• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Serapan Fourier Transform Infrared (FTIR) - SINTESIS DAN KARAKTERISASI MIKROSKOPIK NANO-KOMPOSIT HIDROKSIAPATIT/KITOSAN (n-HA/CS) UNTUK APLIKASI JARINGAN TULANG Repository - UNAIR REPOSITORY

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Serapan Fourier Transform Infrared (FTIR) - SINTESIS DAN KARAKTERISASI MIKROSKOPIK NANO-KOMPOSIT HIDROKSIAPATIT/KITOSAN (n-HA/CS) UNTUK APLIKASI JARINGAN TULANG Repository - UNAIR REPOSITORY"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 4.1 Pola FTIR Sampel Uji B1 nHA (10%) + CS (90%)
Gambar 4.2 Pola FTIR Sampel Uji B2 nHA (20%) + CS (80%)
Gambar 4.5 Pola FTIR Sampel Uji B5 nHA (50%) + CS (50%)
Gambar 4.6 Pola FTIR Sampel Uji B5 nHA (60%) + CS (40%)
+7

Referensi

Dokumen terkait

Kedua, pelayanan pemuda harus dapat mengambil keuntungan sebesar-besarnya dari kemajuan teknologi digital dengan memanfaatkan blog, media sosial (Facebook, Twitter,

Hal ini berarti bahwa rumah tangga dengan seorang kepala rumah tangga bekerja memiliki kemungkinan berstatus miskin lebih rendah daripada kepala rumah tangga yang

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini menyatakan bahwa terdapat enam

Pusat Pengkajian dan Pengembangan Ekonomi Islam, Ekonomi Islam , (Jakarta: PT.. 2) Prinsip kuantitas sesuai dengan batas-batas kuantitas yang telah dijelaskan

Tes diagnostik merupakan tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa sehingga berdasarkan hal tersebut dapat dilakukan penanganan yang tepat. Tes

dengan judul “ Analisis Dan Perancangan Sistem Informasi Akuntansi (Studi Kasus Pada Candi Orchid) Dengan Metode Rad (Rapid Application Development) ” telah dapat

Jenis pertanyaan yang ditemukan sebanyak 13 jenis pertanyaan yakni : (1) pertanyaan informatif, (2) pertanyaan untuk mengaktifkan, (3) pertanyaan untuk mengontrol, (4)

Berdasarkan diskusi antara peneliti dan guru mengenai penggunaan metode “Objek langsung” dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis Karangan Deskripsi, maka hal ini digunakan