HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP GAYA PENGASUHAN AUTHORITATIVE DENGAN REGULASI EMOSI DALAM MENGHADAPI
UJIAN PADA REMAJA
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Oleh :
Bakhtiar Wahyu Cahyono Putro NIM F 100 070 079
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi progdi psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada indigenisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia
Misi
- Mengembangkan sistem dan sumber daya berbasis Islam dan budaya Indonesia - Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang
berkualitas, unggul dan professional.
- Menjadi pusat layanan jasa psikologi bagi masyarakat
- Membangun pusat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
Tujuan
- Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dasar-dasar ilmu psikologi dan psikoterapi islam, mengembangkan diri sesuai dengan bidang minat dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
- Memenuhi kebutuhan ilmuwan psikologi yang berbasis islam dan budaya Indonesia
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh – sungguh (urusan)
yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah: 6 – 8)
Hidup tidak menghadiahkan barang suatu apapun kepada manusia tanpa kerja keras (Penulis)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua ( Penulis )
Jangan tunda sampai besok apa yang bisa engkau kerjakan hari ini (Penulis)
Janganlah larut dalam kesedihan karena masih ada hari esok yang menyongsong dengan sejuta kebahagiaan
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan Ibu tersayang, terima kasih atas cinta yang selalu mengalir tanpa syarat dan do’a yang selalu mengiringi setiap kehidupan penulis.
Untuk seluruh sahabat-sahabatku yang selalu mendukung penulis serta memberikan bantuan kepada penulis.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Tiada kata yang pantas terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan kekuatan dan ketabahan yang sangat besar sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Bantuan dan dorongan beberapa pihak memacu semangat penulis untuk berusaha secara langsung atau tidak langsung dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini, oleh sebap itu dengan segenap cinta dan ketulusan hati, penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarmya kepada :
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
2. Ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si., selaku Dosen Pembimbing utama skripsi yang telah senantiasa berkenan meluangkan waktu serta kesabaran dalam membimbing dan memberi masukan serta arahan hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Dra. Partini, M.Si, selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, memberikan saran dan arahan yang sangat diperlukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Setyo Purwanto, S.Psi, M.Si selaku Dosen Penguji II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, memberikan saran dan arahan yang sangat diperlukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Soleh Amini, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan semangat, dan arahan dalam memberikan bimbingan kepada saya terhadap skripsi ini.
6. Bapak-bapak dan Ibu-ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu, serta para staf Tata Usaha yang membantu kelancaran skripsi penulis ini.
7. Bapak dan ibu, terimakasih atas doa yang tak pernah putus engkau panjatkan, semangat, motivasi, dan segala yang telah diberikan hingga sekarang ini.
8. Kepada kakak saya alm, Alif Prinanda Bachtiar Wicaksono, SE, meski kakak sudah tiada di dunia ini, skripsi saya persembahkan buat kakak. Kakak yang selalu jadi contoh buat adikmu ini adik sayang kakak selamanya.
9. Buat saudara-saudara saya, terimakasih banyak atas dukungannya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi.
10. Bapak Agus dan Ibu Agus, selaku pengganti orang tua saya (wali saya) yang telah memberikan waktu untuk membimbing, memberikan segalanya kepada saya.
11. Buat sahabat-sahabat saya, Fauzan Ndaru, Eko, Arif, Ryan, Andra, Erwan (lemot) terimakasih atas kebaikan dan dukungan serta kebersamaan selama ini.
12. Teman-teman fakultas Psikologi UMS angkatan 2007 khususnya kelas B, terimakasih atas dukungan kalian semua, akhirnya saya bisa lulus berkat kebersamaan kalian semua.
13. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu, syukron jazakumullah khoiron katsiron.
Hanya ucapan terimakasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikannya akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun begitu, semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juni 2013 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... v
VISI MISI ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAKSI ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 6
C. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Regulasi Emosi ... 8
1. Pengertian emosi ... 8
2. Pengertian regulasi emosi ... 12
4. Faktor-Faktor yang mempengaruhi regulasi emosi... 16
B. Persepsi terhadap Gaya Pengasuhan Authoritative ... 22
1. Pengertian persepsi... 22
2. Proses Persepsi ... 23
3. Pengertian gaya pengasuhan orang tua ... 25
4. Jenis-jenis gaya pengasuhan orang tua ... 28
5. Pengertian persepsi terhadap gaya pengasuhan Authoritative ... 34
6. Aspek-aspek dalam gaya pengasuhan ... 35
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya pengasuhan ... 38
C. Hubungan antara persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative Dengan regulasi emosi dalam menghadapi ujian pada remaja ... 40
D. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 44
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 44
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling... 45
D. Metode Pengumpulan Data ... 47
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 52
F. Metode Analisis Data ... 53
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 56
A. Persiapan Penelitian ... 56
C. Hasil Analisis Data ... 61 D. Pembahasan ... 66 BAB V PENUTUP ... 70 A. Kesimpulan ... 70 B. Saran-saran ... 71 DAFTAR PUSTAKA ... 72 LAMPIRAN ... 77
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Persepsi Terhadap Gaya Pengasuhan Authoritative …. 50 Tabel 2. Blue print Skala Regulasi Emosi Dalam Menghadapi Ujian ………….. 51 Tabel 3. Komposisi Aitem Sahih dan Gugur Skala Persepsi Terhadap Gaya
Pengasuhan Authoritative ... 59 Tabel 4. Komposisi Aitem Sahih dan Gugur Skala Regulasi Emosi Dalam
Menghadapi Ujian ………... 60 Tabel 5. Norma Persepsi Terhadap Gaya Pengasuhan Authoritative ………….. 65 Tabel 6. Norma Regulasi Emosi Dalam Menghadapi Ujian ……… 65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Skala Penelitian ... 78
Lampiran B. Validitas dan Reliabilitas Skala ... 87
Lampiran C. Uji Asumsi ... 103
Lampiran D. Hasil Analisis Product Moment ... 111
Lampiran E. Norma Kategorisasi ... 113
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP GAYA PENGASUHAN AUTHORITATIVE DENGAN REGULASI EMOSI DALAM MENGHADAPI
UJIAN PADA REMAJA
Abstraksi
Sangat penting bagi seorang remaja untuk dapat benar-benar mempersiapkan diri menghadapi ujian, karena sebagian besar dari remaja tersebut mengalami kecemasan, ketidakpercayaan diri dalam menghadapi ujian. Kecemasan remaja dalam menghadapi ujian dapat dikurangi, dengan cara mengatur emosi yang disebut sebagai istilah regulasi emosi. Regulasi emosi dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya yakni persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adakah hubungan antara persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative dengan regulasi emosi dalam menghadapi ujian, sehingga penulis mengajukan hipotesis bahwa ”ada hubungan positif antara persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative dengan regulasi emosi dalam menghadapi ujian pada remaja”.
Populasi dalam penelitian ini adalah remaja mahasiswa UMS Fakultas psikologi semester 1. Tehnik pengambilan sampel dengan incidental sampling. Alat ukur yang digunakan untuk mengungkap variabel-variabel penelitian ada 2 macam alat ukur, yaitu: (1) skala persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative, dan (2) skala regulasi emosi dalam menghadapi ujian. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan korelasi product moment.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh koefisien korelasi (rxy) = 0,362 dengan p≤0,01, yang berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative dengan regulasi emosi dalam menghadapi ujian pada remaja. Semakin tinggi persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative maka semakin tinggi pula regulasi emosi dalam menghadapi ujian pada remaja, dan begitu pula sebaliknya. Rerata empirik variabel persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative sebesar 102,638 dengan rerata hipotetik sebesar 92,5. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang berarti pada umumnya subyek mempunyai persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative yang sedang. Rerata empirik variabel regulasi emosi dalam menghadapi ujian yakni sebesar 90,350 dengan rerata hipotetik sebesar 87,5. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang berarti pada umumnya subyek mempunyai regulasi emosi dalam menghadapi ujian yang juga sedang. Peranan persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative terhadap regulasi emosi dalam menghadapi ujian pada remaja (SE) sebesar 13,1 %.
Kata kunci : persepsi terhadap gaya pengasuhan authoritative, regulasi emosi dalam menghadapi ujian.
