PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Kelompok MK SKS Semester Tanggal Revisi

Kajian Prosa Kesastraan 3

4 Pengesahan Pengembangan

RPS Kordinator Kelompok MK Ketua Program Studi

Nur Aini

Puspitasari Dr. Prima Gusti Yanti, M.Hum.

Capaian Pembelajaran Lulusan (Capaian Pembelajaran Program Studi)

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinal orang lain S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S12 Mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dan kemuhammadiyahan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia PP1

Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra

PP3 Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra; KU1

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerap- kan nilai humaniora bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia;

KU3

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerap- kan nilai humaniora dalam pendidikan bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KK3

Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia;

KK4

Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi

Capaian PembelajaranMata Kuliah (CPMK)

1 Mampu memahami hakikat prosa dengan benar (PP1, PP3, KK2)

2 Mampu mengklasifikasikan genre prosa fiksi sesuai dengan urutan klasifikasinya (KU1, S5)

3 Mampu mengkaji pendekatan-pendekatan sastra yang terdapat dalam prosa fiksi dengan tepat (KK3, KK4, KU3, S5, S12) 4 Mampu menganalisis keanekaragaman budaya, agama, dan gender yang terdapat dalam sastra siber (S5, S12, KU3, KK3, KK4) 5 Mampu memecahkan masalah kesastraan berdasarkan hasil informasi yang didapat dari prosa fiksi (S5, S8, KK2, KK3, KU1, PP3) Deskripsi

Mata Kuliah

Mata kuliah Kajian Prosa merupakan mata kuliah yang mengenalkan mahasiswa secara langsung mengenai teks kesusastraan (karya). Dengan demikian, mahasiswa akan terlibat secara individual maupun kelompok untuk mengkaji berdasarkan proses keterbacaannya. Mahasiswa akan diajarkan cara-cara menganalisis prosa fiksi mulai dari pendekatan objektif, mimesis, ekspresif, dan pragmatik berdasarkan pengembangan pendekatannya. Beberapa novel dan cerpen akan dijadikan sebagai objeknya. Mahasiswa juga akan mengapresiasi alih wahana seperti konsep adaptasi karya sastra (film ke dalam novel atau sebaliknya) dengan mengkaji berbagai permasalahan dan perbedaan. Materi

Perkuliahan

1 Pengertian, hakikat, tujuan, dan fungsi prosa 2 Genre prosa fiksi

3 Pengembangan pendekatan objektif: pendekatan struktural (genetik dan dinamik), pendekatan psikologi, dan pendekatan semiotik 4 Pengembangan pendekatan mimesis: kaitan sastra dan masyarakat melalui pendekatan sosiologi sastra

5 Pengembangan pendekatan ekspresif: ideologi pengarang dalam menciptakan karya sastra

6 Pengembangan pendekatan pragmatik: Fungsi sastra dalam masyarakat melalui berbagai nilai dalam karya sastra (nilai karakter, nilai moral) 7 Nilai budaya, profetik, dan feminisme dalam prosa siber

8 Ekranisasi atau alih wahana Referensi

Wajib

1.1 Andri Wicaksono. 2014. Pengkajian Prosa Fiksi. Yogyakarta: Gharduwaca. https://books.google.co.id 1.2 Burhan Nurgiantoro. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press

1.3 Dwi Susanto. 2016. Pengantar Kajian Sastra. Jakarta: Buku Seru. 1.4 Jabrohim (Ed). 2014. Teori Penelitian Sastra. Jakarta: Pustaka Pelajar.

Nini Ibrahim dan Prima Gusti Yanti. 2017. Pola Pikir Perempuan dalam Novel-novel Karya NH Dini (Kajian Isi). Jurnal Arkhais Vol 8 No. 1 tahun 2017 halaman 19 – 27.

1.5 Nur Aini Puspitasari. 2018. Modul Kajian Prosa. UHAMKA: Tidak diterbitkan.

1.6 Prima Gusti Yanti. 2017. Typical Indonesian Chick Literature Novel. IMC Proceedings Vol. 1 No. 1.

1.7 Prima Gusti Yanti, Syarif Hidayatullah, dan Richa Khairani. 2018. Representasi Ekranisasi Novel Dear Nathan Karya Erica Febriani. Jurnal Imajeri Vol 1 No. 1 Tahun 2018, halaman 45-50.

1.8 Suwardi Endraswara. Metodologi Penelitan Sastra. Jakarta: 1.9 Suwardi Endraswara. 2013. Sosiologi Sastra. Jakarta: Ombak Dua. 1.10 Umberto Eco. 2015. Teori Semiotika. Bantul: Kreasi Wacana 1.11 Zainudin Fananie. 2000. Telaah Sastra. Surakarta: UM Press.

1.12 Zuly Qodir. Kuntowijoyo dan Kebudayaan Profetik. Jurnal Proftika Studi Islam. http://journals.ums.ac.id/index.php/profetika/article/view/1837/1417

Pendukung

2.1 Dyan Wahyuning Praharawati dan Sahrul Romadhon. 2017. Ekranisasi Sastra: Apresiasi Penikmat Sastra Alih Wahana. Dalam Buletin Al Turas. UIN Jakarta. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/al-turats/article/view/5756

2.2 Nur Aini Puspitasari, Syarif Hidayatullah, dan Abdul Rahman Jupri. 2019. Revitalisasi Sastra Lisan Melalui Pelatihan Media dan Waktu Mendongeng bagi Orang Tua dan Guru PAUD/ TK Aisyiyah di Jakarta Selatan. Jurnal Abdinus: Jurnal Pengabdian Masyarakat No. 2 Vol 2 Tahun 2019, hlm. 115-121. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/PPM/article/view/12541

2.3 Nur Aini Puspitasari, Syarif Hidayatullah, Abdul Rahman Jupri. 2018. Pembentukan Karakter Anak melalui Menulis Dongeng. Prosiding Pesona (Pekan Seminar Bahasa dan Sastra Indonesia) vol. 1 no. 1 Jakarta: Uhamka. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/pesona/article/view/2362

2.4 Pamusuk Eneste. 1991. Novel dan Film. Jakarta: Nusa Indah

2.5 Sapardi Djokodamono. 2018. Alih Wahana. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Media/Alat Pembelajaran

1. Media/Bahan : Salindia, Novel, Karya Sastra Siber

2. Sumber Informasi : https://scholar.google.com/ https://www.springer.com/ https://books.google.co.id

Tim Dosen Nur Aini Puspitasari, M.Pd. Persyarat Teori Sastra dan Sejarah Sastra

Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Indikator Bahan Kajian Metode

Pembelajaran Pengalaman Belajar Waktu

Assesmen Kode Referensi

Teknik Instrumen Bobot

1

mampu memahami pengertian, hakikat, tujuan, dan fungsi prosa (C2, A2) • Ketepatan menjelaskan pengertian prosa • Ketepatan menjelaskan hakikat, tujuan, Pengertian dan hakikat prosa Hubungan prosa dengan pengarangnya • Kuliah • Diskusi • Inkuiri [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 1 3 x 170’ Diskusi Unjuk kerja 5 [1.2] hlm. 1, 10, 29 [1.1] hlm. 3, 6, 8

dan fungsi prosa Tujuan pengajaran prosa Fungsi prosa Mahasiswa membaca artikel dan buku tentang pengertian, hakikat, tujuan, dan fungsi prosa. Setelah membaca artikel Kemudian membuat ringkasan 2 Mampu mengklasifikasikan berdasarkan genre prosa fiksi (C2, A4)

• Ketepatan menjelaskan pengertian novel, roman, dan cerpen • Ketepatan

mengklasifikasikan genre prosa fiksi

Pengertian novel Pengertian Roman Pengertian cerpen Klasifikasi genre prosa fiksi • Kuliah • Diskusi • Discovery [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahasa tentang klasifikasi genre prosa [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 2 Mahasiswa membaca klasifikasi genre prosa fiksi pada artikel, e-book, dan buku referensi.

Kemudian mahasiswa Menyusun matriks perbedaan genre prosa fiksi dan contohnya

3 x 170’ Discovery learning Unjuk kerja 5 [1.1] hlm. 77 3 Mampu mengkaji Pengembangan pendekatan objektif: pendekatan struktural • Ketepatan mengkaji pendekatan structural dalam novel • Ketepatan mengkaji tema, Pengembangan pendekatan objektif Pendekatan structural • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan objektif dan pengembangan pendekatan objektif, 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 15 [1.4] , hlm 77 [1.2] hlm. 113, 164, 246, 302, 336,

alur, latar, penokohan, pencitraan Unsur dalam pendekatan struktural yaitu pendekatan structural dan unsur dalam pendekatan struktural [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 3 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan structural dan melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa memprseentasikannya 4 Mampu mengkaji Pengembangan pendekatan objektif: pendekatan psikologi sastra • Ketepatan memahami psikologi sasatra • Ketepatan mengkaji unsur psikologi sastra Pengertian psikologi sastra Unsur psikologi sastra menurut pakar • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan psikologi sastra dan unsurnya

[PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 4 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan psikologi sastra dan melaporkannya dalam 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.3] hlm. 70 [1.1] hlm. 80

bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa memprseentasikannya 5 Mampu mengkaji Pengembangan pendekatan objektif: pendekatan semiotik • Ketepatan memahami pendekatan semiotik • Ketepatan mengkaji unsur semiotic sastra Pengertian semiotic Unsur semiotic dalam sastra menurut pakar • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan psikologi sastra dan unsurnya

[PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 5 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan semiotic, melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa memprseentasikannya 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.10] hlm. 45, 69, 227 [1.2] hlm. 66-70 [1.1] hlm. 54 [1.4] hlm.89 6 Mampu mengkaji pengembangan pendekatan mimesis: kaitan sastra dan masyarakat melalui • Ketepatan memahami pengembangan pendekatan mimesis • Ketepatan memahami Pengertian pendekatan mimesis Pengertian pendekatan sosiologi sastra • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan sosiologi sastra dan jenisnya

[PT+BM:(1+1)x(3x60”)] 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 15 [1.8] hlm. 64 [1.9] hlm. 28,55, 156 [1.4] hlm. 215

pendekatan

sosiologi sastra pendekatan sosiologi sastra • Ketepatan mengkaji bagian sosiaologi sastra Jenis-jenis sosiologi sastra Tugas 6 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan sosiologi sastra, melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa mempresentasikannya 7 Mampu mengkaji pengembangan pendekatan ekspresif: ideologi pengarang dalam menciptakan karya sastra • Ketepatan memahami pendekatan ekspresif • Ketepatan mengkaji unsur pendekatan ekspresif Pengertian pendekatan ekspresif Unsur pembangun dalam pendekatan ekspresif • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan ekspresif dan unsur pembangunnya [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 7 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan ekspresif melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.3] hlm. 47, 57 [1.1] hlm. 37

mahasiswa

mempresentasikannya

8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

9 Mampu mengkaji pengembangan pendekatan pragmatik: Fungsi sastra dalam masyarakat melalui berbagai nilai dalam karya sastra; nilai karakter • Ketepatan memahami pengembangan pendekatan Pragmatik • Ketepatan memahami nilai karakter • Ketepatan mengkaji unsur dalam nilai karakter Pengertian pendekatan pragmatic Pengertian nilai karakter Unsur dalam nilai karakter • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan pragmatic, nilai karakter, dan unsur-unsur dalam nilai karakter [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 8 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan nilai karakter,

melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa mempresentasikannya 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 15 [2.3] hlm. 35 [1.4] hlm. 183, 197 10 Mampu mengkaji pengembangan pendekatan pragmatik: Fungsi sastra dalam masyarakat melalui berbagai • Ketepatan memahami nilai moral • Ketepatan mengkaji unsur dalam nilai moral

Pengertian nilai moral Unsur dalam nilai moral • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas nilai moral, dan unsur-unsur dalam nilai moral 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.2] hlm. 429 – 460 [1.1] hlm.68 [1.5] hlm. 46

nilai dalam karya

sastra; nilai moral Tugas 9 [PT+BM:(1+1)x(3x60”)]

Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan nilai karakter,

melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa mempresentasikannya 11 Mampu menganalisis nilai budaya dalam prosa siber • Ketepatan memahami prosa siber • Ketepatan memahami nilai budaya • Ketepatan mengkaji unsur dalam nilai budaya

Pengertian prosa siber Pengertian nilai budaya Unsur dalam nilai budaya • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas nilai budaya, dan unsur-unsur dalam nilai budaya [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 10 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan nilai budaya,

melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.11] hlm. 67 [1.5] hlm 25

mahasiswa mempresentasikannya 12 Mampu menganalisis pendekatan profetik dalam prosa siber • Ketepatan memahami pendekatan profetik • Ketepatan mengkaji unsur pendekatan profetik Pengertian pendekatan profetik Unsur dalam pendekatan profetik • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan profetik dan unsur-unsurnya [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 11 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel tersebut dengan pendekatan profetik, melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa mempresentasikannya 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.2] hlm. 446 [1.12] hlm. 45 13 Mampu menganalisis pendekatan feminisme dalam prosa siber • Ketepatan memahami pendekatan feminis • Ketepatan mengkaji unsur pendekatan feminis sastra Pengertian pendekatan feminis Unsur dalam pendekatan feminis • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas pendekatan feminis dan unsur-unsurnya [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 12 Mahasiswa membaca novel, kemudian mengkaji novel 3 x 170’ Project based learning Unjuk Kerja 10 [1.5] hlm. 31 [1.2] hlm. 179

tersebut dengan pendekatan feminis, melaporkannya dalam bentuk makalah dan artikel Setelah selesai mengkaji novel, mahasiswa mempresentasikannya 14, 15 Mampu menganalisis perbedaan alih wahana film yang diadaptasi dari novel • Ketepatan memahami ekranisasi atau alih wahana • Ketepatan menganalisis perbedaan unsur dalam alih wahana dari film yang diadaptasi dari novel Pengertian ekranisasi atau alih wahana Konsep film yang diadaptasi dari novel • Kuliah • Diskusi • Project based learning [TM: 1x(3x50)] Kuliah dan diskusi kelompok membahas ekranisasi atau alih wahana [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 13 Mahasiswa membaca novel, setelah membaca novel mahasiswa

menyaksikan film yang diadaptasi dari novel, Mahasiswa mengkaji film yang diadaptasi dari novel.

[TM: 1x(3x50)]

Diskusi tentang konsep perbedaan yang

ditemukan dalam kajian alih wahana

3 x 170’ 3 x 170’ Project based learning Project based learning Unjuk Kerja Unjuk kerja 10 10 [1.7] hlm 23 [2.4] hlm. 54 [2.5] hlm. 67

[PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Tugas 14

Mahasiswa

mempresentasikan hasil kajian alih awahana film yang diangkat dari novel