DAFTAR ISI - Contoh Laporan PKG Oleh Kepala Sekolah / Madrasah Format Word

(1)

LAPORAN ppelaksanaan

penilaian kienerja guru (pkg)

MADRASAH... KECAMATAN ...

KABUPATEN GRESIK 2018

GRESIK , 30 Juli s/d 25 Agustus 2018

OLEH:

(...) Kepala Madrasah

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA

▸ Baca selengkapnya: contoh program pkg

(2)

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PKG

MADARASAH...

Disahkan di : Gresik

Pada Tanggal : ... Agustus 2018

Mengetahui Penyusun Laporan Pengawas Kepala

(3)

Halaman Judul ... 2

Halaman Pengesahan ... 3

Daftar Isi ……….... 4

Kata Pengantar ..………. 5

Bab I. Pendahuluan ……… 6

A. Pengantar ………... 6

B. Dasar Hukum ... 6

C. Tujuan ……… 6

D. Manfaat ………. 7

E. Waktu Pelaksnaan ... 7

F. Petugas /Pelaksana Monitoring... 7

Bab II. Kerangka Pikir ……….... 8

A. Monitoring evaluasi Kinerja... 8

B. Prinsip monitoring evaluasi Kinerja... 8

C. Metode monitoring evaluasi Kinerja... 9

D. Madrasah sasaran dan indikator Kinerja... 9

E. Proses dan Tahapan Monev ... 12

Bab III. Hasil Pembahasan Monev……….….... 14

A. Hasil Montiring Kepala Madrasah dst ... 15

B. Dst...……… Bab IV. Rekoemndasi dan RTL………...…….... 35

Bab V. Kesimpulan/Penutup ………..41

A. Kesimpulan ………41

B. Saran ………..41

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya, Laporan Kinerja Guru Madrasah ...Kabupaten Gresik Tahun 2018 selesai disusun.

Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan kinerja guru guru yang ada di madrsah sebagai tolok ukur kerbehasilan menjalankan tugas dan fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.

Laporan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah ini merupakan Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Kepala Madrasah sebagai tindak lanjut dari kegiatan Pengembangan Profesi Kepala Madrasah Madrasah di jawa Timur.

Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian dalam pelaksanaan Pelatihan Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Jawa Timur khususnya Kabupaten Gresik yang diselenggarakan tahun 2018.

.Demikian Laporan PKG Madrasah... ini, atas perhatiannya kami sampaikan terima kasih.

Gresik , ... 2018

(5)

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside) maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki, salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.

Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan Si-Akta IV dan memeperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/ idealisme,memiliki kewajiban dan tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos development), sebagaimana yang telah dimanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5 ayat (1).

Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga ad-ministrasi madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah. Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsi-fungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan kinerja madrasah yang dipimpinnya.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Nomoe 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

(6)

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas Madrasah/Madrasah.

5. Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pegawas Madrasah dan Angka Kreditnya.

6. Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

7. Pma 90 tahun 2011, 66. Tahun 2015 dan Pma 60 Tahun 2016 tentang Pengelolaan Madrasah

8. Pemendinas 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan sekolah /Madrasah.

C. Tujuan

Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang dilaksanakan bertujuan untuk:

1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian pemeblajaran.

2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin madrasah.

3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madarsah 4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan

karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.

D. Manfaat

1. Meningkatkan kompetensi Guru Guru di madrasah dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

2. Memperoleh informasi kekuatan dan kelemahan dari hasil kerja tugas pokok dan fungsi guru madrasah

(7)

BAB II

POLA PIKIR KEGIATAN A. Penilaian Kinerja Guru

Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, mauupun kepala madasah.

Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk (hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan yang diberikan kepadanya.

Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja Guru Madarasah.

B. Prinsip Penilaian Kinerja

1. Relevance, artinya aspek-aspek yang diukur dalam Monitoring kinerja terkait dengan pekerjaannya baik input, proses, maupun outputnya (hasil kerja yang tercapai). 2. Sensitivity, artinya sistem evaluasi yang digunakan peka dalam membedakan antara

(8)

3. Reliability, artinya alat dan sistem monev yang digunakan dapat diandalkan, dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat, dan konsisten.

4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi aktif dan konstruktif antara keduanya.

5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis hasil penilaian mudah digunakan

C. Metode Penilaian Kinerja

Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru adalah:

1. Observasi, ialah kunjungan ke tempat kegiatan secara langsung, sehigga semua kegiatan yang sedang berlangsung atau obyek yang ada diobservasi dan dapat dilihat. Semua kegiatan dan obyek yang ada serta kondisi penunjang yang ada mendapat perhatian secara langsung

2. Angket, Instumen yang disiapkan untuk mendapatkan informasi dari tujuan yang telah ditetapkan.

3. Dokumenter -> yaitu Pengumpulan data atau dokumen yang dilimiki madarsah dari hasil kinerja baik kepala, waka, kepala lab/perpustakaan di madrasah. Dari dokumen yang diminta akan diketahui apakan madrasah mempunyai atau tidak ? apakah dokumen yang ada sesuai standar atau tidak ? benar atau tidak .Ddata atau dokumen yang ada oleh petugas di dlakukan identifikasi lalu diverifikasi, diklarifikasi dan selanjutnya dilakukan validasi.

4. Interview, kegiatan ini dilakkan langsung face to face dengan pembuat dokumen adminitrasi.

(9)

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

6. Jabatan Fungsional :

7. NUPTK :

8. Mata Pelajaran yang diampu :

9. Periode penilaian :

B. IDENTITAS MADRASAH

1. Nama Madrasah :

2. NSS/NISN :

C. DATA PENILAIAN 1. Waktu Pelaksanaan

a. Tanggal Penilaian : b. _{Periode Penilaian} : 2. Petugas Penilai

f. No. SK Penugasan Penilaian :

g. Tgl. SK :

h. Berlaku sampai dengan tgl. :

02 Januari 2018

I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI

Ahmad Syahru Maulana PNS

197002122005011004

2017

MI. NEGERI 5 JEMBER Penata Muda Tk.I, III/b 16 Juli 2000

Guru Kelas

BAB III

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU A.PKG Setiap Guru Di Madrasah

(10)

NO NILAI KINERJA

Jember, 02 Januari 2018 Penilai,

Ahmad Syahru Maulana Ahmad, S.Pd.I.

NIP. 197002122005011004 NIP. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

TOTAL NILAI KINERJA GURU

VII. HASIL PENILAIAN KINERJA

Kegiatan pendahuluan

Kegiatan penutup Kegiatan inti

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU

Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Guru menguasai materi pelajaran

Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

Guru yang Dinilai,

PENILAIAN PEMBELAJARAN

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15)

KATEGORI NILAI KINERJA GURU

Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif

Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

(11)

Kecamatan : Silo Kabupaten : Jember

No Kompetensi Indikator Kompetensi Nilai Kategori

1 Perencanaan Pembelajaran Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, _{kontekstual dan mutakhir} 1 Kurang

2 Penilaian Pembelajaran

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

1 Kurang

3 Perencanaan Pembelajaran

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

1 Kurang

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

1 Kurang

5 Perencanaan Pembelajaran Guru merencanakan kegiatan pembelajaran _{yang efektif} 2 Sedang

6

Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Yang Aktif Dan Efektif

Guru memulai pembelajaran dengan efektif 2 Sedang

7

Guru menguasai materi pelajaran 2 Sedang

8

Guru menerapkan pendekatan/strategi

pembelajaran yang efektif 2 Sedang

9

Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 2 Sedang

10 Perencanaan Pembelajaran

Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan

strategi pembelajaran 3 Cukup

11

Guru memanfaatan sumber belajar/media

dalam pembelajaran 3 Cukup

12

Guru memicu dan/atau memelihara

keterlibatan siswa dalam pembelajaran 3 Cukup

13

Guru menggunakan bahasa yang benar dan

tepat dalam pembelajaran 3 Cukup

Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

3 Cukup

Ahmad, S.Pd.I. NIP.

(12)

FORMAT 2: Prioritas PKB setiap Guru

Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER Kecamatan : Silo

Kabupaten : Jember

No Indikator Kompetensi Unsur PKB* Jenis PKB** Keterangan***

1 Guru menyusun bahan ajar secara runut, _{logis, kontekstual dan mutakhir} Pengembangan Diri Kegiatan Kolektif Guru

2

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan

belajar peserta didik Pengembangan Diri Kegiatan Kolektif Guru

3

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

Pengembangan Diri Diklat

4 Guru menggunakan berbagai strategi dan _{metode penilaian untuk memantau} Pengembangan Diri Diklat 5 Guru merencanakan kegiatan _{pembelajaran yang efektif} Pengembangan Diri Diklat

Ahmad, S.Pd.I. NIP.

Guru ke 2 dst.

C Prioritas PKG setiap Guru di Madrasah

(13)

(14)

D.Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Madrasah Binaan

FORMAT 3: Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Binaan

Madrasah :... Kecamatan/Wilayah*) : ... Tahun : ...

Jenis PKB/Indikator Komptensi

Guru Madrasah*

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Perencanaan Pembelajaran v v v v 4

Penilaian Pembelajaran v v v v v v v 7

Pelaksanaan Kegiatan

Pembelajaran Yang Aktif Dan

v v v v v v v v v 9

Dst...

…………..., ... .. 2018

Guru Madrasah Madrasah,

(... ...)

(15)

(16)

E. Rekapitulasi Kebutuhan PKB-KM Tingkat Madrasah

Nama Madrasah : ...

Kecamatan : ...

Kabupaten : ...

Jumlah Guru : ……10…. orang

Pengawas, Pengawas Kepala Madarasah,

(……… ……….) NIP.

(………..

………) NIP.

@binahvi-2018

No Nama Kepala

Madrasah

Nama

Guru

Jenis PKB

1 Imam safi Ikhsan Fadeli Diklat Perencanaan

Pembelajaran

Imam safRii Mukmin sejati Diklat Penilaian Pembelajaran

Imam Syafi Lukman Hakim Diklat Pembalajaran PAIKEM

(17)

F. Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah

FORMAT 5: Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah

Nama Madrasah : ...

Kecamatan : ...

Kabupaten : ...

Jumlah Guru : …10……. orang

No Unsur PKB Jenis PKB Keterangan

1 Pengebambangn diri Diklat Perencanaan Pembelajaran

2 Pengembangan diri Diklat Pembelajaran APIKEM

Pengawas, Kepala ,

(……… ……….) NIP.

(………..

………) NIP.

(18)

G. Jadwal dan Berita Acara PKG

JADUAL PELAKSANAAN VISITASI PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH (PKG) KAB. ...TAHUN 2018

Nama Kamad : ... Madrasah :...

N o

Nama Guru Mapel Tanggal PKG Jam Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

.

Mengetahui Gresik, ... 2018

Ketua Pokjawas

(19)

BERITA ACARA PELAKSANAAN

PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH TAHUN 2018

Pada hari ini ...tanggal ... Bulan... tahun... bertempat di :

Madrasah :

...

Alamat Madrasah :

...

... ...

Kecamatan : ... ...

Kabupaten / Kota *) :

...

Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru Madrasah yang dilakukan melalui observasi lapangan dan wawancara dengan Guru rangka klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :

Hari : ……… tanggal ...…s/d ……… Bulan ...Tahun ...,

Demikian berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Pengawas Yang membuat berita acara,

(20)

……….

... ...

NIP. NIP.

BAB IV. PENUTUP

A. KESIMPULAN

1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan , pengolahan, analisis, dan interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya sebagai guru di madrasah.

2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut: - Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal

bersama,

- Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian Kinerja Guru

- Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan serta telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut

- Di Madrasah ...kami terdapat 10 Guru Sasaran PKG . dengan Prioritas PKB Guru antara lain...

B. Saran

1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta model PKB yang diperlukan.

(21)

Madrasah.

3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan.