i
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS X TM B SMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
SEFRI RAHMA WARDANI K1212063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iii
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS X TM BSMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
SEFRI RAHMA WARDANI K1212063
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
vi ABSTRAK
Sefri Rahma Wardani. K1212063. PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN
KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA
SISWA KELAS X TM B SMK NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis teks anekdot dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks anekdot dengan model pembelajaran make a match.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMK Negeri 5 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TM B. Sumber data penelitian ini adalah peristiwa pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi pengamatan, kajian dokumen, pemberian tes dan wawancara. Validitas data digunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi: (1) perencanaan,(2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran make a match dapat meningkatkan keaktifan siswa dan kemampuan menulis teks anekdot pada siswa kelas X TM B SMK Negeri 5 Surakarta. Peningkatan keaktifan ditandai dengan peningkatan nilai kriteria keaktifan siswa. Nilai keaktifan siswa pada siklus I mencapai 76,66% (23 siswa) yang memiliki kriteria sedang. Sementara itu, nilai keaktifan siswa pada siklus II siswa yang memiliki kriteria sedang dan baik mencapai 86,66% (26 siswa). Adapun peningkatan kemampuan menulis teks anekdot siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan menulis teks anekdot mencapai 66 dengan persentase ketuntasan sebesar 70% (21 siswa). Pada siklus II mencapai 77,22 dengan persentase ketuntasan 83,33% (25 siswa). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran make a match dapat diterapkan dalam pembelajaran menulis teks anekdot.
vii ABSTRACT
Sefri Rahma Wardani. K1212063. ENHANCEMENT OF ACTIVENESS AND
WRITING SKILL ANECDOT TEXT BY USING MAKE A MATCH TEACHING MODEL IN CLASS X TM B OF SMK N 5 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
The research aims to (1) increase the activeness of students in learning to write the text of anecdotes and (2) improving writing skill anecdot text by using make a macth.
This research is a Class Action Research (CAR) conducted at SMK Negeri 5 Surakarta. The subject of this research is to class X TM B. Data source this study is learning events, informant, and documents. Data collection techniques include observation, study of documents, delivery of tests and interviews. The validity of the data used triangulation, i.e. triangulated data sources and triangulation methods of data collection. Data analysis technique used is the comparative descriptive techniques and critical analysis techniques. This class action research was conducted in two cycles. Each cycle includes: (1) planning, (2) implementation, (3) observations, and (4) reflection.
Based on the results of the research, it can be inferred that the model of learning make a match can increase activeness of the students and skill of writing anecdot text in class X TM B SMK Negeri 5 Surakarta. The enhancement activeness was marked by an enhancement in the value of the criteria activeness of students. The value of the activeness of the students on the cycle I achieve 76,66% (23 students) who have medium criteria. Meanwhile, the value of the activeness of the students in cycle II students who have medium criteria and good reach 86,66% (26 students). As for the enhancement the skill of writing anecdot text marked with the student's anecdote the growing number of students who achieved the minimum ketuntasan criterion. On the cycle I average value the ability to write the text 66 with the percentage reaches anecdotal completeness of 70% (21 students). Cycle II reached 77,22 with completeness percentage of 83,33% (25 students). These results indicate that the using of make a match the learning model can be applied in teaching writing anecdot text.
viii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Ash-Sharh:6)
Jangan mudah menyerah dan pasrah,
karena kesuksesan sering datang ketika kita hampir lelah.
Tidak ada orang yang lebih beruntung,
yang ada hanya orang yang belum atau telah melewati masa sulitnya.
Manusia mungkin bisa menjadi perencana yang baik, tetapi Tuhan adalah penentu terbaik.
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak dan Ibu
“Terimakasih untuk ketulusan doa, kasih sayang dan pengorbanan yang luar biasa.”
Laela Rahmaniya Marzukoh dan Sukron Khurmaeni
“Terimakasih telah mendoakan dan menjadi semangat untuk terus bermimpi.”
Teman-teman Wisma Intan
“Terimakasih untuk segala keceriaan, semangat, dan dukungannya.”
Teman-teman Bastind 2012
“Terimakasih untuk perjuangan, dukungan, dan nasehat yang diberikan selama ini.”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu pengetahuan, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X TM B SMK NEGERI 5 SURAKARTATAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs.Amir Fuady, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Prof. Andayani, M. Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Suratno, S.Pd, M.Pd., selaku Plt. Kepala SMK Negeri 5Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Drs. Jarot Mardiyanto, selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia SMK Negeri 5 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
7. Siswa kelas X TM B SMK Negeri 5Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti, Sefri Rahma Wardani
xii DAFTAR ISI Halaman JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Kajian Pustaka ... 7
1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot ... 7
a. Pengertian Keaktifan ... 7
b. Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot ... 10
xiii
a. Pengertian Kemampuan ... 12
b. Pengertian Menulis... 13
c. Tahap-tahap Menulis ... 16
d. Tujuan Menulis ... 18
e. Keterampilan Dasar dalam Menulis ... 19
f. Jenis-jenis Tulisan ... 20
g. Hakikat Teks Anekdot... 21
h. Penilaian Menulis Teks Anekdot ... 23
3. Hakikat Pembelajaran Menulis Teks Anekdot di SMK Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match..24
a. Hakikat Pembelajaran ... 24
b. Prinsip Pembelajaran ... 26
c. Tujuan Pembelajaran ... 26
d. Pembelajaran Menulis Teks Anekdot di Sekolah Menengah Kejuruan ... 27
e. Pengertian Model Pembelajaran ... 28
f. Ciri-ciri Model Pembelajaran ... 30
g. Hakikat Model Pembelajaran Make a Match ... 31
h. Tujuan Model Pembelajaran Make a Match ... 32
i. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make a Match ... 33
j. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ... 34
B. Kerangka Berpikir ... 36
C. Hipotesis Tindakan ... 49
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B. Subjek Penelitian ... ... 41
C. Data dan Sumber Data ... 41
D. Teknik Pengumpulan Data ... 41
E. Teknik Uji Validitas Data ... 45
xiv
G. Indikator Penelitian ... 46
H. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 50
1. Kondisi Pratindakan ... 50
a. Permasalahan yang dialami dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot ... 50
b. Rancangan Pembaruan Proses Pembelajaran Menulis Teks Anekdot ... 61
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 62
3. Tindakan Siklus III ... 82
4. Perbandingan antarsiklus ... 102
a. Peningkatan Keaktifan Siswa ... 102
b. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siswa 104 B. Pembahasan ... 107
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 112
B. Implikasi ... 113
C. Saran ... 114
DAFTAR PUSTAKA ... 116
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagan Kerangka Berpikir... 38 2. Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 47 3. Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot pada
Pratindakan ... 59 4. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Anekdot
Pratindakan……… 60 5. Diagram Penglompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siklus I
... 78 6. Diagram Lingakaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Anekdot Pada
Siklus I ... 79 7. Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot pada
Siklus II ... 98 8. Diagram Lingkaran Ketuntasan Menulis Teks Anekdot pada Siklus II
... 99 9. Diagram Batang Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks
Anekdot……… ... 103 10. Diagram Batang Prosentase Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Menulis
Teks Anekdot……… 104 11. Diagram Batang Peningkatan Rata-rata Nilai Menulis Teks
Anekdot………. 105 12. Diagram Batang Prosentase Peningkatan Nilai Kemampuan Menulis Teks
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Penilaian Keaktifan Pembelajaran menulis teks anekdot ... 11
2. Penilaian Ke ampuan Menulis Teks Anekdot dengan Skala Interval ... 24
3. Jadwal Kegitan Penelitian ... 40
4. Indikator Ketercapaian Penelitian.. ... 46
5. Tabel Distribusi Ferekuensi Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Pratindakan ... 57
6. Tabel Distribusi Ferekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Pratindakan ... 59
7. Tabel Distribusi Ferekuensi Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Siklus I ... 76
8. Tabel Distribusi Ferekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siklus I ... 77
9. Tabel Distribusi Ferekuensi Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Siklus II ... 96
10. Tabel Distribusi Ferekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siklus II ... 98
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1. Instrumen Penilaian Keaktifan dalam Pembelajaran Menulis Teks
Anekdot ... 121
2. Instrumen Penilaian Menulis Teks Anekdot dengan Skala Interval ... 124
3. Silabus Pembelajaran Menulis Teks Anekdot ... 127
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan ... 130
5. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ... 141
6. Catatan Hasil Wawancara dengan Siswa Pratindakan ... 145
7. Catatan Hasil Wawancara dengan Guru Pratindakan ... 151
8. Daftar Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Pratindakan ... 154
9. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Pratindakan ... 155
10. Hasil Teks Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siswa Pratindakan ... 156
11. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Pratindakan ... 159
12. Foto KegiatanWawancara Pratindakan ... 160
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 162
14. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ... 193
15. Catatan Hasil Wawancara dengan Siswa Siklus I ... 200
16. Catatan Hasil Wawancara dengan Guru Siklus I ... 204
17. Daftar Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Siklus I ... 207
18. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siklus I ... 208
19. Hasil Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siswa Siklus I ... 210
20. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Siklus I ... 212
21. Foto Kegiatan Wawancara Siklus I ... 213
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 214
23. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ... 259
24. Catatan Hasil Wawancara dengan Siswa Siklus II ... 265
xviii
26. Daftar Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks
Anekdot Siklus II ... 272
27. Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siklus II ... 273
28. Hasil Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siswa Siklus II ... 274
29. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Siklus II ... 277
30. Foto Kegiatan Wawancara Siklus II ... 278
31. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 280
32. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 281
