DESKRIPSI KEMAMPUAN SPASIAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO PADA MATERI GEOMETRI

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN SPASIAL DITINJAU DARI

GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8

PURWOKERTO PADA MATERI GEOMETRI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

MAYA ELISA

1201060112

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan spasial siswa pada materi geometri khususnya prisma dan limas untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto berdasarkan gaya belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel dilakukkan dengan teknik purposive sampling. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C. Subyek penelitian kemampuan spasial terbagi menjadi 3 kelompok, yaitu siswa gaya belajar visual, siswa gaya belajar auditori dan siswa gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuisoner gaya belajar, tes kemampuan spasial, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Siswa gaya belajar visual sudah mampu menguasai aspek persepsi spasial, rotasi pikiran, orientasi spasial dan mampu mengidentifikasi serta mengklasifikasikan bangun ruang yang polanya dialihkan. Namun masih lemah dalam aspek relasi spasial dan mengkontruksi bangun ruang yang bentuknya telah dimanipulasi. (2) Siswa gaya belajar auditori sudah mampu menguasai aspek orientasi spasial dan mengkontruksi bangun ruang yang bentuknya telah dimanipulasi. Namun masih lemah dalam menguasai aspek persepsi spasial, rotasi pikiran, relasi spasial dan mengidentifiksi serta mengklasifikasikan bangun ruang yang polanya dialihkan. (3) Siswa gaya belajar kinestetik sudah mampu menguasai aspek persepsi spasial, visual spasial, dan orientasi spasial. Namun masih lemah dalam aspek rotasi pikiran dan relasi spasial.

(6)

Abstract

This research aimed to describe the spatial abilities of students in the material of geometry especially prism and pyramid for eighth grade students of State Junior High School 8 Purwokerto based on learning styles. The kind of this research was descriptive-qualitative research. This research used purposive sampling technique to take sample. The subject in this research was students of class VIII C. This research’s subject was divided into three groups according to spatial abilities, namely

students’ visual learning style, students’ auditory learning style, and students’ kinesthetic learning style. The instrument used to collect data was questionnaire

about the students’ learning styles mentioned above, spatial ability test, interview and documentation. The results of this research showed: (1) Students’ visual learning style has been able to master aspects of spatial perception, thought rotation, spatial orientation and be able to identify and classify geometrical patterns which have been shifted, but they are still weak in the aspects of spatial relationships and constructing geometrical shapes which have been shifted. (2) The students’ auditory learning style has been able to master aspects of auditory spatial orientation and construct geometrical shapes which have been shifted, but they are still weak in mastering aspects of spatial perception, thought rotation, spatial relations and identifying and classifying geometrical patterns which have been shifted. (3) Students’ kinesthetic learning style has been able to master aspects of spatial perception, visual spatial, and spatial orientation, but they are weak in the aspects of thought and spatial rotation.

(7)

vii

Motto

“… Ingatlah, sesungguh

nya pertolongan Allah

itu dekat”

(Al-Baqarah: 214)

”

. . . Dan Allah menyertai orang-orang yang sabar

”

( Al-Anfal: 66)

“

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

”

(8)

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini aku persembahkan untuk :

1. Abah Sumarno dan Mamah Walikha, pria dan wanita terhebat yang selalu

memberikan dukungan, do’

a dan cintanya untukku, tanpa kalian aku

bukanlah apa-apa. Semoga Allah senantiasa menjaga dan meridhoi langkah

abah dan mamah.

2. Dimas Edi Purnomo, adikku tercinta yang selalu memberikan semangat,

canda tawanya dan selalu membuat hidupku terasa lebih berwarna. Semoga

adik mampu menjadi anak yang dibanggakan kedua orangtua

3. Keluarga besar Mbah Sodikin dan mbah Towasto yang selalu memberikan

dukungan dan

do’anya selama pembuatan karya sederh

ana ini.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang Maha

Pengasih, Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Deskripsi Kemampuan Spasial Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto Pada Materi Geometri”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

4. Erni Widiyastuti, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah menyempatkan waktu

dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan arahan dengan teliti dalam

(10)

5. Drs. Anggoro Tri Mulyarto, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 8

Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada

peneliti selama penelitian berlangsung.

6. Sri Suharni, S.Pd. Guru Mata Pelajaran Matematika kelas VIII C SMP Negeri

8 Purwokerto yang telah bekerjasama dalam melakukan penelitian ini.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak

dapat peneliti sebutkan satu per satu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan

perkembangan ilmu pendidikan.

Purwokerto, 6 Agustus 2016

(11)

xi

BAB II KAJIAN TEORITIK A.Deskripsi Konseptual ... 8

(12)

A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

B.Jenis Penelitian ... 27

C.Desain Penelitian ... 27

D.Subjek Penelitian ... 30

E. Teknik Pengumpulan Data ... 31

F. Teknik Analisis Data ... 32

G.Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data ... 34

1. Deskripsi Subyek ... 34

2. Pengelompokkan Siswa ... 34

3. Kemampuan Spasial ... 37

B.Hasil Penelitian ... 116

C.Pembahasan Hasil Peneitian ... 117

D.Temuan ... 122

BAB V PENUTUP A.Kesimpulan ... 125

B.Saran ... 126

DAFTAR PUSTAKA ... 127

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Pengelompokkan Siswa Berdasarkan Gaya Belajar dan

Kemampuan Spasial ... 36

Tabel 4.2 Triangulasi Hasil Analisis Tes Geometri... 108

(14)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Contoh Soal Persepsi Spasial ... 11

Gambar 2.2 Contoh Soal Visual Spasial ... 12

Gambar 2.3 Contoh Soal Rotasi Pikiran ... 13

Gambar 2.4 Contoh Soal Relasi Spasial ... 13

Gambar 2.5 Contoh Soal Orientasi Spasial ... 14

Gambar 4.1 Jawaban Subjek VKSS1 Soal Geometri Nomor 1 ... 37

Gambar 4.3 Jawaban Subjek VKST1 Soal Geometri Nomor 1 ... 39

Gambar 4.5 Jawaban Subjek AKSR1 Soal Geometri Nomor 1 ... 41

Gambar 4.6 Jawaban Subjek AKSS1 Soal Geometri Nomor 1 ... 42

Gambar 4.8 Jawaban Subjek AKST1 Soal Geomerri Nomor 1 ... 44

Gambar 4.9 Jawaban Subjek AKST2 Soal Geometri Nomor 1 ... 45

Gambar 4.10 Jawaban Subjek KKSR1 Soal Geometri Nomor 1 ... 46

Gambar 4.12 Jawaban Subjek KKSS1 Soal Geometri Nomor 1 ... 47

Gambar 4.14 Jawaban Subjek KKST1 Soal Geometri Nomor 1 ... 48

Gambar 4.16 Jawaban Subjek VKSS1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 50

Gambar 4.18 Jawaban Subjek VKST1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 53

(15)

xv

Gambar 4.23 Jawaban Subjek AKST1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 58

Gambar 4.24 Jawaban Subjek AKST2 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 59

Gambar 4.25 Jawaban Subjek KKSR1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 60

Gambar 4.26 Jawaban Subjek KKSR2 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 61

Gambar 4.27 Jawaban Subjek KKSS1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 62

Gambar 4.28 Jawaban Subjek KKSS2 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 63

Gambar 4.29 Jawaban Subjek KKST1 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 64

Gambar 4.30 Jawaban Subjek KKST2 Soal Geometri Nomor 3 dan 5 ... 65

(16)

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman A.Lampiran 1

1. Blue Print Sebaran Item Skala Gaya Belajar ... 132

2. Kuisioner Gaya Belajar... 133

3. Kisi-kisi dan Kriteria Penskoran Soal Tes Kemampuan Spasial ... 135

4. Soal Tes Kemampuan Spasial ... 137

5. Jawaban Soal Tes Kemampuan Spasial ... 143

6. Kisi-kisi Soal Kemampuan Spasial Pada Materi Geometri ... 144

7. Soal Tes Kemampuan Spasial Pada Materi Geometri ... 146

8. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Spasial Pada Materi Geometri ... 148

9. Pedoman Wawancara ... 156

B.Lampiran 2 1. Pencapaian Indikator Kemampuan Spasial ... 159

2. Hasil Kuisioner Gaya Belajar Kelas VIII C ... 161

3. Hasil Tes kemampuan Spasial Siswa ... 163

4. Wawancara Kemampuan Spasial ... 165

5. Lembar Jawab Siswa ... 178

6. Lembar Angket Siswa... 224

C.Lampiran 3 1. Foto Kegiatan Penelitian... 240