PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI SIFAT–SIFAT KESEBANGUNAN DAN SIMETRI
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN METODE QUESTION STUDENT HAVE
PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
S K R I P S I
Diajukan untuk Memenuhi sebagian dari syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
ANINDYA IRMA DIAN SAPUTRI 1201100269
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
v
PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI SIFAT–SIFAT KESEBANGUNAN DAN SIMETRI
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN METODE QUESTION STUDENT HAVE P
ADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I JAMBU
ABSTRAK
Siswa sebagian besar menganggap matematika merupakan materi yang sulit untuk dipahami. Rata–rata siswa mengalami kesulitan pemahaman pada materi sifat– sifat kesebangunan dan simetri. Siswa juga kurang berminat untuk bertanya pada guru. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan strategi pembelajaran
active learning dengan metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa)
diharapkan dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dalam belajar Matematika yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar siswa,
Mengetahui penerapan strategi pembelajaran active learning dengan metode
Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dalam meningkatkan rasa ingin tahu dan
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri I Jambu Wangon Tahun Pelajaran 2015/2016 pada materi Sifat–Sifat Kesebangunan dan Simetri.
Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri I Jambu Wangon tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. PTK dilakukan dalam 2 (dua) siklus). Teknik analisis data menggunakan analisis deksriptif.
Pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi pembelajaran active
learning dengan metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dapat
meningkatkan rasa ingin tahu siswa. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata rasa ingin tahu siswa sebesar 74,2% dan pada siklus II meningkat menjadi 78,8%. Pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi pembelajaran active learning dengan metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri I Jambu Wangon Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata pada setiap siklusnya. Untuk siklus I diperoleh nilai rata-rata 74,14 naik menjadi 86,29 pada siklus II.
Strategi pembelajaran active learning dengan metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dalam meningkatkan rasa ingin tahu dan meningkatkan prestasi belajar siswa.
Kata kunci : Matematika, Rasa Ingin Tahu, Prestasi belajar, Question Student Have
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya
kepada Tuhanmulah engkau berharap”. (QS. Al Insyirah : 6 – 8)
“ Muliakanlah anak-anakmu dan baguskanlah pendidikan mereka”
( HR bukhari muslim)
“ Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia
menyelesaikannya dengan baik”
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukurku panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kelancaran dan kemudahan sehingga ku dapat menyelesaikan skripsi ini :
Skripsiku ini persembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta, Maulana yang telah memberikan semangat, dukungan
dan doa sehingga skripsi ini selesai.
2. Kedua orang tua tercinta, Ayahku Sudiono dan Ibuku Chotimah yang
senantiasa memberikan dukungan, semangat, dan doa yang tiada henti
tanpa kalian penulis tidak bias menyelesaikan skripsi ini.
3. Adikku tersayang, Aditya Prima Firdaus Saputra yang memberikan
semangat san doa dalam pembuatan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas berkat, rahmat dan
hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan
Minat Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Kesebangunan Dan Simetri
Melalui Strategi Pembelajaran Active Learning Dengan Metode Question Student
HavePada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Jambu”. Penelitian ini diharapkan
dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dalam belajar Matematika yang pada
gilirannya akan meningkatkan hasil belajar siswa.
Pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi pembelajaran active
learning dengan metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dapat
meningkatkan rasa ingin tahu siswa. Pada siklus I, rasa ingin tahu siswa pada kategori
rendah 3 siswa (8,6%), kategori cukup 21 siswa (60,0%) dan kategori tinggi 11 siswa
(31,4%). Pada siklus II rasa ingin tahu siswa pada kategori rendah sudah tidak ada,
kategori cukup 6 siswa (17,1%) dan kategori tinggi 29 siswa (82,9%). Pembelajaran
matematika dengan menggunakan strategi pembelajaran active learning dengan
metode Question Student Have (Pertanyaan Siswa) dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa kelas V SD Negeri I Jambu Wangon Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal
tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata pada setiap siklusnya.
Untuk siklus I diperoleh nilai rata-rata 74,14 naik menjadi 86,29 pada siklus II.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima
ix
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran sehingga penulisan
skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Sri Muryaningsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan dan saran dalam penyusunan skripsi ini,
6. Semua Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu
hingga penulis bias menyelesaikan pendidikan sarjana,
7. Agus Rudito, S.Pd., Kepala SD N I Jambu yang telah memberikan ijin dan
memberikan dorongan kepada peneliti,
8. Titie Handayani, S.Pd., Guru Kelas V yang telah membantu pelaksanaan
penelitian,
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini sampai selesai.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 12 Juli 2016
Peneliti
Anindya Irma Dian Saputri
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
KATA PENGANTAR ... viii
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teoritik ... 5
1. Rasa Ingin Tahu ... 5
xi
3. Materi Kesebangunan dan Simetri ... 11
4. Strategi Pembelajaran Active Learning ... 13
B. Penelitian Yang Relevan ... 17
C. Kerangka Berpikir ... 19
D. Hipotesis Tindakan... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
B. Subjek Penelitian ... 22
C. Jenis Penelitian ... 22
D. Prosedur Penelitian... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
F. Teknik Analisis Data ... 27
G. Indikator Keberhasilan ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 32
1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 32
a. Perencanaan ... 32
b. Pelaksanaan Tindakan ... 33
c. Observasi ... 37
d. Refleksi ... 43
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 44
a. Perencanaan... 44
b. Pelaksanaan Tindakan ... 45
c. Observasi ... 49
d. Refleksi ... 55
B. Pembahasan ... 56
1. Aktivitas Guru... 56
2. Proses Belajar Mengajar ... 57
3. Rasa Ingin Tahu Siswa ... 58
4. Prestasi Belajar Siswa ... 59
5. Kelemahan Pembelajaran ... 60
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan………. 62
B. Saran………. 63
DAFTAR PUSTAKA... 64
LAMPIRAN... 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 27
Tabel 3.2. Indikator Rasa Ingin Tahu... 29
Tabel 4.1 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ... 38
Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 40
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ... 41
Tabel 4.4 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ... 44
Tabel 4.5 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ... 50
Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 53
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 53
Tabel 4.8 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ... 54
Tabel 4.9 Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa kelas V SD Negeri I Jambu Wangon Tahun Pelajaran 2015/2016 dalam Setiap Siklus ... 59
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Pikir Penelitian Tindakan Kelas... 20
Gambar 4.1 Histogram Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I dan Siklus II ... 58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Penelitian ...66
A.Surat Permohonan Ijin Penelitian dari FKIP UMP ...67
B.Surat Pemberian Ijin Penelitian ...68
C.Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...69
D.SK Pembimbing Skripsi ...70
E.Surat Keterangan Observasi ...71
F.Surat Pemberian ijin Obvervasi ...72
G.Surat Keterangan Penelitian ...73
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Silabus...74
A.Silabus ...75
B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...77
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...84
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ...89
E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II...90
Lampiran 3 Skala Rasa Ingin Tahu ...93
Lampiran 4 Petunjuk Pengisian Skala Rasa Ingin Tahu ...95
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siswa ...98
Lampiran 6 Pedoman Observasi Aktivitas Guru ...100
Lampiran 7 Hasil Dokumentasi Belajar Siswa Kelas V ...104
Lampiran 8 Hasil Observari Aktivitas Belajar Siswa Kelas V ...106
Lampiran 9 Hasil Observari Aktivitas Guru ...113
Lampiran 10 Hasil Dokumentasi Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas V ...116
Lampiran 11 Gambar Media Pembelajaran ...119
Lampiran 12 Gambar Kartu Pertanyaan Siswa ...122
Lampiran 13 Foto-Foto Penelitian ...124
