Laporan Magang 1 Fix

BAB I BAB I

INFORMASI UMUM SEKOLAH INFORMASI UMUM SEKOLAH

A.

A. SejaSejarah rah BerdBerdirinyirinya a SekoSekolahlah

SMA KARTIKA WIJAYA adalah sekolah menengah atas yang berlokasi di SMA KARTIKA WIJAYA adalah sekolah menengah atas yang berlokasi di Surabaya Jawa Timur tepatnya jalan karah no !"# Sekolah ini berdiri sudah "" tahun Surabaya Jawa Timur tepatnya jalan karah no !"# Sekolah ini berdiri sudah "" tahun sejak tanggal "$ April $$% sekolah dibawa naungan yayasan Y&# Al a'har dengan sejak tanggal "$ April $$% sekolah dibawa naungan yayasan Y&# Al a'har dengan  pimpinan bapak Margiono

 pimpinan bapak Margiono ST#ST#

SMA KARTIKA WIJAYA ini merupakan sekolah swasta yang sudah diakui SMA KARTIKA WIJAYA ini merupakan sekolah swasta yang sudah diakui dan mendapatkan

dan mendapatkan akreditasi A# akreditasi A# (isekolah ini (isekolah ini juga terdapat juga terdapat gedung SM)gedung SM)A A dan STM *dan STM * sehingga warga sekitar berantusias untuk sekolah disini#

sehingga warga sekitar berantusias untuk sekolah disini# +a

+anynyakaknynya a mamasysyararakakat at didisesekikitatar r yyanang g anantutusisias as dedengngan an sesekokolalah h ininii men

menyebyebabkabkan an seksekolaolah h ini ini semsemakiakin n berberkemkembanbang g makmaka a ,as,asiliilitas tas yayang ng memmemadaadahihi semakin banyak seperti laboratorim* perpustakaan* dan lain-lain# Sehingga sekolah ini semakin banyak seperti laboratorim* perpustakaan* dan lain-lain# Sehingga sekolah ini  bisa

 bisa berdiri berdiri sampai sampai sekarang sekarang dengan dengan jumlah jumlah siswa siswa yang yang .ukup .ukup banyak banyak dan dan berbagaiberbagai  jenis

 jenis kegiatan kegiatan ekstrakulikuler ekstrakulikuler yang yang berguna berguna untuk untuk perkembangan perkembangan dan dan bekal bekal masamasa depan peserta didik#

depan peserta didik#

B.

B. ViVisi, Misi, Misi, dasi, dan n !!j!an j!an SekoSekolahlah aa## //iissii

+erprestasi dalam

+erprestasi dalam pendidikan* bernuasa religius untuk menumbuhkembangkanpendidikan* bernuasa religius untuk menumbuhkembangkan sikap mandiri dan amanah#

sikap mandiri dan amanah#  b#

#

# (ikem(ikembangkbangkan kompan kompetensi keaetensi keagamaan ygamaan yang melipang meliputi aspek penuti aspek pengetahugetahuan* sikapan* sikap* dan* dan ket

keteramerampilpilan an keakeagamgamaan aan daldalam am menmenjalajalankankan n dan dan menmeningingkatkatkan kan keikeimanmanan an dandan keta0waan terhadap Tuhan yang maha )sa#

keta0waan terhadap Tuhan yang maha )sa# "#

"# MeMengngemembabangngkakan n kokompmpetetenensi si akakadadememik ik memelilipuputi ti 1 1 pepengngetetahahuauan n * * sisikakap p dadann keterampilan guna meningkatkan wawasan ilmu

keterampilan guna meningkatkan wawasan ilmu dan teknologi#dan teknologi# 2#

2# MeMengngemembabangngkakan n kokompmpetetenensi si ekekononomomi i yyanang g memelilipuputi ti 3 3 pepengngetetahahuauan* n* sisikakap*p* ke

kemamampmpuauandndan an keketeterarampmpilailan n guguna na memememenunuhi hi kekebubututuhahan n ekekononomomi i agagar ar dadapapatt memiliki kehidupan yang layak#

memiliki kehidupan yang layak# %#

%# MengemMengembangkbangkan koman kompetenspetensi sosiai sosial pribl pribadi madi meliputeliputi pengi pengetahuetahuan an sistem sistem nilai* nilai* sikap sikap ** dan keterampilan agar memiliki perikehidupan yang adapti, sebagai warga negara* dan keterampilan agar memiliki perikehidupan yang adapti, sebagai warga negara* masyarakat yang demokratis#

#

# (ikem(ikembangkbangkan kompan kompetensi keaetensi keagamaan ygamaan yang melipang meliputi aspek penuti aspek pengetahugetahuan* sikapan* sikap* dan* dan ket

keteramerampilpilan an keakeagamgamaan aan daldalam am menmenjalajalankankan n dan dan menmeningingkatkatkan kan keikeimanmanan an dandan keta0waan terhadap Tuhan yang maha )sa#

keta0waan terhadap Tuhan yang maha )sa# "#

"# MeMengngemembabangngkakan n kokompmpetetenensi si akakadadememik ik memelilipuputi ti 1 1 pepengngetetahahuauan n * * sisikakap p dadann keterampilan guna meningkatkan wawasan ilmu

keterampilan guna meningkatkan wawasan ilmu dan teknologi#dan teknologi# 2#

2# MeMengngemembabangngkakan n kokompmpetetenensi si ekekononomomi i yyanang g memelilipuputi ti 3 3 pepengngetetahahuauan* n* sisikakap*p* ke

kemamampmpuauandndan an keketeterarampmpilailan n guguna na memememenunuhi hi kekebubututuhahan n ekekononomomi i agagar ar dadapapatt memiliki kehidupan yang layak#

memiliki kehidupan yang layak# %#

%# MengemMengembangkbangkan koman kompetenspetensi sosiai sosial pribl pribadi madi meliputeliputi pengi pengetahuetahuan an sistem sistem nilai* nilai* sikap sikap ** dan keterampilan agar memiliki perikehidupan yang adapti, sebagai warga negara* dan keterampilan agar memiliki perikehidupan yang adapti, sebagai warga negara* masyarakat yang demokratis#

".

". S#r!S#r!k#!r k#!r Or$aOr$anisasnisasi Si Sekolekolahah

SRUKUR OR%ANISASI SRUKUR OR%ANISASI SMA KA

SMA KARIKA &I'RIKA &I'A(A(A SURABA(AA SURABA(A AHUN )ELA'ARAN *+-*+/ AHUN )ELA'ARAN *+-*+/ &alas 0 &alas 0 1 1 4inda 5* 4inda 5* S#&d S#&d &alas 0 &alas 0    6aning  6aning T#I#A* Ss T#I#A* Ss &alas 0 &alas 0 * * Jerry* Jerry* S#&d S#&d Ke2ala Sekolah Ke2ala Sekolah +ambang Rahmawantoro* ST* MM +ambang Rahmawantoro* ST* MM &akil &akil Ke2ala Ke2ala Sekolah Sekolah Ko3i#e Ko3i#e Sekolah Sekolah &aka &aka K!rik!l!3 K!rik!l!3 Suwandoyo* S#&d Suwandoyo* S#&d &aka Sarana 4 &aka Sarana 4 )rasarana )rasarana Munaji* S#Ag Munaji* S#Ag &aka H!3as &aka H!3as (ra# Musriani (ra# Musriani &aka &aka Kesis5aan Kesis5aan Mardiyono* ST Mardiyono* ST )en$elolah )en$elolah )er2!s )er2!s 4inda# 5* 4inda# 5* S#&d S#&dLa6.La6.

Ko32!#er Ko32!#er Syai,udin Syai,udin La6. La6. Biolo$i Biolo$i  6aning  6aning T#I#A* Ss T#I#A* Ss La6. La6. Fisika Fisika Musriani Musriani &alas &alas 0I I)A 0I I)A Siti R# 7* Siti R# 7* S#&d S#&d &alas &alas 0II I)A 0II I)A (wi (wi Andika* Andika* S#&d S#&d &alas &alas 0I I)S 0I I)S (ra# (ra# Ismiati Ismiati &alas 0II I)S 

&alas 0II I)S  Munaji* S#Ag Munaji* S#Ag

&alas 0II I)S * &alas 0II I)S * Yourin )* S#&d Yourin )* S#&d %URU

%URU MAAMAA )ELA'ARAN )ELA'ARAN SIS&A SIS&A Bendahar Bendahar a a Siwi Siwi Astuti Astuti B)7BK  B)7BK  )rna 8* S#&d )rna 8* S#&d 7ni K* 7ni K* S#&d S#&d a#a a#a Usaha Usaha M# M# Syai,uddi Syai,uddi n n  6urinda  6urinda

8. )ro$ra3 Sekolah7K!rik!l!3 sekolah

&ada tahun pelajaran "9:-"9; SMA KARTIKA WIJAYA S7RA+AYA masih menggunakan kurikulum "99; atau biasa disebut dengan KTS&* sekolah tersebut masih menggunakan KTS& dikarenakan kurikulum tersebut pada saat ini dianggap masih lebih e,ekti, daripada kurikulum "92#

E. 8a#a %!r!, S#a9 Sekolah, dan )eser#a didik laki2ere32!an # (ata <uru dan Sta,, SMA Kartika Wijaya

N o NAMA BI8AN% SU8( 'ABAAN  # +ambang Rahmawantono* ST* MM

=ISIKA Kepala Sekolah

" #

Suwandoyo* S#&d )K>6>MI

Waka# Kurikulum 2 # Mardiyono S* ST &)6JASK)S Waka# Kesiswaan % #

(ra# Musriani KIMIA

+ahasa (aerah Waka ?umas :

#

Munaji* S#Ag

&end# Agama Islam

Walas @II I&S-

; #

Jerry +astari* S#&d

SejarahSosiolog i

Walas @-" B

#

(wi Adhika M* S#&d Matematika Walas @II I&A !

#

(ra# Ismiati <eogra,i

+ahasa (aerah Walas @I I&S $

#

(rs# MarbiCin* S?* MM &&Kn <uru 

  #

 6aning T#I#A* ST +iologi Walas @-

 " #

(yah S* S#&d +ahasa Inggris <uru

 2 #

4inda 5ahyanto* S#&d

+ahasa Indonesia Walas @-2  % # Widayati* S#&d +ahasa Indonesia <uru  : #

Slamet*S#&d TIK <uru

 ; #

Yourini )rawati* S#&d

SosiologiAkutan si

)konomi

Walas @II I&S-"

 B #

)rna 8uhriyah* S#&d +&+K +K  

 ! #

7niKuntari +&+K +K  

 $ #

Siti Raa,iana 7l,a* S#&d =ISIKA <uru

"

"  #

Siti Ro.hmi Auliya* S#&d +ahasa Inggris <uru

" " #

Iwan*S#Si KIMIA <uru

" 2 #

SiwiAstuty +endahara

" % #

 6oEinda Tri Tata 7saha

" : #

M# Syai,uddin Tata 7saha

 6> MATA &)4AJARA6 K)+7T7?A6 YA6< A(A J7M4A?

% %(  &&K6    &endidikan Agama    a# Islam - - - -"  b# &rotestan - - - -.# Katolik   - - -

-d# +udha - - -

-e# Konghu.hu - - -

-2 +hs dan Sastra Indonesia   

% +hs Inggris    : Sejarah 6asional    ; >lahraga "   " B Matematika " " " ! I&A a# =isika  b# +iologi .# Kimia "  "  -    "  " $ I&S a# )konomi  b# Sosiologi .# <eogra,i d# Sejarah +udaya e# Tata 6egara ,# Antropologi "    -  -"  -"   

-9

Teknologi In,ormatika Komputer 

  - 

 &endidikan Seni   

" +ahasa Asing latin - - -

-2 +imbinga dan &enyuluhan " - " " % Keterampilan : Kesenian Muatan lo.al a# Sains integrasi - - - - b# +ahasa (aerah  -   .# &ertanian - - - -; d# &eternakan - - - -e# Kero.hanianAga - - - -ma - - - -,# Kerajinan - - - -g# &ertukangan - - - -h# 4ain-lain - - - -J7M4A? "% ! ; "%

"# Jumlah Tenaga AdministrasiKaryawan Menurut Jenis &ekerjaan

Kepala

+endahara &etugas Sta, &enjaga &esuruh Jumlah

T7 &erpustakaan T7 sekolah

4 & 4 & 4 & 4 & 4 & 4 & 4 &

    2 " ; %

Tahun &elajaran "92 F "9% No

.

KELAS Lakilaki )ere32!an '!3lah

# @ %B % !! "# @I :% %; 99 2# @II :B %! 9: '!3lah -: 1- *;1 Tahun &elajaran "9% F "9: No .

KELAS Lakilaki )ere32!an '!3lah

# @ "! 2! ;; "# @I %; % !B 2# @II :B 2! $: '!3lah 1 < *=: Tahun &elajaran "9: F "9; No .

KELAS Lakilaki )ere32!an '!3lah

# @ 2; :9 !;

"# @I "" 2$ ;

2# @II %" % !2

'!3lah ++ 1+ *1+

F. 8a#a )res#asi Sekolah dan Ke$ia#an Eks#ra K!rik!ler

SMA Kartika Wijaya Surabaya merupakan sekolah yang telah terakreditasi oleh +adan Akreditasi 6asional SekolahMadrasah G+A6-SMH dengan peringkat A dengan total nilai akhir yaitu !B# SMA Kartika Wijaya juga memiliki beberapa prestasi baik dalam bidang akademik maupun non akademik sebagai berikut 3

# &restasi SMA Kartika Wijaya dalam bidang Akademik  a# >limpiade KIMIA di 76)SA

 b# >limpiade Matematika

.# 4omba Karya Ilmiah

"# &restasi SMA Kartika Wijaya dalam bidang 6on Akademik  a# Tae Kwon-(o

 b# Juara  osidah tingkat Ke.amatan .# Juara  4omba lagu Keron.ong d# Juara  4omba lagu &>&

e# Juara  Theater di T?R dengan tema +udi &ekerti

2# (ata Kegiatan )kstrakurikuler  a# =utsal  b# &askibraka .# +ola /olly d# +asket e# &e.inta Alam ,# (esain <ra,is g# Samroh h# Theater  i# Tae Kwon-(o %# Akreditasi Sekolah :# (enah Sekolah (enah Ruang

SMA Kartika Wijaya Surabaya Tahun &elajaran "9:-"9;

;# Menurut 7sia

K)4AS J7M4A?

7SIA @ @I @II

4 & 4 & 4 & 4 & 4&

 2 tahun % tahun : tahun "% 2$ "% 2$ ;2 ; tahun  $ % "$ ": 2! ;2 B tahun  " : ; "2 "; "$ 2% ;2 Kelas XII IPA Kelas XII IPA Kelas XII IPA Lab Komput er Kelas XII IPA Kelas XII IPA Kelas XII IPA Kelas XII IPA Kelas XII IPA Kelas XI IPS Kelas XI IPA Kelas X-3 Rua! "P Rua! Kepal a Se#ol a$ Rua! A%m&&stras& Rua! 'uru

! tahun 2 % ! % " ! 2$ $ tahun     " "9 tahun " tahun L" tahun  jumlah 2; :9 "" 2$ %" % 99 2; "29

B# Menurut 6ilai 7jian 6asional

 6> MATA &)4AJARA6 J7R7SA6 J7R7SA6 +A?ASA

I&A I&S  +ahasa Indonesia ;:*;! :9*BB " Matematika B:*" B"*9 2 +ahasa Inggris ;!*92 ;%*;9 % )konomi ;9*2! : Sosiologi ;B*9" ; <eogra,i 2*2" B =isika B2*"9 ! +iologi B2*22 $ Kimia 22*"

%. Sarana dan )rasarana Sekolah . L!as anah dan Ke2e3ilikan

Status pemilikan 4uas Tanah

&enggunaan

+angunan ?alaman

4apangan

>lahraga Kebun 4ain lain Milik  Serti,ikat ;$" m" !B m" "": m" ;99 m" :9 m"

+elum serti,ikat

+ukan milik 

*. )erlen$ka2an Ad3inis#rasi

Komputer  &rinter  Mesin =illing Meja Kursi Meja Kursi

+rankas kabinet

T7 T7 Ketik  Stensil =oto T7 Tu <uru <uru

5opy Almari

7nit " 7nit " buah +uah  buah  buah  buah %  buah buah  buah  buah 2 %  ""

3. )erlen$ka2an ke$ia#an 6elajar 3en$ajar di sekolah

Komputer  &rinter  45( Almari T/ Meja Kursi

Siswa Siswa

"9 unit 2 unit " unit  buah  buah B buah "2% buah

=. )en$$!naan La6ora#ori!3

 penggunaan 4aboratorium

2; jam " jam " jam " jam - _- ; jam  perminggu

5( Media )e36elajaran

 6o Mata +uku

&elajaran

Alat pendidikan &egangan

Teks Siswa penunjang <uru

Jmlh Jmlh Jml Jmlh Jmlh Jmlh

&eraga &raktik  Media Judul )ks Judul )ks Judul )ks

 &&K6 2 2 2 "2% 2 2 " &endidikan 2 2 2 "2% 2 2  " Agama a# Islam  b# &rotestan .# Katolik  d# +udha e# konghu.u +ahasa dan 2 Sastra 2 2 2 "2% 2 2 2 indonesia % +ahasa 2 2 2 "2% 2 2 2 Inggris : Sejarah "2%  6asional ; >lahraga 2 2 2 "2% 2 2 2 2 B Matematika 2 2 2 "2% ! I&A a# =isika 2 2 2 :B 2 2 : 2  b# +iologi 2 2 2 :B 2 2 9 " .# Kimia 2 2 2 :B 2 2 " " $ I&S

a# )konomi 2 2 2 :$ 2 2  b# Sosiologi 2 2 2 :$ 2 2 .# <eogra,i 2 2 2 :$ 2 2  2 d#Sejarah 2 2 2 :$ 2 2 +udaya e#Tata 6egara ,# Antropologi Teknologi 9 In,ormatika 2 2 2 "2% 2 2 "9 "9 "9 Komputer   &endidikan " " " %B " " Seni " +ahasa Asing 4ain +imbingan 2 dan 2 2 2 "2% 2 2 2 2 &enyuluhan % Ketrampilan : Muatan 4okal a#Sains Integrasi  b#+ahasa 2 2 2 "2% 2 2 2 2 2 (aerah .# &ertanian d# &eternakan e#kerohanian Agama ,# kerajinan g# pertukangan h# 4ain F lain Jumlah :9 :9 :9 :9 :9 "% ;B :B

/. R!an$ Men!r!# 'enis S#a#!s )e3ilikan, Kondisi dan L!as

No.

'ENIS RUAN%

MILIK BUKAN MILIK  

BAIK  RUSAK  RIN%AN RUSAK  BERA 'ML L!as >3*? 'ML L!as >3*? 'ML L!as >3*? 'ML L!as >3*? # R# Kelas ! B" "# 4ab I&A  B" 2# 4ab =ISIKA  B"

%# 4ab +iologi  B" :# 4ab Komputer   B" ;# &erpustaka an  "% B# Ruang Keterampil an  " !# R# Serbaguna  B99 $# R# +&+K  $ 9# R# Kasek  " # R# <uru  $" "# R# T7  ! 2# R# >SIS  "B %# Masjid  B99 :# Kamar MandiW5 Kasek   "% ;# Kamar MandiW5 <uru " "% B# Kamar MandiW5 Siswa 2 2; !# <udang  "% $# 7nit &roduksi  "9# Koperasi  "% "# &arkir <uru  "9 ""# &arkir Siswa  %99

"2# Kantin  %; "%#

&os Satpam

A%EN8A MA%AN% 

SMA KARIKA &I'A(A SURABA(A )RO8I BIMBIN%AN 8AN KONSELIN%

Hari, #an$$al6!lan#ah!n Ke$ia#an

&engarahan dari kepala sekolah tentang lingkungan sekolah dan budaya sekolah serta

Senin* 29-Mei-"9;

 penyerahan kepada guru mata pelajaran#

&embagian tugas men.ari in,ormasi tentang sekolah#

&embagian siapa yang masuk kelas#

" mahasiswa masuk kelas untuk obserEasi# Masuk sekolah#

Selasa* 2-Mei-"9;

Mengamati di depan gerbang sekolah bersama guru bahasa inggris

Mengerjakan laporan kelompok#

" mahasiswa masuk kelas untuk obserEasi# Masuk sekolah#

Rabu* 9-juni-"9;

Mengamati di depan gerbang sekolah bersama guru bahasa inggris

Mengerjakan laporan kelompok#

" mahasiswa masuk kelas untuk obserEasi# Masuk sekolah#

Kamis* 9"-juni-"9; Megamati di depan gerbang sekolah bersama guru +ahasa inggris

Mengerjakan laporan kelompok# Masuk sekolah pukul 9;#29

Jumat 92-Juni "9;

Mengerjakan laporan magang  se.ara  berkelompok*

Wawan.ara dengan <uru +ahasa Inggris +erbin.ang-bin.ang dengan siswa

masuk pukul 9;#29

 penutupan magang  se.ara simbolis oleh kepala Sabtu 29 januari "9; sekolah dan dosen pembimbing

melaksanakan obserEasi di kelas @ I&A  berpamitan dengan kepala sekolah#

+A+ II

+7(AYA S)K>4A?

A. )erilak! 6!daya sekolah

&erilaku budaya sekolah di SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya ini berjalan dengan baik# Sikap siswa SMA KARTIKA WIJAYA terhadap guru sopan dan patuh dengan apa yang guru sampaikan# (alam hal ini dapat di.ontohkan ketika siswa memasuki kawasan sekolah dan kebetulan siswa berpapasan dengan guru dan sta,  sekolah mereka akan melakukan budaya 2s yaitu Gsenyum * salam serta sapaH* dan ketika kegiatan belajar dan mengajar akan dimulai siswa-siswi SMA KARTIKA WIJAYA akan melakukan doa bersama terlebih dahulu yang dipimpin oleh ketua kelas # Kegiatan-kegiatan tersebut merupakan rutinitas yang dilakukan oleh seluruh warga sekolah#

(engan adanya budayaFbudaya tersebut maka siswa-siswi SMA KARTIKA WIJAYA akan sangat terbantu untuk membentuk sebuah karakter yang memiliki rasa nasionalisme yang tinggi#

B. )e36inaan $!r! dan sis5a

<uru memberi salam ketika memasuki ruang kelas dan siswa menjawab salam dari guru dengan serentak* sebelum memulai pembelajaran guru memerintahkan

salah satu siswa untuk memimpin doa bersama menurut keper.ayaan masing-masing# Selain itu guru beserta sta,, sekolah juga mengadakan shalat berjamaah#

". )erilak! sis5a di l!ar kelas

# Kepada guru 3

Sikap siswa di luar kelas .ukup baik# Terbukti dari sikap siswa menyapa dan memberi salam kepada guru saat berada di luar kelas hingga berkomunikasi se.ara sopan dan santun dengan guru diluar jam pelajaran#

"# Kepada teman sebaya 3

Sikap siswa terhadap teman sebayanya .ukup baik walaupun ada beberapa siswa yang sering berkata kurang sopan* tapi kebanyakan dari siswa-siswi di SMA KARTIKA WIJAYA surabaya ini bersikap baik dan suka menolong tterhadap teman sebayanya#

8. Ke#e2a#an dala3 Me3!lai Ke$ia#an Belajar dan Men$ajar

Sebelum memulai pelajaran guru akan memeriksa kehadiran siswa-siswi apabila ada yang datang terlambat guru tersebut tidak mengijinkan siswa itu untuk  memsuki ruangan# Serta guru akan memeriksa kerapian siswa-siswi dalam  berpakaian# Setelah itu guru akan memerintahkan salah satu dari siswa untuk 

memimpin doa bersama * setelah doa bersama selesai guru akan membahas materi sebelumnnya untuk mengetes daya ingat siswa jika siswa tersebut dapat menjawab dengan baik maka guru akan melanjutkan materi berikutnya#

E. Ke#e2a#an dala3 se#ia2 2er$an#ian ja3 2elajaran

&ergantian jam mata pelajaran di SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya telah ditandai dengan bunyinya ring bel# Ketepatan guru saat memulai pelajaran sudah tepat karena : menit sebelum bel berbunyi guru akan menutup pelajaran dan memberikan kesimpulan serta poin-poin penting materi pembelajaran yang telah di

sampaikan serta memberikan pekerjaan rumah kepada setiap siswa agar mereka lebih memahami mataeri yang telah diajarkan sehingga saat bel berbunyi guru  bersiap untuk memasuki kelas berikutnya#

F. B!daya 1 S >Seny!3, Sala3, Sa2a?

(i SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya menerapkan budaya 2S GSenyum* Salam* Sapa H# Mereka menerapkan budaya 2S dalam kegiatan sehari-hari# Tidak  hanya kepada guru bahkan kepada satpam pun siswa di SMA Kartika Wijaya selalu memberi salam ketika melewati gerbang sekolah * mereka juga memberi salam kepada mahasiswa yang sedang magang jadi menurut saya budaya 2S sudah diterapkan dengan baik oleh pihak sekolah

%.

Budaya

5K

(kebersihan,

kedisiplinan,

kesehatan,

keindahan, kesopanan)

Sekolah telah menerapkan budaya :K# Ke6ersihan lingkungan sekolah terlihat .ukup bersih dan rapi karena kondisi sekolah sedang dalam masa renoEasi* siswa membuang sampah pada tempatnya* alat pembersih terletak ditempatnya dengan rapi# Kedisi2linan* para siswa dan siswi sangat disiplin* hal ini terlihat dari siswa memakai seragam dan atribut sekolah lengkap* para siswa datang kesekolah tepat waktu dan lain-lain# Keseha#an* terlihat dari siswa-siswi yang akti, bermain  bola ketika jam istirahat telah tiba*# Keso2anan para siswa-siswi di SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya sangat baik* hal itu terlihat ketika siswa berpapasan dengan seorang guru* mereka men.ium tangan GSalimH dan senyum kepada guru tersebut# Keindahan  sekolah terlihat rapi dan bersih* seperti* mereka menanan berma.am-ma.am tumbuhan dilingkungan sekolah* membuang sampah pada tempatnya dan lain-lain#

H.

Kedisiplinan siswa dalam membuang sampah

Kedisiplinan siswa dalam membuang sampah di SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya .ukup disiplin mengapa demikian karena masih ada sebagian sampah yang berserakan di dalam kawasan sekolah# Seperti sampah plastik yang  berserakan lorong kelas tetapi ketika salah satu dari guru datang dan menegur siswa dengan tanggap membereskan sampah yang ada dan membuangnya pada tempatnya#

 6amun tetap saja masih ada beberapa siswa yang dapat membuang sampah pada tempatnya#

I.

Simpulan

&erilaku budaya yang telah diterapkan di SMA KARTIKA WIJAYA Surabaya ini sudah baik# (imulai dari bunyinya bel yang pertanda bahwa  pembelajaran akan segera dimulai serta dilaksanakannya doa bersama sebelum kelas dimulai# +udaya sema.am ini memang layak untuk dilestarikan dan dikembangkan untuk menanamkan rasa nasionalisme yang tinggi #

(i sekolah tersebut juga ditanamkan budaya 2S Gsenyum* salam* sapaH dan  budaya :K Gkebersihan* kedisiplinan* kesehatan* keindahan* kesopananH# +udaya- budaya ini tidak hanya peserta didik yang melaksanakannya tetapi juga para  pendidiknya# +udaya-budaya sema.am ini dapat dikembangkan dan membuat para  pesera didik memiliki karakter yang baik dan lebih sopan santun dalam

+A+ III

K>M&)T)6SI (ASAR &)6(I(IK

A. Ko32e#ensi )eda$o$ik

&ada dasarnya* kompetensi pedagogik merupakan kompetensi yang dimiliki oleh seorang pendidik dalam mengelolah pembelajaran untuk peserta didik# Kompetensi  pedagogik menjadi salah satu jenis kompetensi yang harus di kuasai oleh guru# (alam hal

ini* ada beberapa aspek yang dinilai guru bahasa Inggris di SMA Kartika Wijaya Surabaya untuk memberikan kemampuan pendidik dalam mengenal karakteristik peserta didik* seperti aspek ,isik* intelektual* sosial* emosional* moral*dan latar belakang para peserta didik# &embelajaran disesuaikan dengan berdasar kepada beberapa aspek tersebut#

?al ini sangat berpengaruh dalam bagaimana guru men.iptakan suasana kelas yang sesuai dengan kondisi kelas masing-masing# 5ontohnya adalah guru memberikan kesempatan bagi masing-masing siswa untuk berpartisipasi akti, di dalam kelas* misalnya memberikan kesempatan bagi setiap siswa untuk menjawab pertanyaan* menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti kepada guru* atau menyampaikan pendapatnya# 6amun* dalam  pengamatan yang kami lakukan saat berlangsungya mata pelajaran bahasa Inggris di kelas @-" di SMA Kartika Wijaya Surabaya* masih banyak siswa yang masih membuat kegaduhan di dalam kelas dan kurang memperhatikan guru#

7ntuk mengatasi kegaduhan tersebut tersebut* sebagai guru harus dibekali kemampuan untuk mengatur kelas* sehinggahal-hal yang kurang sesuai saat proses belajar  mengajar seperti .ontoh diatas dapat diatasi dengan baik# <uru diharapkan mempunyai kemampuan untuk membimbing siswa* oleh karena itu* guru membantu kesulitan para siswa dalam proses belajar mengajar# Se.ara keseluruhan* strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru sudah e,isien untuk meningkatkan minat belajar siswa# Jadi* kesimpulan yang

dapat diambil adalah*guru bahasa inggris di SMA Kartika Wijaya Surabaya sudah .ukup  bagus dan memenuhi kriteria dari kompetensi pedagogik sebagai tenaga pengajar yang  pro,esional#

B. Ko32e#ensi Ke2ri6adian

Kompetensi kepribadian akan menjadi dasar penting bagi kompetensi-kompetensi lainnya# Kompetensi ini menyangkut perilaku yang dimiliki oleh seorang pendidik# Sebagai seorang guru* harus memiliki perilaku baik sesuai dengan nilai-nilai luhur dan moral* sebab seorang guru akan menjadi panutan dan perilakunya akan ditiru oleh peserta didik# >leh karena itu* seorang guru harus memiliki perilaku sehari-hari yang baik# Kompetensi ini  berhubungan dengan kemampuan pribadi oleh seorang guru dengan segala karakteristik 

yang mendukung pelaksanaan tugas guru# (engan bersikap baik* bertutur kata baik*  berpenampilan baik* dan santun* seorang guru akan otomatis mempunyai kewibawaan# Sikap optimis yang tinggi juga harus dimiliki oleh setiap guru# )tos kerja dan tanggung  jawab yang tinggi harus tumbuh dalam jiwa pendidik# &erilaku-perilaku baik tersebut akan

member dampak kepada murid mereka* murid akan .enderung meniru apa yang mereka lihat dalam pribadi seorang pendidik#

Seorang guru adalah seorang teladan# >leh sebab itu* sebagai seorang teladan yang  baik bagi peserta didik* tentu saja pribadi seorang pendidik dan apa yang dilakukan oleh seorang pendidik akan manjadi sorotan# (i SMA Kartika Wijaya Surabaya juga mengharuskan para guru untu memiliki kompetensi kepribadian# (ari obserEasi yang telah kami lakukan di SMA Kartika Wijaya Surabaya* para guru disini memiliki kompetensi kepribadian yang baik dan patut untuk di.ontoh# Karena pada dasarnya SMA Kartika Wijaya Surabaya Eisi dan misi yang baik* juga budaya-budaya yang baik* seperti misalnya : S GSalam* Salim* Senyum* Sopan* SantunH* maka seluruh warga sekolah menanamkan hal-hal tersebut dalam pribadi mereka* termasuk juga para guru# 5ontoh kepribadian baik guru yang

dapat diamati di SMA Kartika Wijaya Surabaya adalah .ara mereka berpenampilan yang sopan* bertingkah baik* bertutur kata yang baik* baik terhadap guru* sta,,* ataupun kepada siswa-siswinya## Se.ara keseluruhan* SMA Kartika Wijaya Surabaya memiliki guru-guru dengan kompetensi kepribadian yang bagus# ?al tersebut sangat baik* karena dapat menjadi .ontoh baik untuk murid-muridnya#

". Ko32e#ensi Sosial

Manusia sebagai mahluk sosial tidak dapat hidup tanpa bantuan orang lain# Kompetensi sosial adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru sebagaimana mereka adalah bagian dari kehidupan sosial* bagaimana mereka berhadapan dengan masyarakat* berkomunikasi dan berinteraksi# Kompetensi sosial seorang guru sangat  berperan penting dalam hubungan sosial mereka dengan sesama guru* sta,, tenaga

kependidikan* peserta didik* wali murid* dan masyarakat sekitar#

<uru hendaknya memiliki kompetensi sosial yang baik* oleh sebab itu* menentukan tutur kata dan tingkah laku yang baik juga berpengaruh dalam interaksi sosial* oleh karena itu* kompetensi sosial juga berhubungan dengan kompetensi kepribadian# (alam proses  belajar mengajar* kompetensi sosial memiliki peran penting# <uru diharapkan memiliki kemampuan komunikati, yang baik* dimana kemampuan komunikati, erat berhubungan dengan kompetensi sosial# Kemampuan komunikati, dalam proses belajar mengajar akan memudahkan peserta didik untuk menyerap ilmu yang diberikan oleh guru dengan baik#

Selain kemampuan komunikati,* ada hal-hal lain yang menunjang kompetensi sosial* misalnya adalah rasa saling menghormati dan menghargai baik itu dengan peserta didik* sesama pendidik* tenaga kependidikan* atau wali murid# (ari obserEasi yang telah kami lakukan* guru di SMA Kartika Wijaya Surabaya memiliki kompetensi sosial yang memadai* mereka mampu berbaur dengan baik dengan warga sekolah* .ontohnya adalah saat

memasuki wilayah sekolah* guru* murid* dan sta,, tidak sungkan untuk memberi salam atau sekedar menyapa#

+A+ I/

&)MA?AMA6 &)S)RTA (I(IK  A. Iden#i9ikasi Karak#eris#ik )eser#a 8idik

&ada dasarnya seorang murid memiliki karakteristik yang berbeda-beda* oleh karena itu seorang pendidik harus mampu mengenali kaakteristik-karakteristik yang dimiliki oleh  peserta didik* guna mampu mengendalikan kelas dengan berbagai metode yang telah tersedia atau bahkan memiliki metode pembelajaran tersendiri yang disesuaikan dengan keadaan murid yang tentunya telah diketahui oleh guru sebelumnya#

+erdasarkan pengamatan yang telah kami lakukan dikelas @-" S SMA Kartika Wijaya Surabaya* dapat disimpulkan bahwa peserta didik memiliki karakteristik belajar yang akti,# ?al tersebut dapat dilihat disaat pengamatan proses belajar mengajar dikelas yang menunjukkan partisipasi dalam kegiatan belajar dan mengajar# 6amun* terkadang keakti,an siswa kurang dapat terkontrol sehingga menimbulkan kegaduhan di dalam kelas# Keakti,an murid terlihat dari awal pembelajaran* guru mengadakan kegiatan tanya jawab mengenai materi yang diajarkan yaitu Short =un.tional teDtN# Murid yang ditunjuk harus menjawab* dan apabila salah maka akan dikoreksi dan dibenarkan guru# 4alu* siswa mendengarkan  penjelasan guru tentang Short functional text . <uru memberi .ontoh konkrit dengan menunjukkan .ontoh-.ontoh real di sekitar mereka seperti* pengumuman di madding* undangan ulang tahun* in,ormasi dll# <uru member pertanyaan kepada siswa mengenai  jenis-jenis dari Short Functional text # 4alu* siswa-siswi saling berebut untuk menjawab# Ada yang menjawab dengan benar* ada pula yang masih salah# ?al ini menunjukkan keakti,an  peserta didik di dalam kelas# Selanjutnya* guru memberikan perintah untuk membuat satu teks yang berhubungan dengan teks ,ungsional pendek# <uru mendekte soal selanjutnya siswa harus menyalinnya di buku masing-masing# Siswa merespon dengan baik tugas yang

diberikan guru# ?al ini menunjukkan bahwa siswa sudah paham dengan materi yang dijelaskan oleh guru#

B. )ar#isi2asi Ak#i9 )eser#a 8idik dala3 )e36elajaran

<uru memberikan kesempatan yang sama kepada setiap siswa agar akti,   berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar# ?al tersebut dapat diamati dalam proses  pembelajaran yang telah di lakukan* dimana guru melakukan Tanya jawab mengenai materi yang sedang diajarkan* misalanya apa jenis-jenis dari short ,un.tional teDtN# <uru memberikan kebebasan bagi semua murid tanpa terke.uali untuk memberikan pendapat mereka# ?asilnya* para murid berebut untuk menjawab* dan yang dijawab seluruhnya kebanyakan benar* walaupun ada pula yang menjawab salah# 6amun* guru tidak memarahi murid yang menjawab dengan jawaban salah* hal tersebut untuk menghindari murid trauma dan enggan menjawab lagi# Selain itu* guru juga mempersilakan siswa untuk mengajukan  beberapa pertanyaan terkait penjelasan yang kurang dimengerti dari penjelasan guru. (ari hasil pengamatan* siswa bertanya kepada guru tentang jenis-jenis dari .autionN yang merupakan salah satu bagian dari short ,un.tional teDt# Kemudian guru men.oba memberi kesempatan terlebih dahulu kepada siswa yang lain untuk menjawab pertanyaan dari siswa  pertama# (engan demikian guru dapat mengetahui bahwa muridnya sudah paham tentang

materi des.riptiEe teDt# ". )en$a#!ran Kelas

Kami mengamati penataan struktur di kelas @-" di SMA Kartika Wijaya Surabaya# Murid-murid bebas memilih tempat duduk sesuai keinginan mereka# Tetapi* guru tetap mengarahkan murid dengan postur tubuh besar agar tidak duduk didepan karena hal itu dapat mengganggu penglihatan atau ,okus murid yang berbadan ke.il dan pendek pada saat guru menjelaskan materi pelajaran# ?al ini bertujuan agar semua peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan maksimal# (alam proses pembelajaran* guru tidak 

membedakan siswa dalam memberi kesempatan untuk bertanya atau berpendapat# Selain itu* terdapat pula pengaturan mengenai kebersihan ruang kelas# Setiap murid harus membersihkan ruang kelas sesuai dengan jadwal piket yang telah ditentukan#

8. Sol!si )enyi32an$an )erilak! )eser#a 8idik 

+erdasarkan pengamatan yang kami lakukan di kelas @-" SMA Kartika Wijaya Surabaya* terlihat beberapa siswa yang suka membuat onar dan kegaduhan saat pembelajaran  berlangsung di dalam kelas# Kami men.oba melakukan obserEasi penyebab kegaduhan tersebut# Kami mengamati perilaku siswa se.ara eksternal# Setelah melakukan pengamatan* kami menemukan penyebab kegaduhan tersebut diantaranya yaitu memanggil teman sekelas dengan suara yang lantang* meminjam peralatan tulis sekolah dengan lantang* tertawa keras*  berbi.ara dengan teman sebangku keluar dari topik pembelajaran* dan lain sebagainya#

Sebagai peringatan* guru mengingatkan siswa tersebut dengan memanggil namanya dengan suara yang lantang dan tegas* namun siswa menga.uhkan peringatan guru* dan akhirnya guru menyuruh siswa tersebut untuk pindah dari barisan belakang ke barisan depan dan hal itu .ukup e,ekti, untuk meredakan kegaduhan yang dilakukan siswa#

E. )en$e36an$an )o#ensi )eser#a 8idik 

5ara guru SMA Kartika Wijaya Surabaya dalam mengembangkan potensi siswa adalah dengan memberikan tugas terstruktur yaitu tugas kelompok ataupun tugas indiEidu# (engan .ara itu guru dapat melihat perkembangan kemampuan masing-masing siswa# Sedangkan untuk mengatasi kekurangan siswa dalam memahami materi pelajaran adalah dengan memberikan perhatian khusus terhadap siswa tersebut# (engan .ara menjelaskan kembali materi yang tidak dipahami oleh siswa tersebut dan guru juga menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan dan menjelaskannya kepada siswa lain yang kurang  paham#

&ada dasarnya masing-masing murid memiliki karakteristik yang berbeda-beda* oleh karena itu seorang guru harus mampu mengenali karakteristik siswanya agar dapat mengontrol kelas dengan berbagai metode yang telah tersedia dan yang sesuai dengan karakteristik siswanya# +erdasarkan pengamatan yang telah kami lakukan dikelas @-" SMA Kartika Wijaya Surabaya* murid memiliki karakteristik belajar yang akti,# ?al tersebut dapat dilihat disaat pengamatan proses belajar mengajar dikelas yang menunjukkan keakti,an murid# SMA Kartika Wijaya Surabaya mengembangkan budaya :S yaitu* salam* salim* senyum* sopan* santun# +udaya tersebut tidak hanya diterapkan oleh para siswa tetapi juga diterapkan oleh para guru dan sta,# <uru memberikan kesempatan yang sama kepada para murid agar berpartisipasi akti, didalam kegiatan pembelajaran# (engan .ara guru meminta murid untuk menjawab pertanyaan dari guru* mengajukan pertanyaan* ataupun menjelaskan kepada siswa lain yang kurang paham* terkadang guru menunjuk salah satu siswa untuk  menjawab pertanyaan* sehingga guru dapat mengetahui pemahaman para siswanya# (alam hal pengaturan kelas* guru membebaskan peserta didiknya untuk memilih tempat duduknya sendiri asalkan tidak menyalahi aturan dan tidak mengganggu kenyamanan murid lainnya# (an apabila satu bangku terdapat siswa-siswi yang kurang bias dikendalikan* maka guru tidak akan menyruh siswa tersebut untuk pindah ke bangku barisan depan dan tidak  mengelompokkan murid tersebut dengan murid yang suka mengobrol sendiri# (alam hal identi,ikasi penyimpangan peserta didik ditemukan murid yang suka membuat gaduh# Solusinya adalah guru lebih intens memperhatikan dan menyibukkan murid tersebut untuk  menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru# (alam hal pengembangan potensi peserta didik* guru memberikan umpan disaat kegiatan pembelajaran berlangsung dan memberikan  pekerjaan rumah sebagai bentuk pengembangan potensi di bidang pengetahuan# (an untuk 

mengatasi kekurangan pada siswa* maka guru harus lebih mendekat atau memberikan  perhatian serta menejelaskan kembali materi yang tidak dimengerti oleh siswa tersebut

tentang materi pembelajaran sebelumnya#

+A+ /

&R>S)S &)M+)4AJARA6

A. )ersia2an

Sebelum guru memasuki ruang kelas* alat tulis telah dipersiapkan* seperti spidol dan  penghapus# Ruang kelas sudah dalam keadaan .ukup bersih# +angku tertata .ukup rapih# *. )e3eriksaan Kesia2an Sis5a

<uru memeriksa kehadiran setiap siswa lalu memeriksa kelengkapan belajar siswa seperti kamus yang merupakan kelengkapan wajib peserta didik dalam mengikuti  pelajaran bahasa Inggris dan memrintahkan siwa-siswinya untuk mengeluarkan buku- buku yang diperlukan#

B. Me36!ka )elajaran

. Me36erikan Sala3

<uru memberikan salam sebagai pembuka untuk melangsungkan proses belajar  mengajar dan menanyakan kabar mereka seperti ?ello* ?ow are youON

*. Mere@ie5 Ma#eri yan$ Lal! dan Me36eri

<uru mereEiew pelajaran pertemuan sebelumnya dengan menggunakan metode Tanya jawab untuk mere,resh ingatan mereka kembali# <uru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang dipelajari hari ini# Materi yang akan dibahas telah diberitahukan pada  pertemuan sebelumnya* yakni tentang teks Functional pendek. <uru kemudian

menjelaskan apa saja yang akan dilakukan dengan materi tersebut#

". In#i )e36elajaran

<uru memberi materi Short Functional Text dipadukan dengan metode .eramah dan Tanya jawab siswa dituntut untuk mendengarkan penjelasan guru* namun tidak hanya

mendengarkan penjelasan guru* siswa juga diberikan kesempatan untuk menanya dan menjawab pertanyaan-peertanyaan berkaitan dengan materi#

<uru sebisa mungkin mengatur keadaan kelas agar kondusi, ketika proses  pembelajaran berlangsung# Siswa yang sekiranya membuat gaduh akan di kondisikan oleh guru# Siswa tersebut akan dipindah kebangku barisan depan dan guru akan lebih memberi  perhatian ke siswa tersebu dengan .ara melontarkan pertanyaan ke siswa tersebut# &ada saat  proses pembelajaran berlangsung* seluruh siswa mendapatkan kesempatan yang sama dalam  berpartisipasi di dalam kelas# <uru memberi kesempatan kepada siswa yang akti, dan juga  pasi,#

<uru se.ara berkala menanyakan pemahaman siswa terhadap materi belajar* dengan kondisi siswa yang pasi, dan enggan bertanya* guru perlu untuk memotiEasi siswa agar   berani untuk mengutarakan ide mereka#

8. )en!#!2 )e36elajaran

(i akhir pembelajaran* guru menanyakan kembali kepada siswa mengenai  pemahaman tentang materi pembelajaran# <uru memastikan siswa telah menguasai materi yang telah disajikan# Sebagai pemantapan tentang materi* guru memberikan tugas kepada siswa sebagai pekerjaan rumah dan dikumpulkan untuk pertemuan selanjutnya# Tugas yang diberikan merupakan teks yang terkait dengan materi pada pertemuan hari itu#

E. Re9leksi Hasil )roses )e36elajaran

7ntuk mengeEaluasi hasil pemahaman siswa terhadap materi guru melakukan sesi tanya jawab berkaitan dengan materi namun seluruh siswa menjawab serentak jika mereka

telah memahami materi# <uru perlu untuk tidak menyamaratakan kemampuan siswa agar  guru mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran#

+A+ /I &)67T7&

A. Kesi32!lan

(ari kegiatan Magang  yang di laksanakan di SMA Kartika Wijaya Surabaya selama kurang dari satu minggu* dapat kami simpulkan bahwa proses belajar mengajar   berjalan .ukup baik# <uru dan siswa berantusias dalam menjalankan tugas masing-masing#