Review TIMSS dan PISA kaitannya

(1)

Kelompok 10

Ayu Latiefah Eka Wahyuni Guruh Sukarno Putra

(2)

(3)

DEFINISI TIMSS

TIMSS ( Trends in Mathematic and Science Study adalah organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran

pendidikan yang berkedudukan di negeri Belanda yang merupakan suatu kegiatan dari the International Association for

Evaluation of International Achievement

(4)

SEJARAH TIMSS

(5)

SEJARAH TIMSS

1994-1995

TIMSS’

40

Negara

1999

TIMSS-_R _Negara38

2003

TIMSS 46

(6)

DIMENSI TIMSS DALAM BIDANG DIMENSI TIMSS DALAM BIDANG MATEMATIKA

(7)

DIMENSI TIMSS DALAM BIDANG DIMENSI TIMSS DALAM BIDANG IPA

(8)

PARTISIPASI INDONESIA DI TIMSS PARTISIPASI INDONESIA DI TIMSS

(9)

TIMSS 2011 8th GRADE

Diikuti 48 Negara termasuk Indonesia, 45 Negara Mengikuti Tes 8th Grade

Matematika 8th Grade

(10)

HASIL TIMSS 2011

Hasil Studi Matematika 8th

Grade

• TIMSS 2011

Hasil Studi IPA 8th Grade

(11)

HASIL STUDI MATEMATIKA 8th HASIL STUDI MATEMATIKA 8th GRADE di TIMSS 2011

GRADE di TIMSS 2011

 14 Negara Berada di Atas Rata Rata

Kemampuan Matematika Internasional

 31 Negara termasuk Indonesia Berada di

(12)

10 NEGARA DENGAN 10 NEGARA DENGAN

PENCAPAIAN TERTINGGI PENCAPAIAN TERTINGGI BIDANG MATEMATIKA

(13)

KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK INDONESIA BERDASARKAN TIMSS INDONESIA BERDASARKAN TIMSS 2011

2011

Indonesia Berada di Peringkat 41 dari 45 Negara

Perolehan Skor Indonesia adalah 386

(14)

(15)

HASIL STUDI IPA 8th GRADE di HASIL STUDI IPA 8th GRADE di TIMSS 2011

TIMSS 2011

 18 Negara Berada di Atas Rata Rata

Kemampuan IPA Internasional

 27 Negara Termasuk Indonesia , Berada di

(16)

10 NEGARA DENGAN PENCAPAIAN 10 NEGARA DENGAN PENCAPAIAN TERTINGGI BIDANG IPA

(17)

KEMAMPUAN IPA ANAK KEMAMPUAN IPA ANAK

INDONESIA BERDASARKAN INDONESIA BERDASARKAN TIMSS 2011

TIMSS 2011

Indonesia Berada di Peringkat 43 dari 45 Negara

Perolehan Skor Indonesia adalah 406

(18)

(19)

PEMBAGIAN LEVEL SOAL di TIMSS PEMBAGIAN LEVEL SOAL di TIMSS

 LOW BENCHMARK INTERNATIONAL  INTERMEDIATE BENCHMARK

INTERNATIONAL

 HIGH BENCHMARK INTERNATIONAL  ADVANCED BENCHMARK

(20)

Contoh Soal LOW BENCHMARK Contoh Soal LOW BENCHMARK di TIMSS

(21)

Contoh Soal LOW BENCHMARK Contoh Soal LOW BENCHMARK di TIMSS

(22)

Contoh Soal INTERMEDIATE Contoh Soal INTERMEDIATE BENCHMARK di TIMSS

(23)

Contoh Soal HIGH BENCHMARK Contoh Soal HIGH BENCHMARK di TIMSS

(24)

Contoh Soal HIGH BENCHMARK Contoh Soal HIGH BENCHMARK di TIMSS

(25)

Contoh Soal ADVANCED Contoh Soal ADVANCED BENCHMARK di TIMSS

(26)

Contoh Soal ADVANCED Contoh Soal ADVANCED BENCHMARK di TIMSS

(27)

(28)

(29)

(30)

DEFINISI PISA

 The Programme for International Student

Assessment (PISA) adalah studi yang

dikembangkan oleh beberapa negara maju di dunia yang tergabung dalam the

(31)

PELAKSANAAN PISA

PISA 2000

• Diikuti Oleh 43 Negara

PISA 2003

• Diikuti 41 Negara

PISA 2006

PISA 2009

PISA 2012

(32)

HASIL PISA 2015

(33)

PENILAIAN PISA 2012

 Kemampuan Literasi Sains

(34)

CANADIAN AVERAGE

Rata Rata Hasil Studi Siswa Kanada

(35)

KEMAMPUAN LITERASI SAINS KEMAMPUAN LITERASI SAINS ANAK INDONESIA

ANAK INDONESIA

Indonesia Berada di Posisi 64 dari 65 Peserta

Dengan Perolehan poin 382 , Indonesia Masih Jauh

(36)

(37)

(38)

KEMAMPUAN LITERASI KEMAMPUAN LITERASI

MATEMATIKA ANAK INDONESIA MATEMATIKA ANAK INDONESIA

(39)

(40)

KEMAMPUAN LITERASI KEMAMPUAN LITERASI

MEMBACA ANAK INDONSIA MEMBACA ANAK INDONSIA

(41)

(42)

KELEMAHAN SISWA INDONESIA KELEMAHAN SISWA INDONESIA

 Mengorganisasi dan menyimpulkan informasi,

membuat generalisasi dan memecahkan masalah yang tidak rutin;

 Memecahkan bermacam-macam rasio dan

masalah persentase;

 Menerapkan pengetahuannya untuk

menghubungkan konsep bilangan dan aljabar;

 Membuat generalisasi model matematika secara

aljabar;

 Mengaplikasikan pengetahuannya pada geometri

dalam masalah yang kompleks; dan

 Menggunakan data dari berbagai sumber untuk

(43)

KELEMAHAN SISWA INDONESIA KELEMAHAN SISWA INDONESIA

 BELUM MAMPU :

 (1) menunjukkan beberapa konsep yang abstrak dan

kompleks dalam biologi, kimia, fisika dan ilmu bumi,

 (2) memahami kompleksitas makhluk hidup dan hubungan mereka dengan lingkungannya,

 (3) memahami sifat magnet, suara, dan cahaya serta perubahannya,

 (4) menerapkan pengetahuannya tentang tata surya, ciri-ciri

bumi dan prosesnya, serta menerapkan pengetahuannya pada masalah lingkungan,

 (5) memahami dasar-dasar penyelidikan ilmiah dan

menerapkan prinsip-prinsip fisika untuk memecahkan beberapa masalah kuantitatif, dan

 (6) memberikan penjelasan secara tertulis untuk

(44)

MARI LIHAT LIHAT SOAL SOAL TIMSS MARI LIHAT LIHAT SOAL SOAL TIMSS DAN PISA

(45)

SOAL SOAL TIMSS

(46)

SOAL SOAL TIMSS

(47)

SOAL SOAL TIMSS

(48)

SOAL SOAL TIMSS

(49)

SOAL SOAL PISA

(50)