RPP TEKS DISKUSI KD 3.10 DAN 4.10.docx

(1)

1. 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,

dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan

alam sekitar, bangsa, negara, dan

alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

kawasan regional.

2. 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

3. 3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan

ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama

dalam sudut pandang teori.

B.

_{KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI}

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Dasar

Indikator

3.10 Menelaah pendapat, argumen yang 3.10 Menelaah pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar

dibaca dan didengar

1.Menganalisis struktur model teks diskusi

2.Menganalisis ciri kebahasaan model teks

diskusi

..

4.10 Menyajikan gagasan/penda-pat, argumen 4.10 Menyajikan gagasan/penda-pat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gestur, kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gestur, pelafalan)

pelafalan)

1.Menyusun ragangan teks diskusi

2.Menyusun teks diskusi lisan maupun

tulisan

3.Menyajikan teks diskusi

C.

_{TUJUAN PEMBELAJARAN}

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks diskusi, siswa diharapkan dapat:

diskusi, siswa diharapkan dapat:

1.

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(3)

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi, siswa

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi, siswa diharapkan dapat:

diharapkan dapat:

1.

1. menjelaskan ciri-ciri kebahasaan model teks

menjelaskan ciri-ciri kebahasaan model teks diskusi

diskusi

Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi, siswa

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi, siswa diharapkan dapat:

diharapkan dapat:

1. 1. membuat ragangan teks diskusi

membuat ragangan teks diskusi

Pertemuan Keempat

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi,

Setelah mengikuti pembelajaran teks diskusi, siswa diharapkan dapat:

siswa diharapkan dapat:

1. 1. menyusun teks diskusi

menyusun teks diskusi

2. 2. menyajikan teks diskusi

menyajikan teks diskusi

D.

_{MATERI PEMBELAJARAN}

1. 1. Pengertian teks diskusi

Pengertian teks diskusi

2. 2. Tujuan dan fungsi teks diskusi

Tujuan dan fungsi teks diskusi

3. 3. Strukrur teks diskusi

Strukrur teks diskusi

4. 4. Ciri-ciri kebahasaan teks diskusi

Ciri-ciri kebahasaan teks diskusi

E.

_{METODE/MODEL PEMBELAJARAN}

--

Saintifik

F.

_{MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR}

1. 1. Media::

Media::

--

LCD proyektor

2. 2. Bahan :

Bahan :

a.

Teks Diskusi

b.

Model Teks Diskusi

3. 3. Sumber belajar:

Sumber belajar:

Harsiati,.Titik dkk.2016

..

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas.

Jakarta:

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud,

Hlm, 113-140.

Harsiati,.Titik dkk. 2016.

Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7

. Jakarta:

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud.

Hlm, 117-121.

Kemdikbud. 2016.

Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4

. Badan Jakarta:

Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .

Wahyudi, Johan. 2011.

(4)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(5)

G.

_{KEGIATAN PEMBELAJARAN}

Pertemuan Pertama

Langkah/

Tahap

Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan

-

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan

berdoa.

--

Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

--

Guru menyampaikan KD, indikator, dan

Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan

tujuan

pembelajaran yang akan dilakukan.

--

Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah

kegiatan yang akan dilaksanakan untuk

mencapai kompetensi.

10’ 10’

Kegiatan Inti

_-

Guru menayangkan judul “Teks Diskusi”.

Guru menayangka

n judul “Teks Diskusi”.

--

Siswa

Siswa menuliskan

menuliskan prediksi

prediksi isi

isi teks

teks diskusi

diskusi

berdasarkan judul tersebut.

--

Guru menayangkan potongan Teks diskusi.

--

Siswa

mengidentifikasi isi

bagian teks diskusi

yang ditayangkan. (literasi media)

--

Siswa mengidentifikasi karakter yang dapat

diteladani dari teks diskusi yang ditayangkan.

--

Siswa menyimpulkan isi bagianteks diskusi

yang ditayangkan. (literasi media).

--

Guru menanyakan keterkaitan tayangan teks

diskusi dengan materi yang

diskusi dengan materi yang akan diajarkan.

akan diajarkan.

--

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari empat

terdiri dari empat orang.

orang.

--

Siswa dalam kelompok mengamati teks

diskusi.

--

Dengan dipandu guru, siswa membuat

pertanyaan

secara

pertanyaan

secara

berkelompok

mengenai

informasi dalam teks

informasi dalam teks diskusi.

diskusi.

--

Masing-masing

kelompok

kelompok mencari informasi

mencari informasi

dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi

dengan anggota kelompoknya tentang teks

diskusi.

--

Siswa menuliskan informasi yang diperoleh

dari teks diskusi.

--

Siswa

mempresentasikan

mempresentasikan hasil kerja diskusi

hasil kerja diskusi

kelompok di depan kelas.

60’ 60’

(6)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(7)

Penutup

-

Guru memberi penguatan terkait dengan

materi yang telah dipelajari.

--

Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil

pembelajaran yang telah b

pembelajaran yang telah berlangsung.

erlangsung.

--

Siswa menerima tugas dari guru untuk

menemukan informasi dari teks diskusi

--

Siswa

merefleksi

proses

KBM

yang

berlangsung.

--

Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar

mengajar dengan mengucap syukur kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa.

10’ 10’

Pertemuan Kedua

Langkah/

Tahap

Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan

-

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan

berdoa.

--

Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

--

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dilakukan.

--

Guru memberikan motivasi kepada siswa

--

Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah

kegiatan yang akan dilaksanakan untuk

mencapai kompetensi.

10’ 10’

Kegiatan Inti

_-

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang

terdiri atas empat orang.

--

Siswa membaca dua model teks diskusi secara

berkelompok (literasi)

--

Setiap kelompok mengidentifikasi ciri

––

ciri teks

diskusi.

--

Siswa menuliskan informasi dari dua teks

diskusi.

--

Dengan dipandu guru, siswa membuat

pertanyaan secara berkelompok mengenai

ciri-ciri teks diskusi.

ciri teks diskusi.

--

Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja

kelompok lain.

60’ 60’

(8)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(9)

penilaiannya, kelompok lain menanggapi.

Penutup

_-

Siswa

dan

guru

menyimpulkan

hasil

pembelajaran yang telah berlangsung.

--

Siswa menerima tugas dari guru, yaitu

membaca contoh-contoh teks diskusi dari

berbagai sumber.

--

Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar

mengajar dengan mengucap syukur kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa.

10’ 10’

Pertemuan Ketiga

Langkah/

Tahap

Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan

_-

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan

berdoa.

--

Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

--

Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan

pembelajaran yang akan dilakukan.

--

Guru memberikan motivasi kepada siswa

--

Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah

kegiatan yang akan dilaksanakan untuk

mencapai kompetensi.

10’ 10’

Kegiatan Inti

-

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang

terdiri atas 4 orang.

--

Dengan dipandu guru, siswa membuat

ragangan teks diskusi.

--

Siswa

mempresentasikan

hasil

diskusi

kelompok di depan kelas.

--

Siswa

lain

diberi

kesempatan

untuk

menyampaikan tanggapan tentang isi surat

pribadi.

60’ 60’

Penutup

-

Guru memberi penguatan terkait dengan materi

yang telah dipelajari.

--

Siswa

dan

guru

menyimpulkan

hasil

pembelajaran yang telah berlangsung.

--

Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi teks

diskusi dari berbagai sumber.

--

Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar

mengajar dengan mengucap

mengajar dengan mengucap syukur.

syukur.

10’ 10’

(10)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(11)

Pertemuan Keempat

Langkah/

Tahap

Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan

_-

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

--

Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.

--

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

--

Guru memberikan motivasi kepada siswa.

--

Guru menyampaikan langkah- langkah kegiatan

yang akan dilaksanakan untuk mencapai

kompetensi.

10’ 10’

Kegiatan Inti

_-

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang

terdiri atas empat orang.

--

Siswa dalam kelompok menyusun teks diskusi.

--

Siswa mempresentasikan teks diskusi di depan

kelas.

--

Siswa

lain

diberi

kesempatan

untuk

menyampaikan tanggapan .

60’ 60’

Penutup

-

Siswa

dan

guru

menyimpulkan

hasil

pembelajaran yang telah berlangsung.

--

Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan teks

diskusi

diskusi dari b

dari berbagai

erbagai sumber.

sumber.

--

Guru dan siswa mengakhiri kegiatan belajar

mengajar mengucap salam.

10’ 10’

H.

_{PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN}

1. 1. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian

a.

Sikap (spiritual dan sosial)

Observasi (jurnal)

b.

Pengetahuan

1)

Tes tertulis (Uraian)

2)

Penugasan (Lembar Kerja)

c.

Keterampilan :

Praktik (Penilaian Praktik)

2. 2. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran Remedial

Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

•

pembelajaran ulang

•

bimbingan perorangan

•

belajar kelompok

•

(12)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(13)

Start Free Trial

Cancel Anytime.

3. 3. Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai

ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan

dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas

mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas

buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Cilacap,21 Agustus 2017

Mengetahui,

Kepala,

Guru

Guru Mapel,

Mapel,

Nama

Nama Kepsek

Kepsek

Nama

Nama Guru

Guru

NIP

(14)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Mendata informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang Mendata informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan

dibaca dan didengar didengar Menjelaskan Menjelaskan dan mendan menyimpulkan yimpulkan isi gagasan, isi gagasan, pendapat, pendapat, argumen argumen yangyang mendukung dan yang kontra serta solusi

mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual atas permasalahan aktual dalam teks diskusidalam teks diskusi 3.10 Menelaah pendapat, argumen yang mendukung dan y

3.10 Menelaah pendapat, argumen yang mendukung dan y ang kontra dalam teks diskusi berkaitanang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 4.10 Menyajikan gagasan/penda-pat, dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 4.10 Menyajikan gagasan/penda-pat, argumen yang mendukung dan yang kontra

argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusidiskusi dengan memperhatikan struktur dan asp

dengan memperhatikan struktur dan aspek ek kebahasaan, dan aspek liskebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gestur, pelafalan)an (intonasi, gestur, pelafalan) Struktur teks diskusi: Pendahuluan; Gagasan utama; Alasan

Struktur teks diskusi: Pendahuluan; Gagasan utama; Alasan dan bukti pendukung, satu sudutdan bukti pendukung, satu sudut pandang; Gagasan utama

pandang; Gagasan utama

_—

sudut pandang lain; Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain;sudut pandang lain; Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain; Kebahasaan: Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas,

Kebahasaan: Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas, kosakata evaluatif, kosakatakosakata evaluatif, kosakata emotif

emotif

Menyimpulkan

Menyimpulkan struktur dstruktur dan ciri an ciri kebahasaan kebahasaan teks disteks diskusi kusi Menulis Menulis teks disteks diskusi bekusi berisirisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra

gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahanserta solusi atas permasalahan aktual dalam

aktual dalam teks disteks diskusi dkusi dengan mempeengan memperhatikan srhatikan struktur dan truktur dan aspek kaspek kebahasaan ebahasaan MelakukanMelakukan diskusi berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang

diskusi berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi ataskontra serta solusi atas permasalahan aktual