i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI Oleh:
TITIS PRABANINGRUM K8409066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Titis Prabaningrum NIM : K8409066
Program Studi : PendidikanSosiologiAntropologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSWA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 Juni 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oeh:
Titis Prabaningrum K8409066
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Titis Prabaningrum NIM : K8409066
Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Ay. Djoko Darmono,M.Pd Drs. Slamet Subagya.,M.Pd NIP 195308261980031005 NIP19521126198103 1 002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Titis Prabaningrum NIM : K8409066
Judul Skripsi :PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at, tanggal 24 Juni 2016 dengan hasil Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
NamaPenguji TandaTangan Tanggal
Ketua : Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum Sekretaris : Drs. MH Sukarno, M.Pd
Anggota I : Drs. Ay. Djoko Darmono, M.Pd Anggota II : Drs. Slamet Subagya, M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antrpologi pada :
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Sosiologi Antropologi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum
vi ABSTRAK
Titis Prabaningrum. K8409066. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; (2) peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sidoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 21 siswa. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan hasil belajar sosiologi siswa XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sidoharjo mengalami peningkatan setelah di terapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Hasil ini di tunjukkan dengan adanya peningkatan prosentase motivasi belajar siswa dan peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Peningkatan motivasi belajar siswa dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan lembar observasi dan angket. Motivasi belajar siswa berdasarkan hasil observasi pada siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebesar 13,33% yaitu dari motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 62,85% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 76,18%.Sedangkan motivasi belajar berdasarkan perhitungan angket pada siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebesar 4,72% yaitu dari motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 73,92% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 78,64%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari nilai rata-rata siswa pra siklus, yaitu 73,76 meningkat 3,85 pada siklus I sebesar 77,61 mengalami kenaikan hasil belajar pada siklus II sebesar 3,96 dengan nilai rata-rata siswa mencapai 81,57.
vii ABSTRACT
Titis Prabaningrum. K8409066. THE IMPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODELS TYPE OF JIGSAW TO SOSIOLOGY IMPROVE MOTIVATION ON STUDENT CLASS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Mini Thesis. Faculty of Teacher Training and Learning Universitas Sebelas Maret Surakarta. June. 2016.
The research are aimed to determine: (1) Improvement of student motivation by using cooperative learning models type of jigsaw, (2) Improvement of student learning achivement by implementated cooperative learning models type of jigsaw. The research is classroom action researh. The research was done by two cycle with every cycle cinsist of planning, action, observation and reflection.
Subject of this research is student class XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sidoharjo in academic year 2015/2016 that consist of 21 student. The used data was informan, time or location, events, documents or records. Data was collected by using observation, interview, events, test, questionaire and documentation. Validation of data was used source triangulation techniques. Analysis data troughout descriptive qualitative.
The result of experiment showed that sosiology learning motivation on student class XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sidoharjo Wonogiri was increased after applied cooperative learning model type of jigsaw. This result showed by enhanchement in precentage of student learning motivation on each of cycle. Improvement of student motivation was viewed from two aspect there are observation sheet and quisionare. Student motivation based on observation in the first cycle to the second cyclke was increased by 13,33%, from the motivation of students in the first cycle was 62, 85%, in the second cycle increace into 76,18%. While the learning motivation based on the calculation of questionnaire in the first cycle to the second cycle was increased by 4, 72%, from the motivation of students in the first cycle was 73,92%, in the second cycle increased into 78,64%. Student learning achivement have been increased from an average value of students pre-cycle, there were 73, 76% increased 3,85 in the first cycle became 77,61% and has increased in the second cycle amount to 3, 96 with an average value of student were reacheched to 81,57%.
viii MOTTO
Barang siapa menempuh suatu perjalanan untuk menuntut ilmu, Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga.(H.R Muslim)
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, saya persembakan karya ini untuk: 1. Kepada Bapak Parto Permadi dan Ibu Sri Lestari
Terimakasih ayah dan mami karna telah merawat saya dengan penuh kasih sayang, kesabaran juga keikhlasan dan selalu memberikan doa-doa terbaik mereka untuk saya. Maaf karna karya ini yang dapat ananda persembahkan.
2. Kepada Bapak Ratno dan Ibu Kaminem
Simbah putri dan simbah kakung yang telah merawat dan mendidik saya sedari kecil hingga sekarang, terimakasih.
3. Kepada Pratu Muhammad Ali Muhktar
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SIDOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 2. Kepala Program Pendidikan Sosiologi Antropologi FKIP UNS.
3. Drs. Ay. Djoko Darmono, M.Pd dan Drs. Slamet Subagya, M.Pd selaku pembimbing I dan pembimbing II dalam penulisan Skripsi ini. Terimakasih atas segala bimbingan, arahan, tenaga, waktu, motivasi dan segenap ketulusan bimbingannya kepada penulis dalam proses penyusunan Skripsi ini.
4. Drs. Slamet Subagya, M.Pd selaku Pembimbing Akademik atas bimbingannya selama ini. 5. Segenap jajaran Dosen Pendidikan Sosiologi Antropologi FKIP UNS atasi lmu yang telah
diberikan kepada ananda.
6. Drs. Rochmat, MSI selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sidoharjo Wonogiri dan Ibu Rima Ariani, S.Pd selaku guru Mata Pelajaran Sosiologi yang telah memberikan kesempatan dan ijin melakukan penelitian.
7. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antaralain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR GAMBAR... xiii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ... 8
A. Kajian Pustaka... 8
B. Kerangka Berpikir... 49
C. Hipotesis Tindakan... 51
BAB III METODE PENELITIAN ... 52
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 52
B. Subjek Penelitian... 52
xii
D. Teknik Pengumpulan Data... 55
E. Teknik Uji Validitas Data... 57
F. Teknik Analisis Data... 58
G. Indikator Capaian Penelitian... 59
H. Prosedur Penelitian... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 64
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 64
B. Deskripsi Pra Tindakan ... 65
C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 72
1. Siklus I... 72
2. Siklus II... 87
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 99
E. Pembahasan... 111
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 122
A. Simpulan... 122
B. Implikasi... 122
C. Saran... 123
DAFTAR PUSTAKA... 125
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Alur Kerangka Berpikir... 50 2 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan
Lembar Observasi ... 81 3 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan
Perhitungan Angket ... 83 4 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I... 85 5 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan
Lembar Observasi ... 94 6 Diagram Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan
Perhitungan Angket... 96 7 DiagramKetuntasan Belajar Siswa pada Siklus II... 98 8 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi... 101 9 Diagram Perbandingan Rata-Rata Prosentase Motivasi Belajar Siswa
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi ... 103 10 Diagram Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II Berdasarkan Perhitungan Angket 105 11 Perbandingan Rata-rata Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II Berdasarkan Perhitungan Angket ... 107 12 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ... 109 13 Diagram Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
xiv
14 Diagram Peningkatan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 117 15 Diagram Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus,
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Jadwal Penelitian ... 53 2 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus Berdasarkan
Lembar Observasi... 67 3 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus Berdasarkan
Perhitungan Angket ... 68 4 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 69 5 Jadwal Kegiatan Penelitian Siklus I... 72 6 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan
Lembar Observasi... 80 7 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan
Perhitungan Angket ... 81 8 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I... 84 9 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan
Lembar Observasi... 93 10 Hasil Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan
Perhitungan Angket ... 94 11 HasilKetuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ... 96 12 Hasil Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi ... 100 13 Hasil Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus,
xvi
14 Hasil Perbandingan NilaiHasil Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II... 107 15 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 109 16 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswapada
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 109 17 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Tiap Siklus
Berdasarkan Lembar Observasi ... 112 18 Peningkatan Prosesntase Motivasi Belajar Siswa pada Tiap Siklus
Berdasarkan Perhitungan Angket ... 114 19 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada
Pra Siklus, Silkus I dan Siklus II ... 116 20 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus,
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran Siklus I... 126
2 Silabus Pembelajaran Siklus II ... 129
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 131
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 138
5 Materi Pembelajaran Siklus I... 145
6 Materi Pembelajaran Siklus II... 154
7 Lembar Observasi Pra Siklus... 158
8 Lembar Observasi Siklus I... 159
9 Lembar Observasi Siklus II... 160
10 Daftar Presensi Pra Siklus... 161
11 Daftar Presensi Siklus I... 162
12 Daftar Presensi Siklus II... 163
13 Lembar Pedoman Wawancara Guru... 164
14 Lembar Pedoman Wawancara Siswa... 168
15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan... 172
16 Foto Pembelajaran pada Siklus I... 173
17 Foto Pembelajaran pada Siklus II... 174
18 Angket Motivasi Belajar Siswa... 176
19 Soal Evaluasi Siklus I... 180
20 Soal Evaluasi Siklus II... 186
21 Daftar Pembagian Kelompok Jigsaw... 191
22 Data Hasil Tes Sosiologi Siklus I... 192
xviii
24 Subjek Penelitian... 194
25 Data Perhitungan Hasil Angket Pratindakan ... 195
26 Data Perhitungan Hasil Angket Siklus I ... 196
27 Data Perhitungan Hasil Angket Siklus II ... 197
28 Profil Sekolah ... 198
29 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusuan Skripsi ... 205
31 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 208
