i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
GAGAS PUNJUNG 1301100104
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
FORM 6
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR
GAGAS PUNJUNG
1301100104
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. Badarudin, M.Pd.
iii
SKRIPSI BERJUDUL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR
Dipersiapkan dan disusun oleh:
GAGAS PUNJUNG 1301100104
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 21 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dosen Pembimbing:
1. Dosen Pembimbing I
Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. ... NIK. 2160088
2. Dosen Pembimbing II
Badarudin, M.Pd. ... 2. Dosen Penguji II
Dr. Ana Andriani, M.Pd. ... NIK. 2160651
Purwokerto, 21 Juli 2017
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Pudiyono, M.Hum.
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Gagas Punjung
NIM : 1301100104
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun Skripsi dengan judul :
“PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 17 Juni 2017 Yang menyatakan,
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
quantum teaching dibandingkan dengan model non quantum teaching terhadap perbedaan peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non equivalent (Pre-Test and Post-Test) Control Groups Design. Subyek penelitian adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Tamansari, dengan jumlah siswa sebanyak 58 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Tes berupa soal kognitif pilihan ganda pretest dan posttest yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Non tes berupa lembar observasi keaktifan siswa dan lembar angket untuk mengetahui respon keaktifan yang bertujuan untuk memperkuat hasil observasi. Analisis data menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil uji hipotesis pertama diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 2,753 > 2,003
menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keaktifan belajar siswa antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan non quantum teaching, rerata N-gain untuk quantum teaching 0,10 atau 10% dan nonquantum teaching 0,06 atau 6%. (2) Hasil uji hipotesis kedua diperoleh nilai thitung > ttabel
yaitu 3,068 > 2,003 menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan
non quantum teaching,rerata N-gain untuk quantum teaching 0,46 atau 46% dan
non quantum teaching 0,18 atau 18%.
MOTTO
Artinya : “Hai anak-anakku, Pergilah kamu, Maka carilah berita tentang Yusuf
dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir”.
(QS. Yusuf: 87)
Artinya : “Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?”
(QS. Ar Rahman: 77)
Orang lapar adalah orang yang paling mampu mensyukuri
sesuap nasi, orang lapar tahan banting, orang lapar akan berusaha
dengan segenap kemampuanyya meraih kehidupan yang lebih baik.
Orang bodoh tidak punya prasangka, orang bodoh terbuka terhadap
hal-hal yang baru, orang yang senantiasa merasa bodoh tidak akan
pernah berhenti belajar.
Jadilah orang yang senantiasa merasa
vii
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu saya uucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan
yang saya hadapi. Skripsi ini kupersembahkan untuk :
Bapak sirwan dan ibu fahmi salamah yang telah mengajarkan kebijakan
dengan penuh keikhlasan. terima kasih atas perhatian, semangat dan do‟a yang selalu kau curahkan untukku.
Adikku Lensa Tiang Falsafah yang memberikan do‟a dan semangat.
Kampung Creative 2013
Team Hore 2013
Teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2013, yang selalu memberi semangat.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas Rahmat Allah SWT yang telah memberikan pertolongan,
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar pada
Mata Pelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar”, penelitian ini memberikan banyak pengalaman yang berharga selama melaksanakan penelitian dan penulisan skripsi, sehingga diharapkan dapat memberikan bekal yang bermanfaat bagi penulis dimasa yang akan datang.
Skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih dan penghargaan setulus-tulusnya diberikan kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga selesai studi. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang membangun
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
5. Badarudin, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi
ini.
7. Dyah Tri Utami, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 1 Tamansari yang telah mengizinkan untuk melaksanakan penelitian sebagai syarat untuk mendapatkan gelar S.Pd.
ix
Semoga Allah S.W.T membalas amal perbuatan baik mereka.dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan dari skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Purwokerto, 21 Juli 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
ABSTRAK ... v
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ... 21
B. Penelitian Yang Relevan ... 25
C. Kerangka Pikir ... 28
xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian ... 30
B. Populasi dan Sampel ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Hasil Penelitian ... 49
1. Hasil Nilai Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 49
2. Hasil Nilai Pretest Prestasi Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel 2.2 Indikator Keaktifan Belajar ... 18
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 24
Tabel 3.1 Kategori koefisien korelasi ... 35
Tabel 3.2 Kriteria Reabilitas ... 36
Tabel 3.3 kategori Tingkat kesukaran ... 37
Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Beda ... 38
Tabel 3.5 Kisi-kisi instrumen lembar angket keaktifan belajar siswa ... 39
Tabel 3.6 Kategori Tingkatan Gain ... 46
Tabel 4.1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol ... 50
Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Eksperimen .... 51
Tabel 4.3 Deskripsi Data Angket Awal dan Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 53
Tabel 4.4 Deskripsi Data Angket Awal Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 53
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Angket Awal Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Ekserimen dan Kelompok Kontrol ... 55
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Angket Awal Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 56
Tabel 4.7 Deskripsi Data Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 56
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Angket Akhir Keaktifan BelajarKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 57
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Angket Akhir Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 58
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas N-Gain Angket Keaktifan Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 59
xiii
Tabel 4.12 Deskripsi Data Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan
Kelompok Eksperimen ... 61
Tabel 4.13 Deskripsi Data Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 62
Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 63
Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Prestest Kelompok Kontrol dan kelompok Eksperimen ... 65
Tabel 4.16 Hasil Uji t Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 66
Tabel 4.17 Deskripsi Data Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 66
Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol dan Eksperimen . 67 Tabel 4.19 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 68
Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 69
Tabel 4.21 Hasil Uji t Prestasi Belajar Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 70
Tabel 4.22 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 71
Tabel 4.23 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 72
Tabel 4.24 Data Hasil Observasi Keaktifan Siswa ... 73
Tabel 4.25 Data Angket Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 74
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Piikir ... 29
Gambar 4.1 Diagram Data Angket Awal dan Akhir ... 53
Gambar 4.2 Diagram Data Preteset dan Posttest ... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ... 91
Lampiran 2. RPP model quantum teaching kelompok Eksperimen ... 92
Lampiran 3. RPP model quantum teaching kelompok Eksperimen ... 96
Lampiran 4. RPP model konvensional kelompok kontrol ... 100
Lampiran 5. RPP model konvensional kelompok kontrol ... 103
Lampiran 6. Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Prestasi Belajar ... 106
Lampiran 7. Soal Pretest ... 108
Lampiran 8. Soal Postest ... 111
Lampiran 9. Kisi-kisi Intsrumen Lembar Angket Keaktifan siswa ... 114
Lampiran 10. Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Quantum Teaching ... 115
Lampiran 11. Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Non Quantum Teaching ... 117
Lampiran 12. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Quantum Teaching ... 119
Lampiran 13. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Quantum Teaching ... 120
Lampiran 14. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Non Quantum Teaching ... 121
Lampiran 15. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Non Quantum Teaching ... 122
LAMPIRAN II Lampiran 16. TABEL PERHITNGAN VALIDITAS, RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN SOAL (MANUAL) ... 124
Lampiran 17. Perhitungan Nilai Validitas Soal (Manual) ... 125
Lampiran 18. Perhitungan Nilai Reliabilitas Soal (Manual) ... 140
Lampiran 19. Perhitungan Daya Pembeda Soal (Manual) ... 141
Lampiran 20. Tabel Daya Pembeda Soal ... 142
Lampiran 21. Tabel Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket (Manual) ... 143
Lampiran 22. Perhitungan Nilai Validitas Angket (Manual) ... 144
Lampiran 24. Perhitungan Nilai Validitas Dan Reliabilitas Soal ... 160
Lampiran 25. Perhitungan Nilai Validitas Dan Reliabilitas Angket ... 163
LAMPIRAN III Lampiran 26. Daftar Nama Siswa Kelas V ... 167
Lampiran 27. Data Nilai Penelitian Prestasi Belajar ... 168
Lampiran 28. Uji Prasyarat (Manual) ... 169
1. Manual Pretest Prestasi ... 169
a. Uji Normalitas Nilai Pretest Prestasi Kelompok Kontrol ... 169
b. Uji Normalitas Nilai Pretest Prestasi Kelompok Eksperimen ... 172
c. Uji Homogenitas Pretest Prestasi Belajar (Uji F atau Kesamaan dua varian) ... 175
2. Posttest Prestasi (Manual) ... 176
a. Uji Normalitas Nilai Posttest Prestasi Kelompok Kontrol ... 176
b. Uji Normalitas Nilai Posttest Prestasi Kelompok Eksperimen ... 179
c. Uji Homogenitas Posttest Prestasi Belajar ... 182
d. Uji Hipotesis Prestasi Belajar ... 183
LAMPIRAN IV Lampiran 29. Rekapitulasi Skor Angket ... 185
Lampiran 30. Perhitungan Manual Angket ... 186
1. Perhitungan Manual Angket Awal ... 186
a. Uji Normalitas Angket Awal Kelompok Kontrol ... 186
b. Uji Normalitas Angket Awal Kelompok Eksperimen ... 189
c. Uji Homogenitas Angket Awal ... 192
2. Perhitungan Manual Angket Akhir ... 193
a. Uji Normalitas Angket Akhir Kelompok Kontrol ... 193
b. Uji Normalitas Angket Akhir Kelompok Eksperimen ... 196
c. Uji Homogenitas Angket Akhir ... 199
d. Uji Hipotesis Angket ... 199
xvii
Lampiran 32. Uji Normalitas, Homogenitas, Hipotesis Angket (SPSS) ... 204 LAMPIRAN VI
