Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbantuan Video untuk meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester II SD Kanisius Harjosari Kecamatan Bawen Tahun Ajaran 2014/2015

(1)

(2)

(3)

LAMPIRAN 2

(4)

(5)

LAMPIRAN 4

(6)

KISI-KISI INSTRUMEN SOAL SEBELUM VALIDITAS SIKLUS I

Indikator Tujuan

Pembelajaran Soal

1. Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

1. Diberikan kesempatan mereview pengalamannya dari media massa tentang peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 3 contoh peristiwa alam yang terjadi di Indonesia serta jenis-jenis gempa dengan bena

2. Disajikan tabel tentang bencana alam, siswa dapat menyebutkan 3 peristiwa alam yang dapat dicegah atau yang tidak dapat dicegah dengan benar.

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata. Sebutkan 3 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang kamu ketahui! 2. Dari informasi yang telah kamu

lihat dari televisi atau dari

kehidupan nyata, kita harus selalu waspada bahwa di Indonesia memang darurat gempa. Sebutkan jenis-jenis gempa yang kamu ketahui!

3. Isilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang benar!

Kemukakan pendapatmu bencana alam yang kamu ketahui serta beri keterangan apakah termasuk bencana yang dapat dicegah atau tidak dapat dicegah!

Bencana Alam Keterangan 1.

(7)

2. Menjelaskan berbagai dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam.

3. Disajikan tabel tentang dampak peristiwa gunung meletus, siswa dapat menjelaskan dampak positif dan negatif bagi manusia akibat gunung meletus dengan benar. 4. Disajikan gambar tentang tanah longsor, banjir dan gempa bumi siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat peristiwa alam dengan benar.

4. Di daerah Yogyakarta pernah terjadi bencana alam gunung meletus. Saat terjadi bencana alam pasti ada dampak yang ditimbulkan. Jelaskan tabel dibawah ini dengan benar!

5. Berdasarkan gambar peristiwa alam diatas, jelaskan dampak negatif bagi tumbuhan dan hewan akibat

peristiwa alam tersebut!

(8)

5. Disajikan tabel penyebab dan dampak bencana angin puting beliung dan tsunami, siswa dapat menjelaskan penyebab dan dampak peristiwa alam dengan benar

7. Dari gambar tentang gempa bumi yang terjadi di Indonesia. Jelaskan dampak dan tindakan yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi! 8. Jelaskan tabel dibawah ini dengan benar!

Bencana

Alam Penyebab Dampak

Angin puting beliung

(9)

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN SOAL SEBELUM VALIDITAS SIKLUS I Soal Tes

Hari/ Tanggal :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup

Kelas/ Semester : 5/ II Nama/ No. Absen :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan

nyata. Sebutkan 3 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang

kamu ketahui!

2. Dari informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata,

kita harus selalu waspada bahwa di Indonesia memang darurat gempa.

Sebutkan jenis-jenis gempa yang kamu ketahui!

Kemukakan pendapatmu bencana alam yang kamu ketahui serta beri

keterangan apakah termasuk bencana yang dapat dicegah atau tidak dapat

dicegah!

Bencana Alam Keterangan

1.

2.

(10)

terjadi bencana alam pasti ada dampak yang ditimbulkan. Jelaskan tabel

dibawah ini dengan benar!

Bencana Alam Dampak Positif _{Bagi Manusia} Dampak Negatif _{Bagi Manusia}

Gunung Meletus

5. Berdasarkan gambar peristiwa alam diatas, jelaskan dampak negatif bagi

tumbuhan dan hewan akibat peristiwa alam tersebut!

6. Amati gambar bencana banjir di Jakarta diatas! Jelaskan dampak negatif dan

upaya untuk mencegah bencana banjir!

7. Dari gambar tentang gempa bumi yang terjadi di Indonesia. Jelaskan dampak

(11)

8. Jelaskan tabel dibawah ini dengan benar!

Bencana Alam Penyebab Dampak

Angin puting

beliung

(12)

KISI-KISI INSTRUMEN SOAL SETELAH VALIDITAS SIKLUS I

Indikator Tujuan Pembelajaran Soal

1.Diberikan

kesempatan mereview pengalamannya dari media massa tentang peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 3 contoh peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia serta jenis- jenis dengan benar.

2.Disajikan tabel tentang bencana alam, siswa dapat

menyebutkankan 3 peristiwa alam yang dapat dicegah atau yang tidak dapat dicegah dengan benar dengan benar.

3.Disajikan tabel tentang dampak peristiwa gunung meletus, siswa dapat menjelaskan dampak positif dan negatif bagi manusia akibat gunung meletus dengan benar.

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata. Sebutkan 3 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang kamu ketahui! 3. Isilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang benar!

Kemukakan pendapatmu bencana alam yang kamu ketahui serta beri keterangan apakah termasuk bencana yang dapat dicegah atau tidak dapat dicegah!

2.

3.

(13)

Bencan 2. Menjelaskan

berbagai dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam.

4. Disajikan gambar tentang tanah longsor, banjir dan gempa bumi siswa dapat

menjelaskan dampak yang terjadi akibat peristiwa alam dengan benar.

5. Disajikan tabel tentang penyebab dan dampak bencana angin puting beliung dan tsunami, siswa dapat menjelaskan penyebab dan dampak peristiwa alam dengan benar

5. Berdasarkan gambar peristiwa alam diatas, jelaskan dampak negatif bagi tumbuhan dan hewan akibat peristiwa alam tersebut!

Bencana

Alam Penyebab Dampak Angin puting

beliung

(14)

INSTRUMEN SOAL SETELAH VALIDITAS SIKLUS I Soal Tes

Hari/ Tanggal :

Pokok Bahasan : Peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup

Kelas/ Semester : 5/ II Nama/ No. Absen :

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan

nyata. Sebutkan 3 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang

kamu ketahui!

Kemukakan pendapatmu bencana alam yang kamu ketahui serta beri

keterangan apakah termasuk bencana yang dapat dicegah atau tidak dapat

dicegah!

1.

2.

3.

3. Di daerah Yogyakarta pernah terjadi bencana alam gunung meletus. Saat

terjadi bencana alam pasti ada dampak yang ditimbulkan. Jelaskan tabel

dibawah ini dengan benar!

Bencana Alam Dampak Positif

Bagi Manusia

Dampak Negatif

Bagi Manusia

(15)

4.

Berdasarkan gambar peristiwa alam diatas, jelaskan dampak negatif bagi tumbuhan dan hewan akibat peristiwa alam tersebut!

Bencana Alam Penyebab Dampak

Angin puting beliung

(16)

KISI-KISI INSTRUMEN SOAL SEBELUM VALIDITAS SIKLUS II

Indikator Tujuan Pembelajaran

Soal

1. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan dan yang tidak dapat diperbarui serta penggunaannya.

1. Diberikan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui, siswa dapat

menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui serta

penggunaannya dengan benar.

2. Diberikan tabel mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, siswa dapat menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dengan benar.

3. Disajikan tabel tentang contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, siswa dapat

menyebutkan kegunaan dari sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dengan benar.

1. Sumber daya alam yang dapat

diperbarui merupakan sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Dari pengertian tersebut, sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui serta pengunaannya!

3. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui meliputi bahan tambang yang dibedakan menjadi dua jenis; mineral dan bukan mineral. Sebutkan 3 contoh bahan tambang mineral, serta sifat dan kegunaannya!

No. Mineral Sifat Kegunaan

4.Minyak bumi diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi. Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi. Kemukakan pendapatmu kegunaan bahan di bawah ini!

Bahan Kegunaan

(17)

Menjelaskan berbagai atan manusia serta paknya yang dapat gubah permukaan

.

5. Disediakan gambar mengenahi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia serta dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi dengan benar.

4. Berdasarkan gambar kegiatan manusia dibawah ini, apakah nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

5. Amati gambar di bawah ini, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

6. Berdasarkan gambar dibawah ini, kemukakan pendapatmu dampak yang ditimbulkan dari gambar pembangunan perindustrian pabrik yang padat tersebut!

(18)

(19)

LAMPIRAN 10

INSTRUMEN SOAL SEBELUM VALIDITAS SIKLUS II Soal Tes

Hari/ Tanggal :

Pokok Bahasan : kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Kelas/ Semester : 5/ II

Nama/ No. Absen :

1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan sumber daya alam yang

dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Dari

pengertian tersebut, sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat

diperbarui serta pengunaannya!

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui meliputi bahan tambang yang

dibedakan menjadi dua jenis; mineral dan bukan mineral. Sebutkan 3 contoh

bahan tambang mineral, serta sifat dan kegunaannya!

No. Mineral Sifat Kegunaan

3. Minyak bumi diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi.

Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi. Kemukakan

pendapatmu kegunaan bahan di bawah ini!

Bahan Kegunaan

Bensin

Solar

(20)

Lilin

4. Berdasarkan gambar kegiatan manusia dibawah ini, apakah nama kegiatan

manusia pada gambar tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari

kegiatan manusia tersebut!

5. Amati gambar di bawah ini, apa nama kegiatan manusia pada gambar

tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

6. Berdasarkan gambar dibawah ini, kemukakan pendapatmu dampak yang

ditimbulkan dari gambar pembangunan perindustrian pabrik yang padat

tersebut!

(21)

7. Amati gambar dibawah ini! Jelaskan dampak yang ditimbulkan kegiatan

manusia melakukan pembakaran hutan?

8. Gambar diatas merupakan salah satu pengalihfungsian hutan menjadi lahan

(22)

KISI-KISI INSTRUMEN SOAL SETELAH VALIDITAS SIKLUS II

Indikator Tujuan

Pembelajaran

Soal

1. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan dan yang tidak dapat diperbarui serta penggunaannya.

1. Diberikan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui, siswa dapat menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui serta

penggunaannya dengan benar.

2. Diberikan tabel mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, siswa dapat menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dengan benar.

1. Sumber daya alam yang dapat

diperbarui merupakan sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Dari pengertian tersebut, sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui serta pengunaannya!

3. Minyak bumi diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi. Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi. Kemukakan pendapatmu kegunaan bahan di bawah ini!

Bahan Kegunaan

Bensin 2 Menjelaskan

berbagai kegiatan manusia serta dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi.

4. Disediakan gambar mengenahi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia serta dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi dengan benar.

4. Berdasarkan gambar kegiatan manusia dibawah ini, apakah nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

(23)

(24)

INSTRUMEN SOAL SETELAH VALIDITAS SIKLUS II Soal Tes

Hari/ Tanggal :

Pokok Bahasan : kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi Kelas/ Semester : 5/ II

Nama/ No. Absen :

1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan sumber daya alam yang

dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Dari

pengertian tersebut, sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui

serta pengunaannya!

2. Minyak bumi diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi.

Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi. Kemukakan

pendapatmu kegunaan bahan di bawah ini!

Bahan Kegunaan

Bensin

Solar

Aftur / Bensol

Minyak tanah

Aspal

Lilin

3. Berdasarkan gambar kegiatan manusia dibawah ini, apakah nama kegiatan

manusia pada gambar tersebut? Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari

(25)

4. Amati gambar di bawah ini, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut?

Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

5. Berdasarkan gambar dibawah ini, kemukakan pendapatmu dampak yang

ditimbulkan dari gambar pembangunan perindustrian pabrik yang padat

(26)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SD Kanisius Harjosari Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : 5 (lima) / II (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Tanggal :

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.

C. Indikator

2. Menjelaskan berbagai dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan kesempatan mereview pengalamannya dari media massa

tentang peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 3 contoh peristiwa alam yang terjadi di Indonesia serta jenis- jenis dengan benar.

2. Disajikan tabel tentang bencana alam, siswa dapat menyebutkankan 3

peristiwa alam yang dapat dicegah atau yang tidak dapat dicegah dengan benar dengan benar.

3. Disajikan tabel tentang dampak peristiwa gunung meletus, siswa dapat

menjelaskan dampak positif dan negatif bagi manusia akibat gunung meletus dengan benar.

4. Disajikan gambar tentang tanah longsor, banjir dan gempa bumi siswa

(27)

5. Disajikan tabel tentang penyebab dan dampak bencana angin puting beliung dan tsunami, siswa dapat menjelaskan penyebab dan dampak peristiwa alam dengan benar

E. Materi Pembelajaran

• Peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk

hidup dan lingkungan. (terlampir)

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) berbantuan video

G. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penda

huluan

1. Guru melakukan apresepsi.

2. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan

pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

3. Guru mengkondisikan siswa dalam kelas

menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang .

4. Guru memotivasi siswa dengan memberikan

tayangan video tentang peristiwa alam di Yogyakartayang dijadikan sebagai

permasalahan yang akan diteliti, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan siswa:

• Apa saja yang anak-anak lihat di dalam video yang telah diputar?

• Apakah ada dampak yang ditimbulkan dari

bencana alam yang terjadi di Yogyakarta?

10 menit

Kegiat an Inti

5. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok

merancang aktifitas belajar untuk menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal. (terlampir)

6. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru

(28)

7. Siswa dengan dampingan guru diminta membuat laporan hasil diskusi dengan kelompok pada kertas yang disediakan guru.

diminta untuk mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang bersangkutan.

9. Siswa dengan dampingan guru melalui tanya

jawab membahas penyelesaian masalah tentang dampak yang ditimbulkan akibat peristiwa alam yang terjadi di Yogyakarta berdasarkan laporan hasil diskusi semua kelompok.

Kegiat an Akhir

10. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan

11. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi. Guru menanyakan pengalaman yang dirasakan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

12. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut untuk belajar pada kegiatan berikutnya

20 menit

Pertemuan 2

huluan

2. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan

pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang .

4. Guru memotivasi siswa dengan memberikan

tayangan video tentang banjir di Jakarta.yang dijadikan sebagai permasalahan yang akan diteliti, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan siswa:

• Apa saja yang anak-anak lihat di dalam video yang telah diputar?

(29)

• Apakah penyebab terjadinya banjir?

• Adakah dampak banjir bagi manusia, hewan

dan tumbuhan?

• Bagaimana tindakan yang harus dilakukan

saat terjadi banjir?

Kegiat an Inti

5. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok

merancang aktifitas belajar untuk menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal. (terlampir) 6. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru

mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan dan solusi atas

permasalahan yang harus diselesaikan.

7. Siswa dengan dampingan guru diminta

membuat laporan hasil diskusi dengan kelompok pada kertas yang disediakan guru.

diminta untuk mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta

menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang bersangkutan.

9.

Siswa dengan dampingan guru melalui tanya

jawab membahas penyelesaian masalah tentang banjir di Jakarta.

40 menit

Kegiat an Akhir

(30)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahulu an

1. Melakukan apersepsi

Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari.

2. Guru memeriksa kesiapan alat dan bahan

yang digunakan pada saat tes.

3. Guru memotivasi siswa agar dapat

mengerjakan soal dengan jujur dan teliti.

10 menit

Kegiatan Inti

4. Siswa duduk dengan rapi di tempat duduknya masing-masing.

5. Guru menunjukkan lembar kerja kepada

siswa.

6. Guru membacakan petunjuk mengerjakan

lembar kerja.

7. Guru membagi lembar kerja kepada setiap

siswa.

8. Guru mengawasi siswa mengerjakan soal.

9. Soal dikumpulkan secara bersama-sama

sesuai dengan waktu waktu yang ditentukan.

55 menit

Penutup

10. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan.

11. Guru memotivasi siswa untuk tekun dalam

belajar.

12. Guru menyampaikan pembelajaran untuk

pertemuan selanjutnya.

5 menit

H. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar

• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Kanisius Cungkup

Salatiga

• Silabus Kelas V SD

• Dian P, Suprihatin dkk, IPA untuk SD/MI kelas V. penerbit CV Sindunata.

• Choirul Azmiyati, dkk, 2008. IPA V Salingtemas untuk kelas V SD/MI.

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

• Rosa Kemal, 2006. Jelajah IPA 5 untuk kelas 5 SD. Yudhistira. • Koran/ surat kabar tentang peristiwa alam

• Buku penunjang lain yang relevan.

(31)

• Video pembelajaran, LCD, Laptop

• Lembar tes

I. Penilaian

Penilaian kognitif dengan cara tes (terlampir) • Prosedur tes : Post test

• Jenis tes : Tertulis • Bentuk tes : Uraian • Pedoman Penilaian

Nilai akhir = jumlah skor benar x 100

Skor Maksimal

• Rubrik Penilaian Soal Tes

No

Soal Kunci Jawaban Skor

Skor Maksi mal

1 1 gempa bumi atau menyebutkan tsunami

2 gunung meletus 3 banjir

4 tanah longsor

5 angin puting beliung

1 2 gunung meletus : tidak dapat dicegah 3 banjir : dapat dicegah

4 tanah longsor : dapat dicegah

5 angin puting beliung : tidak dapat dicegah

2

Gempa vulkanik Gempa runtuhan

1 1 1

3

4 Dampak positif gunung meletus bagi manusia:

dapat menyuburkan tanah pertanian dan perkebunan, di daerah gunung api memungkinkan dibangun pembangkit tenaga listrik, banyak ditemukan sumber air panas untuk pariwisata, belerang logam dan permata dapat dijadikan manusia untuk mendapatkan hasil/keuntungan.

Dampak negatif gunung meletus bagi manusia:

dapat mengancam keselamatan manusia, krisis air bersih serta mengganggu aktivitas penerbangan.

4

(32)

meletus kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas 2 Jika menyebutkan dampak positif dan negatif gunung

meletus tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas 1

5 Bencana tanah longsor dapat meruntuhkan benda di atasnya,

tanah longsor dapat menimbun tumbuhan dan hewan yang ada di bawahnya, tumbuhan dan hewan yang terkena bencana tanah longsor akan mati.

4 Jika menjelaskan dampak negatif tanah longsor bagi

tumbuhan dan hewan secara benar, runtut dan jelas 4

Jika menjelaskan dampak negatif tanah longsor bagi tumbuhan dan hewan secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak negatif tanah longsor bagi tumbuhan dan hewan kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak negatif tanah longsor bagi tumbuhan dan hewan tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

6 Dampak negatif banjir : kerugian yang sangat besar. Rumah-rumah dan ribuan hektar sawah yang ditanami padi rusak, krisis air bersih, jembatan dan jalan yang dilalui banjir akan terputus.

Upaya pencegahan banjir : a. Melakukan

reboisasi/penghijauan. b. Membuat sengkedan di lahan miring. c. Tidak membuang sampah di sungai dan saluran air. d.membuat resapan air

4 Jika menjelaskan dampak negatif dan upaya

pencegahan banjir secara benar, runtut dan jelas 4

Jika menjelaskan dampak negatif dan upaya pencegahan banjir secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak negatif dan upaya pencegahan banjir kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak negatif dan upaya

pencegahan banjir tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

7 Dampak yang ditimbulkan akibat gempa bumi :

Kerusakan bangunan, tanah longsor, perubahan struktur tanah dan batuan, pencemaran udara, krisis air bersih,

tsunami(gempa bumi di laut), jatuhnya korban baik manusia, hewan maupun tumbuhan

Tindakan yang dilakukan saat terjadi gempa bumi :

penyelamatan diri dan harta benda, evakuasi dan mengungsi

(33)

di tempat yang lebih aman, waspada gempa susulan, Jika menjelaskan dampak dan tindakan yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi secara benar, runtut dan jelas

4

Jika menjelaskan dampak dan tindakan yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak dan tindakan yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak dan tindakan yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

8 Angin puting beliung penyebabnya terjadi pada saat hujan

deras yang disertai angin kencang dan perbedaan udara ang sangat besar, dampaknya menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya; bangunan/benda-benda akan rusak, kerugian besar, tumbuhan dan hewan rusak atau bahkan mati Tsunami penyebabnya perubahan permukaan laut secara vertical dengan tiba-tiba/gempa bumi di bawah laut, dampaknya merusak segala sesuatu yang dilaluinya. Kerugian besar, kehilangan harta benda, kematian pada makhluk hidup,rusaknya terumbu karang

4 Jika menjelaskan dampak serta penyebab peristiwa

alam angin puting beliung dan tsunami secara benar, runtut dan jelas

4

Jika menjelaskan dampak serta penyebab peristiwa alam angin puting beliung dan tsunami secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak serta penyebab peristiwa alam angin puting beliung dan tsunami kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak serta penyebab peristiwa alam angin puting beliung dan tsunami tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

(34)

(35)

LAMPIRAN RPP

I. Materi Siklus 1 (Peristiwa Alam Beserta Dampaknya) Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia

Semua jenis aktivitas alam disebut juga peristiwa alam. Segala macam bencana alam termasuk dalam peristiwa alam. Sekarang kita akan mempelajari berbagai macam bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia.

1. Gempa Bumi

Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan tektonik. Gempa yang paling hebat yaitu gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempeng saling bergesekan. Gempa bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, bangunan runtuh, tanah terbelah, dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban. Gempa bumi mempunyai kekuatan yang berbeda-beda. Kekuatan gempa diukur menggunakan satuan skala Richter. Alat untuk mengukur gempa yaitu seismograf. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada di daratan atau lautan. Pusat gempa yang berada di lautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa seperti ini bisa menyebabkan gelombang hebat yang disebut tsunami. Gelombang itu bergerak menuju pantai dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat mencapai 1.000 km per jam. Ketika mencapai pantai, gelombang tersebut naik sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal antara 1–2 meter. Namun, saat tsunami tinggi gelombang laut dapat mencapai 30–50 meter. Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala sesuatu yang dilaluinya.

2. Gunung Meletus

(36)

Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-menerus dan besarnya lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika tidak mendapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir. Sepanjang bulan Januari 2008 terjadi banjir di berbagai daerah. Banjir melanda kota-kota besar seperti Jakarta, Semarang, Solo, Aceh, dan Lampung. Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah-rumah dan ribuan hektare sawah yang ditanami padi rusak. Jalan-jalan terputus tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti diare, kolera, dan penyakit-penyakit kulit.

4. Tanah Longsor

Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini karena tanah tidak sanggup menahan terjangan air hujan akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua benda di atasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah-rumah penduduk yang ada di bawahnya. Sepanjang bulan Januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa daerah. Bencana ini di antaranya terjadi di Brebes dan Tawangmangu yang memakan banyak korban harta dan jiwa.

5. Angin Puting Beliung

(37)

II. LEMBAR KERJA SISWA

(Siklus I pertemuan 1)

Nama Sekolah : SD Kanisius Harjosari

Kelas/Semester : IV / II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yan terjadi di

Indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Diskusikanlah permasalahan berikut dengan teman satu kelompokmu ! Kamu telah mengetahui beberapa jenis bencana alam terutama yang terjadi di Yogyakarta. Apakah dampak dari bencana alam tersebut? Berilah saran cara mencegah bencana alam tersebut!

Langkah memecahkan masalah:

1. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu permasalahan tersebut.

2. Carilah informasi dari buku paket IPA yang telah tersedia.

3. Tuliskan laporan hasil diskusimu pada lembar kertas yang sudah disediakan.

4. Kunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain dan tanyakan hal yang belum

(38)

(Siklus I pertemuan 2)

Kompetensi Dasar : 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yan terjadi di

Indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Diskusikanlah permasalahan berikut dengan teman satu kelompokmu ! Indonesia memang rentan terjadi bencana alam banjir, salah satunya di daerah Jakarta. Apakah penyebab terjadinya banjir? Bagaimana dampaknya setelah terjadi bencana banjir bagi manusia, hewan dan tumbuhan? Berilah saran cara mencegah banjir?

(39)

LAMPIRAN 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus 2

Nama Sekolah : SD Kanisius Harjosari Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : 5 (lima) / II (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Tanggal :

I. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam

II. Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi.

III. Indikator

1. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang

tidak dapat diperbarui serta penggunaannya.

2. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia serta dampaknya yang dapat

mengubah permukaan bumi.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Diberikan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui, siswa

dapat menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui

serta penggunaannya dengan benar.

(40)

mengubah permukaan bumi, siswa dapat menjelaskan kegiatan

manusia serta dampaknya yang dapat mengubah permukaan bumi

dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

Kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (terlampir).

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) berbantuan

video

VII. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1

huluan

2. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

3. Guru mengkondisikan siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang.

4. Guru memotivasi siswa dengan memberikan tayangan video tentang berbagai SDA di Indonesia yang dijadikan sebagai permasalahan yang akan diteliti, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan siswa.

• Apa saja yang anak-anak lihat dalam video

tersebut?

• Apa yang kamu ketahui tentang SDA?

• Coba sebutkan macam-macam SDA di

Indonesia?

(41)

Kegiat an Inti

5. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok merancang aktifitas belajar untuk menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal. (terlampir)

6. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan dan solusi atas permasalahan yang harus diselesaikan.

8. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru diminta untuk mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang bersangkutan.

9. Siswa dengan dampingan guru melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah tentang SDA di Indonesia serta penggunaannya.

40 menit

Kegiat an Akhir

20 menit

Pertemuan 2

huluan

2. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

3. Guru mengkondisikan siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari

(42)

tayangan video tentang berbagai kegiatan manusia yang dapat mengubah pemukaan bumi yang dijadikan sebagai permasalahan yang akan diteliti, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan siswa.

• Apa saja yang anak-anak lihat dalam video tersebut?

• Apakah ada manfaatnya kegiatan manusia

melakukan perusakan terhadap alam? Kegiat

an Inti

5. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok merancang aktifitas belajar untuk menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal. (terlampir)

6. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan dan solusi atas permasalahan yang harus diselesaikan.

8. Siswa dalam kelompok dengan dampingan guru diminta untuk mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang bersangkutan.

9. Siswa dengan dampingan guru melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mengubah pemukaan bumi

40 menit

Kegiat an Akhir

10. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan.

12. merencanakan kegiatan tindak lanjut untuk belajar pada kegiatan berikutnya

(43)

Pertemuan 3

1. Melakukan apersepsi

Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari.

2. Guru memeriksa kesiapan alat dan bahan yang digunakan pada saat tes.

3.Guru memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal dengan jujur dan teliti.

10 menit

Kegiata n Inti

4. Siswa duduk dengan rapi di tempat duduknya masing-masing.

5. Guru menunjukkan lembar kerja kepada siswa. 6. Guru membacakan petunjuk mengerjakan lembar kerja.

7. Guru membagi lembar kerja kepada setiap siswa.

8. Guru mengawasi siswa mengerjakan soal.

9. Soal dikumpulkan secara bersama-sama sesuai dengan waktu waktu yang ditentukan.

55 menit

Penutu p

10. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. 11. Guru memotivasi siswa untuk tekun dalam belajar.

12. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

5 menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber:

1. Sumber Belajar

• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Kanisius

Cungkup Salatiga

• Silabus Kelas V SD

• Dian P, Suprihatin dkk, IPA untuk SD/MI kelas V. penerbit CV

Sindunata.

• Choirul Azmiyati, dkk, 2008. IPA V Salingtemas untuk kelas V

(44)

• Video pembelajaran, LCD, Laptop

• Lembar Tes

IX. Penilaian

Penilaian kognitif dengan cara tes (terlampir) • Prosedur tes : Post test

• Jenis tes : Tertulis • Bentuk tes : Uraian • Pedoman Penilaian

Nilai akhir = jumlah skor benar x 100

Skor Maksimal

• Rubrik Penilaian Soal Tes

No

Soal Kunci Jawaban Skor

Skor Maks imal

1 SDA yang dapat diperbarui serta penggunaannya:

1. Tumbuhan : sumber makanan manusia, diperjual

belikan, hasil panen untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari

2. Hewan : untuk hobi/kesenangan, mencari keuntungan(sebagai bentuk kegiatan

ekonomi/diperjual belikan hewan ternak), dan melindungi agar tidak punah.

3. Air : digunakan untuk berbagai kepentingan makhluk hidup, yaitu memasak, dimium, mencuci, PLTA, dan lain-lain.

4. Sinar matahari : untuk mengeringkan pakaian dan kebutuhan makhluk hidup lainnya,

5. Udara : oksigen dapat dijadikan manusia untuk bernafas manusia

3

Jika menyebutkan 3 contoh SDA yang dapat diperbarui serta pengunaannya secara benar, runtut dan jelas

3

Jika menyebutkan 3 contoh SDA yang dapat diperbarui serta pengunaannya kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menyebutkan 3 contoh SDA yang dapat diperbarui serta pengunaannya tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

(45)

2 Alumunium sifatnya mudah menghantar panas, ringan, dan tahan karat, kegunaannya bahan pembuatan peralatan rumah tangga dan pesawat terbang.

Besi sifatnya mudah berkarat, kegunaannya ahan bangunan, mesin, bahan dasar pembuatan baja. Tembaga sifatnya mudah menghantarkan listrik, kegunaannya Bahan dasar pembuatan kabel listrik. Emas sifatnya tidak mudah berkara, kegunaannya membuat perhiasan

Perak sifatnya sifatnya mudah dibentuk, konduktor panas dan listrik yang baik, kegunaannya, kegunaannya

membuat perhiasan

Nikel sifatnya sifatnya tidak mudah berkarat,

kegunaannya melapisi besi agar tidak mudah berkarat Perak sifatnya mudah dibentuk, konduktor panas, kegunaannya membuat perhiasan

Kuningan sifatnya mudah dibentuk, konduktora panas, kegunaannya bahan pembuat gagang pintu, sekrup, alat musik, paku paku kecil.

Perunggu sifatnya tahan karat, kegunaannya bahan pembuat nekara, bejana, kapak.

3

Jika menyebutkan 3 contoh bahan tambang mineral, serta sifat dan kegunaannya secara benar, runtut dan jelas

3

Jik menyebutkan 3 contoh bahan tambang mineral, serta sifat dan kegunaannya kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menyebutkan 3 contoh bahan tambang mineral, serta sifat dan kegunaannya tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

3 Kegunaan dari minyak bumi:

Bensin: bahan bakar kendaraan bermotor. Solar: bahan bakar mesin diesel.

Bensol: bahan bakar pesawat terbang.

Minyak tanah: bahan bakar kompor dan lampu minyak. Aspal: pengerasan jalan.

Lilin: untuk penerangan. 3

Jika menyebutkan kegunaan bahan minyak bumi

secara benar, runtut dan jelas 3

kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas 2

(46)

berlindung.

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari

penebangan hutan secara benar, runtut dan jelas 4

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penebangan hutan secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penebangan hutan kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penebangan hutan tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

5 Penambangan/pengeboran akan berdampak terhadap

bentuk permukaan bumi, yaitu tanah menjadi berongga, sehinggga mudah runtuh atau terjadinya penurunan lapisan tanah.

4 Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari

penambangan secara benar, runtut dan jelas 4

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penambangan secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penambangan kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari penambangan hutan tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

6 Pembangunan perindustrian pabrik yang padat akan

berdampak buruk terhadap permukaan bumi. Dampaknya yaitu asap pabrik menimbulkan polusi udara, limbah pabrik menimbulkan pencemaran pada lingkungan sekitar, mkhluk hidup dapat terkena penyakit, hilangnya keindahan alam dan lain-lain.

pembangunan perindustrian pabrik yang padat secara benar, runtut dan jelas

6

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembangunan perindustrian pabrik yang padat secara benar, runtut dan kurang jelas.

5

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembangunan perindustrian pabrik yangpadat secara benar, kurang runtut dan kurang jelas.

4

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari

(47)

kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembangunan perindustrian pabrik yang padat kurang benar, tidak runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembangunan perindustrian pabrik yang padat hutan tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

7 Pembakaran hutan akan mengganggu pernapasan manusia. Selain itu, lahan hutan yang dibakar akan meluas, sehingga dapat merusak ekosistem dalam hutan tersebut.

pembakaran hutan secara benar, runtut dan jelas 4

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembakaran hutan secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembakaran hutan kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pembakaran hutan tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

1

8 pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian

dapat mengubah permukaan bumi, antara lain: Tanah longsor

Erosi

Penggunaan agrokimia (pupuk dan pestisida) yang tidak tepat dapat menyebabkan degradasi lahan, pencemaran air, tanah, gangguan kesehatan petani.

pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian secara benar, runtut dan jelas

4

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian secara benar, kurang runtut dan kurang jelas

3

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian kurang benar, kurang runtut dan kurang jelas

2

Jika menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian tidak benar, tidak runtut dan tidak jelas

(48)

(49)

LAMPIRAN RPP I. Materi Pembelajaran Siklus II

Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaaan Bumi A. Sumber Daya Alam dan Penggunaannya

Sumber daya alam adalah berbagai bahan yang tersedia di alam. Macam –

macam sumber daya alam :

1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang

akan habis apabila digunakan secara terus menerus, misalnya bahan tambang.

Bahan tambang dibedakan menjadi dua jenis, yaitu mineral dan bukan

mineral.

a. Mineral

Mineral merupakan bahan tambang yang asalnya bukan dari makhluk

hidup.

No Mineral Sifat Kegunaan

1. Aluminium Mudah menghantar

panas, ringan, dan tahan karat.

Bahan pembuatan peralatan rumah tangga dan pesawat terbang.

2. Besi Mudah berkarat Bahan bangunan, mesin,

bahan dasar pembuatan baja.

3. Tembaga Mudah

menghantarkan listrik

Bahan dasar pembuatan kabel listrik.

4. Nikel Tidak mudah berkarat Melapisi besi agar tidak

mudah berkarat.

5. Emas (logam mulia)

(50)

7. Kuningan (campuran timah dan seng)

Mudah dibentuk, konduktor panas yang baik.

Bahan pembuat gagang pintu, sekrup, alat musik, paku paku kecil.

8. Perunggu (campuran tembaga, timah, dan seng)

Tahan karat dan mudah dibentuk.

Bahan pembuat nekara, bejana, kapak.

b. Bukan mineral

Bahan tambang bukan mineral merupakan bahan tambang yang asal

terjadinya dari sisa – sisa makhluk hidup. Contoh bahan tambang bukan

mineral, yaitu :

1) Minyak bumi.

Minyak bumi berasal dari sisa – sisa hewan dan jasad renik laut yang

tertimbun tanah selama jutaan tahun lamanya. Untuk memperoleh

minyak bumi dilakukan dengan cara pengeboran. Minyak bumi

diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi.

Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi.

No. Bahan Kegunaan

1. Bensin Bahan bakar kendaraan

bermotor.

2. Solar Bahan bakar mesin diesel.

3. Aftur / Bensol Bahan bakar pesawat terbang.

4. Minyak tanah Bahan bakar kompor dan lampu

minyak.

5. Aspal Pengerasan jalan.

(51)

2) Batu bara.

Batu bara berasal dari sisa – sisa tumbuhan selama jutaan tahun.

Batu bara diperoleh dengan cara menambang. Hasil pengolahan dari

batu bara antara lain kain sintetis dan karet sintetis. Kebanyakan batu

bara digunakan untuk bahan bakar produksi di pabrik, dan bahan

bakar rumah tangga dengan briket batu bara. Kualitas batu bara dapat

ditentukan dengan mengetahui lama proses pembentukannya. Makin

lama batu bara terbentuk, makin tinggu kualitas batu bara tersebut.

Dilihat dari segi kualitasnya batu bara dapat dibedakan menjadi tiga

jenis, yaitu :

a) Batu bara lignit (kualitasnya paling rendah).

b) Batu bara bitumen (kualitasnya sedang).

c) Batu bara antrasit (kualitasnya paling tinggi)

2. Sumber daya alam yang dapat diperbarui

Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang

dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus.

Sumber daya alam yang dapat diperbarui banyak jenisnya, diantaranya

tumbuhan, hewan, tanah, air, dan udara.

B. Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

1. Membuka lahan untuk pertanian

Pembukaan lahan pertanian atau perkebunan dengan mengganti semua

tumbuhan di hutan, misalnya perkebunan kelapa sawit dapat memicu

banjir dan tanah longsor saat musim hujan. Bentuk kesalahan lainnya

adalah penerapan sistem ladang berpindah. Kegiatan ini dapat mengurangi

luas kawasan hutan. Banyak kawasan hutan yang gundul setelah

digunakan untuk areal perladangan.

2. Pembangunan pemukiman penduduk / perumahan.

(52)

Penebangan hutan merupakan salah satu penyebab kerusakan permukaan

bumi. Terjadinya tanah longsor merupakan akibat dari penebangan hutan

secara liar. Hal tersebut menyebabkan pengaturan tata air tanah terganggu.

4. Pembakaran hutan

Pembakaran hutan untuk membuka lahan merupakan kesalahan besar.

Cara pintas ini akan berakibat buruk terhadap lingkungan.Dampak

pembakaran hutan adalah asap yang ditimbulkan akan mengganggu

pernapasan manusia. Selain itu, lahan hutan yang dibakar akan meluas,

sehingga dapat merusak ekosistem dalam hutan tersebut.

5. Penambangan

Penambangan dilakukan untuk mengambil barang tambang yang

tersimpan di dalam tanah. Cara menambang yang salah akan berdampak

terhdap bentuk permukaan bumi. Umumnya, penambangan dilakukan

dengan cara sistem penambangan terbuka, pengerukan, dan penambangan

bawah tanah. Penambangan terbuka dan pengerukan akan merusak

langsung bentuk permukaan tanah. Penambangan bawah tanah dan

terowongan mengakibatkan tanah menjadi berongga, sehinggga mudah

(53)

II. LEMBAR KERJA SISWA

(Siklus II pertemuan 1)

Kompetensi Dasar : 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang

dapat mengubah permukaan bumi.

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Diskusikanlah permasalahan berikut dengan teman satu kelompokmu ! Indonesia memiliki kekayaan alam yang melimpah. Di alam telah tersedia berbagai bahan kebutuhan manusia yang disebut dengan sumber daya alam. Ada berapa macam sumber daya alam di Indonesia serta bagaimana penggunaannya?

(54)

(Siklus II pertemuan 2)

Kompetensi Dasar : 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang

dapat

mengubah permukaan bumi.

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Diskusikanlah permasalahan berikut dengan teman satu kelompokmu !

Datalah kegiatan-kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan

bumi! Jelaskan tujuan manusia melakukan kegiatan tersebut! Apakah dampak dari

kegiatan-kegiatan manusia terhadap lingkungan sekitar?

(55)

LAMPIRAN 15

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model Problem Based

Learning (PBL) Berbantuan Video

Siklus I

Kelas/Semester : 5/ II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Peristiwa Alam di Indonesia

Petunjuk: Berilah tanda centang pada kolom terlaksana jika indikator tersebut sudah dilaksanakan, dan berilah tanda centang pada kolom belum terlaksana jika indikator tersebut belum dilaksanakan!

Pertemuan 1

Waktu Pelaksanaan :

No Aspek Yang Diamati Terlaksana Belum

Terlaksana Pra Pembelajaran

1. _{Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran} _√

2. _{Memeriksa kesiapan siswa.} _√

Kegiatan Awal

3. Guru menyampaikan apersepsi √

4. Guru melakukan orientasi kelas dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

√

menjadi beberapa kelompok √

6. Guru memotivasi siswa dengan memberikan tayangan videoyang dijadikan sebagai permasalahan yang akan diteliti

√

Kegiatan Inti

7. Gurumembimbing siswa dalam kelompok merancang aktifitas belajar untuk

menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal.

(56)

9. Guru mendampingi siswa membuat laporan hasil diskusi dengan kelompok pada kertas yang disediakan guru.

√

10. Guru mendampingi siswa untuk mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang

bersangkutan.

√

11 Guru mendampingi siswa melalui tanya jawab

membahas penyelesaian masalah. √

Kegiatan Akhir

12. Guru bersama-sama dengan siswa membuat

kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari √ 13. Guru bersama-sama dengan siswa melakukan

refleksi dan menanyakan pengalaman yang dirasakan siswa selama mengikuti

kegiatan pembelajaran.

√

14. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut

untuk belajar pada kegiatan berikutnya √ Pertemuan 2

Kegiatan Awal

√

Kegiatan Inti

√

8. Guru mendampingi siswa dalam mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan

(57)

9. Guru mendampingi siswa membuat laporan hasil diskusi dengan kelompok pada kertas yang disediakan guru.

√

bersangkutan.

√

Kegiatan Akhir

√

(58)

Learning (PBL) Berbantuan Video Siklus II

Kelas/Semester : 5/ II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi

Petunjuk: Berilah tanda centang pada kolom terlaksana jika indikator tersebut sudah dilaksanakan, dan berilah tanda centang pada kolom belum terlaksana jika indikator tersebut belum dilaksanakan!

Pertemuan 1

Kegiatan Awal

√

Kegiatan Inti

√

8. Guru mendampingi siswa dalam mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan dan solusi atas permasalahan yang harus diselesaikan.

√

9. Guru mendampingi siswa membuat laporan

(59)

bersangkutan.

√

Kegiatan Akhir

√

untuk belajar pada kegiatan berikutnya √ Pertemuan 2

1. _{Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran} _√ 2.

Memeriksa kesiapan siswa. √

Kegiatan Awal

√

Kegiatan Inti

√

8. Guru mendampingi siswa dalam mengumpulkan informasi yang tepat untuk mencari penjelasan dan solusi atas permasalahan yang harus diselesaikan.

√

(60)

laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang

bersangkutan.

√

Kegiatan Akhir

√

untuk belajar pada kegiatan berikutnya √

(61)

LAMPIRAN 16

Daftar Skor Hasil Belajar Pra Siklus

No Nama Nilai

Nilai Maksimal 91

Nilai Minimal 34

(62)

Daftar Sikor Hasil Belajar Siklus I

Nilai Maksimal 100

Nilai Minimal 48

(63)

LAMPIRAN 18

Daftar Skor Hasil Belajar Siklus II

No Nama Nilai

Nilai Maksimal 100

Nilai Minimal 71

(64)

Hasil Uji Reliabilitas dan Uji Validitas Instrumen Siklus I Menggunakan SPSS 16.0

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 21 100.0

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.898 5

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

1 10.00 14.000 .864 .868

3 10.38 12.048 .671 .899

4 9.43 12.757 .710 .884

5 9.38 12.548 .807 .863

(65)

LAMPIRAN 20

Hasil Uji Reliabilitas dan Uji Validitas Instrumen Siklus II Case Processing Summary

N %

Cases Valid 21 100.0

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.901 5

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

1 9.52 15.062 .798 .886

3 9.14 12.329 .853 .857

4 9.10 12.990 .801 .870

5 9.24 12.290 .852 .858

(66)

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Nomor

Soal

Indeks

Kesukaran Keterangan

1 0.714286 Mudah

2 0.293651 Sulit

3 0.678571 Sedang

4 0.690476 Sedang

5 0.690476 Sedang

(67)

LAMPIRAN 22

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II Nomor

Soal

Indeks

Kesukaran Keterangan

1 0.746032 Mudah

2 0.654762 Sedang

3 0.666667 Sedang

4 0.630952 Sedang

5 0.285714 Sulit

No Jenis Soal Jumlah

1 Mudah 1

2 Sedang 3

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

LAMPIRAN 26

Dokumentasi Kegiatan

(1) Berdoa sebelum memulai pembelajaran.

(2) Guru menyampaikan apersepsi.

(84)

(4) Guru mengkondisikan siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok.

(5) Guru membacakan aturan main sebelum melakukan kegiatan diskusi (kunjung kaya).

(85)

(7) Guru membimbing siswa dalam kelompok merancang aktifitas belajar untuk menyelesaikan masalah yang telah di orientasikan pada tahap awal.

(8) Guru mendampingi siswa dalam mengumpulkan

(86)

(9) Guru mendampingi siswa membuat laporan hasil diskusi dengan kelompok, mengunjungi laporan hasil diskusi kelompok lain, mengamati serta menanyakan sesuatu yang belum diketahui dan ditanggapi oleh kelompok yang bersangkutan.

(10) Guru mendampingi siswa melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah, membuat kesimpulan.