HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP IKLIM SEKOLAH DENGAN ETOS KERJA PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh : WULAN PURNAMA SARI
F100120113
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
ii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP IKLIM SEKOLAH DENGAN ETOS KERJA PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh : WULAN PURNAMA SARI
F100120113
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
v
vi
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang kompeten dan berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia.
MISI :
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang menguasai dan terampil mengaplikasikan dasar-dasar Psikologi serta memiliki integritas sebagai ilmuwan psikologi
2. Mengembangkan pusat penelitian Psikologi Islam dan Indigenous yang menjadi rujukan nasional dan Asia
3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi masyarakat
TUJUAN :
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan bertanggungjawab dalam menerapkan dasar – dasar ilmu Psikologi
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen tntang Psikologi Islam dan Indigenous
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan Psikologi dalam masyarakat
vii MOTTO
“Lakukan sebisamu, sisanya serahkan kepada Allah SWT”
(Penulis)
“Selama kedudukan anda baik, kekurangan anda tertutup”
(Ali bin Abi Thalib)
“Jika engkau menemukan cela pada seseorang dan engkau hendak mencacinya, maka cacilah dirimu. Karena celamu lebih banyak darinya”
(Umar bin Khattab RA)
“Tahun – tahun terbaik dalam hidupmu adalah saat dimana engkau memutuskan setiap masalah yang kau hadapi adalah milikmu sendiri.Engkau tidak menyalahkan ibumu, alam, atau bahkan presiden. Engkau menyadari
bahwa dirimu sendirilah yang mengendalikan takdirmu sendiri”
viii
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang maha membangkitkan dan maha melindungi setiap umat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sebuah karya ini penulis persembahkan untuk :
Ibu dan bapak tercinta, terima kasih tiada henti karena selalu mendoakan mendidik, menyayangi dan telah membesarkan penulis hingga saat ini. Semoga karya ini bisa menjadi bagian dari membanggakan mae pae.
Kakak penulis tercinta, terima kasih telah menjadi penyemangat dengan motivasi yang telah diberikan.
Sahabat– sahabat tersayang, terima kasih atas segala dukungan dan nasehatnya.
Almamater, terima kasih telah memberikan pengalaman dan proses belajar selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, berkah dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tercurah selalu untuk Rasulullah SAW, beserta kerabat, sahabat, dan umatnya hingga akhir zaman.
Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tidak luput dari bantuan, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi.,M.Psi,Psi selaku pembimbing akademik dan pembimbing utama yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk selalu membimbing, mengarahkan dan mendorong dalam penyelesaian skripsi ini. 3. Seluruh Ibu Bapak Dosen dan Staf Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak ilmu dan segala bantuannya.
4. Ibu (Kasiyem) dan bapak (Atmo Wiyono) yang tercinta, terima kasih untuk kasih sayang,motivasi, doa tiada henti, dan dukungan yang luar biasa sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Kakak (Jantur Hidayat) beserta istri dan ponakan (mbak Eva dan genduk Aurelia) terimakasih untuk ucapan ajaib “Sukses” yang selalu penulis ingat
x
dan membuat lebih bersemangat lagi dan lagi hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Sahabat – sahabatku, (Citra, Ayu, Yasmin, Dwi, Helga, Fajrina, Fia) Terimakasih atas dukungan, dorongan, semangat, bantuan, nasehat dan kebersamaan yang selama ini kita lalui, semoga kelak kita bisa mencapai kesuksesan bersama.
7. Sahabat kosan, (Nurul Fahminingrum, Ferdhina Astia Putri, Salma Larasati, mbak Uli) terimakasih telah menjadi sahabat yang sudah penulis anggap sebagai saudara, kebersamaan bersama kalian telah menjadi bagian dari cerita kehidupan penulis.
8. Teman seperjuangan dalam bimbingan Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Si, Psi, (Dian Citra Murti, Dara Aini Utami, Chandra Irawan) banyak suka duka yang telah kita lalui dalam menyelesaikan tugas bersama. Terima kasih atas ilmu, waktu, bantuan, dan motivasi kalian selama ini.
9. Alifah Nurdjanah dan Aldi Suwita Putra, terimakasih telah meluangkan waktu dan tenaga untuk membantu dalam proses pengambilan data penelitian.
10. Teman – teman Fakultas Psikologi 2012 khususnya kelas C, terima kasih telah mengajarkan arti kebersamaan, saling berbagi ilmu, dan semua kenangan yang tak akan terlupakan.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan , motivasi, bantuan serta doanya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan yang disebabkan keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap
xi
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.Kata maaf dan banyak terimakasih yang hanya bisa penulis dapat ucapkan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 24 Oktober 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... Error! Bookmark not defined. SURAT PERNYATAAN... v
VISI MISI ... vi
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
ABSTRACT ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 9
C. Manfaat Penelitian ... 9
a. Manfaat teoritis... 9
b.Manfaat praktis... 9
BAB II LANDASAN TEORI ... 11
A. Etos Kerja ... 11
1. Pengertian etos kerja ... 11
2. Aspek etos kerja ... 13
xiii
B. Persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok ... 18
1. Pengertian persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok ... 18
2. Aspek persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok ... 20
3. Faktor – faktor yang mempengaruhi persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok ... 24
C. Tahfidzul Al – Qur’an ... 26
1. Pengertian Tahfidzul Al Qur’an ... 26
2. Keutamaan Tahfidz Al – Qur’an ... 28
D. Hubungan Antara Persepsi terhadap Iklim Sekolah dengan Etos Kerja Santri Tahfidzul Qur’an ... 29
E. Hipotesis ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 33
A. Identifikasi Variabel ... 33
B. Definisi Operasional Variabel ... 33
C. Subjek penelitian ... 34
1. Populasi ... 34
2. Sampel ... 35
3. Teknik pengambilan sampel ... 35
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 35
E. Validasi dan Reliabilitas ... 37
1. Validitas ... 37
2. Reliabilitas ... 38
F. Metode Analisis Data ... 38
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 40
xiv
1. Orientasi kancah penelitian ... 40
2. Persiapan perijinan ... 43
3. Persiapan alat pengumpul data ... 43
4. Perhitungan validitas ... 44
B. Pelaksanaan Penelitian ... 47
1. Penentuan subjek penelitian ... 47
2. Pelaksanaan pengumpulan data... 47
3. Pelaksanaan skoring penelitian ... 48
C. Analisis Data ... 48 1. Reliabilitas ... 48 2. Uji Asumsi ... 49 3. Uji hipotesis ... 49 4. Kategorisasi ... 50 5. Sumbangan efektif ... 51 D. Pembahasan ... 51 BAB V ... 57 PENUTUP ... 57 A. Kesimpulan ... 57 B. Saran ... 57 DAFTAR PUSTAKA ... 59 LAMPIRAN ... 63
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.Blue print Skala Etos Kerja ... 36
Tabel 2.Blue print skala persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok ... 37
Tabel 3.Sebaran Aitem Skala Etos Kerja Hasil Validitas Isi ... 45
Tabel 4.Susunan aitem skala etos kerja untuk penelitian ... 46
Tabel 5.Sebaran Aitem Skala Persepsi terhadap Iklim Sekolah atau Pondok Hasil Validitas Isi ... 46
Tabel 6.Susunan aitem skala persepsi terhadap iklim sekolah untuk penelitian... 47
Tabel 7.Kategorisasi etos kerja ... 50
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Hasil Expert Judgement Validitas ... 64
Lampiran 2.Skala Penelitian ... 69
Lampiran 3.Uji Reliabilitas ... 75
Lampiran 4.Uji Asumsi (Normalitas dan Linieritas) ... 81
Lampiran 5.Korelasi Product Moment ... 87
Lampiran 6.Kategorisasi ... 91
xvii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP IKLIM SEKOLAH DENGAN ETOS KERJA PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
Wulan Purnama Sari
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Etos kerja merupakan karakteristik, sikap, dan kepribadian yang dimiliki seorang individu maupun kelompok untuk bertindak dan terus berupaya dengan sungguh - sungguh menuju perbaikan (improvement) atau hasil yang optimal (high performance). Salah satu faktor yang mempengaruhi etos kerja adalah persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat persepsi terhadap iklim sekolah, untuk mengetahui tingkat etos kerja dan untuk mengetahui sumbangan efektif dari persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok terhadap etos kerja.
Peneliti menggunakan metode kuantitatif untuk mencapai tujuan penelitian ini.Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah santri kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA) Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an (PPTQ) Ibnu Abbas Klaten.
Hasil dari koefisien korelasi (r) sebesar 0,448 dengan sig (1-tailed) = 0,000, p<0,01 menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi terhadap iklim sekolah dengan etos kerja pada santri Tahfidzul Qur’an. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel etos kerja mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 88,26 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 77,5 yang berarti etos kerja subjek penelitian tergolong tinggi. Variabel persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 75,58 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 70 yang berarti persepsi terhadap iklim sekolah subjek penelitian tergolong sedang. Sumbangan efektif dari persepsi terhadap iklim sekolah sebesar 44,8% terhadap etos kerja.
xviii
THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEPTIONS OF SCHOOL CLIMATE WITH A WORK ETHIC IN STUDENTS TAHFIDZUL
QUR’AN
Wulan Purnama Sari
Faculty of Psychology University of Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
Work ethic is the attitude and personality characteristics owned by an individual or group to act an continue to work seriously improvement or high performance. One the factors that influence work ethic is persepstion of school climate.This research aims to know the level of perception of school climate, to know the level of work ethic and to know the effective contribution of the perception of school climate against work ethic. Researchers use quantitative methods to achieve the objectives of this research. The subject used in this research are the students of Class XI high school boarding schools Tahfidzul Qur'an (PPTQ) Ibnu Abbas Klaten. The result of the correlation coefficient (r) of 0.448 with the sig (2-tailed) = 0.000, p<0.01 shows there was a very significant positive relationships between the perception of school climate against work ethic at with students Tahfidzul Qur'an. Based on the results of the analysis variables work ethic have the empirical mean (RE) of 88,26 and the mean hypothetical (RH) of 77.5 which means the work ethic of research subject is high . The variable perception of school climate has the empirical mean (RE) of 75.58 and the mean hypothetical (RH) of 70 which means perception of school climate the subject of . The effective contributions perception of climate school 44,8 % of work ethic. Keyword : Work ethic, Perception of school climate, Tahfidzul Qur’ an
