i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY
(CRH) SISWA KELAS V SD NEGERI 02 KEMLOKO
KECAMATAN KRANGGAN KABUPATEN
TEMANGGUNG
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Setyani Windi Asih 292013211
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan
karuniaNya penulis dapat menyelesaikan penulisan tugas akhir yang berjudul “
Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Siswa Kelas V SD Negeri 02 Kemloko Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung” dapat selesai dengan lancar dan tepat waktu.
Penulisan tugas akhir ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) siswa kelas V SD Negeri 02 Kemloko Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung. Tugas akhir ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan yang dicapai tidak lepas dari dukungan berbagai pihak yang dengan tulus ikhlas memberikan bantuan yang sangat berarti baik dalam proses perencanaan maupun proses penulisan. Oleh karenanya pada kesempatan ini dengan tulus penulis menyampaikan rasa terima kasih yang terdalam kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan memperlancar program perkuliahan serta memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang mengkoordinir program studi PGSD, sehingga pencapaian sarjana pendidikan dapat diperoleh.
3. Dra. Emy Wuryani, M.Hum., Dosen Pembimbing yang tanpa lelah, sabar berkenan membimbing dan memberikan petunjuk serta pengarahan selama penyusunan skripsi.
vii
5. Sardji Dwiyanto, S.Pd., S.Th., selaku kepala sekolah SD Negeri 02 Kemloko yang telah mengizinkan untuk penelitian ini.
6. Orang tuaku tercinta yang memberikan semangat, dukungan dan doa serta dana dalam kelancaran kuliahku di Universitas Kristen Satya Wacana.
7. Teman-teman kelas RS13G yang telah selama kuliah dan memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan tugas akhir ini.
8. Semua teman, sahabat, dan saudaraku yang tidak bisa disebut satu persatu, terima kasih buat semua dukungannya. God Bless All
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini jauh dari sempurna. Penulis juga minta maaf bila ada penulisan kata yang kurang berkenan, oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan demi penyempurnaan tulisan ini sehingga nantinya dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
viii ABSTRAK
Asih, Setyani Windi. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) siswa kelas V SD Negeri 02 Kemloko Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Emy Wuryani, M.Hum.
Kata kunci: hasil belajar, Pembelajaran IPS, Course Revie Horay (CRH),
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa dengan rata-rata 59 dan hasil belajar 13 siswa (62%) yang masih berada dibawah KKM
(≥62). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas desain dari Kurt Lewin yang dimodifikasi oleh Kemmis dan Mc Taggart. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen lembar observasi dan instrumen tes. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif komparatif, yaitu membandingkan kondisi awal sebelum dilakukan tindakan, siklus I, dan siklus II. Indikator kinerja untuk mengukur keberhasilan pengukuran penelitian ini adalah ketuntasan sebesar 85%
dari jumlah siswa dengan KKM ≥62. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Perumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Penelitian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 4
1.3.1 Manfaat teoritis ... 4
1.3.2 Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 6
2.1.1 Hakikat IPS ... 6
2.1.2 Hasil Belajar ... 8
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif tipe CRH ... 10
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ... 15
2.3 Kerangka Pikir ... 16
x BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 18
3.1.1 Setting Penelitian ... 18
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 18
3.1.3 Jenis Penelitian ... 18
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 20
3.3 Prosedur Penelitian ... 21
3.3.1 Siklus Pertama (Siklus I) ... 21
3.3.2 Siklus Kedua (Siklus II) ... 26
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 31
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34
3.5.1 Validitas ... 34
3.5.2 Reliabilitas ... 35
3.5.3 Tingkat Kesukaran Soal ... 36
3.6 Indikator Kinerja ... 38
3.7 Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 39
4.1.1 Kondisi Awal ... 39
4.1.2 Siklus Pertama ... 39
4.1.3 Siklus Kedua ... 45
4.2 Hasil Analisis Data ... 49
4.2.1 Analisis Hasil Belajar Kondisi Awal ... 49
4.2.2 Analisis Hasil Belajar Siklus I ... 51
4.2.3 Analisis Hasil belajar Siklus II ... 52
4.2.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ... 53
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 56
xi
DAFTAR PUSTAKA... 58
LAMPIRAN DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Hasil Belajar siswa pra siklus ... 2
Tabel 2.1 SK dan KD IPS kelas 5 Semester 2 ... 8
Tabel 3.1 Contoh Lembar Observasi Siswa ... 31
Tabel 3.2 Contoh Lembar Observasi Guru ... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba Siklus I ... 32
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba Siklus II ... 33
Tabel 3.5 Rentang Indeks Validitas ... 34
Tabel 3.6 Distribusi Validitas Butir Soal Tes Uji Coba Siklus I ... 34
Tabel 3.7 Distribusi Validitas Butir Soal Tes Uji Coba Siklus II ... 35
Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas ... 36
Tabel 3.9 Data Hasil Reliabilitas Siklus I ... 36
Tabel 3.10 Data Hasil Reliabilitas Siklus II ... 36
Tabel 3.11 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Soal ... 37
Tabel 3.12 Data Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 37
Tabel 3.13 Data Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 38
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 50
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 51
Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 52
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 18
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan PTK model Kemiss dan Mc Taggart ... 20
Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Pra Siklus ... 51
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Siklus I ... 52
Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Siklus II ... 53
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I Lampiran 2 RPP Siklus II
Lampiran 3 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 Lampiran 4 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2
Lampiran 7 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 Lampiran 10 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 Lampiran 11 Daftar Nilai Pra Siklus
Lampitan 12 Daftar Perolehan Nilai Siklus I Lampiran 13 Daftar Perolehan Nilai Siklus II Lampiran 14 Surat Izin Penelitian
