RPP Matematika Kelas 8 SMP Kurikulum 2013 www.olimattohir.blogspot.com

(1)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahun Pelajaran 2013/2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1. Membiasakan siswa mengawali pelajaran dengan memberi salam dan berdoa

2. 2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan

2.1.1. Menunjukkan sikap kritis, analitik, teliti, dan tidak mudah menyerah dalam Sekolah : SMP Islam Sabilillah Malang

Kelas / Semester : VIII / Ganjil Mata Pelajaran : Matematika

Topik/Tema : 4. Persamaan Garis Lurus

Sub Topik : 4.1 Memahami Grafik Persamaan Garis Lurus Alokasi Waktu : 2 _x 40 Menit JP

(2)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 2 teliti, bertanggung jawab,

responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui

pengalaman belajar.

memecahkan masalah.

2.2.1.Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3. 3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya.

3.4.1 Memahami persamaan garis lurus

3.4.2 Mampu membuat table persamaan garis lurus

3.4.3 Menentukan pasangan berurutan

3.4.4 Membuat grafik persamaan garis lurus

4. - -

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pengamatan,tanya jawab,penugasan individu dan Kelompok ,diskusi kelompok, dan

penemuan (dicovery) siwa dapat :

1. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan persamaan

garis lurus.

2. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat membuat tabel yang memuat nilai x dan y

3. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat menentukan pasangan berurutan dari nilai x

dan y

4. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat menggambar grafik persamaan garis lurus

5. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat menentukan titik potong pada sumbu x

dan y

6. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan soal berkaitan dengan

persamaan garis lurus dalam kehidupan sehari-hari.

7. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menggambar grafik persamaan lainnya

(3)

f(x) = 2x + 1

D. MATERI PEMBELAJARAN

Untuk membuat garis lurus dengan persamaan tertentu, misal y = 2x dapat dinyatakan dalam persamaan linier dua variabel yaitu 2x – y = 0. Bagaimana cara menentukan dua selesaian dari persamaan linier dua variabel tersebut?

Kalian tentu telah mengenal grafik fungsi dalam bidang Koordinat Cartesius berikut.

Gambar 5.1. Grafik f(x) = 2x + 1

Grafik yang terbentuk dari persamaan membentuk garis lurus. Sehingga persamaan disebut persamaan garis lurus.

Bentuk umum persamaan y = 2x + 1 dapat dituliskan sebagai y = mx + c dengan x dan y variabel, c konstanta dan m adalah koefisien arah atau kemiringan. Persamaan y = 2x + 1 dapat diubah ke bentuk lain yaitu 2x – y + 1 = 0. Sehingga bentuk umum persamaan garis lurus dapat dituliskan sebagai ax + by + c = 0, dengan x dan y variabel serta a, b, dan c konstanta, .

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode Ilmiah

2. Discovery Learning/DL

F. MEDIA ALAT/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA PEMBELAJARAN

LCD,Penggaris

ALAT DAN BAHAN

1. Buku Kotak-kotak

(4)

SUMBER BELAJAR

 As’ari, Tohir dkk. 2014. Matematika SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 Semeseter 1.

Jakarta, Kemendikbud.

 Cholik M., Sugijono A,. 2010. Matematics for Junior High School Grade VIII 2nd Semester 2B. Jakarta, Erlangga.

 Shohibul Kahfi. 2005. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Malang. UM

 Wahyu Eka. 2005. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jawa Tengah: Prestasi Agung Pratama.

 Abdurrahman Maman, Sudrajad. 2005. Memahami Matematika SMP untuk Kelas VIII Semester 1 dan 2. Bandung: Armico.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PENDAHULUA N

 Doa dan salam

 Apersepsi

a. Pelajaran dibuka dengan menayakan tentang materi sistem koordinat dan fungsi serta persamaan linera satu dan dua vareabel. Jika Harga 1 meter benang adalah Rp. 10,00 Maka harga 2 meter benang adalah Rp. 20,00 (a) Berapakah harga benang yang panjangnya 3 m, 4 m, 5 m, dan x m?

b) Jika; y = harga barang

x = panjang benang

maka tentukan bentuk fungsinya! (c) Gambarlah grafiknya!

b. Dimana selanjutnya yang akan dibahas adalah “Persamaan Garis Lurus”

c. disaampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

(5)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 5 KEGIATAN

INTI

Ayo Kita Amati Stimulation

(stimulasi/pemberi an rangsangan)

 Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dengan anggota yang heterogen, dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua kelompok

 Kemukakan ulasan tentang sistim koordinat dan fungsi yang pernah dipelajari siswa sebelumnya sebagai bahan apersepsi untuk mengenal persamaan garis lurus.

 Ajak siswa untuk mencermati masalah dengan seksama

 Mintalah siswa mengamati cara menentukan titik yang dilalui persamaan garis lurus pada tabel dan cara menggambar grafiknya.

 Berikan beberapa pertanyaan pancingan agar mereka mengamati dengan seksama setiap titik yang dilalui garis dan hubungannya dengan cara

menggambarnya.

 Mintalah siswa mengamati 4 contoh bentuk grafik beserta pengisian tabel pada bagian a) dan b)

60 menit

5 menit

(6)

(7)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 7 Ayo Kita

Bertanya

Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

Ayo Kita Menggali Informasi

Data collection

(pengumpulan data)

 Setelah siswa selesai mengamati, ajaklah mereka untuk menerapkan pada soal yang sudah tersedia tenteng bagaimana cara menggambar grafik yang paling mudah menurut siswa.

 Berikan kesempatan siswa untuk memikirkan kemungkinan pertanyaan yang muncul dari hasil pengamatan sebelumnya.

Contoh

1. Apa syarat suatu persamaan supaya grafik yang disajikan berupa garis lurus?

2. Apakah ada persamaan yang memotong sumbu-x

dan sumbu-y tepat di satu titik? (Halaman 116)

 Mintalah siswa untuk menggali informasi tentang syarat suatu persamaan yang menghasilkan grafik garis lurus dan tepat di satu titik, yaitu titik (0,0), melalui beberapa contoh yang disajikan.

 Kemudian mencatat informasi tersebut pada buku tulisnya dengan lengkap sebagai bahan untuk mempelajari materi berikutnya.

(Halaman 116-119)

5 menit

(8)

(9)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 9 Ayo kita

Bernalar Generalization (menarik

kesimpulan/genera lisasi

Ayo kita Berbagi

 Mintalah siswa diskusi dengan teman sebangku tentang perbedaan persamaan garis lurus dan bukan, banyak titik koordinat paling sedikitn untuk

menggambar grafik persamaan garis lurus, dan persamaan garis lurus yang memotong sumbu-x dan sumbu-y di satu titik.

 Arahkan siswa untuk memikirkan pertanyaan tersebut dari hasil mengamati dan menggali informasi sebelumnya.

 Mintalah siswa menuliskan hasil diskusinya pada buku tulis.

(Halaman 119)

 Mintalah siswa menukarkan hasil diskusi dengan teman lainnya untuk diberikan komentar.

 Bahas secara klasikal hasil jawaban siswa untuk mengarahkan pada kesimpulan yang benar. (Halaman 119)

10 menit

15 menit

PENUTUP  Mintalah siswa untuk melakukan refleksi dan menuliskan hal penting dari yang dipelajarinya

 Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan rubrik penilaian

 Jika dipandang perlu, berilah siswa latihan 4.1 untuk dikerjakan di rumah

 Do’a dan Salam

(10)

H. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menyadari adanya kekuatan doa dalam rangka tercapainya suatu tujuan atau keinginan.

1

2. Menyadari untuk selalu bergantung pada Tuhan dalam menyelesaikan masalah

2

3. Bersyukur kepada Tuhan yang telah memberikan teman untuk berbagi

3

Instrumen: lihat Lampiran 1

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

(11)

http://m2suidhat.blogspot.com/ 11 2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman) b. Bentuk Instrumen:

c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Rasa ingin tahu 1-2

2. Teliti, dan tidak mudah menyerah 3-4

3. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan. 5

Instrumen: lihat Lampiran 2.

Lampiran 2: Penilaian sikap social

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

No

Nama Siswa

No Presensi

Hal yang dinilai

1 ₂ ₃ ₄ ₅ _Jumlah

1

2

3 …

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai

1 Mendengarkan pendapat teman lainnya

2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat

3 Menyelesaikan tugas dengan baik

4 Semangat dalam mengerjakan tugas dan diskusi

5 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pengetahuan

(12)

No. Pengetahuan Butir Instrumen

1. Menentukan nilai y dari persamaan garis lurus jika diketahui nilai x

1

2. Menentukan tabel dan pasangan berurutan 3. Membuat grafik

4. Menentukan titik potong pada sumbu x dan y

Instrumen: lihat Lampiran 3.

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan (Latihan 4.1)

Catatan

... ... ... ... ... ...

Mengetahui, Malang, 12 Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Pengembang Pelajaran

Ali Afandi, S. Pd, M. Pd Mohammad Tohir, S.Pd