i
KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR PADA KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA
SISWA SMA PADA MATERI GRAVITASI
Skripsi
Oleh:
Purnomo Wahyu Nugroho
K 2310078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Purnomo Wahyu Nugroho
NIM : K2310078
Program Studi : Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEDISIPLINAN BELAJAR PADA KEMAMPUAN
KOGNITIF FISIKA SISWA SMA PADA MATERI GRAVITASI” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penelitian lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
iii
KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR PADA KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA
SISWA SMA PADA MATERI GRAVITASI
Oleh:
Purnomo Wahyu Nugroho
K 2310078
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Purnomo Wahyu Nugroho
NIM : K2310078
Judul Skripsi : Kontribusi Kecerdasan Emosional dan Kedisiplinan Belajar pada Kemampuan Kognitif Fisika Siswa SMA pada Materi Gravitasi
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada
Hari : Tanggal :
Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I
Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd NIP. 19540831 198303 1 002
Dosen Pembimbing II
Drs.Surantoro, M.Si
v
PENGESAHAN
Nama : Purnomo Wahyu Nugroho
NIM : K2310078
Judul Skripsi : Kontribusi Kecerdasan Emosional dan Kedisiplinan Belajar pada Kemampuan Kognitif Fisika Siswa SMA pada Materi Gravitasi
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitar Sebelas Maret Surakarta pada hari , tanggal dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetuajuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II
: Sukarmin, M.Si., Ph.D : Drs. Supurwoko, M.Si
: Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd : Drs. Surantoro, M.Si
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Fisika,
vi ABSTRAK
Purnomo Wahyu Nugroho. KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEDISIPLINAN BELAJAR PADA KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMA PADA MATERI GRAVITASI . Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui ada atau tidak adanya korelasi antara kecerdasan emosional siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas XI. (2) mengetahui ada atau tidak adanya korelasi antara kedisiplinan belajar dengan kemampuan kognitif Fisika siswa SMA Kelas XI. (3) mengetahui ada atau tidak adanya korelasi antara kecerdasan emosional siswa dan kedisiplinan belajar dengan kemampuan kognitif Fisika siswa SMA Kelas XI.
Penelitian ini menggunakan metode Ex post Facto dengan deskriptif kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Baturetno Tahun Ajaran 2015/2016 dengan sampel 32 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik angket digunakan untuk mengungkap data kecerdasan emosional siswa dan kedisiplinan belajar siswa. Angket yang digunakan dalam penelitian telah diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data kemampuan kognitif Fisika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear ganda dengan uji prasyarat analisis meliputi: uji normalitas, uji independensi, dan uji linearitas.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada koresali yang signifikan antara kecerdasan emosional siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI MIA SMA Negeri Baturetno Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,0375. (2) Ada korelasi yang signifikan antara kedisiplinan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI MIA SMA Negeri Baturetno Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,0103. (3) Ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional siswa dan kedisiplinan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI MIA SMA Negeri Baturetno Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,0507
vii ABSTRACT
Purnomo Wahyu Nugroho. CONTRIBUTIONS OF EMOTIONAL
INTELLIGENCE AND LEARN DISCIPLINE TO COGNITIVE ABILITIES ON
THE PHYSICS MATTER GRAVITY OF SENIOR HIGH SCHOOL’S
STUDENT. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret, Surakarta, July 2017.
The purpose of this study was to: (1) determine the presence or absence of correlation between emotional intelligence and cognitive abilities of students with high school students in class XI. (2) determine the presence or absence of correlation between the discipline of learning the cognitive abilities of high school students in Class XI. (3) determine the presence or absence of correlation between emotional intelligence and discipline students learning with the cognitive abilities of high school students in Class XI.
This research used Ex post Facto method with quantitative descriptive correlational. The population in this study were all students of class XI MIA SMA Negeri 1 Baturetno school academic year of 2015/2016 with sample of 32 students. Sampling was conducted by random sampling technique. The technique of collecting data used questionnaires and tests. Questionnaire used for data reveal of students emotional intelligence and learning discipline of students. The questionnaire used in the research have been tested to determine the validity and reliability of the questionnaire. Tests were used to obtain data cognitive abilities of students. Data were analyzed using multiple linear regression analysis with the prerequisite test analysis covering the normality test, independence, and a linearity test.
Based on the results of this research concluded that: (1) There is a significant correlation between emotional intelligence and cognitive abilities of students with student class XI of SMAN MIA Baturetno Wonogiri Academic Year 2015/2016 with a correlation coefficient of 0.0375. (2) There is a significant correlation between learning discipline students with student class XI of SMAN MIA Baturetno Wonogiri Academic Year 2015/2016 with a correlation coefficient of 0.0103. (3) There is a significant correlation between emotional intelligence and discipline students learning with cognitive abilities of students in Class XI MIA of SMAN Baturetno Wonogiri Academic Year 2015/2016 with a correlation coefficient of 0.0507
viii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”. (Q.S. Al Insyirah: 5-7)
“Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu, jika kamu orang yang baik, maka sungguh, Dia Maha Pengampun kepada orang yang bertaubat.” (QS. Al-israa’ : 25)
“Ikhtiar kita, bukan selama kita bisa, namun sampai kita sudah benar-benar tidak bisa.”
“Belajar ketulusan pada embun. Beningnya, menjadi cermin daun daun hijau
ix
PERSEMBAHAN
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si., Selaku Kepala Program Studi Pendidiksan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Drs.Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Selaku Pembimbing Akademik (PA) yang senantiasa memberikan semangat.
7. Bapak Drs. Sumarman, M.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Baturetno yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Bapak Untoro Adi Aristina, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 1 Baturetno yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
xi
10.Teman-teman Pendidikan Fisika UNS terkhusus angkatan 2010 yang aku sayangi dan aku banggakan.
11.Teman-teman Bala Kurawa (kating, botol, sulis, crot, kumis, simbe, mbah surip, tompel, mas fai, cikun, solek, pisok, mas nyapo, anang dll) yang selalu menghibur saat penat dalam mengerjakan Skripsi ini.
12.Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 6
A. Kajian Pustaka ... 6
1. Kecerdasan Emosional ... 6
a. Pengertian Kecerdasan ... 6
b. Pengertian Emosi ... 7
c. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 8
d. Faktor Kecerdasan Emosional ... 8
xiii
2. Kedisiplinan Belajar ... 11
a. Pengertian Disiplin ... 11
b. Pengertian Belajar ... 12
c. Pengertian Kedisiplinan Belajar ... 13
d. Faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ... 13
e. Korelasi Antara Kedisiplinan Belajar dengan Kemampuan Kognitif Fisika siswa ... 15
3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 16
4. Materi Gravitasi ... 20
a. Hukum Gravitasi Newton ... 20
b. Percepatan Gravitasi ... 21
c. Penerapan Hukum Gravitasi Newton ... 22
d. Hukum-hukum Kepler ... 24
B.Kerangka Berpikir ... 27
C.Hipotesis ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A.Jenis dan Desain Penelitian ... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
1. Tempat Penelitian ... 30
2. Waktu Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 30
1. Populasi Penelitian ... 30
2. Sampel Penelitian ... 30
3. Teknik Pengambilan Sampel ... 30
D. Variabel Penelitian ... 31
1. Variabel Terikat ... 31
2. Variabel Bebas ... 31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32
1. Teknik Pengumpulan Data ... 32
xiv
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34
1. Validitas ... 34
2. Reliabilitas Instrumen ... 36
G. Teknik Analisis Data ... 38
1. Uji Prasyarat Hipotesis ... 38
2. Pengujian Hipotesis ... 42
3. Uji Kontribusi ... 44
H.Prosedur Penelitian ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
1. Deskripsi Data ... 47
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 51
3. Hasil Uji Hipotesis ... 54
B. Pembahasan ... 57
1.Korelasi antara Kecerdasan Emosional Siswa dengan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 57
2.Korelasi antara Kedisiplinan Belajar Siswa dengan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 58
3.Korelasi antara Kecerdasan Emosional Siswa dan Kedisiplinan Belajar Siswa dengan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 59
BAB IV KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 60
A.Kesimpulan ... 60
B.Implikasi ... 61
C.Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 63
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Taksonomi Ranah Kognitif ... 18
Tabel 2.2 Data Planet yang Dipakai pada Hukum III Kepler ... 26
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional Siswa ... 48
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar Siswa ... 49
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 51
Tabel 4.4 Harga Statistik Uji Normalitas ... 52
Tabel 4.5 Rangkuman Anava Regresi Sederhana Y = 69,44 + 0,04 X1 ... 53
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Besarnya Gaya Gravitasi dua Benda ... 20
Gambar 2.2 Percepatan Gravitasi pada Ketinggian dari Permukaan Bumi 21 Gambar 2.3 Kelajuan Satelit Mengorbit Bumi Dipengaruhi Jarak r dari Pusat Bumi... 23
Gambar 2.4 Lintasan Planet Mengitari Matahari Berbentuk Elips dengann Matahari Sebagai Pusatnya ... 24
Gambar 2.5 Dua Daerah yang Diarsir Mempunyai Luas yang Sama ... 25
Gambar 2.6 Bagan Metodelogi Penelitian ... 29
Gambar 4.1 Diagram Kecerdasan Emosional Siswa ... 48
Gambar 4.2 Diagram Kedisiplinan Belajar Siswa... 50
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi Angket Tryout Kecerdasan Emosional Siswa ... 66
Lampiran 2 Kisi Angket Tryout Kedisiplinan Belajar Siswa ... 67
Lampiran 3 Angket Tryout Kecerdasan Emosional Siswa ... 68
Lampiran 4 Angket Tryout Kedisiplinan Belajar Siswa... 72
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional Siswa... 76
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kedisiplinan Belajar Siswa ... 80
Lampiran 7 Kisi Angket Kecerdasan Emosional Siswa ... 84
Lampiran 8 Angket Kecerdasan Emosional Siswa ... 85
Lampiran 9 Kisi Angket Kedisiplinan Belajar Siswa ... 88
Lampiran 10 Angket Kedisiplinan Belajar Siswa ... 89
Lampiran 11 Kisi Soal Kognitif Fisika Siswa ... 92
Lampiran 12 Soal Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 114
Lampiran 13 Lembar Jawab ... 120
Lampiran 14 Nilai Kognitif Fisika Siswa ... 121
Lampiran 15 Tabel Kerja Analisis Data ... 122
Lampiran 16 Uji Normalitas Kecerdasan Emosional Siswa ... 123
Lampiran 17 Uji Normalitas Kedisiplinan Belajar Siswa ... 125
Lampiran 18 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 127
Lampiran 19 Tabel kerja Uji Linearitas Kecerdasan Emosional Siswa ... 129
Lampiran 20 Perhitungan Uji Linearitas Kecerdasan Emosional Siswa ... 130
Lampiran 21 Tabel kerja Uji Linearitas Kedisiplinan belajar Siswa ... 132
Lampiran 22 Perhitungan Uji Linearitas Kedisiplinan Belajar Siswa ... 133
Lampiran 23 Uji Indepedensi ... 135
Lampiran 24 Uji Hipotesis ... 137
Lampiran 25 Perhitungan Koefisien Regresi Linear Ganda ... 140
Lampiran 26 Uji Kontribusi ... 143
xviii
