Sarah Ayudia Pratiwi, 2014
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Anekdot Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PenelitianTindakanKelaspadaSiswaKelas X IIS 1 SMAN 17 Bandung TahunAjaran 2013/2014)
Penelitianinidilatarbelakangiolehhasilobservasiawal di kelas X IIS 1 SMAN 17 Bandung yang menunjukkanbahwasiswatersebutmengalamikesulitanketikamenuangkanidenyakedalamsebuahtul
isan.Sementaraitu, untukmenuangkan ide
melaluilisansiswatersebuttidakmengalamikesulitan.Penelitianinibertujuanuntukmeningkatkanket
erampilanmenulisteksanekdotsiswamelalui model
pembelajaranberbasismasalah.Adapunrumusanmasalahdalampenelitianini, yaitu (1) Bagaimanaperencanaanpembelajaranmenulisteksanekdotmelalui model pembelajaranberbasismasalah di kelas X IIS 1 SMAN 17 Bandung?; (2) Bagaimana proses pembelajaranmenulisteksanekdotmelalui model pembelajaranberbasismasalah di kelas X IIS 1
SMAN 17 Bandung?; (3) Bagaimanahasilpenerapan model
pembelajaranberbasismasalahdalammeningkatkanketerampilanmenulisteksanekdotsiswakelas X
IIS 1 SMAN 17 Bandung?.Metodepenelitian yang
digunakanyaitupenelitiantindakankelasdenganmengadopsidesainataurancangan proses dankegiatan model Hopkins.Berdasarkan data yang ditemukan,
persentasehasilkemampuansiswapadatindakansiklus I
didapatkanteksanekdotsiswadengankategori A berjumlah 0%, kategori B berjumlah 4, 35%, kategori C berjumlah 43,48%, kategori D berjumlah 47,82%, dankategori E berjumlah 4,35%.
Sementaraitu, padasiklus II
keterampilansiswadalammenulisteksanekdottelahmengalamipeningkatan yang besarsiswa yang masukkategori A mengalamipeningkatansebanyak 38,09%, kategori B meningkatsebanyak 38,51%, kategori C menurunsebanyak 24,43% dantidakadasiswa yang masukpadakategori D dan
E. Hal inimenunjukkan, penerapan model
pembelajaranberbasismasalahdapatmeningkatkanketerampilanmenulisteksanekdotsiswakelas X IIS 1 SMAN 17 Bandung.
Kata kunci: teksanekdot, model pembelajaranberbasismasalah, penelitiantindakankelas
Abstract
plansanecdotaltextthroughproblem-Sarah Ayudia Pratiwi, 2014
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Anekdot Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
based learning modelinthe classXIIS1SMAN17Bandung?; (2) What is the processof learningto writetextanecdotesthroughproblem-based learning modelinthe classXIIS1SMAN17Bandung?; (3)How the results ofthe application ofproblem-based learning modelin improving thewritingskills ofstudents of classXanecdotaltextIIS1SMAN17Bandung?. The research methodused wasaction researchby adoptingthe designordesignprocessandactivitymodels ofHopkins. Based on thedata found, percentage ofstudents' abilitiesin thecycle Igota textanecdotesof studentswith category A of0%, categoryBof4, 35%, categoryCof43.48%, category D of 47, 82%, andcategoryEof4.35%. Meanwhile, in the second cyclestudents' skills inwritinganecdotestexthas experienceda large increaseof studentswhoenter the categoryAhas increased by38.09%, categoryBincreased by38.51%, categoryCdecreased by24.43%, and nostudentswho enteredinthe categoryDandE. This suggests, the application ofproblem-based learning modelcanimprove thewriting anecdotal text skills ofstudents of classXIIS1SMAN17Bandung.
