RPP Klasifikasi Makhluk Hidup

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ Semester I

Topik : Klasifkasi Makhluk Hidup

Sub Topik : Klasifkasi

Alokasi Waktu : 2X 40menit (1kali tatap muka)

A. KOMPETENSI DASAR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek,fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.

2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3.Memahami prosedur pengklasifkasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifkasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup

4.3.Mengumpulkan data dan melakukan klasifkasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

B. INDIKATOR

1. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifkasi makhluk hidup

2. Mengklasifkasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan manfaatnya

3. Mengklasifkasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki

4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat

C. TUJUANPEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifkasi makhluk hidup melalui diskusi data hasil observasi

2. Melalui kajianLKS, siswa dapat mengklasifkasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya

3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifkasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki

4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok

D. MATERI

1. Klasifkasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya. 2. Manfaatnya adalah:

(2)

melalui klasifkasi dapat dimanfaatkan.

b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.

c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

3. Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya, persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut

4. Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus Linnaeus adalah :

a. Menggunakan bahasa Latin. b. Menggunakan kategori. c. Menggunakan dua kata.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientifc

2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Charta,LCD

2. Sumber Belajar

a. Buku IPA SMPkelas VII, Puskurbuk 2013 b. LKS Klasifkasi makhluk hidup

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP)

Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Tahapan_Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu

Pendahulua

Jika guru menyebut udara, siswa diminta menyebutkan nama binatang yang bisa terbang, jika darat siswa diminta menyebutkan binatang yang berjalan didarat dan jika laut siswa diminta me menyebutkan binatang yang hidup di air

10 menit

Kegiatan Inti Orientasi siswa pada masalah

Guru menayangkan berbagai gambar binantang dan tumbuhan, siswa diminta untuk mengamati

Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa

“Bagaimana caranya agar lebih mudah mempelajari keanekaragaman makhluk

(3)

Kegiatan Tahapan_Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik, gender, dan ras

Siswa menerima LKS Klasifkasi Makhluk Hidup

Siswa diminta menuju ke halaman/kebun sekolah, mengamati tumbuhan dan binatang yang mereka temukan di kebun dengan ciri-ciri yang dimiliki.

Membimbing kelompok belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan aktual yang ada di lingkungan.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk melakukan kegiatan :

1. Menklasifkasikan tumbuhan menurut fungsinya

2. Mengklasifkasikan hewan menurut Mengembang

kandan menyajikan hasil karya

Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan menyajikan dalam laporan tertulis. Siswa menyajikan laporan pembahasan

hasil temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas (diskusi kelas).

Penutup Menganalisis dan

mengevaluasi proses

pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadappemecahan-pemecahan

masalah yang telahditemukan siswa. Kelompok siswa yang berhasil

memecahkan permasalahan diberi pengahargaan



Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari siswa (dapat menggunakan paper and pencil test atau authentic assessment)



(4)

H. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode BentukInstrumen



Observasi Perilaku



LembarPengamatanSikapdanRubrik



Tes tertulis



Lembar tes tertulis dan rubrik

 Penilaian Produk  Lembar Penilaian Produk dan rubrik

2. Contoh Instrumen

Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasaingintahu(curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingintahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompo ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3 .mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hati- hati dalam melakukan percobaan

(5)

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,dan tugasnya tidak selesai 4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukaan

gagasanatau ide, menghargai pendapat siswa lain 2. aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,kurang menghargai pendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman

1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifkasi

2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu, bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar. Butlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan makanan, tanaman hias dan tanaman obat

3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu.. Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban

1. Klasifkasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya. Manfaatnya adalah:

a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifkasi dapat dimanfaatkan.

b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.

c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

2. Klasifikasi Tumbuhan

Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat

(6)

Contoh Penilaian Produk

Mater i Pelajaran : Klasifkasi Makhluk Hidup Nama Produk :

Alokasi Waktu : Nama Peserta didik : Kelas :

No. Tahapan Skor (1 –5)*

1 Struktur laporan

2 Kesesuaian dengan materi

3 Kreatiftas

TOTAL SKOR

Ca

t a t an :

(7)

(8)

(9)