Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 2
Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik Sub Topik : Sifat-sifat cahaya
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI INTI KI.1
.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 .
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 .
Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisikdan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik.
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.11. Membedakan umbra dan penumbra
Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan Baur
Menjelaskan pemanfaatan pemantulan teratur dan pemantulan Baur Menjelaskan hokum pemantulan cahaya
4.11.
Terampil melakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan
D. MATERI
1. Cahaya memiliki sifat- sifat khusus yaitu: Ada empat sifat-sifat cahaya, sebagai berikut. a. Cahaya merambat lurus
Cahaya merambat ke semua arah. Sebagai contohnya, jika lilin atau lampu dinyalakan di tempat gelap, maka kita akan dapat melihat bahwa daerah yang ada di sekitar lilin atau lampu tersebut akan terang.
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang perambatannya tidak membutuhkan medium. Cahaya dapat
mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya dengan tidak menggunakan medium sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik.
d. Cahaya dapat dipantulkan
Cahaya memiliki sifat dapat dipantulkan jika menumbuk suatu
bidang. Pemantulan yang terjadi dapat berupa pemantulan baur dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang tidak rata, seperti aspal, tembok yang tidak rata, batang kayu, dan sebagainya. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang rata, seperti cermin.
2. Akibat cahaya merambat lurus terbentuklah umbra dan penumbra
3. Jika cahaya munumbuk permukaan bidang, cahaya akan dipantulkan yang meliputi:
a. Pemantulan Teratur adalah pemantulan cahaya ke satu arah, jika cahaya mengenai permukaan rata dan halus
b. Pemantulan Baur adalah pemantulan cahaya kesegala arah, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar dan tidak rata
Materi Remedial
Bayang-Bayang (Umbra dan penumbra)
sebuah benda menghalangi cahaya yang mengenai suatu permukaan. Jika sumber cahaya cukup besar, bayang-bayang
sering terdiri atas dua bagian. Apabila cahaya tersebut terhalang seluruhnya, terbentuklah umbra, yaitu bagian pertama bayang-bayang yang sangat gelap. Daerah di luar umbra
menerima sebagian cahaya, terbentuklah penumbra, yaitu bagian kedua bayangbayang yang terletak di luar umbra dan tampak berwarna abu-abu kabur. Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik
Bayangkan saat ini kamu sedang berdiri di tepi pantai. Pada saat itu kamu melihat ombak yang sangat besar sedang melaju menuju ke arah kamu. Deburan ombak tersebut hanya memindahkan sejumlah energi dengan memindahkan mediumnya (air laut) karena angin. Hal ini dibuktikan dengan terdengarnya suara ombak (energi gerak menjadi bunyi). Berbeda dengan gelombang laut, cahaya dapat mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya tanpa menggunakan medium sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik. Gelombang elektromagnetik terbentuk karena adanya perubahan medan magnet dan medan listrik secara periodik.Salah satu fenomena yang dapat membuktikan bahwa cahaya itu mampu mentransfer energi adalah saatlilin yang dinyalakan di sebuah ruang yang gelap dan kemudian lilin tersebut dapat menerangi ruangan tersebut. Contoh lainnya adalah matahari yang memancarkan gelombang cahayanya melalui ruang angkasa (tanpa medium). Gelombang cahaya matahari memancar ke segala arah sampai ke bumi meskipun melalui ruang hampa udara. Hal ini berarti gelombang cahaya dapat merambat pada ruang kosong (hampa udara) tanpa adanya materi. Berdasarkan frekuensinya, gelombangelektromagnetik ada bermacam-macam. Berikut klasifkasi gelombang elektromagnetik yang dikenal dengan spektrum elektromagnetik.
Materi Pengayaan
Hukum Pemantulan cahaya
Pada pemantulan baur dan pemantulan teratur, sudut pantulan cahaya besarnya selalu sama dengan sudut datang cahaya (perhatikan Gambar 10.5). Hal tersebut yang menjadi dasar hukum pemantulan cahaya yang dikemukakan oleh Snellius. Snellius menambahkan konsep garis normal yang merupakan garis khayal yang tegak lurus dengan bidang. Garis normal berguna untuk mempermudah kamu menggambarkan pembentukan bayangan oleh cahaya. Bunyi hukum pemantulan adalah sebagai berikut.
E. PENDEKATAN/MODEL/METODE/STRATEGI
1. Pendekatan : Saintifk dan Keterampilan Proses 2. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : LCD, dan Komputer
2. Alat dan Bahan :
No Jenis Jumlah
1 Cermin datar 8 buah
2 Gelas kimia 8 buah
3 Lampu/Lilin 8 buah
4 Kertas 8 buah
5 Gunting 1 buah
6 Sendok 8 buah
7 Air
-3. Sumber Belajar :
a) Buku Siswa IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman 86-90 b) Buku Guru IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman---c) Lembar Kegiatan Siswa
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Langkah-langkah
Model Discovery Learning
Kegiatan Langkah-langkah Peserta didik mengamati gambar
pelangi untuk menunjukkan sifat cahaya dapat dibiaskan
Guru memberi motivasi berupa pertanyaan yaitu: ‘’Mengapa fenomena-fenomena itu terjadi?’’ Guru menyampaikan Tujuan
Pembelajaran secara lengkap dan manfaat mempelajari sifat-sifat cahaya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifkasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat cahaya sampai peserta didik dapat berfkir dan bertanya sebagai berikut:
1. Bagaimana bentuk sorot sinar senter?
2. Mengapa pensil nampak bengkok ketika sebagian berada diair?
3. Apa yang terjadi jika sorot senter mengenai sebuah cermin?
Peserta didik:
1. Melakukan percobaan sederhana tentang perambantan cahaya Buku Siswa halaman 87 untuk mendapatkan konsep cahaya merambat lurus, Umbra dan Penumbra
Kegiatan Langkah-langkah sederhana tentang cahaya dapat dibiaskan halaman 88 Buku Siswa menemukan konsep cahaya dapat dibiaskan 3. Melakuka percobaan
sederhana tentang cahaya dapat dipantulkanhalaman 90 Buku Siswa sehingga peserta didik menemukan konsep cahaya dapat dipantulkan, pemantulan teratur dan pemantulan baur
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah hasil pengamatan dengan cara mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan pada lembar kegiatan dengan materi di Buku Siswa halaman 87-90, peserta didik menverifkasi hasil diskusi dengan kelompok hasil lain
Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi yaitu: Sifat-sifat cahaya sebagai berikut:
Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery Learning
Deskripsi kegiatan Alokas i Waktu 2. Cahaya dapat dipantulkan
3. Cahaya dapat dibiaskan 4. Merupakan gelombang
elektromegnet
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
Guru memberikan tugas menyusun laporan praktikum secara kelompok
Guru memberi Post Test secara lisan
Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung
20’
H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
No Jenis Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Penilaian Sikap Observasi 2. Pengetahuan Pilahan ganda dan Uraian
3. Keterampilan Tes Praktik 2. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Pengamatan Perilaku Ilmiah
o an 1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 3 Ketekunan
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunik asi
N o
Aspek yang dinilai
Rubrik
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Lembar Penilaian Keterampilan
Topik /Sub Topik : Indera Penglihatan dan alat optik/ Sifat-sifat Cahaya
KI :
KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori
KD :
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik
Indikator : melakukan percobaan sifat-sifat cahaya
No Keterampilan
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan
- Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran yang sama
2 Ada 3 aspek yang tersedia 1 Ada 2 aspek tang tersedia 2 Pelaksanaan
Percobaan
3 0
- Mencuci alat-alat sebelum praktikum - Merakit alat dengan benar
- Melakukan proses pemisahan campuran sesuai dengan prosedur
2 Ada 3 aspek yang tersedia 1 Ada 2 aspek tang tersedia 3 Kegiatan akhir
Percobaan
3 0
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum 2 Ada 3 aspek yang tersedia
1 Ada 2 aspek tang tersedia
c. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis
1. Pilihan Ganda
- Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik
- Indikator : Disajikan beberapa pernyataan tentang cahaya, peserta didik dapat mengidentifkasi sifat-sifat cahaya yang tepat. Soal 1
Perhatikan pernyataan berikut ini! 1. merambat lurus
2. merupakan gelombang mekanik 3. dapat dibiaskan
4. dapat dipantulkan
5. merupakan gelombang elektromagnetik
Pernyataan yang sesuai dengan sifat-sifat cahaya ditunjukkan nomor... A. 1, 2, 3, dan 4
Soal 2
Perhatikan gambar berikut ini!
Sifat cahaya yang sesuai adalah.... A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat dipantulkan C. cahaya merambat lurus
D. cahaya merupakan gelombang elektromagnet 2. Uraian
1) Banyak peristiwa terjadinya orang tenggelam di kolam renang. Salah satu penyebabnya adalah kesalahan memperkirakan kedalaman kolam ketika dilihat dari atas permukaan air kolam. Peristiwa apa yang terjadi pada kasus tersebut? Jelaskan jawaban kalian!
2) Perhatikan gambar berikut ini!
Rubrik PenilaianPengetahuan Pertanyaan:
a. Jelaskan dua gambar pemantulan cahaya tersebut! b. Jelaskan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari! Soal Pilihan Ganda
Soal Uraian N
o
Uraian Sko
r 1 Dasar kolam nampak dangkal karena sifat cahaya
dapat dibiaskan
20
2 a. Gambar (a) adalah pemantulan baur/difus karena permukaan pantul tidak rata atau kasar Gambar(b) adalah pemantulan teratur karena bidang pantulnya rata dan halus
b. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari:
Gambar (a):Ruang kelas tetap terang walaupun tidak terkena sinar matahari secara langsung Gambar (b):Pembentukan bayangan pada cermin
30
30
Skor Maksimum 80
Soal Pengayaan
Soal Remedial
1. Apabila suatu benda (manusia,batu, tongkat dll) terkena cahaya, maka di belakang benda tersebut akan muncul bayang-bayang. Mengapa terbentuk bayang-bayang ! jelaskan.
gelap dan ada yang tampak samar-samar. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi.
3. Mengapa cahaya dapat digolongkan kedalam gelombang elektromagnetik?
Mengetahui, Pajarakan, 4 Januari
2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA
MISWAGIYANTO, M.Pd NUNUK SUHARTI, S.Pd
NIP. 19670518 199412 1 002 NIP. 19691007 199601 2 001
Lampiran Lembar Kegiatan Siswa SIFAT-SIFAT CAHAYA
A. Apa yang harus kamu persiapkan 1. Lampu atau lilin
2. Kertas 3. Gunting
4. Sendok/ pensil/ bolpoin 5. Air
6. Gelas kimia
7. Cermin datar ( cermin untuk berhias)/keramik
B. Apa yang harus kamu lakukan Kegiatan 1
a) Lakukan percobaan ini di tempat gelap atau remang-remang! b) Lubangi kertas pada bagian tengah!
d) Nyalakan lampu/lilin. Amati bayangan yang terbentuk. Bagaimana arah rambat cahaya pada lampu lilin?
e) Apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis lurus?
f) Berdirilah didepan sorot monitor LCD, amatilah bayangan kalian di screen / layar, berwarna apakah tubuh kalian di layar?
Kegiatan 2
a) Isilah gelas dengan air hingga ¾ gelas
b) Masukkan sendok kedalam air dengan posisi seperti gambar berikut!
c) Amati bentuk sendok yang berada di atas air dan di dalam air! Kegiatan 3
a) Nyalakanlah sebuah senter kemudian arahkan ke arah cermin! b) Arahkan cermin ke tembok, Amatilah apa yang terjadi!
C. Jawablah pertanyaan berikut!
1. Pada kegiatan 1, apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis lurus?
2. Pada kegiatan 1, mengapa bayangan tubuh kalian berwarna hitam? Mengapa demikian? Konsep Fisika apa yang kalian temukan?
3. Pada kegiatan 2, apa yang terjadi pada sendok/ pensil? Mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi? Jelaskan!
4. Pada kegiatan 2, mengapa cahaya dibiaskan saat melalui medium yang berbeda kerapatannya?
6. Pada kegiatan 3, mengapa cahaya yang mengenai cermin dipantulkan?Apa yang terjadi jika pantulan cahaya tersebut mengenai mata kalian ?Konsep Fisika apakah yang kalian temukan? Karena permukaan cermin rata dan halus sehingga cahaya dipantulan ke satu arah, jika pantulan cahata kena mata akan menyilaukan mata, konsep fsika yang diperoleh adalah
pemantulan teratur
7. Diruang kelas kita pada siang hari tetaplah terang walaupun tidak terkena sinar matahari, mengapa demikian?Konsep Fisika yang kalian peroleh? 8. Sebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya yang kalian ketahui?
D. Apa yang harus kamu simpulkan
... ...
... ...
... ...
... ...
