366451145 Guru Mengembangkan Perangkat Pembelajaran

(1)

GURU MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

PADA KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL SISWA SESUAI DENGAN

TINGKAT KOMPETENSI.

BUKTI DOKUMEN

1. PERANGKAT PEMBELAJARAN, MELIPUTI :

- Silabus hasil pengembangan mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

- Program Tahunan - Program Semesteran

- RPP mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti - Buku yang digunakan siwa dan guru (Daftar Buku Teks)

- Lembar Tugas terstruktur dan Kegiatan mandiri tidak terstruktur

- Handout (Daftar Handout)

- Dokumen penilaian sikap spiritual dan buku nilai

2. HASIL KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN (PKB) : a. KURIKULUM 2013 DIBUKTIKAN DENGAN LK 1 s/d LK 4

- Lembar Kerja (LK) 1 tentang analisis SKL, KI, dan KD,

- Lembar Kerja (LK) 2 tentang analisis pengembangan indikator,

- Lembar Kerja (LK) 3 tentang analisis pengembangan strategi pembelajaran,

- Lembar Kerja (LK) 4 tentang analisis penilaian.

b. KURIKULUM 2006 DIBUKTIKAN DENGAN F1 s/d F7

- Format 1 tentang Analisis Keseuaian SK dengan SKL dalam mata pelajaran.

- Format 2 Anaisis Urutan SK dalam mata pelajaran

- Format 3 Analisis Urutan KD dalam SK pada mata peajaran - Format 4 Urutan SK dan KD Hasil Analisis

- Format 5 No. Kode SK (untuk mata pelajaran produktif)

- Format Diagram Pencapaian Kompetensi (untuk mata pelajaran produktif)

- Format 6 Pengembangan Indikator (Pemetaan Standar Isi) - Format 7 Pengembangan Silabus

3. RANCANGAN DAN HASIL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL a. KURIKULUM 2013

- Lembar Observasi penilaian sikap spiritual. - Bukti / Hasil Penilaian Sikap Spiritual

b. PENILAIAN SIKAP SPRITUAL UNTUK KURIKULUM 2006,

- Lembar/format penilaian Sikap melalui 4 kelompok mata pelajaran (Agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya dan Estetika)

4. DOKUMEN BUKTI KEGIATAN ESKUL KEAGAMAAN a. Program Kegiatan

(2)

DOKUMEN BUKTI

1. Data Ceklis Perangkat Pembelajaran

No

. Nama Guru Matat Pelajaran Kelas

Kelengkapan Perangkat Pembelajaran Lengkap

1. 1 2 3 4 5 6 7 Ya Tidk

Silabus, 2. Program Tahunan dan Program Semesteran, 3. RPP, 4. Daftar Buku Pegangan, 5.Daftar Penugasan Terstruktur/Kagiatan Mandiri tidak terstruktur, 6. Daftar Handout, 7.

Rancangan dan Hasil Peniaian GURU MENGEMBANGKAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

PADA KOMPETENSI SIKAP SOSIAL SISWA SESUAI DENGAN

TINGKAT KOMPETENSI.

BUKTI DOKUMEN

- Silabus hasil pengembangan mata pelajaran PPKn - Program Tahunan

- Program Semesteran - RPP mata pelajaran PPKn

- Buku yang digunakan siwa dan guru

- Handout

5. HASIL KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN (PKB) : c. KURIKULUM 2013 DIBUKTIKAN DENGAN LK 1 s/d LK 4

(3)

d. KURIKULUM 2006 DIBUKTIKAN DENGAN F1 s/d F7

- Format 2 Analisis Urutan SK dalam mata pelajaran

- Format 3 Analisis Urutan KD dalam SK pada mata peajaran - Format 4 Urutan SK dan KD Hasil Anaisis

- Format 6 Pengembangan Indikator (Pemetaan Standar Isi) - Format 7 Pengembangan Silabus

6. RANCANGAN DAN HASIL PENILAIAN SIKAP SOSIAL b. KURIKULUM 2013

- Lembar Observasi penilaian sikap sosial. - Bukti / Hasil penilaian sikap sosial.

b. KURIKULUM 2006,

- Lembar/format penilaian Sikap melalui 4 kelompok mata pelajaran (Agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya dan Estetika)

- Hasil Penilaian Sikp melalui penilaian 4 kelompok mata pelajaran

4. DOKUMEN BUKTI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER (PMR, Paskibra, LDKS, Pramukja, dsb)

a. Program Kegiatan

b. Dokumen laporan kegiatan c. Foto-foto kegiatan

DOKUMEN BUKTI

2. Data Ceklis Perangkat Pembelajaran

No

. Nama Guru Matat Pelajaran Kelas

Kelengkapan Perangkat Pembelajaran Lengkap

(4)

Keterangan:

1. Silabus, 2. Program Tahunan dan Program Semesteran, 3. RPP, 4. Daftar Buku Pegangan, 5.Daftar Penugasan Terstruktur/Kagiatan Mandiri tidak terstruktur, 6. Daftar Handout, 7. Rancangan dan Hasil Peniaian

GURU MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA

KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA SESUAI DENGAN TINGKAT

KOMPETENSI

BUKTI DOKUMEN

- Silabus hasil pengembangan mata pelajaran PPKn

- Program Tahunan

- Program Semesteran

- RPP seluruh mata pelajaran

- Handout

8. HASIL KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN (PKB) : e. KURIKULUM 2013 DIBUKTIKAN DENGAN LK 1 s/d LK 4

f. KURIKULUM 2006 DIBUKTIKAN DENGAN F1 s/d F7

- Format 3 Analisis Urutan KD dalam SK pada mata peajaran

- Format 4 Urutan SK dan KD Hasil Anaisis

- Format 6 Pengembangan Indikator (Pemetaan Standar Isi)

- Format 7 Pengembangan Silabus

9. RANCANGAN DAN HASIL PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN c. KURIKULUM 2013

- Teknik dan Bentuk Penilaian kompetensi pengetahuan: Tes Tertulis, Lisan dan Penugasan

- Bukti / Hasil penilaian Kompetensi Pengetahuan/Buku Nilai b. KURIKULUM 2006,

- Teknik dan Bentuk Penilaian kompetensi pengetahuan: Tes Tertulis, Lisan dan Penugasan

- Bukti / Hasil penilaian Kompetensi Pengetahuan/Buku Nilai 4. DOKUMEN BUKTI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER (KIR, PENELITIAN,

KELOMPOK PENCINTA TEKNOLOGI UINFORMASI DAN KOMUNIKASI, dsb.) a. Program Kegiatan

(5)

b. Dokumen laporan kegiatan c. Foto-foto kegiatan

DATA CEKLIS PENGEMBANGAN KOMPTENSI PENGETAHUAN

No

. Nama Guru Mata Pelajaran

Perangkt

Pembeljr PKBHsil Peni-laian EkskulKeg. .

GURU MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA

KOMPETENSI KETERAMPILAN SISWA SESUAI DENGAN TINGKAT

KOMPETENSI

BUKTI DOKUMEN

10.PERANGKAT PEMBELAJARAN, MELIPUTI :

- Silabus hasil pengembangan mata pelajaran PPKn

- Program Tahunan

- Handout

11.HASIL KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN (PKB) : g. KURIKULUM 2013 DIBUKTIKAN DENGAN LK 1 s/d LK 4

h. KURIKULUM 2006 DIBUKTIKAN DENGAN F1 s/d F7

(6)

- Format 3 Analisis Urutan KD dalam SK pada mata peajaran

- Format 4 Urutan SK dan KD Hasil Anaisis

- Format 6 Pengembangan Indikator (Pemetaan Standar Isi)

- Format 7 Pengembangan Silabus

12. RANCANGAN DAN HASIL PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN d. KURIKULUM 2013

- Penilaian kompetensi keterampilan ada dua macam, yaitu keterampilan abstrak dan keterampilan kongkrit. Untuk

keterampilan abstrak misalnya dengan presentasi, sedangkan untuk keterampilan kongkrit: (1) Tes Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik, (2) Tes Produk, (3) Tes Proyek, (4) Portofolio, (5) Tes Tertlis

- Bukti / Hasil penilaian Kompetensi Pengetahuan/Buku Nilai b. KURIKULUM 2006,

- Penilaian Keterampian dilaksanaka hanya untuk mata pelajran yang ada praktiknya (Pendidikan Agama, Penjasorkes, KKPI, dan

kelompok mata plajaran produktif

- Bukti / Hasil penilaian Kompetensi Pengetahuan/Buku Nilai

4. Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

5. Dokumen hasil peniaian Unjuk Kerja, Proyek, dan Portofolio. DATA CEKLIS PENGEMBANGAN KOMPTENSI KETERAMPILAN

No

. Nama Guru Mata Pelajaran

Perangkt

Pembeljr PKBHsil Peni-laian PenilaiHasil an.

3. Data Ceklis Perangkat Pembelajaran

(7)

. Pelajaran

2. Silabus, 2. Program Tahunan dan Program Semesteran, 3. RPP, 4. Daftar Buku Pegangan Guru dan siswa, 5. Penugasan Terstruktur/Kagiatan Mandiri tidak terstruktur, 6. Daftar Handout, 7. Rancangan dan Hasil Peniaian

PROGRAM KEAHLIAN MENGEMBANGKAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN TINGKAT KOMPETENSI DAN

RUANG LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN PADA

SETIAP TINGKAT KELAS

BUKTI DOKUMEN

- Silabus hasil pengembangan semua mata pelajaran - Program Tahunan

- Handout

- Dokumen penilaian

14. Daftar Buku yang digunakan siswa dan guru dalam pembelajaran

15. Silabus semua mata pelajaran

16. Daftar RPP semua mata pelajaran setiap tingkat

(8)

DOKUMEN BUKTI

1. Mendata perangkat pembelajaran semua mata pelajran (1.Silabus, 2. Program Tahunan, 3. Semesteran, 4 RPP, 5. Buku Pegangan guru dan murid/ Handout, 5. Penugasan terstruktur dan Kegaiatan Mandiri tidak terstruktur, 6. Handout, 7. Penilaian

2. Mengnalisis kesesuaian Perangkat Pembelajaran denganTingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi

3. Hasil analisis dimasukkan ke dalam Data Ceklis di bawah ini:

DATA CEKLIS KESEUAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI

No. Mata

Pelajaran Kls Perangkat Peembelajaran Lengkap Kesesuaian

(9)

0 0 0 0 0 0 0 Presentase (%) = ...

Keterangan:

1.Silabus, 2. Program Tahunan, 3. Semesteran, 4 RPP, 5. Buku Pegangan guru dan murid/ Handout, 5. Penugasan terstruktur dan Kegaiatan Mandiri tidak terstruktur, 6. Handout, 7. Penilaian

4. Kesimpulan kesesuaian msukkan ke dalam format Data Pendukung instrumen no. 5

..., ... 2017 Kepala SMk ...

...

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BERSAMA GURU

MENGEMBANGKAN KURIKULUM SESUAI DENGAN PEDOMAN

PENGEMBANGAN KTSP DENGAN MELIBATKAN BEBERAPA

UNSUR:

(1) KONSELOR/GURU BK, (2) PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH,

(3) NARASUMBER, (4) KOMITE SEKOLAH/MADRASAH,

(5) PENYELENGGARA LEMBAGA PENDIDIKAN

BUKTI DOKUMEN

1. SK PENETAPAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM

2. UNDANGAN RAPAT PENGEMBANGAN KURIKULUM

3. DAFTAR HADIR KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

4. DAFTAR HADIR NARA SUMBER

(10)

DOKEMN BUKTI

1. DOKUMEN PENYELENGGARAAN PENGEMBNGAN KURIKULUM

No. Dokumen Ketersediaan

Ada Tidak

1. SK Tim Pengembang Kurikulum

2. Undangan Rapat Pengembangan Kurikulum 3. Daftar Hadir peserta rapat

4. Daftar Hadir Nara Sumber

5. Brita Acara Penyelenggaraan Rapat Pengembangan Kurikulum

6. Notulen Rapat

2. DAFTAR UNSUR-UNSUR YANG HARUS TERLIBAT DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM

No. Unsur yang hrus terlibat Terlibat

Ya Tidak

1. Konselor/Gurru BK 2. Pengawas Sekolah 3. Nara Sumber 4. Komite Sekolah

(11)

..., ... 2017 Kepala SMK ...

...

SEKOLAH/MADRASAH MENYUSUN KTSP YANG MELIPUTI:

(1) VISI, MISI DAN TUJUAN,

(2) PENGORGANISASIAN MUATAN KURIKULER,

(3) PENGATURAN BEBAN BELAJAR SISWA DAN BEBAN KERJA

GURU

(4) PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN,

(5) PENYUSUNAN SILABUS MUATAN PELAJARAN,

(6) PENYUSUNAN RPP

BUKTI DOKUMEN

1. DOKUMEN I KTSP YANG MEMUAT KOMPONEN:

1) Visi, Misi dan Tujuan satuan pendidikan

2) Muatan Kurikuler yang terdiri dari: a) Muatan

Nasional yaitu Kelompok Mata Pelajaran Umum A,

Kelompok Mata Pelajaran Umum B, dan Kelompok

mata Pelajaran C Peminatan Kejuruan, Bimbingan

dan Konseling, Kepramukaan sebagai ekstrakurikuler

wajib, dan b) Muatan Lokal

3) Pengaturan beban belajar

4) Kalender Pendidikan

(12)

BUKTI DOKUMEN

1. Menelaah kelengkapan komponen-komponen KTSP

2. Hasil telaah KTSP masukkan ke dalam format di bawah ini

KOMPONENKOMPONEN KTSP

No. Komponen-Komponen KTSP

Kelengkapan

Lengakap

Tidak

1. Viisi, Misi , dan Tujuan Sekolah

2. Muatan Kurikulum

3. Apengaturan beban belajar siswa dan

beban kerja guru

4. Kalender Pendidikan

5. Silabus mata pelajaran

6. RPP

3. Berdasarkan hasil penelaahan, KTSP meliputi ... komoponen

4. Menurut ketentuan KTSP yang meliputi ... komponen, mempunyai

nilai dengan kualifikasi ...

..., ... 2017

Kepala SMK ...

(13)

SEKOLAH/MADRASAH MENGEMBANGKAN KURIKULUM SESUAI

DENGAN PROSEDUR OPERASIONAL PENGEMBANGAN KTSP

YANG MELIPUTI TAHAPAN BERIKUT: (1) ANALISIS, (2)

PENYUSUNAN,

(3) PENETAPAN, (4) PENGESAHAN

BUKTI DOKUMEN

1. BUKTI-BUKTI ANALISIS :

a. Analisis tentang peraturan/ perundang-undangan

mengenai Kurikulum

b. Analisis Konteks, yaitu Analisis kebutuhan siswa, satuan

pendidikan, dan lingkungan

c. Analisis Sumber Daya

2. BUKTI-BUKTI PENYUSUNAN KTSP :

a. Dokumen I KTSP

b. Dokumen II Silabus

c. Dokumen III RPP

3. BERITA ACARA PENETAPAN KTSP OLEH KEPALA SEKOLAH

4. DOKUMEN KTSP YANG SUDAH DISAHKAN DAN

(14)

BUKTI DOKUMEN 1. Draft Analisis KTSP terdiri dari:

(1) Analisis Peraturan/Perundanfundangan (2) Analisis Konteks

(3) Analisis Sumber Daya

1.1 Contoh Analisis peraturan/perundang-undangan

No Jenis

Peraturan/Perndang-undangan Konten yang menjadiRujukan untuk KTSP Komponen KTSP 1. UU Sistem Pendidikan

Nasional No. 20 tahun 2003 a. Penyelenggaraanpendidikan b. Tujuan Pedidikan

Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan

2. Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan

SKL untuk SMK Muatan Kurikulum

3. Permendikbud No. 21 tahun

2016 tentang Standar Isi Kerangka Dasar Kurikulum Muatan KurikulumBeban Belajar Silabus mata pelajaran

4. Permendikbud No. 22 tahun

2016 tentang Standar Proses Proses pembelajaran Pembuatan RPP,Pelaksanaan proses 5. Permendikbud No. 23 tahun

2016 tentang Standar 6. Permendikbud No. 24 tahun

2016 tentang KI dan KD Mata pelajaran

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran yang harus diajarkan kpada siswa

Muatan Kurikulum

7. Permendikbud No. 79 tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013

Muatan Lokal Muatan Lokal

8. Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler

Pelaksanaan Kegiatan

(15)

9. Permendikbud No. 64 tahun 2014 tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah

Pengaturan Peminatan

Kejuruan pada SMK PeraturanAkademik

10. Permendikbud No. 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Acuan Pelaksanaan

pembelajaran ProsesPembelajaran

11. Permendikbud No. 111 tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Pelaksanaan BK Bimbingan dan Konselin

12. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan

Strruktur dan Muatan Kurikulum

13. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah No. 4678 tahun 2016 tentang Struktur Kurikulum SMK

Struktur Kurrikulum tentang

nama mata plajaran StrukturKurikulum SMK sesuai Bidang Keahliannya

(16)

(17)

1.3 Analisis Sumberdaya No

. Komponen Kekuatan Kelemahan

1. Tenaga Pendidik

2. Sarana Prasaran

3. Pembiayaan

PROGRAM KEAHLIAN MELAKSANAKAN KURIKULUM

SESUAI KETENTUAN:

(18)

KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI DAN CARA

PENILAIANNYA

BUKTI DOKUMEN

1. STRUKTUR KURIKULUM

2. Dokumen Penugasan terstruktur dan Kegiatan mandiri

(hasil kerja siswa)

3. Dokumen Beban belajar dan beban kerja guru (pada KTSP

Buku I)

4. Hasil belajar Seni Budaya dan Prakarya dan

Kewirausahaan

(19)

BUKTI DOKUMEN

1. Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Kendraan Ringan (TKR)

MATA PELAJARAN ALOKASI

WAKTU A. Muatan Nasional

1. _{Pendidikan Agama dan Budi Pekerti} ₃₁ 8 2. _{Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan} ₂₁

2

3. _{Bahasa Indonesia} ₃₅

4

4. _Matematika ₄₂

4

5. _{Sejarah Indonesia} ₁₀

8 6. _{Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya} ₃₅

2

B. Muatan Kewilayahan

7. _{Seni Budaya} ₁₀

8 8. _{Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan} ₁₄

4

Jumlah A dan B 2.020

C. Muatan Peminatan Kejuruan

(20)

C1. Dasar Bidang Keahlian

9. _{Simulasi dan Komunikasi Digital} ₁₀

8

10. _Fisika ₁₀

8

11. _Kimia ₁₀

8

C2. Dasar Program Keahlian

12. _{Gambar Teknik Otomotif} ₁₄

4

13. _{Teknologi Dasar Otomotif} ₁₄

4

14. _{Pekerjaan Dasar Otomotif} ₁₈

0

C3. Kompetensi Keahlian

15. _{Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan} ₅₉ 4 16. _{Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 560}

17. _{Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan} ₅₆ 0 18. _{Produk Kreatif dan Kewirausahaan} ₃₅

0

(21)

NO. MATA PELAJARAN

KELAS /SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

A. Muatan Nasional

1. _{Pendidikan Agama dan Budi Pekerti} 3 3 3 3 3 3 2. _{Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan} 2 2 2 2 2 2

3. _{Bahasa Indonesia} 4 4 3 3 3 3

4. _Matematika 4 4 4 4 4 4

5. _{Sejarah Indonesia} 3 3 - - -

-6. _{Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya} 3 3 3 3 4 4

B. Muatan Kewilayahan

7. Seni Budaya 3 3 - - -

-8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 -

-C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian

9. _{Simulasi dan Komunukasi Digital} 3 3 - - -

-10. _Fisika 4 4 - - -

-11. _Kimia 3 3 - - -

-C2. Dasar Peogram Keahlian

12. _{Gambar Teknik Otomotif} 4 4 - - -

-13. _{Teknologi Dasar Otomotif} 4 4 - - -

(22)

-C3. Kompetnsi Keahlian

15. _{Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan} 8 8 9 9 16. _{Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga}

Kendaraan Ringan

8 8 8 8

17. _{Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan} 8 8 8 8

18. _{Produk Kreatif dan Kewirausahaan} 5 5 5 5

Jumlah C (C1 , C2 , C3) 22 22 29 29 30 30

Jumlah Total 46 46 46 46 46 46

2. Dokumen Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

a. Kumpuan hasil pekerjaan siswa tugas terstruktur dan kegiataan mandiri tidak terstruktur b. Buku nilai yang memuat nilai TT dan KMTT

3. Dokumen Beban belajar dan beban kerja guru a. Durasi per jam pelajaran 45 menit

b. Jumlah jam wajib per minggu 46 jam pelajaran

c. Jumlah minggu efekif seuia Permendikbud no. 21 tah 2016

- kelas X , semester ganjil 19-20 minggu, semester genap 19-20 minggu - kelas XI, semester ganjil 19-20 minggu, semester genap 19-20 minggu - Kelas XII, semester ganjil 19 minggu, semester genap 14-16 minggu - Beban belajar per tahun 38 – 40 minggu efektif

4. Hasil belajar Seni Budaya dan Prakarya dan Kewirausahaan a. Seni budaya, berupa foto-foto kegiatan kesenian siswa

(23)

5. Laporan Bimbingan dan Konseling dan Kegiatan Ekstra Kurikuler a. Bimbingan Konseling

- Program Kerja BK - Buku catatan Layanan - Satuan Layanan

- SK Tugas sebagai Guru BK - Jadwal Tugas Layanan

b. Kegiatan Ekstra Kurikuler dan cara Penilaiannya - SK Penetapan jenis kegiaatan ekstrakurikuler - SK Pengangkatan Pembina/Pelatih rkstrakurikuler - Program Kerja setiap cabang Ekstrakurikuler

- Daftar Peserta setiap cabang Ekstrakurikuler - Jadwal Latihan /kegiatan Ekstrakurikuler

- Foto-foto kegiatan ekstrakurikuler/piala-piala yang diraih - Laporan Kegiatan Estrakurikuler

- Daftar Nilai Kegiatan Ekstrakurikuler

DATA CEKLIS PELAKSANAAN KURIKULUM

No. Pelaksanaan Kurikulum Kelengkapan

Ada Tidak

1. Struktur Kurikulum

2. Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri tidak terstruktur, maksimal 60% dari jam tatp muka 3. Beban kerja guru dan beban belajar siswa

4. Pengembangan diri (Layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) dan cara penilaiannya

(24)

...

PROGRAM KEAHLIAN MENGEMBANGKAN SILABUS YANG MEMUAT KOMPONEN:

(1) IDENTITAS MATA PELAJARAN, (2) IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN, PROGRAM KEAHLIAN, KELAS,

DAN SEMESTER, (3) KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR,

(4) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK), (5) MATERI PEMBELAJARAN, (6) KEGIATAN

PEMBELAJARAN, (7) PENILAIAN,

(8) ALOKASI WAKTU, (9) SUMBER BELAJAR

BUKTI DOKUMEN

1. DOKUMEN SILABUS SEMUA MATA PELAJARAN HASIL PENGEMBANGAN

2. DATA CEKLIS KETERSEDIAAN KOMPONEN SILABUS

No. Mata Pelajaran Komponen Silabus Jumla

h

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. ... %

2. ... %

3. ... %

4. ... %

(25)

6. ... %

7. ... %

8. ... %

9. ... %

10. ... %

dst ... %

... %

Keterangan:

Nomor – nomor yang ada pada kolom komponen Silabus adalah 1. Identita mata pelajaran, 2. Identita Sekolah, 3. Kompetensi Inti, 4. Kompetensi dasar, 5. Materi pokok, 6. Kegiatan Pembelajaran, 7. Penilaian, 8. Alokasi Waktu, 9. Sumber belajar.

Catatan :

Menurut ketentuan terbaru harus ada komponen Indikator pencapaian kompetensi, yaitu setelah Kompetensi Dasar.

PROGRAM KEAHLIAN MENGEMBANGKAN RPP DARI SILABUS SECARA LENGKAP DAN SISTEMATIS

BUKTI DOKUMEN

1. DAFTAR RPP SELURUH MATA PELAJARAN SETIAP TINGKAT

(26)

(27)

1. DAFTAR RPP SELURUH MATA PELAJARAN No

.

Mata Pelajaran Kls Komponen RPP Lengkap

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tdk

6. Bhs. Indonesia 7.

Nomor-nomor yang ada pada kolom Kompinen RPP adalah : 1. Identitas Program Pendidikan, 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar,

3.Tujuan Pembelajaran, 4. Indikator Pencapaian Kompetensi, 5. Materi nPembelajaran, 6. Strategi Pembelajaran (Pendekatan, Model, Metode), 7. Kegiatan Pembelajaran, 8. Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran, 9. Sumber Belajar, 10. Penilaian.

Isilah kolom-kolom tersebut dengan tanda √, jika komponen tersebut ada dalam RPP 2. DOKUMEN RPP SELURUH MATA PELAJARAN

Berupa kumpulan RPP seluruh mata pelajaran

(28)

No. Mata Pelajaran Kelas/Lengkap dan Sistematis

X XI XII

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. PPKn

3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah

6. Bahasa Inggris 7. Seni Budaya

8. Pendidikan nJasmani Olahraga dan Kesehatan Dst

Jumlah

Rata-rata Presentase =

PROGRAM KEAHLIAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MEMENUHI PRASYARAT KETERSEDIAAN: (1)

GURU DENGAN SISWA SESUAI RASIO (2) BUKU DAN MODUL PEMBELAJARAN, (3) KELAS,

LABORATORIUM DAN/ATAU BENGKEL/WORKSHOP,(4) KERJA SAMA DENGAN DUDI

BUKTI DOKUMEN

1. DAFTAR GURU

(29)

5. DAFTAR BUKU TEKS/MODUL YANG JUMLAHNYA SESUAI KEBUTUHAN SISWA

6. FOTO-FOTO SARANA PRASARANA YANG MENUNJUKKAN KETERSEDIAAN SARANA DAN

PRASARANA PEMBELAJARAN (RUANG KELAS, BENGKEL TEMPAT PRAKTIK, DAN LABORATORIUM

7. DOKUMEN MOU DENGAN DU/DI

Kelas 1 4 ro4 rombel

Kelas 2 4 rommbel

Kelas 3 4 robel

Jumlah kebutuhan guru:

(4 x 22 x 2) + (4 x 29 x 2) + (4 x 30 x 2)) / 40

(176 + 232 + 240) / 40

(30)

1. DAFTAR GURU PRODUTIF (PROGRAMMKEAHLIAN ...)

No. Nama Guru Pendidikan Mata Pelajaran Kls Juml Jam 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 dst

Beban belajar mata pelajaran Peminatan Kejuruan per rombel per minggunya, sesuai Keputusan Direktur Dikdasmen no. 4678 tahun 2017, Kls X 22 jam, Kls. XI = 29 jam, dan kelas XII = 30 jam. Jadi untuk menghitunhg kebutuhan guru produktif, (jumlah rombel Kls X x 22 jam) + (jumlah rombel kls XI x 29 jam ) +( jumlah rombel kls XII x 30 jam ) dikali 2 dibagi 24 jam = .... atau (2 x jumlah rombel x jumlah jam dibagi 24 = ... guru Catatan jika hasil pembagianny ada pecahan, ≥ 0,5 dianggap satu

(31)

2. DAFTAR JUMLAH ROMBEL DAN JUMLAH SISWA PROGRAM KEAHLIAN ... No. Kompetensi Keahlian Kelas Jumlah Siswa

1.

3. DAFTAR BUKU TEKS MATA PELAJARAN PEMINATAN KEJURUAN No

.

Mata Pelajaran Kelas Jumlah Siswa

(32)

dst

Rasio buku teks / modul berbanding siswa 1 : 1

4. DAFTAR MODUL MATA PELAJARAN PEMINATAN KEJURUAN No

.

Mata Pelajaran Kelas Jumlah Siswa

Judul Modul Jumla h

Rasio buku teks / modul berbanding siswa 1 : 1

PRASYARAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI PROGRAM KEAHLIAN

No. Aspek Jumlah Sesuai Tidak Sesuai

1. Guru Mata Pelajaran Produktif 2. Siswa

3. Buku 4. Modul

(33)

8. Mitra Kerja

5. JUMLAH RUANG KELAS TEORI = ... RUANG (Lihat Denah Ruangan) JUMLAH ROMBEL = ... ROMBEL

KESESUAIAN : Sesuai/Tidak Sesuai

6. KETERSEDIAAN LABHORATORIUM, YA ATAU TIDAK TERSEDIA (Lihat Denah Ruangan)

7. KETERSEDIAAN BENGKEL/WORKSHOP (Lihat Denah Ruangan)

8. DAFTAR PERUSAHAAN YANG MENJADI MITRA KERJA

No. Nama DU/DI Alamat Daya Tampung

PKL No. MoU

(34)

PROGRAM KEAHLIAN MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN DENGAN JUMLAH SISWA MAKSIMAL

36 PER ROMBONGAN BELAJAR

BUKTI DOKUMEN

:

1. DAFTAR SISWA PER ROMBEL

(35)

BUKTI DOKUMEN

1. Daftar Siswa per Rombongan belajar (... rombel) 2. DAFTAR SISWA SELURUH KELAS .

No. Kelas Jumlah Siswa Sesuai Tidak Sesuai 1.

2. 3. 4. 5. 6.

(36)

7. 8. 9. 10. dst

Jumlah = Presentase =

SISWA MENGGUNAKAN BUKU TEKS PELAJARAN DALAM

PROSES PEMBELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

1. DAFTAR BUKU TEKS ATAU BUKU ELEKTRONIK/E-BOOK SETIAP MATA PELAJARAN SETIAP

TINGKAT

(37)

BUKTI DOKUMEN

1. RPP untuk membuktikan adanya buku yang digunakan sebagai sumber belajar

(38)

No

. Mata Pelajaran Kls wa per klsJuml. Sis- Judul Buku BukuJmlh Kesesuaian

1. Pendidikan Agama

dan Budi Pekerti XXI Ya Tdk

XII

2. PPKn X

XI XII 3

dst

Presentase = ... %

..., ... 2017 Kepala SMK ...

...

(39)

(10) BERPAKAIAN SOPAN, BERSIH, DAN RAPI, (11) MENJELASKAN SILABUS MATA PELAJARAN PADA

TIAP AWAL SEMESTER, (12) KETEPATAN PENGGUNAAN WAKTU.

BUKTI DOKUMEN

1. Dokumen hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah

(40)

BUKTI DOKUMEN

1. DOKUMEN LAPAORAN NHASIL SUPERVISI KELAS OLEH KEPALA EKOLAH

2. DAFTAR GURU YANG MELAKSANAKAN PENGELOLAAN KELAS

No. Nama guru Mata Pelajaran

1. Keteladanan dalam sikap spiritual 2. Keteladanan dalam sikap sosial 3. Pengaturan tempat duduk siswa 4. Pengaturan suara/intonasi

5. Penggunaan kata-kata santun, lugas, mudah dimengerti 6. Kemampuan belajar siswa

7. Ktertiban kelas

8. Penguatan dan umpan balik 9. Keaktifan siswa

(41)

10. Berpakain sopan, bersih, dan rapi.

11. Menjelaskan silabus mata pelajaran pada setiap awal semester 12. Ketepatan penggunaan waktu

Bandung, ... 2016 Kepala SMK ...

...

3. BUKU CATATAN PEMBINAAN GURU

GURU MEMULAI PEMBELAJARAN DENGAN 5 LANGKAH PENDAHULUAN BERIKUT: (1) MENYIAPKAN

SISWA SECARA PSIKIS DAN FISIK UNTUK MENGIKUTI PEMBELAJARAN, (2) MEMBERI MOTIVASI

BELAJAR KEPADA SISWA, (3) MENGAJUKAN PERTANYAAN YANG MENGAITKAN PENGETAHUAN

SEBELUMNYA DENGAN MATERI YANG AKAN DIPELAJARI, (4) MENJELASKAN TUJUAN PEMBELAJARAN,

(5) MENYAMPAIKAN CAKUPAN MATERI DAN PENJELASAN URAIAN KEGIATAN SESUAI SILABUS

BUKTI DOKUMEN

1. RPP semua guru

(42)

3. Dokumen hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah

4. Buku catatan pembinaan guru

(43)

BUKTI DOKUMEN

1. RPP SELURUH MATA PELAJARAN

2. DAFTAR GURU YANG RPP-NYA MEMUAT 5 LANGKAH PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran

Langkah-langkah

1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran

2. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

3. DOKUMEN LAPORAN HASIL SUPERVISI KELAS

(44)

Lanjut Nilai Temuan-temuan

1. 2. 3. 4. 5. dst

GURU MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK SISWA

DAN MATA PELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

DOKUMEN

1. RPP semua guru untuk melihat langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti, apakah

menggunakan strategi pembelajaran / model-model pembelajaran yang tepat sesuai

karakteristik siswa, kd, dan tujuan pembelajaran, misalnya : discovery/ inquiry based learning,

problem based learning, project based learning, atau pruduction based learning.

2. Daftar guru yang dalam RPP-nya menggunakan berbagai strategi pembelajaran sesuai dengan

karakteristik siswa dan kompetensi dasar

(45)

BUKTI DOKUMEN

2. DAFTAR GURU YANG RPP-NYA MEMUAT BERBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN No. Nama Guru Mata Pelajaran Strategi Pembelajaran %

1 2 3 4 5

1. 2.

(46)

3.

Untuk mengisi kolom-kolom 1 s.d. 5 pada strategi pembelajaran, gunakan tanda ceklis (√). Guru yang menggunakan 3 mcam strategi pembelajaran atau lebih dianggap 100%

1. Pembelajaran Berbasis Kompetensi (Competensy Based Training) 2. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

3. Pembelajaran melalui penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Leraning) 4. Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

5. Pembelajaran Berbasi Produksi (Production Based Learning)

3. DOKUMEN HASIL SUPERVISI KELAS OLEH KEPALA SEKOLAH

(47)

4. BUKU CATATAN PEMBINAAN GURU

GURU MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN YANG SESUAI KARAKTERISTIK SISWA DAN MATA

PELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

1. RPP semua guru untuk melihat langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti , apakah

menggunakan metode pembelajaran yang tepat sesuai karakteristik siswa, kd, dan tujuan

pembelajaran, misalnya : ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah

pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, induktif, latihan, role play, dsb.

2. Daftar guru yang dalam RPP-nya menggunakan berbagai macam metode pembelajaran

3. Dokumen hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah

(48)

BUKTI DOKUMEN

2. DAFTAR GURU YANG MENGGUNAKAN BERBAGAI MACAM METODE PEMBELAJARAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran Menggunakan 4 metodepembelajaran atau lebih

Ya Tidak

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

(49)

9. 10. dst Jumlah = Presentase =

Keterangan:

Untuk mengisi kolom Ya atau Tidak, pada kolom Menggunakan 4 metode pembelajaran atau lebih, gunakan tanda √

Macama-macam metode pembelajaran meliputi: (1) Ceramah, (2) Diskusi, (3) Demonstrasi, (4) Tanya jawab, (5) Studi kasus, (6) Simulasi, (7) Belajar mandiri, (8) Curah pendapat, (9) Seminar, (10) Tutorial, (11) Deduktif, (12) Induktif, (13) Latihan, (14) Role Play

3. DOKUMEN HASIL SUPERVISI KELAS OLEH KEPALA SEKOLAH

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls Hasil Supervisi Tindak Lanjut Nilai Temuan-temuan

1. 2. 3. 4. 5. dst

4. BUKU CATATAN PEMBINAAN GURU

(50)

BUKTI DOKUMEN

1. RPP SEMUA GURU UNTUK MELIHAT LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PADA KEGIATAN INTI ,

APAKAH MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN SESUAI KARAKTERISTIK SISWA, KD, DAN

TUJUAN PEMBELAJARAN, MISALNYA : MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT (POWER POINT,

VIDEO, AUDIO, DSB), ATAU HASIL INOVASI/KREATIVITAS GURU, DSB.

2. DAFTAR GURU YANG DALAM RPP-NYA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN

3. DOKUMEN HASIL SUPERVISI KELAS OLEH KEPALA SEKOLAH

(51)

BUKTI DOKUMEN

2. REKAPITULASI GURU YANG DALAM RPP-NYA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN

No. Nama Guru Mata pelajaran Menggunakan MediaPembelajaran

Ya Tidak

1. 2. 3. 4. 5. dst

Jumlah = Presentase =

Keterangan:

Untuk mengisi kolom Ya atau Tidak pada kolom Menggunakan Media Pembelajaran, gunakan tanda √

Mcam-macam media pembelajaran:

1. Media pembelajaran berbasis IT (power point, video, audio, dsb), 2. Hasil inovasi/kreativitas guru.

(52)

3. LAPORANN HASIL SUPERVISI

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls Hasil Supervisi Tindak Lanjut Nilai Temuan-temuan

1. 2. 3. 4. 5. dst

GURU MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR YANG SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK SISWA DAN MATA

PELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

1. RPP semua guru untuk melihat langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti, apakah

menggunakan sumber belajar sesuai karakteristik siswa, kd, dan tujuan pembelajaran,

misalnya : buku teks, modul, handout, media cetak, media elektronik/internet, alam sekitar,

dsb.

(53)

3. Dokumen hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah

4. Buku catatan pembinaan guru.

(54)

BUKTI DOKUMEN

2. DAFTAR GURU YANG DALAM RPP-NYA MEMUAT PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR

No. Nama Guru Mata Pelajaran Menggunakan Sumber Belajar

Ya Tidak

Untuk mengisi kolom Ya atau Tidak pada kolom Menggunakan Sumber Belajar, gunakan tanda √

Macam-macam Sumber Belajar:

Buku teks, Modul, Handout, melalui alat elektronik, internet, alam sekitar, dan sumber yang lainnya yang relevan

5. DOKUMEN LAPORAN HASIL SUPERVISI KELAS

(55)

dst

GURU MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG SESUAI KARAKTERISTIK SISWA DAN

MATA PELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

1. RPP SEURUH MATA PELAJARAN

2. DAFTAR GURU YANG DALAM RPP-NYA MENGGUNAKAN BERBAGAI PENDEKATAN

3. DOKUMEN HASIL SUPERVISI KELAS OLEH KEPALA SEKOLAH

(56)

BUKTI DOKUMEN

2. DAFTAR GURU YANG RPP-NYA MEMUAT BERBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kelas

Menggunakan Model

Pembljr

Kesesuaian

1 2 3 Sesua Tidak

(57)

i

1. Untuk mengisi kolom 1, 2, 3 gunakan tanda √

2. Kolom 1 : Model Pembelajaran Discovery/inquiry Learning 3. Kolom 2 : Model Pembelajaran Problem Based Learning 4. Kolom 3 : Model Pembelajaran Project Based Learning

3. DOKUMEN LAPORAN HASIL SUPERVISI KELAS

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls Hasil Supervisi Tindak Lanjut

(58)

GURU BERSAMA SISWA MENGAKHIRI PEMBELAJARAN DENGAN LANGKAH PENUTUP, MELIPUTI: (1)

MENGEVALUASI SELURUH RANGKAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN, (2) MEMBERIKAN UMPAN BALIK

TERHADAP PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN, (3) MELAKUKAN KEGIATAN TINDAK LANJUT, DAN

(4) MENGINFORMASIKAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN BERIKUTNYA

BUKTI DOKUMEN

1. RPP SEMUA GURU UNTUK MELIHAT LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PADA KEGIATAN PENUTUP,

MELIPUTI:

(1) MENGEVALUASI SELURUH RANGKAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN,

(2) MEMBERIKAN UMPAN BALIK TERHADAP PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN,

(3) MELAKUKAN KEGIATAN TINDAK LANJUT, DAN

(4) MENGINFORMASIKAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN BERIKUTNYA

2. DAFTAR GURU YANG DALAM RPP-NYA MEMUAT KEGIATAN PEMBELAJARAN PENUTUP

3. REKAPITULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(59)

BUKTI DOKUMEN

2. DAFTAR GURU YANG RPP-NYA MEMUAT KEGIATAN PEMBELAJARAN PENUTUP

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Langkah Keg. Penutup Lengkap

1 2 3 4 Ya Tdk

1. 2. 3. 4.

(60)

5. dst

Preentase = ... %

Keterangan:

1. Untuk mengisi kolom 1, 2, 3, 4 gunakan tanda √

2. Kolom 1 : Mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran

3. Kolom 2 : Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran 4. Kolom 3 : Melakukan tindakan lanjut

5. Kolom 4 : Meenginformasikan rencana pembelajaran berikutnya

3. REKAPITULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran

1

Presentase = ...

%

1. Kegiatan Pendahuluan 2. Model

(61)

4. Media 5. Suber Belajar 6. Pendekatan 7. Kegiatan Penutup

4. REKAPITULASI HASIL SUPERVISI KELAS

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls Hasil Supervisi Tindak Lanjut

5. BUKU CATATAN PEMBINAAN GURU Contoh Format Catatan Pembinaan Guru

No. Hari,

(62)

dst

Menurut ketentuan:

Presentase ... s.d ... guru melakukkan 4 langkah kegiatan Penutup memperoleh nilai dengan kualifikasi ...

GURU MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENILAIAN OTENTIK DALAM PENILAIAN PROSES

PEMBELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

1. INSTRUMEN-INSTRUMEN PENILAIAN OTENTIK YANG MENGGAMBARKAN PENILAIAN SECARA

NYATA, TERPADU, KOMPERHESIF, DAN UTUH MULAI DARI KESIAPAN PESERTA DIDIK, PROSES

PEMBELAJARAN, DAN HASIL YANG DIPEROLEH DENGAN MENGGUNAKAN ANGKET, CATATAN

ANEKDOT, OBSERVASI, DAN REFLEKSI

2. BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN PENILAIAN OTENTIK

(63)

BUKTI DOKUMEN

1. INSTRUMEN PENILAIAN OTENTIK

a. ANGKET

a. LEMBAR OBSERVASI

Mata pelajaran :

Kelas :

Nama Guru :

No Nama Siswa

Kesiapan siswa Proses Pembelajaran Hasil belajar

Ketepatan waktu, kesiapan fisik dan psikis, kesiapan sumber belajar dan alat

Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

(64)

.

Amat

Baik Baik Cuku_p Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat _Baik Baik Cukup Kurang

1. 2. 3. 4. 5. dst

Keterangan :

(65)

b. CATATAN ANEKDOT

Kelas : Mata Pelajaran: Nama Guru :

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Anekdot

Kesiapan Siswa Proses Pembelajaran Hasil Belajar

1. (Harus ada

indikator dan kriteria peniaian)

(Harus ada indikator

dan kriteria peniaian) Diambil dari Hasil penilaian

2.

Mata Pelajaran : Nama Guru : No

.

Nama Siswa Catatan Anekdot

Ksiapan Siswa Proses Pembelajaran Hasil Belajar

(66)

dst Temuan:

2. Dokumen Keterlaksanaan Penilaian Otentik (Kumpulan Lembar Hasil Penilaian Otentik)

3. Buku Nilai

4. DAFTAR GURU YANG MELAKSANAKAN PENILAIAN OTENTIK

No .

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Pelaksanaan Penilaian Otentik

Ya Tidak

MERENCANAKAN PROGRAM: (1) REMEDIAL, (2) PENGAYAAN, (3)

PELAYANAN KONSELING, (4) PERBAIKAN PROSES

PEMBELAJARAN

BUKTI DOKUMEN

(67)

2. Dokumen bukti-bukti pelaksanaan pengayaan

3. Dokumen pelayanan konseling khususnya bagi siswa yang

bermasalah dalam belajar (Program Kerja BK, Buku Layanan

Harian, Satuan Layanan)

4. Dokumen Hasil Perbaikan Proses Pembelajaran

5. Daftar Guru yang memanfaatkan Hasil Penilaian Otentik

BUKTI DOKUMEN

1. DOKUMEN BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN REMEDIAL

(Hasil pekerjaan siswa dan Daftar Nilai)

DAFTAR GURU YANG MELAKSANAKAN REMEDIAL

No .

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas

(68)

Prsesntase = ... % ... %

2. DOKUMEN BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN PENGAYAAN

(Hasil pekerjaan siswa dan Daftar Nilai)

DAFTAR GURU YANG MELAKSANAKAN PENGAYAAN

No .

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas

Bukti

3. DOKUMEN PELAYANAN KONSELING KHUSUSNYA BAGI SISWA YANG BERMASALAH DALAM BELAJAR (PROGRAM KERJA BK, BUKU LAYANAN HARIAN, SATUAN LAYANAN, JADWAL KEGIATAN BK)

4. DOKUMEN HASIL PERBAIKAN PROSES PEMBELAJARAN

(Dokumen hasil supervisi, RPP hasil perbaikan, media pembelajaran yang lebih lengkap, dsb)

DAFTAR GURU YANG MELAKSANAKAN PERBAIAKAN PROSES PEMBELAJARAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kelas

Bukti Perbaiakan Peoses Pembelajaran

Ada Tidak Ada

(69)

5. DAFTAR GURU YANG MEMANFAATKANN HASIL PENILAIAN OTENTIK

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls 1 Kegiatan2 3 4 Melaksanakan4 Kegiatan Ya Tidak

Untuk mengisi kolom 1, 2, 3, 4, dan kolom Ya dan Tidak, gunakan tanda √

Kolom Kegiatan:

1 = Remedial, 2 = Pengayaan, 3 = Konseling, 4 = Perbaikan Proses Pembelajaran

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MELAKUKAN PENGAWASAN

PROSES PEMBELAJARAN DENGAN OBJEKTIF DAN TRANSPARAN

GUNA PENINGKATAN MUTU SECARA BERKELANJUTAN

BUKTI DOKUMEN

1. DOKUMEN PROGRAM PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

YANG MELIPUTI PEMANTAUAN, SUPERVISI, EVALUASI PROSES

PEMBELAJARAN, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

(70)

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

(MEMUAT PEMANTAUAN, SUPERVISI, EVALUASI, PELAPORAN, DAN TINDAK LANJUT DENGAN MENGGUNAKAN KRITERIA DAN FORMAT YANG SAMA).

1. Program Pengawasan Proses Pembelajaran

2. Jadwal Kegiatan Pengawasan Proses Pembelajaran

3. Format Pemantauan, Perencanaan dan Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar. 4. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Pengawasan Proses Pembelajaran

5. Buku/Catatan Pembinaan Hasil Kegiatan Pengawasan Proses Pembelajaran (Oleh Kepsek Atau Stap Yang Ditunjuk)

6. Kesimpulan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran

1. PROGRAM KEGIATAN PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN, MELIPUTI : a. Perencanaan Pembelajaran, meliputi :

perangkat pembelajaran guru (silabus,analisis silabus, kalender pendidikan, program tahunan, program semester, RPP, bahan ajar, media pembelajaran, daftar hadir, daftar nilai siswa, dan perangkat evaluasi), harus dibuatkan formatnya

b. Pelaksanaan pembelajaran, meliputi :

- bukti keberadaan perangkat pembelajaran guru, pada saat proses belajar mengajar berlangsung,

- keterlaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan RPP

c. Penilaian proses dan hasil belajar, meliputi: - ketersediaan perangkat penilaian

(71)

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MELAKUKAN SUPERVISI PROSES

PEMBELAJARAN TERHADAP SELURUH GURU SETIAP TAHUN

BUKTI DOKUMEN

1. Program Supervisi Poses Pembelajaran (3 tahun terakhir)

2. Dokumen pelaksanaan Supervisi (3 tahun terakhir)

3. Laporan Pelaksanaan Supervisi (3 tahun terakhir)

(72)

1. PROGRAM SUPERVISI (3 tahun terakhir)

Contoh: FORMAT SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……… Mata pelajaran/Kelas : ……… Hari dan tanggal Pelaksanaan: ……… 7. Menggunakan media pembelajaran

8. Menggunakan bahan ajar 9. Penguasaan kelas 10. Penguasaan materi 11. Mendorong siswa aktif

12. Penggunaan bahasa yang baik dan benar

Kegiatan Penutup

13. Refleksi/ Evaluasi proses pembelajaran 14. Peniaian

15. Penugasan terstruktur/tidak terstruktur 16. Informasi pokok materi yang akan datang

III. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Menentukan strategi penilaian

2. Menggunakan butir soal/aspek-aspek yang dinilai 3. Menggunakan rubrik penilaian Proses Pembelajaran 4. Menggunakan Kunci jawaban

5. Menggunakan pedoman penilaian 6. Membuat Kisi-kisi soal

7. Menganalisis Hasil Penilaian 8. Merencanakan tindak lanjut

IV. KESIMPULAN HASIL SUPERVISI: Amat Baik/Baik/Cukup/Kurang TEMUAN dan REKOMENDASI :

(73)

Kepala SMK...,

...

2. DOKUMEN PELAKSANAAN (3 tahun terakhir)

Kumpulanberkas-berkas atau dokumen pelaksanaan Supervisi 3. LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI (3 tahun terakhir)

Contoh : HASIL SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN TAHUN ... No. Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Hasil

Supervisi Tindak Lanjut

1. Amat Baik Diberi penghargaan

2. Baik Diberi penghargaan

3. Cukup Konsultasi untuk hal

yang masih kurang

4. Kurang Diberi pembinaan

intensif 5.

dst

4. DATA PELAKSANAAN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN 3 TAHUN TERAKHIR

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kls 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1. Kepala SMK ...

...

KEPALA

SEKOLAH/MADRASAH

MEMANTAU

PROSES

PEMBELAJARAN MELALUI: (1) DISKUSI KELOMPOK TERFOKUS, (2)

PENGAMATAN, (3) PENCATATAN, (4) PEREKAMAN, (5)

WAWANCARA,

6) PENDOKUMENTASIAN

BUKTI DOKUMEN

1. Program Pemantauan Poses Pembelajaran terhadap

(74)

penilaian hasil pembelajaran melalui: 1) diskusi kelompok

terfokus, 2) pengamatan, 3) pencatatan, 4) perekaman, 5)

wawancara, 6) pendokumentasian

2. Dokumen/berkas-berkas pelaksanaan Pemantauan

3. Laporan pelaksanaan dan hasil pemantauan

4. Data Pemantauan Proses Pembelajarano oleh Kepala

Sekolah

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM PEMANTAUAN POSES PEMBELAJARAN TAHUN 2016/2017 Contoh: FORMAT PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……… Mata pelajaran/Kelas : ……… Hari dan tanggal Pelaksanaan : ………

No. Aspek yang dipantau Melaksanakan

Lengkap Kurang Lengkap

Tidak melak-sanakan

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis /Kurikulum 2. Membuat Program Tahunan

(75)

3. Membuat Program Semesteran 4. Membuat RPP sesuai kaidah 5. Menyiapakn Bahan Ajar

6. Menyiapkan Media Pembelajaran

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

1. Ketepatan waktu 2. Pengkondisian kelas 3. Apersepsi

4. Informasi (Tujuan, Strategi pembelajaran & penilaian

Kegiatan Pembelajaran Inti

5. Menggunakan Model Pembelajaran

6. Menggunakan Metode yang tapat dan bervariasi 7. Menggunakan media pembelajaran

7. Menganalisis Hasil Penilaian 8.. Merencanakan tindak lanjut

IV. KESIMPULAN HASIL PEMANTAUAN : Melaksanakan seluruhnya/ sebagian/Tidak melaksanakan TEMUAN dan REKOMENDASI

Bandung, ... 2017 Kepala SMK...,

...

2. DOKUMEN/BERKAS-BERKAS PELAKSANAAN PEMANTAUAN 3. LAPORAN PELAKSANAAN PEMANTAUAN

(76)

No. Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Cara Pemantauan

Untuk Mengisi kolom 1, 2, 3, 4, 5, 6, gunakan tanda √. 1 = Diskusi kelompok terfokus, 2 = Pengamatan, 3 = Pencatatan, 4 = Perekaman, 5 = Wwancara, 6 = Pendokumensian. Seorang guru cukup hanya satu atau dua cara pemantauan

4. DATA PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH

No. Cara Pemantauan Pelaksanaan

Ya Tidak

1. Diskusi Kelompok Terfokus 2. Pengamatan

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MENINDAKLANJUTI HASIL

SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN DENGAN CARA: (1)

PEMBERIAN CONTOH, (2) DISKUSI, (3) KONSULTASI, (4)

PELATIHAN

BUKTI DOKUMEN

1. Program Supervisi Poses Pembelajaran khusus yang

ditindaklanjuti dengan: (1) diskusi, (2) pemberian contoh,

(3) konsultasi, (4) pelatihan

2. Dokumen/berkas-berkas pelaksanaan Superviisi

3. Laporan Hasil Supervisi

(77)

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM SUPERVISI POSES PEMBELAJARAN KHUSUS YANG DITINDAKLANJUTI DENGAN: (1) DISKUSI, (2) PEMBERIAN CONTOH, (3) KONSULTASI, (4) PELATIHAN Contoh: FORMAT SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……… Mata pelajaran/Kelas : ……… Hari dan tanggal Pelaksanaan: ………

No. Aspek yang disupervisi Hasil Supervisi

Amat Baik 86-100 Baik

71-85

Cukup

56-70 Kurang ≤ 55

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis /Kurikulum 2. Membuat Program Tahunan 3. Membuat Program Semesteran 4. Membuat RPP sesuai kaidah 5. Menyiapakn Bahan Ajar

6. Menyiapkan Media Pembelajaran

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

1. Ketepatan Waktu 2. Pengkondisian kelas 3. Apersepsi

4. Informasi (Tujuan, Strategi pembelajaran&penilaian

Kegiatan Pembelajaran Inti

(78)

5. Menggunakan Model Pembelajaran

6. Menggunakan Metode yang tapat dan bervariasi 7. Menggunakan media pembelajaran

7. Menganalisis Hasil Penilaian 8. Merencanakan tindak lanjut

IV. KESIMPULAN HASIL SUPERVISI: Amat Baik/Baik/Cukup/Kurang TEMUAN dan REKOMENDASI :

Bandung, ... 2017 Kepala SMK...,

...

2. DOKUMEN/BERKAS-BERKAS PELAKSANAAN SUPERVISI

3. LAPORAN HASIL SUPERVISI No

.

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Cara Tindak Lanjut Supervisi

1 2 3 4

(79)

3 = Konsultasi, 4. Pelatihan. Seorang guru cukup diberi satu atau dua cara tindak lanjut

4. DOKUMEN PELAKSANAAN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

No. Cara Tindak Lanjut Pelaksanaan

Ya Tidak

1. Pemberian contoh

2. Dikusi

3. Konsultasi

4. Pelatihan

Jumlah =

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MENYUSUN: (1) LAPORAN

PEMANTAUAN, (2) LAPORAN SUPERVISI, (3) LAPORAN EVALUASI

PROSES PEMBELAJARAN, (4) PROGRAM TINDAK LANJUT

BUKTI DOKUMEN

1. Program Pengawasan Proses Pembelajaran (Pemantauan,

Supervisi, dan Evaluasi) terhadap Perencanaan

pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran, dan Penilaian

proses dan hasil pembelajaran

2. Dokumen/berkas-berkas pelaksanaan pengawasan proses

pembel-ajaran (Pemantauan, Supervisi, dan Evaluasi)

(80)

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN (PEMANTAUAN, SUPERVISI, DAN EVALUASI)

2. DOKUMEN/BERKAS-BERKAS PELAKSANAAN PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN (PEMANTAUAN, SUPERVISI, DAN EVALUASI)

3. LAPORAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN

3.1 DATA PELAKSANAAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN TAHUN 2016/2017 No

.

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Cara Pemantauan Hasil Pemantauan

1. Perekaman Kurang Lengkap

2. Dikusi Terfokus Lengkap

3. Pengamatan Lengkap

4. Pencatatan Kurang Lengkap

5. Pendokumentasian Kurang Lengkap

dst Wawncara Lengkap

3.2 DATA PELAKSANAAN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN TAHUN 2016/2017 No

.

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Hasil Supervisi Tindak Lanjut

1. Cukup Pemberian contoh

2. Kurang Pelatihan

3. Baik Diskusi

4. Baik Konsultasi

5. dst

3.3 DATA PELAKSANAAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN TAHUN 2016/2017 No

.

Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Hasil Evaluasi Tindak Lanjut

1. Baik Penghargaan

2. Amat Baik Penghargaan

3. Cukup Dipertahankan

4. Kurang Pembinaan intensif

(81)

(82)

4. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut Pemantauan Tindak Lanjut Siupervisi Tidak Lanjut

1. Lengkap diteruskan Amat Baik Konsultasi

2. Kurang Lengkap Pembinaan Cukup Pemberian contoh

3. Tidak

melaksanakan

Pmbinaan intensif Cukup Pelatihan

4. Lengkap diteruskan Baik Diskusi, Konsultasi

5. Dst.

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH MELAKUKAN TINDAK LANJUT

TERHADAP HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN,

MINIMAL 1 TAHUN TERAKHIR

BUKTI DOKUMEN

1. Dokumen bukti pemberian penguatan atau penghargaan

(

reward

) bagi yang hasilnya baik bahkan amat baik,

(misalnya pemberian tugas tambahan selain mengajar,

pemberian hadiah berupa piagam penghargan, atau uang,

atau piala atau dalam bentuk lain)

2. Dokumen pemberian sanksi (

punishment)

bagi guru yang

melaksanakan tugasnya kurang baik, misalnya dikurangi

jumlah jam mengajarnya, diikusertakan pelatihan, atau

diberhentikan.

(83)

BUKTI DOKUMEN

1. LAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DAN RENCANA TINDAK LANJUT

2. LAPORAN TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN (HASIL PEMANTAUAN, SUPERVISI, DAN EVALUASI)

2.1. LAPORAN TINDAK LANJUT HASIL PEMANTAUAN 2.2. LAPORAN TINDAK LANUT HASIL SUPRVISI 2.3. LAPORAN TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI

3. DOKUMEN BUKTI-BUKTI PEMBERIAN PENGUATAN/PENGHARGAAN 4. DOKUMEN BUKTI-BUKTI PEMBERIAN SANKSI

5. DOKUMEN BUKTI KEIKUTSERTAAN DALAM PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN GURU BERKELANJUTAN (PKB)

(84)

(85)

5. HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DAN RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN

No. Nama Guru Mata Pelajaran Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut Pemantauan Tindak Lanjut Siupervisi Tidak Lanjut

1. Lengkap diteruskan Amat Baik Konsultasi

2. Kurang Lengkap Pembinaan Cukup Pemberian contoh

3. Tidak

melaksanakan

Pmbinaan intensif Cukup Pelatihan

4. Lengkap diteruskan Baik Diskusi, Konsultasi

5. Dst.

SISWA MEMILIKI PERILAKU YANG MENCERMINKAN SIKAP BERIMAN

DAN BERTAQWA KEPADA TUHAN YME, SESUAI DENGAN

PERKEMBANGAN SISWA YANG DIPEROLEH DARI PENGALAMAN

PEMBELAJARAN MELALUI PEMBIASAAN: (1) INTEGRASI

PENGEMBANGAN SIKAP BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN

YME DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN, (2) BERDOA SETIAP

MENUMBUHKAN SIKAP SALING MENOLONG/BEREMPATI, (9)

MENGHORMATI PERBEDAAN, (10) ANTRE SAAT BERGANTIAN

MEMAKAI FASILITAS SEKOLAH/MADRASAH

BUKTI DOKUMEN

(86)

aturan sekolah/madrasah, (5) mengucapkan salam saat masuk

kelas, (6) melaksanakan kegiatan ibadah, (7) mensyukuri

setiap nikmat yang diperoleh, (8) menumbuhkan sikap saling

menolong/berempati, (9) menghormati perbedaan, (10) antre

saat bergantian memakai fasilitas sekolah/madrasah

2. Bukti-bukti Keterlaksanaan Program/Laporan Kegiatan

3. Foto-foto kegiatan yang menunjukkan sikap dan perilaku siswa

yang sesuai dengan Ketentuan/Tata Tertib Sekolah

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM KERJA SEKOLAH

2. TATA TERTIB SISWA

3. LAPORAN KEGIATAN/BUKTI KETERLAKSANAAN PROGRAM

4. FOTO-FOTO KEGIATAN YANG MENUNJUKKAN SIKAP DAN PERILAKU RELIGIUS SISWA

5. DATA PENGEMBANGKAN SIKAP ORANG BERIMAN

No .

Pengalaman Pembelajaran melalui pembiasaan

Mengembangkan sikap orang beriman

Ya Tidak

(87)

2. Berdoa saat memulai dan mengakhiri kegiatan 3. Santun dalam berbicara dan berperilaku 4. Berpakaian sopan

5. Mengucapkan salam saat masuk kels 6. Melaksanakan kegiatan ibadah 7. Mensykuri nikmat yang diperoleh 8. Sikap menolong

9. Menghormati perbedaan

10. Antre saat memakai fasilitas sekolah

..., ... 2017 Kepala SMK ...

...

SISWA MEMILIKI PERILAKU YANG MENCERMINKAN SIKAP SOSIAL

DENGAN KARAKTER: (1) JUJUR DAN BERTANGGUNG JAWAB, (2)

PEDULI, (3) GOTONG-ROYONG DAN DEMOKRATIS, (4) PERCAYA

DIRI, (5) NASIONALISME YANG DIPEROLEH MELALUI KEGIATAN

PEMBELAJARAN DAN PEMBIASAAN

BUKTI DOKUMEN

1. Program Kerja Sekolah yang memuat diantaranya berbagai

program kegiatan menumbuhkan sikap sosial dengan

karakter jujur, bertanggung jawab, disiplin, empati/peduli,

cinta tanah air, gotong royong dan demokratis, percaya diri,

serta berbudaya nasional.

2. Realisasi Program atau Laporan Kegiatan

3. Foto-foto kegiatan/Dokumentasi kegiatan

4. Catatan konselor/guru BK

(88)

6. Data Pengembangan Sikap Sosial dengan Karakter

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM KERJA SEKOLAH 2. TATA TERTIB SISWA

3. LAPORAN KEGIATAN/REALISASI PROGRAM 4. FOTO-FOTO KEGIATAN/DOKUMENTASI KEGIATAN 5. CATATAN KONSELOR/GURU BK

6. JURNAL SISWA DAN GURU

7. DATA PENGEMBANGAN SIKAP SOSIAL DENGAN KARAKTER

No. Karakter Bentuk Kegiatan

(89)

2. Peduli Membantu korban bencana alam/kegiatan sosial 3. Gotong royong dan demokratis Mengerjakan tugas kelompok

4. Percaya diri Mengikuti lomba-lomba

5. Nasionalisme Mengikuti upacara bendera/peringatan HUTRI

SISWA MEMILIKI PERILAKU YANG MENCERMINKAN SIKAP

BERKALA UNTUK SISWA, (7) PELATIHAN LITERASI

BUKTI DOKUMEN

1. Program Kerja Sekolah terkait dengan Kegiatan Literasi yang

mencerminkan pembelajar sepanjang hayat yang diwujudkan

dalam kegiatan pembelajaran baik di dalam maupun di luar

kelas melalui pembiasaan program tersebut, meliputi:

1) Perencanaan dan penilaian program literasi

2) Disediakan waktu yang cukup untuk kegiatan literasi

3) Membaca dan menulis buku dan bacaan lainnya di ruang

baca atau di tempat yang tersedia

4) Menyelenggarakan lomba terkait kegiatan Literasi (Lomba

pidato, mengarang, baca puisi, membawakan cerita pendek,

dsb)

5) Mememajang karya tulis siswa di majalah dinding (artikel,

puisi, cerpen, biografi, dsb dan merotasi secara berkala)

6) Penghargaaan prestasi siswa dalam hal literasi secara

berkala

7) Pelatihan tentang Literasi

(90)

3. Dokumentasi/Foto-foto Kegiatan (Lomba mengarang, Lomba

pidato, lomba debat, majalah dinding, Lomba baca puisi,

Lomba baca cerita pendek, dan kegiatan lainnya

BUKTI DOKUMEN

1. PROGRAM KERJA SEKOLAH TERKAIT DENGAN KEGIATAN LITERASI

2. LAPORAN KETERLAKSANAAN PROGRAM LITERASI 3. DOKUMENTASI/FOTO-FOTO KEGIATAN

4. DATA PENGEMBANGAN GERAKAN LITERASI

No. Kegiatan MengembangkanGerakan Literasi

Ya Tidak

1. Perencanaan dan Penilain Program

2. Ketersediaan waktu yang cukup untuk kegiatan literasi 3. Membaca/menulis buku

4. Menyelenggarakan lomba terkait kegiatan literasi. 5. Memajang karya tulis siswa/majalah dinding

6. Penghargaan terhadap prestasi siswa dalam hal literasi 7. Pelatihan tentang Literasi