunjang Media Promosi Pada Pt. Pluto Tech, Jurusan Teknik Informatika Konsentrasi
Multimedia Audio Visual And Broadcasting Sekolah Tinggi Manajemen Dan Ilmu Komputer Stmik Raharja Tangerang, 2013. Di akses pada tanggal 21 Januari 2019 pukul 22.01 WIB.
ج ) . عانيلإا ةفيظك تُنرلا بلجك لئاسرلا لوتتػ نع تَبعتلا ىلع رداي ميمصتلا ةغللا في فطاوعلا لثم( ةيرصبلا مهتغل ؿلاخ نم زازتىلاا كأ يفطاعلا عانيلإا ببسي فأ نكيد ثيبح )ةيقيسوتظا . 4 . ميمصتلا فادىأ ىلع ةفلتتؼ تيارظنل اقفك تُعتي تيلا ؼادىلأا نم ديدعلا ؾانىك ،ميمصتلا يلي ام ؼادىلأا هذى ضعب لمشتك .ميمصتلا عنص نم اهقيقتح : .)أ نم ـدختسمك رشبلاك ميمصتلا تُب فيكتلا نم ضرغلا ويدل ميمصت وتاردي اضيأك دئازلا ديقلا ؿوح يقتح ؿلاخ . .)ب تيلا ايجولونكتلاك نفلا رصانع عم بنج لذإ ابنج ميمصتلا لذإ ؼدته ؿامتصاك ةحارلاك ةملاسلا يقتح . ج ) . ةايح ةيعونك ةيجاتنلإاك ةءافكلا تُستح لذإ ؼدته ؿلاخ نم ميمصت متي فاسنلإا .
0 ميمصتلا دئاوف . :يىك ةيمويلا ةايتضا في ميمصتلا دئاوف ؾانى .)أ فيظوتلا ةيلمع عيرست يكيفارتصا ميمصتلا ـادختسبا ةفيظولا تَصقت نكيد .)ب يموسر لكش في لئاسرلا لقن نكيد . ،ةلهس تسيل ةينايبلا ـوسرلا ميمصت تٍف لمع لكش في ةلاسر ءاشنلإ ابه ؽوثوم ةينايبلا ـوسرلا ميمصت ةركد ذاتخا يرط نع كلذب ـايقلا نكيدك عمتلمجا لذإ ةلاسرلا ميلست نكيد ثيبح . .)ج ؿاتظا بسك نكيد مصتلا عم ةميي ول فوكيس هؤارجإ تم مذلا مي تاراعش فأ ليتخ طقف ، لالآا تائم طقف سيل ميمصتلا تاقيبطت نم ةعونصتظا ةكرشلا نم ؼ اهتميي تارايلتظا ضعب تىحك ، . 00 11
Portal Media Pengetahuan Online,Pengertian Desain, Fungsi, Tujuan, Jenis, Prinsip,
Manfaat & Metode, sumber
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2017/11/pengertian-desain-fungsi-tujuan-jenis-jenis-prinsip-manfaat-metode.html diakses tanggal 5 Januari 2020, pukul 18:18 WIB.
ب . لئاسو ميلعت 3 . مهف لئاسو لعت ي م لئاسك ةملك ميلعتلا كأ "طسك" ايفرح تٍعت ةطسوتم ةينيتلا ةغل نم تيتأ لئاسك ،ةيبرعلا ةغللا في ."ةمدقم" كأ "طيسك" ميلعتلا كأ ةطيسك ةلاسر يى لذإ لسرتظا نم ةيديهتد ميلعتلا ةطشنأ في .ةلاسرلا ملتسم ؿادبتسا متي ام ابلاغك ، لئاسك ةملك ميلعتلا تاحلطصتظا عم .02 ك اقف ل غغ تٍ ( (Gagne لئاسك فأ ميلعتلا تناوكتظا نم ةعساك ةعومتغ يى ،كلذ ىلع ةكلاعك .ةساردلل كشلا نم فوكي فأ نكيد تيلا ةيبلاطلا ةئيبلا في لئاسك فأ زغيرب نلعي ميلعت ةكراشتظا ـدقت فأ نكيد تيلا ةيداتظا تاكدلأا عيتر يى لعتلا ىلع بلاطلا زيفتحك يم .03 يسكر (Rossi) يلكيرب ك ( (Breigle وبتك في يااجنس (Sanjaya) فأ لذإ ةيميلعت ضارغلأ اهمادختسا نكيد تيلا داوتظاك تاكدلأا لك يى ةيميلعتلا لئاسك لئاسول ةبسنلبا .ارج ملىك تلالمجاك فحصلاك بتكلاك فويزفلتلاك ةعاذلإا لثم ميلعتلا لئاسرلا ميلعتك تامولعتظا ىلع موتتح تيلا ةيداتظا تاكدلأا سفن وى . 12
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003), hlm.3.
13
Mochamad Nursalim, Pengembangan Media Bimbingan dan Konseling, (Jakarta: Indeks, 2015), hlm.5.
يسكر مأر نع برعيك (Rossi) لبي نم اضيأ AECT لئاسك فصي مذلا ميلعتلا تامولعتظا عيزوت ةيلمعل ةمدختستظا ؿاكشلأا عيترك . فتظا نم ئاسولا تُب ؽرفلا عقي ،هلاعأ ـوه ل ك ئاسولا ميلعتلا ل ةلاسرلا في ؿوح لصلأا في اهنيمضت تم تيلا ةادأ مأ تٍعي اذىك .ولقن ديرت مذلا لوتلمحا كأ ةيميلعتلا لئاسرلا لئاسك كلذ في ابم ميلعتلا . 04 لئاسك .فلتتؼ مهف اهيدل ميلعتلل ةينطولا ةطبارلاك ميلعتلا ؿاكشأ يى بعلاتلا بيج .ءاوس دح ىلع تادعتظاك ةيرصبلاك ةيعمسلاك ةعوبطتظا تلااصتلاا با ميلعتل وتءاريك وعاتشك وتدىاشمك .05 ل اقفك غنميلف (Fleming) ميلعتلا وىك تُفرط في لخدتت ةادأ كأ ةيضي ونبأ لئاسك ءاطسك حلطصم عم .هدوعص ميلعت ميظنت وىك ،اىركد كأ اهتفيظك رهظت سردلا فومضمك تُملعتتظا ملعت ةيلمع في تُيسيئرلا تُفرطلا تُب ةلاعفلا ةيلاعلا . ةرادلإل ـاظن لك فبأ مهفلا اضيأ سكعي فأ طيسولل نكيد ،كلذ لذإ ةفاضلإباك مدؤي رثكأ لذإ ملعتظا نم ،ةطاسولا ركد ئاسك ىمسي فأ نكيد امدقت تادعتظا ل ميلعت ئاسولا صخلم . ل لعتلا لئاسر ميلست كأ ميلستب ـوقت ةادأ وى يم .06 14
Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran, (Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP, 2012), hlm. 58.
15 Asnawir & Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, (Jakarata: Ciputat Pers, 2002),
hlm. 11.
16
Husniyatus Salamah Zainiyati, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT,( Jakarta:KENCANA, 2017), hlm. 62.
ابلا صلخ ،ءابرتطا ضعب مأر نم ثح ة لئاسك ملعت فأ لذإ ميلعتلا وى لعتلا ىلع بلاطلا زيفتح لذإ ؼدته تيلا سيردتلا ةيلمع في زديلإا ي م بذجك اساتز رثكأ فوكتل بلاطلا . 1 لئاسو ةفيظو . ميلعتلا ل اقفك ليد ( (Dale انهبأ ةيميلعتلا ـلاعلإا لئاسك ديدحتلا وجك ىلع ةيلاتلا راكدلأاك فئاظولا ىلع موتتح : .07 .)أ ةنيعم ثادحأ كأ تانئاك طاقتلا ـلافلأا كأ روصلا عم ةردنا ءايشأ كأ ةمهم ثادحأ طاقتلا نكيد اهليجست كأ توصلا كأ ويديفلا برع نكيدك ثادحلأا ظفح نكيد ثم ، ةجاتضا ءانثأ اهمادختسا . .)ب ةنيعم تانئاك كأ ثادحأ كأ ؼكرظ عم لماعتلا لئاسك ملعت اضيأ نكيد ،عضولبا بعلاتلل ميلعتلا ةيلمع ضرع نفسلا تاكرحك ،تارايسلا تاكرح لثم ،اهتعباتم بعصي ةكرح كأ نكيد كلذ تَغ كأ سراتد تيلا تاكرتضا كأ ،تُئادعلا تاكرحك ،ةرئاطلا .لخا ،ةدام فولتك ،ليصالمحا ونم تاكرح لثم ،ةئيطبلا تاكرتضا عيرست 17Wina Sanjaya, hlm 208-210
ج ) . لعت لذإ زيفحتلاك فغشلا ةفاضإ ي بلاطلا م لئاسك ـادختسا ميلعتلا لعت لذإ عفادلا فيضت فأ نكيد ي م ةيميلعتلا داوتظبا بلاطلا ـامتىا تُستح نكيد ثيبح بلاطلا . د) . لئاسك ميلعت :ةيلاتلا ةيلمعلا ميقلا اهيدل أ لئاسول نكيد ،نلاك ميلعتلا بلاطلا براتج دويي ىلع بلغتلا . لئاسول نكيد ،اينثا ميلعتلا .ةيساردلا ؿوصفلا دكدح ىلع بلغتت فأ لئاسك حمست دي ،ناثلثا ميلعتلا ةئيبلاك تُكراشتظا تُب رشابتظا لعافتلبا نكيد ،ناعبار ميلعتلا .ةبيارملل ناديحوت جتنت فأ لئاسول نكيد ،ناسماخ ميلعتلا ييدك يقيقح يساسأ ـوهفم تُمضت . لئاسول نكيد ،ناسداس ميلعتلا ىلع تُكراشتظا زفتحك زفاتضا مهلت فأ لعتلا ي ديج لكشب م . لئاسول نكيد ،ناعباس ميلعتلا ةديدتصا لحاصتظاك تابغرلا ظاقيإ . لئاسول نكيد ،نانمثا ميلعتلا بلاطلا ملعت ةعرس في مكحتلا . لئاسول نكيد ، اعستا ميلعتلا ةسوملتظا ءايشلأا نم ةلماش ةبرتج تَفوت ةدرتغ تىح .
يفيل ( Levie ) ك نيل ز ( (Lentz ـدقي 4 ةفيظك لئاسك لعت يم ةصاخك ، لئاسك ميلعت ةيئرتظا : يىك ، 08 .)أ ـامتىلاا ةفيظك ةفيظك ميلعتلا هابتنا ويجوتك بذج ،ميمصلا في يى يئرتظا مرصبلا تٌعتظبا ةقلعتتظا داوتظا لوتتػ ىلع زيكتًلا لذإ بلاطلا عوضوتظا صن ريرتد كأ ضكرعتظا . ةيادب في فايحلأا نم تَثك في نم دحاك وى عيضاوتظا كأ عوضوتظبا فومتهي لا بلاطلا سردلا .امامتىا لروت لا تىح مهنم ؿانت لا تيلا سكردلا كلت لئاسك روصلا ؿلاخ نم ةطقستظا روصلا ةصاخك ، روتكيجكبرلا ةئدته ، س تيلا سكردلا لذإ مهىابتنا ويجوتك اذى ىلع .اهيلع فولصحي وحنلا ف ، سردلا لوتتػ تَكذتلاك بستكي فأ حجرتظا نم . .)ب ةيفطاعلا ةفيظولا لئاسول ةيفطاعلا ةفيظولا ةيؤر نكيد ميلعتلا نم ةيئرتظا نكيد .روصتظا صنلا ةءاري كأ ملعت دنع بلاطلا عاتمتسا لوتسم بلاطلا رعاشم ديدتح ةيرصبلا تاراعشلا كأ تاموسرلل 18
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta : PT. RAJA GRAFINDO PERSADA, 2007), hlm.22.
لبا ةقلعتتظا تامولعتظا لثم ،مهفياومك كأ ةيعامتجلاا يااضق ةييرعلا . .)ج ةيكاردلإا ةفيظولا لئاسك لذإ رظنيك ميلعت ثوحبلا جئاتن نم ةيرصبلا ةيفرعتظا يقتح لهست روصلا كأ ةيرصبلا تاراعشلا فأ نع فشكت تيلا ةروصلا في ةدراولا لئاسرلا كأ تامولعتظا ركذتك مهفل ؼادىأ . د .) ةيضيوعتلا ةفيظولا لعتلا ةفيظك ي لئاسول يضيوعتلا م ميلعتلا جئاتن نم اهيلإ رظني لئاسك فأ ثحبلا ميلعتلا صنلا مهفل ؽايسلا رفوت تيلا ةيئرتظا ميظنت ىلع ةءارقلا في ءافعض مى نيذلا بلاطلا دعاست فإف ،لرخأ ةرابعبك .لرخأ ةرم ابه تَكذتلاك صنلا في تامولعتظا لئاسك ملعت ميلعتلا ا بلاطلا باعيتسا ىلع لمعي مى نيذل كأ صنلا عم ةمدقتظا سكردلا لوتتػ مهفك يقلت في ةئيطبك ءافعض ايهفش ةمدقتظا .
0 . دئاوفلا لئاسو لعت يم تظا دئاوفلا ءابرتطا نم ديدعلا شينا ديك لعتلا تاكدلأ ةفلتخ ي اقفك .م ل ميك ( (Kemp فوتيادك (Dayton) فأ ةليوط ةتًف ذنم ؾردأ دي ونأ نم مغرلا ىلع لئاسك ـادختسلا ياازتظا نم ديدعلا ميلعتلا سيردتلا جمارب في جامدنلااك ولوبي ، ىلع بيايجإتَثتأ ترهظأ تيلا ثوحبلا جئاتن نم ديدعلا اومديك .ادج ةئيطب لئاسك ـادختسا ميلعتلا لعتلا نم أزجتي لا ءزجك ي ساسأ ةقيرطك كأ فصلا في م ةي لعتلل ي :لراتلا وحنلا ىلع رشابتظا م 09 .)أ لعتلا ميلست ي .ـاتطا رثكأ حبصي م ب .) لعتلا ي رثكأ فوكي فأ نكيد م .ـامتىلال ةرثاإ )ج . لعت ي ةيسفنلا ئدابتظاك ةساردلا تيارظن عم نلاعافت رثكأ فوكت فأ م مىزيزعتك متهاظحلامك بلاطلا ةكراشم ثيح نم ةلوبقتظا . د) تَصقت نكيد . لعتلا تيك نم ةبولطتظا ةدتظا ي لئاسك مظعم فأ ثيح م ميلعت سردلا لوتتػك لئاسر ميلستل تَصي تيك لوس ؽرغتست لا بلاطلا لبي نم تايناكملإا باعيتسا نكيدك تَبك ردقب . 19 Ibid, hlm.25.
ػى ) . لعتلا جئاتن ةدوج تُستح نكيد ي تاملكلا لماكت نكمتي امدنع م لئاسك ؿلاخ نم روصلاك ميلعتلا ةقيرطب ةفرعتظا رصانع ؿاصيإ نم ةحضاكك ةددتػك اديج اميظنت ةمظنم . ك) . لعتلا ءاطعإ نكيد ي تم اذإ ةصاخ رملأا ـزل كأ تبغر امثيحك تىم م لعتلا لئاسك ميمصت ي مدرفلا ـادختسلال م . ز) ل نكيد . بلاطل لعتلاك فوملعتي ام هاتج بيايجإ فيوم ي تُستح م ح ) في تَغتي فأ نكيد ملعتظا ركد . عاضخإ نكيد ،ةيبايجإ رثكأ هاتجا ءاضقلا تىحك عوضوتظا لوتتػ ؿوح ةرركتتظا تاتَسفتلل ملعتظا ءبع بناوتصا ىلع زيكتًلا نم نكمتي تىح ويلع نم لرخلأا ةماتعا ةيلمع ك ميلعتلا بلاط راشتسم كأ راشتسمك ؿاثتظا ليبس ىلع ، . ةيوبتًلا ثوحبلل ةيدايسنلاا ةعوسوتظا م دئاوفلا كلام في :يلي ابم ةّيوبرت ملع ن 21 أ) .ةيظفللا نم دتضا لراتلباك ،تَكفتلل ةسوملم تايساسأ عضك . ب ) .بلاطلا هابتنا تَبكت . ج ) رثكأ سردلا لعج لراتلباك ،ملعتلا ريوطتل ةمهتظا سسلأا عضك . نتاابث .
د) تُب تياذلا ثحبلا ةطشنأ ززعت فأ نكيد ةيقيقح ةبرتج تَفوت . .بلاطلا ػى ) . زيزعت .ةيتضا روصلا ؿلاخ نم اميس لا ،رمتستظاك مظتنتظا تَكفتلا ك) ريوطت في دعاسي فأ نكيد مذلا مهفلا ةدياز ىلع ةدعاستظا . .ةيوغللا تاراهتظا ز) ،لرخأ لئاسوب ةلوهسب اهيلع ؿوصتضا نكيد لا ةبرتج تَفوت . لعتلا في عونتلاك ةءافكلا نم ديزتظا ىلع دعاستك يم ئاسولا ـادختسا ةلوهس ل ئاسك في ل لعتلا ي :ةيلاتلا تامادختسلاا اتع ـاعلا م .)أ لكش في( اندج انيظفل فوكي لا ثيبح عابطنلاا ضرع حيضوت .)طقف ةيهفش كأ ةبوتكم تاملك .)ب ةيستضا ةوقلاك تييوتلاك ةحاستظا ةيدكدتػ ىلع بلغتلا لئاسول عونتتظاك ييدلا ـادختسلاا ميلعتلا ىلع بلغتي فأ نكيد لا فيوتظا بيلس هذى في .بلاطلل ؿ ةديفم ةيميلعتلا لئاسك ةلاتضا : 20 0 ) لعتلا في ةرثالإا ديلوت . ي .م 2 ) .عياولاك ةئيبلا عم بلاطلا تُب رشابتظا لعافتلا نم ديزبم حامسلا . 21
Arif S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan:Pengertian, Pengembangan, dan
3 ) .متهامامتىاك متهاردي بسح مهسفنأ ةساردب بلاطلل حامسلا . 4 لئاسو عاونأ . لعت يم تاكدلأا كأ لئاسولا رثكأ فإ ةملكلا يى ةيبتًلا ةيلمع في امادختسإ في ةديحولا ةادلأا يى ةعوبطتظا ةملكلا دعت لد رضتضا تيولا في نكلك ,ةعوبطتظا تابساتضاك تلايجستلاك ةعوبطتظا روصلا اهبناج لذإ ترهظ انمإك فأشلا اذى ع ـدختست تىلاك ةيكيناكيتظا ةزهجلأاك ةينويزفيلتلا جمابرلاك ـلافلأاك ةينكتًكللاا ل ى وثيدتضا ةيساردتظا في عساك لدم . تاعوملمجا نم ةتَثك ن اعاونأ ءابرتطا ىطعأ ديك ميلعتلا تاهجك نم ةي .ةفلتتؼ رظن 22 نكيد ،كلذ عمك :لراتلا وحنلا ىلع ـاع لكشب وفصك 23 .)أ ئاسك لذإ راشي ام ن ابلاغ ل كأ ةيموسرلا تايمستلا مسبا انضيأ تاموسرلا ةعوملمجا هذى في .ةيموسرلا ميلعتلا تاقصلتظاك ةينايبلا ـوسرلاك لمشت ةي ك ةيلزتعا ـوسرلاك ةكرحتتظا ـوسرلا ذ لذإ امك ، هذى لثم نم ةدافتسلال .كل ئاسولا ل ىلع انرداي ملعتظا ركد فوكي فأ بيج ضرع ةمءلام لدم في رظنلا ئاسولا ل اهيلعيوتتح تيلا تامولعتظا تٌعم عم . 22 ريوطت ،نىاقللا تُسح دتزأ ،بتكلا لداع : ةرىاقلا ( ،ميلعتلا جىانم 0995 .ص ،)ـ 027 . 23
Purbatua Manurung, Media Instruksional AECT, (Medan : Badan Penerbit Fakultas Tarbiyah IAIN, 2011) hlm. 22.
.)ب لئاسك ـادختسا ميلعتلا ةي :اساسأ لمشيك ملعتلا ةحلصم في ةيعمسلا ـزتضاك ،يعاذلإا ميلعتلاك ،ةغللاك ، يثوتلاك ،رعشلا ءاريك ،ىقيسوتظا سيردت لعتلا ي لعتي اميف لينيفلا تلاجسك ،ةطرشأ لكش في فوكت ام ةداعك م .رابخا رابخلأاك ،تاشيانتظاك ،تلاباقتظبا .)ج لئاسك طاقسلإا ميلعتلا ا طيرش كأ ةيحرش وى مليفل لقن كأ ضرع نكيد تيلا كأ يفافشلا ة رخآ لذإ دحاك لكش . .)د ةيعمسلا لئاسك ك لئاسك يى ةيرصبلا ميلعت ،اتهدىاشمك اهعاتش نكيد تيلا ضرغل ةنيعم تاوصأ نم تامغنك تاكرح نًدقت ،اهتظحلام ،اهتظحلام لعتلا يم . .)ق لئاسك ميلعتلا ةيرصبلا لعتلا في ي ئاقتضا تُب عمتصا نكيد م حوضوب راكفلأاك ـوسرلاك ـايرلأاك روصلاك تاملكلا نع تَبعتلا نم جيزم ؿلاخ نم ةويك ياديموكلاك تاقصلتظاك ةينايبلا ئاسولا ـادختسا لرويك .ارج ملىك ل ةيئرتظا جئاتن تُستح ؿلاخ نم ةيئرتظا ةءارقلا ةيناكملإ نامامتىا )ةيرصبلا ةيملأا وتػ( لعت ي كلذل .بلاطلا م كرضلا نم ، ا مر ةينفلا :رصانعلا لذإ هابتنلا لا ، ،ةطاسب ةحاستظا ،فزاوتلا ،ددلمحا زيكتًلا ،نيوكتلا ،ةاذالمحا ديزي كلذ لذإ امك سملتظا ، يميلعتلا عفادلا ةيبذاج نم .
.)ك لئاسك ميلعتلا كأ ىمدلا يى فايحلأا نم تَثك في ةمدختستظا داعبلأا ةيثلاث ،ةيضرعلا عطاقتظاك ،لكشلا ةبلصلا جذامنلا دي .امارويدلاك ةقثبنتظا جذامنلاك عم اهنم رغصأ نع لاضف ،بركأ كأ مجتضا سفن جذامنلا هذى لك فوكي ةيقيقح تانئاك . لئاسك فينصتك ديدحتل ةفلتتؼ ؽرط ـادختسا نكيدك ميلعت دكر ، (Rudi) كب تير ( (Bretz لئاسك فينصت ؿاثتظا ليبس ىلع ، ميلعت عبس لذإ :يىك ،ةيملاعإ تاعومتغ 24 .)أ لئاسك ميلعت لئاسك يى ةكرتضا ةيرصبلاك ةيعمسلا ميلعتلا ،لاامتكا رثكلأا ةكرتضاك ةيرصبلاك ةيعمسلا تاردي ـادختسبا يىك . ب ) . ميلعتلا وتردي ؿامتكا ثيح نم نياثلا طيسولا وى تماصلا مرصبلا يعمسلا ةكرتضا رهظم ءانثتسبا ةقباسلا ةعوملمجا في تاردقلا لك كلتيد ونلأ . ج ) وبش . لئاسك ةكرتضا ميلعتلا وقفاري توصلا ضرع ىلع ةردقلا ويدل ،ةيعمسلا لماكلبا ةيقيقتضا تاكرتضا ضرع نكيد لا كلذل ،ايطخ ةطقن تاكرح . د) لئاسك . ميلعتلا ءانثتسبا لذكلأا ةجردلا هذى نم ةردي ويدل ،ةكرتضا ةيرصبلا .توصلا رهظم 24
Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik, ( Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP, 2011), hlm. 229.
ق ) لئاسك . لا ميلعت ةي ةردقلا ويدل ،ةتماص ةيئرتظا نكلك يارصب تامولعتظا لقن ىلع .ةكرتضا كأ توصلا ضرع نكيد لا ك) لئاسك . ميلعتلا ةي لئاسك ،ةيعمسلا ميلعت ىلع ةردقلا طقف تبعلات تيلا طقف توصلا ز) لئاسك ةعابطلا . ميلعت لكش في تامولعتظا ضرع ىلع طقف ةرداي ةليسك وى ةيظفللا زومرلا ضعبك ةيمير ؼرحأ . لئاسك نم ةفلتتؼ عاونأ عيمتج ميسقت متي ميلعتلا نم اهيلإ رظنلا دنع لبي نم ةيجولونكتلا تاروطتلا ثيح سليس ( Seels ) وغسلغ ك ( Glasgow ) لذإ تئف تُتعساك تُ ئاسولا تارايخ اهمك ، ل ئاسك تارايخك ةيديلقتلا ل ايجولونكتلا .ةمدقتتظا 25 .)أ لئاسك تارايخ ميلعتلا ةيديلقتلا 0 .) يارصب عيوتتظا تمصلا وى )ةيؤرلا ـدع( مهبم طاقسإ , ـاعلا طاقسلإا , حئارشلا ك , ـلافلأا تلاحر 2 ) اهطاقسإ متي لد تيلا تايئرتظا . ةروص يى ، صلم , ةيفارغوتوف روص , ـوسرلا ةينايبلا , ءارفلا تاحول ،تامولعتظا تاحول ،ضراعتظا . 3 .) توصلا وى صرقلا تلايجست , ،ةركب ،طيرشلا ةطرشأ ةشوطرخ . 25
4 .) ئاسولا ضرع ل ةددعتتظا يى )طيرشلا( توصلا دئاز ةيحرش , ةددعتم ةروص . 5 ). ةعيوتتظا ةيمانيدلا تايئرتظا يى مليف , فويزفلتلا , ويديف 6 .) ةعابطلا يى يسردتظا باتكلا ، يتغنارب صن ،تادحك ، تافنصتظا ، تلالمجا تياركدلاك ةيملعلا ، )ميلست( ةضافضف ةيرك 7 ) ةبعل . يى زاغللأا ، ةاكالمحا ، سللمجا ةبعل . 8 ) ايلار . وى جذونم ، ؿاثم( ةنيع ، )ىمدلاك طئارتطا( تابعلاتتظا . .)ب لئاسك تارايخ ميلعتلا ةمدقتتظا ايجولونكتلا 0 .) لسلالاك ةيكلسلا تلااصتلاا ئاسك ىلع ةمئاقلا ةيك ل ميلعتلا وى نيتَشسيليت ، ةليوط تافاستظ تارضاتػ . 2 ) طئاسولا . ةقييدلا تاتصاعتظا لذإ ةدنتستظا يى بوساتضا ةدعاسبم تاميلعت ، رتويبمكلا باعلأ ، تارابختسلاا سردم ـاظن ، يلعافتلا ة ، ئاسولا ل ةطرفتظا ، )ويديف( ةتغدم صاريأ . ةيرصبلا لئاسولا لك فأ ىلع ةراهتظا سيردت تُبرتظا تابرخ تلد ديك ، كرحتمك ةتبثا ـلافأك ةفافش حئارشك ضرع تاحول نم ةتماص ة ، ملعتتظا عجشت
ةشيانمك راكفأ نم لئاسولا هذى ونمضتت امع تَبعتلل ةراهتظا هذى ةلكازم ىلع اتهناوكم فصكك اىاوتتػ . 26 0 . لعتلا لئاسو يرياعم ي ديلجا م وتنايلوم حضكأك .طيسولا ةيلاعف مييقتل تَياعم ةدع ؾانى (Mulyanto) تَياعم ةيلاثتظا ةيحانلا نم لمشتك ةديتصا ةيميلعتلا لئاسك 4 :يىك ،ةيسيئر ءايشأ .)أ لعتلا لئاسك فأ تٍعت ةمءلاتظا كأ ةقباطتظا ي عم ةقفاوتم فوكت فأ بيج م لعتلا تاجايتحا ي لعتلا ةطشنأك ملعتلا ةطشنأك م ي تُملعتتظا صئاصخك م . .)ب ةحارلا لعتلا لوتتػ عيتر فأ تٍعي اذىك ، ي م فأ بيج ـلاعلإا لئاسك ؿلاخ نم لعت ،اى مهف لهسلا نم فوكي ي ادج ةيذيفنتلاك بلاطلا لبي نم مهف كأ ،م اهمادختسا في . .)ج بذج ىلع ةرداي فوكت فأ بيج ملعتلا ـلاعلإا لئاسك تٍعي اذىك ،ةتصاعتظ هاوتتػ كأ ،فوللا رايتخاك ،ةرظن امإ ،تُملعتتظا زيفتحك . .)د ةدئافلا تٍعي اذىك ، ل ـلاعلإا لئاسك لوتتػ فأ كأ ةميي فوكت فأ بيج عافدل ةديفم لعتلا مهفل دئاوف ىلع موتيحك ، ي كأ تياافنلا دوجك ـدعك مداتظا م تُملعتتظا تَثكب اررض ليأ ةميقع . 26 ،فانبل ةبتكم : تكتَب ( ،اهميلعتك ةيتضا تاغللا ملعت ،بيرعلا ديلمجا دبع حلاص 0980 .ص ،)ـ 054
.ج لعت ي ةيبرعلا ةغللا م 3 . لعت مهف ي ةيبرعلا ةغللا م لعتلا ي تُملعتظا تُب ،تُجاتتػ تُفرط تُب لعافت وى م .بلاطلاك هذى لثم في تلاعافتلا انقبسم ددتػ ؼدى وتؿ يىاتجاك فثكم ؿاصتا ثديح ، 27 ،لراتلباك . لعت رابتعا نكيد ي لذإ تُملعتظا نم ةيبرعلا ةغللبا ةفرعتظا لقن ةيلمع ةيبرعلا ةغللا م لعتلا ؼادىأ يقحتل بلاطلا ي قحتت فأ ديرت تيلا م . لعت ي لا نم فوكتت ةيميلعت ةيلمع وى ةيبرعلا ةغللا م تُملعتظا تُب تلاعافت ةءافك تُسحتل ةيبرعلا ةغللا ةلاتضا هذى في يى تيلا ةفرعتظا نًدقت في بلاطلاك لعتلا ةطشنأ في ثدتح تيلا .لبقتمك جتنم لكشب ةيبرعلا ةغللا في بلاطلا ي ،م ىلع رثؤت تيلا تاءارجلإاك تادعتظاك فارتظاك داوتظاك ةيرشبلا رصانعلا دجوت ثيح حتل ضعبلا اهضعب لعتلا ؼادىأ يق يم . مدنفأ حضكأ ( (Effendy ـولع تيارظن ىلع تٍبم ةغللا ملعت فأ وباتك في ملع .)تياوغللا( ةغللا ـولعك )سفنلا ملع( ةايتضا سانلا ملعتي فيك دديح سفنلا ائيش ولعم رفوي ةيوغللا فأ تُح في ، ،ةغللا نم جكرتطاك ؽاينلاا نع تام 27
Ulin Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: DIVA Press, 2012), hlm. 154.
لاك نم تامولعتظاك في تغيصك ، لعتلا ةيلمع نم ففيخ فأ ةقيرط كأ ةقيرط ي م ضعب ؼادىلأا يقحتل . 1 . فادىأ لعت ي ةيبرعلا ةغللا م لعت ؼدهي ي لجلأا ةليوط ؼادىلأا يىك ،ؼادىلأا يقتح لذإ ةيبرعلا ةغللا م .ةصاتطاك ةماعلا ضارغلأا كأ لجلأا ةتَصيك 28 .)أ ـاعلا ضرغلا محمد حضكأك (Muhammad) ـاعلا ضرغلا فأ ا وى" نم ضرغل طبترم ونأك وسفن سردلا نأ حضكأك ."عوضوتظبا اص ر (Ansor) سابتيبا فسوي تامادى (Yusuf) ك يش ؿوف ( Syaiful ) لعت نم ضرغلا نع ي ةغللا م :لراتلاك يىك ،ةيبرعلا 0 .) ـلاسلإا ةعيرش ثيح نم بىذتظاك فآرقلا بلاطلا مهفي تىح .وبىذمك 2 .) ةبوتكتظا ةيملاسلإا ةفاقثلاك نيدلا بتك مهفك مهف ىلع ةرداي .ةيبرعلا ةغللبا 3 .) .ةيبرعلا ةغللبا تُحلتلاك ثدحتلا في ناديج فوكي فأ 28
Abu Bakar Muhammad, Metode Khusus Pengajaran Bahasa arab, (Surabaya: Usaha Nasional, 1981, hlm. 5.
4 .) رخآ ةراهم دعاسمك اهمادختسلا ب .) صاخ ضرغ محمد حضكأك (Muhammad) مذلا ضرغلا وى" صاتطا ضرغلا فأ في ةجردتظا عيضاوتظا ضعب ."اهلجأ نم تاعوضوتظا يقتح لجأ نم ةددلمحا ؼادىلأا ( ةثدالمحا :يى اهقيقتح بيج تيلا ح ةملكلا لكش ،)راوي كاقلا( ةلمتصا ةينبك ع )ةبيتك( ةباتكلاك ،)د . 0 . لعت ئدابم ي ةيبرعلا ةغللا م صنأ حضكأك ار ( (Anshor لعت فأ ي م لذإ ـاع لكشب ؼدهي ةيبرعلا ةغللا رعلا ةغللا ـادختسبا بلاطلل حامسلا اذكىك .فسفلا كأ ةطشنلا ءاوس ةيب فإف ، لعتلا ئدابم ي لعت ئدابم .ةلماشلا ةياعرلا فوكت فأ م ي :يلي امك يى ةيبرعلا ةغللا م .)أ ةباتكلا لبي ثدحتلا أدبم لعت فأ لذإ أدبتظا اذى تَشيك ي بيج ةيبرعلا ةغللا م نلاكأ أدبي فأ تُتاى زايتجا دعب ،اهقطن ثم لتر كأ تاملك لكش في ةغللا توصب اهسيردت نكيد ةباتكلاك ةساردلا ؿلاخ نم تُتلحرتظا .
2 .) ةيساسلأا ةلمتصا ئدابم ةيساسلأا لمتصا يطعي فأ بيج ملعتظا فبأ أدبتظا اذى ؿدايج ا فلأ .ةيدلا نم نكتؽ ردي بركبأ اهظفح متيل ةثداحملل تاغللبا راوتض .ومأ ةغلب راوتضا نم بعصأ ةيبنجلأا 3 .) )ةداع( ةداعك ةلمتصا طنم أدبم هذى عم ززعتي اديج ةسكردم لعفلبا وى ام فبأ ؿدايج أدبتظا اذى ةغل في ةيوحنلا دعاوقلاك تاملكلا فوفرعي نيذلا بلاطلا فلأ .ةداعلا ةغللا ـادختسا نكيد / ةفرعم تٍعي لا ةيبنجأ نيذلا بلاطلا .ةيبنجلأا ثدحتلا عيطتسي ونأ تٍعي لا ةيبنجأ ةغل فوثدحتي . 4 .) تاملكلا سيلك ةلمتصا/تَبعتلا ئدابم تادرفم سيردت طقف تُملعملل يغبني لا ونبأ أدبتظا اذى ؿدايج .تارابع كأ لتر لكش في تادرفم بلاطلا ءاطعإ نكلك .اتهاذب ةمئاي نم تَثك في تادرفتظا فلأ هذى مهف متيس .ةفلتتؼ فاعم ةدع اتع فايحلأا .ؽايسلا ؿلاخ نم اهفصك تم اذإ بلاطلا لبي نم تافلاتخلاا
5 .) سراتد / ـادختسلال توصلا ـاظن أدبم ىلع بلاطلا عيجشت تُملعملل يغبني لا ونبأ أدبتظا اذى ؿدايج إ عامتسلاا كلذ عمك .ديتصا تَبعتلا جذونم لذ ـاظن بلاطلا ميلعت ، / ـادختسا بلاطلل نكيد ثيبح )ايلكيى( يجهنم لكشب توصلا تؽ ةيصخشلا ؿاحتناك ،يحيضوتلا ضرعلا ؿلاخ نم لك ةسرا .اىتَغك ، 6 .) دويقلا / تادرفتظا في مكحتلا ئدابم امدنع تادرفتظا نم تَثكلا فوملعي لا تُملعتظا فبأ أدبتظا اذى ؿدايج .ةغلل ةيساسلأا ةينبلا فاقتإ بلاطلا ؿكايح يى تيلا تادرفتظا ميلعت .بيردتلا ةطشنلأ طقف ةبولطم 7 .) اهملعت تم تيلا ةباتكلا ئدابم عم ةباتكلا سكرد سيردت تُملعتظا ىلع بيج ونبأ أدبتظا اذى ؿدايج سكردلا ةباتك فلأ .لعفلبا اهتسارد تم تيلا ةيطمنلا لمتصا كأ تادرفتظا ثدحتلا سردل ليثتد ةيلاثم يى .
د. ملاكلا تاراهم 3 مهف . ملاكلا تاراهم ةدافلإاك ظفللا : وى ـلاكلا ، ضعب ىلع ةلمتشتظا توصلا : وى ظفللاك نياعم نم تٌعم تلد ام : يى ةدافلإا فأ امك .ؼكرتضا ، .لكتتظا نىذ في ليلأا تٌعم وى تُملكتتظا دنع ك ةديفتظا تاوصلأا : نع ةرابع ةغللا لصأ في ـلاكلاك ا سفنبا مئاقلا ظافلبأ ونع برعي مذل ، ـلاكلا سفن في ؿاقي ، حلاطصإ في ك لا ءاج( وتؿ ةديفتظا ةبكرتظا ةلمتصا ةاجنلا )ءاتش . 29 ـلاكلا ةغللا دعاوي ءابرتط اقفك ونأ تُح في .ـلاكلاك ةثدالمحاك ةملكلا وى ةرابعبك .ادمع متيك دئاوفلا تَفوتل وبيترت متي مذلا طنلا وى ـلاك فإف ،ةيبرعلا ،لرخأ لإ ـلاك تٍعي ـلاكلا ـوهفم امأ .لماك مهف ءاطع يحلطصتظا روظنتظا في ؽولتؼ نم ةجراخ تاوصلأاك ، ييدك حيحص لكشب ةيبرعلا تاوصلأا طن وهف روعشلا فأ ؽايسلا اذى ةسارد نكيدك .ةغللا ءابرخ نم ناعاترإ تناك تيلا ؼكرتضا ،ؿويتظا ضعب فكد يرطلا نم جكرخلل طقف سيل انى ـلاكلبا رداي ملكتتظا نكلك لهس كلذل ،ثديح )تلااصتلاا( لعافتلا دنع مصتطا باطتط مهف ءاطعإ ىلع اماتد ـوهفمك مضتعا .31 29 ,ملستظا راد : ضيارلا( ,وتايمنت ئارطك اتهايىام : ةيوغللا تاراهتظا ,فايلع مدؤف دتزأ 2111 ,)ـ .ص 68 . 30
Zulhannan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta: Rajawali Pers, 2015), hlm 95.
لا تاراهم ـلاك كأ ةيتَبعتلا تاوصلأا نع فشكلا ىلع ةردقلا يى ،عسكأ تٌعبم .ركاحملل رعاشم كأ تابغر كأ ءارآ كأ راكفأ نع تَبعتلل تاملكلا لاعلا نم ـاظن وى ثدحتي نم اددع ـدختست انهأ ةيؤرك اهعاتش نكيد تيلا تام ةيبلت لجأ نم لقعلا لقنل مرشبلا مسجلل ةيلضعلا ةجسنلأاك تلاضعلا وتاجايتحا . 30 ام .لايصفت رثكلأا ةغللا ـادختسلا ةراهم يى ثدحتلا تاراهم عياولا في عم رعاشتظاك راكفلأا ةرتذ نع تَبعتلا ةراهم وى ثدحتلا تاراهم نم دوصقتظا وى لمتصاك تاملكلا ،توصلا طيطتخك ،ةيوحنلا بناوتصا ثيح نم .ةحيحصلا لرخلأا تاغللا لذإ ةفاضلإبا اتكلاك ةءارقلاك عامتسلاا وى ، ةب . 1 . ملاكلا تاراهم فادىأ لا تاراهم ـاع لكشب ـلاك لكشب لصاوتلا ىلع ةرداي فوكت فأ لذإ ؼدته اىون باتك في .انهوملعتي تيلا ةغللا عم بسانمك حيحص (Nuha) نم ضرغلاك ، راهم لراتلا وحنلا ىلع وى ثدحتلا تا : 32 31
Heri Guntur Tarigan, Berbicara Sebagai Keterampilan Berbahasa, (Bandung:Angkasa, 1994), hlm.15.
32
Ulin Nuha,Ragam Metodologi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab Super Efektif,
.)أ .ةيلاطب ةغللا عم ثدحتلا في بلاطلا فيرعت ب .) بلاطلا فيرعت ةحيحص ةلمبج هرعاشمك بلقلا نم أشنت ةلمبج .ةحضاكك ج .) ةاعارم عم ةليتر ةغلب اهعضكك لمتصاك تاملكلا رايتخبا بلاطلا فيرعت انهاكم في ةملكلا ـادختسا . :ـلاكلا ةراهم ميلعت ؼادىأ .)أ احيحص اقطن ةيبرعلا تاوصلأا طني فأ . .)ب اقطن ةبهاشتم تاوصلأا تُب زييد فأ .)ج زييد فأ ةتَصقلا تاكرتضاك ةليوطلا تاكرتضا تُب .)د ةفلتختظا فياوتظا فى ةبسانتظا تارابعلا ـدختسي فأ .)ق ثدحتلا دنع ةحيحصلا ةيبرعلا بيكاتًلا ـدختسي فأ .)ك ةحيحص ةقيرطب هراكفأ نع برعي فأ .)ز ةفلتختظا ةيوغللا فياوتظا فى طباتًمك لصاوتم لكشب ثدحتي فأ .)ح نع ثدحتي فأ ةباذجك ةبسانم ةقيرطب ةيصحشلا وتابرخ ط .) ةيبرعلبا تُقطانلا دحأ عم اراوح ريدي فأ .)م تُعم عوضعم ؿوح اراوح ريدي فأ
.)ؾ امادختسا ةيظفللا تَغ تاكرتضاك تاءايدلإاك تاراشلإا ـدختسي فأ 00 ابرعم 33 ه . ةبعل لا ملس و نابعثلا 3 . لا ةبعل مهف ملس و نابعثلا اقفك كتَىوتلال Latuheru) ) في تُتنلاف (Valentin) نم لكش يى ةبعللا اقفك ؼرصتي بعلا كأ كلذ في فوكراشتظا ؾراشي ثيح طاشنلا ؿاكشأ لعتلا عم ةيلاع اتع ةبعل في .ؼدى يقحتل ،اهعضك تم تيلا دعاوقلل ي ؼدهيك ،م لعتلا ؼادىأ يقتح لذإ ي ى في .م ثحبلا اذ لا ملس ك فابعثلا ةعونصم لئاسك ميلعتلا باعلأ لكش في . 34 بسبحك ديعس ( (Said فأ لذإ تَشي ونإف ، لا ملس ك فابعثلا نم عون يى فاصخش اهبعلي نيذلا ؿافطلأا اهمدختسي تيلا حاوللأا نم ةعونصتظا باعللأا ةبعل فوكتت .رثكأ كأ لا ملس ك فابعثلا طوطخ ىلع موتيح مذلا ؽرولا نم نم ددع مسر متي تاعبرتظا ضعب فيك بلقتم ةتَغص لا ملس ك فابعثلا تيلا 33
Sahkholid, اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت فادهأ , Jurnal Tarbiyah, Vol. 23, No. 2, 2016, hlm. 390. Di akses pada tanggal 31 Januari 2020 pukul 15.33 WIB.
34
Alvina Maria Valentin, Skripsi Efektifitas Penggunaan Media Ular Tangga Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi,
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Snata Dharma, Yogyakarta, 2018, hlm. 25. Diakses pada tanggal 19 Januari.
.رخآ ؽكدنصب اهطبرت لا ملس ك فابعثلا ددع ديدحتل درنلا ـدختست ةبعل يى ؽدايبلا اتع عضتخ فأ بيج تيلا تاوطتطا . اقفك ل ونوتاك ( (Kartono نيياتًف في ( Fitriani ) ةبعل لا ملس ك فابعثلا يى ةبعل في درنلا ـدختست ةادأ عم ةيديلقت ةبعل لا ملس ك فابعثلا ةيلعافت يى باعلأ لعيج اذىك .ةيلمعك ةطيسبك ةيلسمك ةيميلعتك فابعثلا لبي نم ةلضفتظا .ـامتىلال ةتَثمك ةطيسب اهتعيبط ببسب كلذك ،ؿافطلأا لا ملس ك فابعثلا يى يى ةيديلقتلا ةبعللا تايكأ امك .ايسينكدنا في ةيديلقتلا باعللأا نم ةدحاك م ويف بوغرتظا نم ليأ ديازتم وتؿ ىلع ايجولونكتلا ببسب ؿافطلأا لبي ن لثم ةروطتتظا فتاى ثحابلا ءلاؤى ؿكايح . ة ةيديلقتلا باعللأبا لفطلا ـامتىا ةرثاإ لئاسك ريوطتك ميلعت ئاسوك ةركتبمك ـامتىلال ةتَثم ل لعتلل ةليسوكك باعلأ يم . 35 1 . تناوكم لئاسو ميمصت ةبعل لا ميلعت ملس و نابعثلا ةبعل لا ملس ك فابعثلا لعتلاك ةطشنأ معدل ةممصتظا ي تناوكم ةدع اهيدل م :كلذ في ابم
35Nur Syifa Fitriana, “SkripsiPengembangan Media Permainan Ular Tangga Terintegrasi
Asmaul Husna Pada Pembelajaran Tematik”, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam
Negeri Raden Intan Lampung, 2018, hlm.26, Di akses pada tanggal 15 Januari 2020 pukul 13.52 WIB.
