Rpp Kd 3-7 Dan 4-7

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.7/4.7 3.7/4.7

Sekolah :

Sekolah : SMP LPMP JATIMSMP LPMP JATIM Mata

Mata Pelajaran Pelajaran :: Bahasa InggrisBahasa Inggris Kelas/Semester :

Kelas/Semester : VIII/1 (Gasal)VIII/1 (Gasal) Materi

Materi Pokok Pokok :: Daily Routine (Simple Present)Daily Routine (Simple Present) Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: 10 JP10 JP

A. Kompetensi Inti A. Kompetensi Inti

1.

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

jawab dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif sesuai sesuai dengan dengan perkembangan perkembangan anak anak di di lingkungan, lingkungan, keluarga,keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangMemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No

No Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar IndikatorIndikator 3

3 3.7 Menerapkan fungsi sosial,3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan

rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai kebenaran umum, sesuai dengan konteks

dengan konteks

penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya. (Perhatikan

unsur kebahasaan simple unsur kebahasaan simple present tense)

present tense)

3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks lisan dan tulis 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks lisan dan tulis

tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin. tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin. 3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks lisan dan tulis tentang 3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks lisan dan tulis tentang

tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin. tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin.

3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks lisan dan 3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks lisan dan tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin.

rutin.

4

4 4.7 Menyusun teks interaksi4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian ndakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan

rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur

struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

sesuai konteks

4.7.1 Menyampaikan teks lisan yang menyatakan dan 4.7.1 Menyampaikan teks lisan yang menyatakan dan

menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin

secara rutin

4.7.2 Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi 4.7.2 Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi

secara rutin dengan akurat, lancar dan

secara rutin dengan akurat, lancar dan berterimaberterima

Fokus Penguatan Karakter:

Fokus Penguatan Karakter: kerjasama, tanggung jawab, dan santunkerjasama, tanggung jawab, dan santun

CHAPTER 7 CHAPTER 7

▸ Baca selengkapnya: rpp teks diskusi kd 3.10 dan 4.10

(2)

C. Tujuan Pembelajaran: C. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1 Pertemuan 1

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

3.7.1

3.7.1 Menentukan Menentukan struktur struktur teks teks tentang tentang tindakan/kejadian tindakan/kejadian yang yang terjadi terjadi secara secara rutinrutin

3.7.2

3.7.2 Menentukan Menentukan unsur unsur kebahasaan kebahasaan teks teks tentang tentang tindakan tindakan / / kejadian kejadian yang yang terjadi terjadi secara secara rutinrutin

4.7.1

4.7.1 Menyampaikan Menyampaikan teks teks yang yang menyatakan menyatakan dan dan menanyakan menanyakan tentang tentang tindakan/kejadian tindakan/kejadian yang yang terjaditerjadi

secara rutin

4.7.2

4.7.2 Menulis Menulis tentang tentang tindakan tindakan /kejadian /kejadian yang yang terjadi terjadi secara secara rutin rutin dengan dengan akurat, akurat, lancar lancar dandan berterima

berterima

3.7.2.1

3.7.2.1 Menentukan Menentukan unsur unsur kebahasaan kebahasaan dari dari teks teks lisan lisan yang yang menyatakan menyatakan tentang tentang tindakan/kejadiantindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui wawancara

yang terjadi secara rutin melalui wawancara 3.7.2.2

3.7.2.2 Menentukan Menentukan unsur unsur kebahasaan kebahasaan dari dari teks teks lisan lisan yang yang menanyakan menanyakan tentang tentang tindakan/kejadiantindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui wawancara

yang terjadi secara rutin melalui wawancara

3.7.3.1

3.7.3.1 menyebutkan fmenyebutkan fungsi ungsi sosial sosial dari dari teks teks tulis tulis yang yang menyatakan tentang menyatakan tentang tindakan/kejadian ytindakan/kejadian yangang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca

terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.2

3.7.3.2 menyebutkan menyebutkan fungsi fungsi sosial sosial dari dari teks teks tulis tulis yang yang menanyakan tmenanyakan tentang entang tindakan/kejadian yangtindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca

terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.3

3.7.3.3 menyebutkan stmenyebutkan struktur ruktur teks teks tulis ytulis yang menyatakan ang menyatakan tentang ttentang tindakan/kejadian yang indakan/kejadian yang terjaditerjadi secara rutin melalui kegiatan membaca

secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.4

3.7.3.4 menyebutkan smenyebutkan struktur truktur teks teks tulis tulis yang yang menanyakan tentang menanyakan tentang tindakan/kejadian yang tindakan/kejadian yang terjaditerjadi secara rutin melalui kegiatan membaca

secara rutin melalui kegiatan membaca

4.7.4.1

4.7.4.1 membuat membuat teks teks pendek pendek tentang tentang kejadian kejadian rutin rutin secara secara berkelompokberkelompok 4.7.4.2

4.7.4.2 membetulkan membetulkan teks teks pendek ypendek yang ang telah telah dibuat dibuat oleh oleh kelompok kelompok lain lain melalui melalui kegiatan kegiatan membacamembaca 4.7.4.3

4.7.4.3 menyusun menyusun teks teks tulis tulis secara secara individu individu berdasarkan berdasarkan revisi revisi atas atas teks teks kelompok kelompok lainlain

4.7.5.1

4.7.5.1 Menyampaikan teks tentang rutinitas sehari-hariMenyampaikan teks tentang rutinitas sehari-hari

D. Materi Pembelajaran D. Materi Pembelajaran

1) Materi Reguler 1) Materi Reguler 

 Faktual: Fungsi sosialFaktual: Fungsi sosial

Menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin. Menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin. 

 Prosedural: Struktur teksProsedural: Struktur teks Tayangan video tentang

Tayangan video tentang Simple PresentSimple Present dandan Daily RoutineDaily Routine



 Konsep: Unsur kebahasaanKonsep: Unsur kebahasaan

•• Kata Kata kerja kerja dalam dalam Simple Simple Present Present TenseTense

•• Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every…..Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every…..

•• Kosa kata: Kosa kata: kata benda, kata kata benda, kata kerja, dan katkerja, dan kata sifat ya sifat yang terkait dengan ang terkait dengan orang, binatang, benda orang, binatang, benda di sekitardi sekitar kita

(3)

• Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat • Ucapan, tekanan kata, intonasi

• Ejaan dan tanda baca • Tulisan tangan

 Topik

Menyatakan kejadian yang rutin terjadi

2) Materi Pengayaan

Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan rutin orang lain. Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kebenaran umum

3) Materi Remidial

Unsur Kebahasaan tentang penggunaan simple present.

E. Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Scientific - Teknik : EGRA

F. Media

Gambar dan video

Alat LCD

G. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 61

 ESL Collection worksheet  ESL Video tentang rutinitas

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Langkah Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. (PPK) 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. (PPK)

3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru: (4-C/COMMUNICATIVE) Contoh:

What time do you usually get up in the morning? What do you do after breakfast?

How often do you have meal in a day? Etc.

4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru. (4-C/CRITICAL)

5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah – langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar.

(4-C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE)

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati

1. Peserta didik mengamati video tentang kebenaran umum. 2. Peserta didik mencatat kalimat yang ada pada video tersebut.

3. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat – kalimat yang ada pada video tersebut.

Menanya

(4)

4. Peserta didik dengan bimbingan guru, mewawancari 5 temannya terkait dengan aktifitasnya sehari – hari. (4-C/COMMUNICATIVE) Minimal 5 pertanyaan

Contoh:

A : Bayu, What do you do after school? B : I take a nap.

Mengumpulkan informasi

5. Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja berupa aktifitasnya.

6. Peserta didik mencari informasi penggunaan kata kerja singular dan plural.

Mengasosiasi

7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang tepat.

Mengkomunikasikan

8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya. (4C-Communicative)

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran

yang telah dilakukan.

3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari – hari.

4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

10 menit Pertemuan 2 Langkah Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru:

Contoh:

What time do you usually get up in the morning? (changeable) What do you do after breakfast? (changeable)

How often do you have meal in a day? (changeable) etc.

4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru.

5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar.

10 menit

1. Peserta didik mengamati daftar kegiatan yang dibagikan guru.

2. Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ada pada lembar tersebut. 3. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada

lembar tersebut.

Menanya

4. Peserta didik (tanpa bimbingan guru) mewawancari 5 temanya terkait dengan aktifitasnya sehari – hari. Minimal 5 pertanyaan.

(5)

Contoh:

A : How often do you take a bath a day? B : Twice

5. Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja berupa aktifitasnya dan frekuensinya.

6. Peserta didik membaca informasi terkait denganadverb of frequency untuk memperoleh pengetahuan tentang penggunaannya.

Mengasosiasi

7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang tepat.

Mengkomunikasikan

8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya. Kegiatan

Penutup

1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran

3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari – hari beserta frekuensi terjadinya.

1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik.

3. Peserta didik menjawab untuk refresh materi pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan

cakupan materi yang disampaikan guru.

5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar.

10 menit

1. Peserta didik mengamati teks yang diperlihatkan di slide. 2. Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ditemukan.

3. Peserta didik memperhatikan dengan seksama, guru membacakan teks. 4. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada

slide/ tampilan layar.

5. Secara berkelompok, peserta didik menuliskan hasil pengamatan tentang keterangan waktu yang digunakan pada teks.

6. Peserta didik membaca informasi terkait denganadverb of time untuk simple present tense.

Mengasosiasi

7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan adverb of time yang tepat.

Mengkomunikasikan

8. Peserta didik menyampaikan di depan kelas hasil diskusi

(6)

berkelompoknya. Kegiatan

Penutup

1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembe lajaran

3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari – hari beserta frekuensi terjadinya.

1. Guru memberi salam ( greeting ) dan memimpin berdoa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa.

3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas.

5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

10 menit

Kegiatan Inti 8. Peserta didik dibagi dalam 5 kelmok. Masing masing kelompok terdiri dari 4 hingga 5 siswa

9. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang apa yang harus mereka lakukan dan memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menanyakan hal hal yang belum jelas.

(4-C/COMMUNICATIVE)

10. Peserta didik bekerjasama dan berdiskusi dalam membuat karangan yang menjelaskan tentang kegiatan rutin mereka. (PPK)

11. Masing masing kelompok peserta didik menyampaikan hasil diskusinya. (LITERASI)

12. Atas petunjuk guru, setiap kelompok mengidentifikasi pronounciation yang salah. (4-C/CRITICAL)

13. Atas petunjuk guru, Peserta berdiskusi danmenyimpulkan

penggunaan simple present yang tepat untuk menyebutkan kejadian rutin pada hasil karangan masing masing kelompok. (PPK) (HOTS) 14. Guru beserta peserta didik bersama sama memberikan kesimpulan

hasil kerja kelompok peserta didik

50 menit

Kegiatan Penutup

15. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz.

16. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

17. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

18. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

19. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan informasi mereka beserta keluarganya.

(7)

Pertemuan 5 Langkah Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam ( greeting ) dan memimpin berdoa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa.

3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas.

5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

10 menit

Kegiatan Inti 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentag tugas mereka. (LITERASI)

9. Peserta didik membuat karangan secara individual tetang kegiatan mereka selama satu minggu dalam bentuk jurnal.

(4-C/CREATIVITY)

10. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan menanyakan kendala/ kesulitan peserta didik. (4-C/COMMUNICATIVE) 11. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.

(4-C/COLABORATE)

50 menit

Kegiatan Penutup

12. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz.

13. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

14. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

15. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan informasi mereka beserta keluarganya.

20 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Sikap

Rubrik penilaian sikap a. Santun

Kriteria Skor

Sangat sering menunjukkan sikap santun 4

Sering menunjukkan sikap santun 3

Beberapa kali menunjukkan sikap santun 2

Pernah menunjukkan sikap santun 1

b. Tanggung jawab

Kriteria Skor

Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 4 Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 3 Beberapa kali menunjukkan sikap bertanggung jawab 2 Pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab 1 c. Kerjasama

(8)

Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama 4

Sering menunjukkan sikap kerja sama 3

Beberapa kali menunjukkan sikap kerja sama 2

Pernah menunjukkan sikap kerja sama 1

2. Pengetahuan

Tes tulis dan lisan (Lihat pada worksheet )

3. Ketrampilan

KEMAMPUAN MENULIS RUTINITAS

NO Aspek yang di nilai Kriteria skor

1 Kesesuaian isi dengan judul

Isi sangat sesuai dengan judul Isi sesuai dengan judul

Isi cukup sesuai dengan judul Isi kurang sesuai dengan judul

4 3 2 1 2 Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat

Keruntutan teks tepat

Keruntutan teks cukup tepat Keruntutan teks kurang tepat

4 3 2 1 3 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat

Pilihan kosa kata tepat

Pilihan kosa kata cukup tepat Pilihan kosa kata kurang tepat

4 3 2 1 4 Pilihan Tata Bahasa Pilihan Tata bahasa sangat tepat

Pilihan tata bahasa tepat

Pilihan tata bahasa cukup tepat Pilihan tata bahasa kurang tepat

4 3 2 1 5 Mekanis Pilihan Tanda baca sangat tepat

Pilihan Tanda baca tepat

Pilihan Tanda baca cukup tepat Pilihan Tanda Baca kurang tepat

4 3 2 1

KEMAMPUAN BERBICARA RUTINITAS

NO Aspek yang di nilai Kriteria skor

1 Pengucapan (Pronounciation

Hampir sempurna

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna

4 3 2 1

2 Intonasi (Intonation Hampir sempurna

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna

4 3 2 1

3 Kelancaran (Fluency Sangat Lancar Lancar Cukup Lancar Kurang Lancar 4 3 2 1 Penilaian Ketrampilan

a. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja b. Instrumen Penilaian :

(9)

PERTEMUAN IV

Rubrik Penilaian Writing (Pertemuan IV)

NO ASPEK URAIAN SCORE

1 Pemilihan Diction Apabila pilihan kata benar semua

Apabila pilihan kata sebagian besar benar Apabila pilihan kata sebagian besar salah

3 2 1 2 Kesesuaian struktur

kalimat

Apabila struktur kalimat sesuai

Apabila struktur kalimat sebagian besar sesuai Apabila struktur kalimat sebagian besar tidak sesuai

3 2 1 3 Kesesuaian Isi Apabila isi sesuai

Apabila sebagian besar isi sesuai Apabila sebagian besar tidak sesuai

3 2 1 1. Score maksimal = 3 x 3 =9

2. Nilai maksimal = 100

3. Nilai siswa = score perolehan x 100 score maksimal

1) Kisi-kisi Soal

NO NO KD INDIKATOR SOAL NO SOAL

1 4.7.4.1 Peserta didik mampu membuat karangan tentang kejadian rutin secara berkelompok

Soal A

2 4.7.4.2 Peserta didik mampu membetulkan karangan yang telah dibuat oleh kelompok lain melalui kegiatan membaca

Soal B

2) Soal A

Please write a daily routin with your group. Ma ke 5 activities in each time!

NO TIME ACTIVITY 1 Morning 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 2 Afternoon 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 3 Evening 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... Pertemuan V

Rubrik Penilaian Speaking

NO A S P E K URAIAN SCORE

1 Fluency Apabila sangat lancer

Apabila lancar

Apabila kurang lancar

3 2 1 2 Pronouncation Apabila ucapan semua benar

Apabila sebagian besar ucapan benar

3 2

(10)

Apabila sebagian besar ucapan salah 1 3 Intonation Apabila intonasi semua benar

Apabila intonasi sebagian besar benar Apabila intonasi sebagian besar salah

3 2 1

4 Isi Apabila isi sesuai

Apabila sebagian besar isi sesuai Apabila sebagian besar isi tidak sesuai

3 2 1

1. Score maksimal = 3 x 4 =12 2. Nilai maksimal = 100

3. Nilai siswa = score perolehan x 100 score maksimal

1. Pembelajaran Remidial

Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait penggunaan simple present

2. Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan untuk menyusun dialogue menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan/ kejadian yang terjadi secara rutin atau kegiatan sehari-hari.

Situbondo, 16 Juni 2017 Guru Mata Pelajaran,

Sayu Dwi

(11)

LEMBAR KERJA 1

Ask your friends about their daily routines and write do wn on the table below. Give the same questions to them.

Determine what will you ask first! Then write them down the point below the table.

No. Name of students Activities

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Notes: 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 ... LEMBAR KERJA 2

Ask your friends about their daily routines frequency. Write down on the table below.

No. Name of students

Activities Frequency

1 2 3 4 5 Always Usually Often Someti

mes Never 1 2 3 4 5 Notes: 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 ...

(12)

LEMBAR KERJA 3

A. Put the adverb of frequency on the right place. 1. He listens to the radio. (often)

_____________________________ 2. They read a book. (sometimes) _____________________________

3. Pete gets angry. (never)

_____________________________ 4. Tom is very friendly. (usually) _____________________________

5. I take sugar in my coffee. (sometimes) _____________________________

6. Ramon is hungry. (often)

_____________________________

7. My grandmother goes for a walk in the evening. (always) _____________________________

8. Walter helps his father in the kitchen. (usually) _____________________________

9. They watch TV in the afternoon. (never) _____________________________

10. Christine smokes after dinner. (seldom) _____________________________

LEMBAR KERJA 4

Write the correct form of the verb in each sentence. 1. John ______________ (play/plays) soccer.

2. They ______________ (don’t/doesn’t) study after school.

3. We _______________ (take/takes) the metro to the office every day. 4. What ___________ (do/does) you want to study?

5. On Tuesdays, I _________ (go/goes) to the mall.

6. Terry ___________ (play/plays) soccer; he _________________ (practice/practices) every day. 7. ____________ (Do/Does) Lucy ride her bike to school, or ___________ (do/does) she take the bus? 8. On Sunday, he ____________ (don’t/doesn’t) read the newspaper.

9. Where _____________ (do/does) they work?

(13)

LEMBAR KERJA 4

MY ACTIVITY

I usually wake up at 5 o'clock in the morning. I never forget to tidy up my bed and clean it up. Then I take a bath and pray. After that I help my mother to prepare the breakfast. And then, I have breakfast with my family in the dining room. We usually have warm tea, milk and fried rice. Then, I go to school with my friends. I study at school till 1 p.m. I go home, put off my uniform and have lunch with my mother. After that I pray, watch TV and take a nap. I always take a bath at 5 p.m. in the afternoon. Then I watch TV while waiting the time for praying. After I pray, I and my family have lunch together. And then, I read a book and prepare the lesson for the next school day. I go to bed at 9 p.m. That's all my activity starting from waking

up till going to be.

Do the task below! Mention:

1. The social function of the text above!

2. The structure of the tex above!

(14)

Signals: I walk He walks She walks It walks We walk You walk They walk I don’t walk He doesn’t walk She doesn’t walk It doesn’t walk We don’t walk ’ Do I walk ? Does he walks ? Does she walks ? Does it walks ? Do we walk ? Do you walk ?

0 Present Simple

Explanation: Present Simple refers to actions that are generally true or habitual. That is, they took place in the past, continue to take place in the present , and will take place in the future.

The action does not necessarily take place at the actual moment of speaking, but can be at any point on the timeline that surrounds the present time.

For example:

“He rides to school.”

Every day (week,

Every Alwa Usuall Oft Someti Seldo Neve Gener As a

Affirmative Negative Interrogative

I always walk to school. Gerry doesn’t like bee. My friends don’t know my phone number. What do you usually do in your spare time? 1. Julie ________ in a school. 2. Tourists _______ to Egypt to see the pyramids.

3. Julie __________ a letter to her mother once a week. 4. Bob usually ________ late every morning.

5. I like to _________ TV every day.

6. Gerry and Pete often _________ their grandma.

Fill in the gaps with: get up, go, visit, work, write, watch

1. Mike lives with his parents. __________________________

2. Ladybugs walk.

__________________________ 3. I like to get up early.

__________________________ 4. Carol and Jack know much about insects. _______________ _________________________

5. My father smokes.

__________________________ Write negative of these

sentences 00 1. time/you/do/wake up/what/usually? _____________________________ 2. does/your sister/where/always/have/lunch? _____________________________ 3. do/like/to read/you/detective stories? _____________________________ 4. you/do/every day/football/play? _____________________________

5. do/how often/go/you/to the cinema?

_____________________________

(15)

Adverbs of Frequency are used to say how often we do something.

Example: We always go swimming in summer. Some Adverbs of Frequency are the following: 1) always 2) usually 3) often 4) sometimes 5) rarely 6) never

More Adverbs of Frequency in each category: 1) always, constantly, continually

2) usually, normally, generally 3) often, frequently, regularly

4) sometimes, occasionally, periodically 5) rarely, seldom, hardly ever

6) never, not ever

The Adverbs of Frequency are placed in a sentence as follows:

After Auxiliary verbs (be, don’t etc.) Examples: He is always late.

I don’t_{usually believe him.}

Before Main Verbs

Example: He sometimes goes fishing. Be careful of Short Answers

Example: Does the dog often bite? Yes, it often does.

Is he always so moody? No, he sometimes is.

Learning

English

…

… is

(16)

A) Put the words in the correct order to make complete sentences.

1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The

_____________________________________________________ 2. At 8.00 / Sue / gets up / usually.

_____________________________________________________ 3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is

_____________________________________________________ 4. Very amusing / This / is / Generally / Show

_____________________________________________________ 5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets

_____________________________________________________ 6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To

_____________________________________________________ 7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog

_____________________________________________________ 8. He / Is / Frequently / ? / Late

_____________________________________________________ 9. Never / Rude / Is / Lucy

_____________________________________________________ 10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre

_____________________________________________________.

B) Complete the sentences using the Present Simple or the Present Continuous and the Adverbs given.

1. What ____________________________________ in the evenings? (you - usually – do)

________________________________________ out with friends. (I -often – go)

2. Where ________________________________ the weekend? (Jane – often - spend)

_____________________________________her grandparents. (She – sometimes - visit)

3. Why ________________________________mad at your sister? (you – constantly - be)

Because __________________________________ my things without asking first. (she – always – take)

4. What _______________________________________ like in the desert? (the weather – usually - be)

________________________ very hot. ______________________in the desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain)

5. _____________________________ so rude? (Kevin – always – be)

No, __________________________________. I don’t know what’s wrong with him today! (he – hardly ever – be)

(17)

KEY

A) Put the words in the correct order to make complete sentences.

1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The

We always eat lunch at the cafeteria.

2. At 8.00 / Sue / gets up / usually.

Sue usually gets up at 8.00

3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is

My brother is constantly fooling around.

4. Very amusing / This / is / Generally / Show

This show is generally very amusing.

5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets

Lucas hardly ever gets sick.

6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To

Do you regularly go to the gym?

7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog

The dog doesn’t normally bark.

8. He / Is / Frequently / ? / Late

Is he frequently late?

9. Never / Rude / Is / Lucy

Lucy is never rude.

10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre

My parents occasionally go to the theatre.

B) Complete the sentences using the Present Simple or the Present Continuous and the Adverbs given.

11. Whatdo you usually do in the evenings? (you - usually – do)

I often go out with friends. (I - often – go)

12. Wheredoes Jane often spend the weekend? (Jane – often - spend)

She sometimes visits her grandparents. (She – sometimes - visit) 13. Whyare you constantlymad at your sister? (you – constantly - be)

Because she is always takingmy things without asking first. (she – always – take) 14. Whatis the weather usuallylike in the desert? (the weather – usually - be)

It is normallyvery hot. It seldom rainsin the desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain) 15. Is Kevin alwaysso rude? (Kevin – always – be)

(18)

A. USE & MEANING:

Use adverbs of frequency to say how often you do something. Adverbs of frequency are often used with the present simple because they indicate repeated or routine activities.

D. POSITION:

Adverbs of Frequency always go before the verb (I always have breakfast at 8,00). Except the verb to be where they go after the verb. (He is always talking)

C. ADVERBS:

Some adverbs are: always, often, sometimes, usually, hardly ever, never, once, twice, three times...

B. PRACTICE.

D-1. _{Rewrite the sentences. Put the adverbs in brackets in the correct position.}

1) I do my homework on Saturday (never). 2) I am happy at the weekend (always).

3) I meet my best friend at the cinema. (sometimes). 4) I go out on Saturday Morning (often).

5) The films are interesting (usually). 6) We see a boring film (hardly ever).

7) We have pizza after the film (sometimes). 8) I play volleyball in a team. (three time a week). 9) I don’t like teaching maths. (twice).

(19)

Adverbs of Frequency are a kind of Adverbs which indicates us how often we do something. E.g. I always visit you

Adverbs of Frequency are often mixed in a table of degrees and they indicate from less to more how often we do something.

We usually use Present Simple and verb to be with adverbs of frequency. To put them in that sentences we must follow this structure:

SUBJECT + ADVERB + VERB (Present Simple)

SUBJECT + BE + ADVERB (To Be)

1. Rewrite the sentences using adverbs of frequency.

a) HE/ VISIT / OFTEN/ YOU.

_______________________________ b) WE/ BE/ SOMETIMES/ ANGRY. _______________________________

c) THEY/ BE/ ALWAYS/ LATE.

_______________________________ d) PAUL/ BE/ NEVER/ SAD.

_______________________________ e) MY SON/ BE/ STUDYING/ NEVER _______________________________

f) WEATHER/ ALWAYS/ BE BAD _______________________________

g) YOU/ BE NOT/ SAD/ ALWAYS. _______________________________

2. Look for the Adverbs in this text.

Hello! My name is Isa and I’m Brazilian. I’m fourteen years old and my birthday is on October 12th_{, on}

Children’s Day! I live in Rio, and now I’m at the beach, in Copacabana. The beach here is perfect! I

often go to beaches on weekends. Sometimes, I stay home and study for my tests at school. On

weekdays I’m always busy: On Mondays and Wednesdays I have English classes at 8a.m. and

computer lessons at 5 p.m., on Tuesdays and Thursdays I play volleyball at the club in the morning and do yoga in the afternoon and on Fridays I help my mom with the housework and do

volunteer work at school. I just relax at night, but I love my routine!!

3. Answer the questions.

a) How often do you go to school? e) How often you play basketball? b) How often do you listen to music? f) How often do you study English? c) How often do you go to the beach? g) How often do you relax at night? d) How often do you have exams? h) How often do you steal things?

(20)