L’UTILISATION DE LA TECHNIQUE
PICTIONARY GAME
POUR AMÉLIORER LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION
ORALE
Mini-Mémoire
Présenté en vue de l’obtention du titre Sarjana Pendidikan Bahasa Perancis
Par:
LARAS HARDIANTI
1006515
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
FACULTÉ DE PÉDAGOGIE DES LANGUES ET DES LETTRES UNIVERSITÉ PÉDAGOGIQUE D’INDONÉSIE
L’UTILISATION DE LA TECHNIQUE PICTIONARY GAME POUR AMÉLIORER LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE
Oleh
Laras Hardianti
Sebuah Mini-Mémoire yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
© Laras Hardianti 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
ARTICLE
L’UTILISATION DE LA TECHNIQUE PICTIONARY GAME POUR AMÉLIORER LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE
Laras Hardianti, Kamaludin Martawidenda
Département de Français, FPBS Universitas Pendidikan Indonesia
Adresse : 11, rue Cilimus kel. Isola, Sukasari-Bandung 40154 Java-Ouest Indonésie Courriel : rastarina.ls@gmail.com
ABSTRAK
Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan teknik pembelajaran Pictionary Game sebagai teknik pembelajaran alternatif dalam pembelajaran bahasa perancis terutama untuk keterampilan berbicara. Tenik Pictionary Game ini merupakan teknik permainan kartu yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa perancis, permainan ini dilakukan secara berkelompok. Teknik pembelajaran berupa permainan ini diharapkan dapat membuat siswa lebih aktif dan tidak cepat bosan ketika mereka belajar di kelas. Sehingga pembelajaran akan lebih menyenangkan dengan adanya teknik permainan ini. Berdasarkan hasil kajian menunjukkan bahwa teknik permainan Pictionary Game ini dapat diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa perancis tingkat A2.
Kata kunci : teknik, Pictionary Game, kartu
ABSTRACT
This abstract aims to study the use of learning techniques Pictionary Games as an alternative learning technique in learning French, especially to speaking skill. This technique Pictionary Game is a technique game cards that can be used in learning French, the game is done in the group. Learning technique in the form of the game is expected to make students more active and not quickly bored when they learn in the class. So learning will be more fun with the techniques of the game. Based on that study demonstrating that this game of Pictionary Game can be implemented in French learning level A2.
TABLE des MATIÈRES
AVANT-PROPOS
TABLES des MATIÈRES
CHAPITRE I INRODUCTION
1.1Arrière-Plan ... 1
1.2Problématique ... 2
1.3Objectif de Mini-Mémoire ... 2
CHAPITRE II TECHNIQUE PICTIONARY GAME ET LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE 2.1 Technique d’Apprentissage ... 4
2.1.1 Définition de la technique d’apprentissage ... 5
2.1.2 Les types de la technique d’apprentissage ... 6
2.2 Technique Pictionary Game ... 9
2.2.1 Définition de jeu ... 9
2.2.2 Les avantages et Les incovénients de jeu ... 12
2.2.3 Définition de Pictionary Game ... 14
2.2.4 Les étapes de jeu Pictionary Game ... 15
2.3 La production Orale ... 16
2.3.1 Définition de la production orale ... 18
2.3.2 Les buts de la production orale ... 19
2.3.3 Les facteurs soutenants des efficacités de la production orale ... 20
CHAPITRE III DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE ... 22
CHAPITRE IV CONCLUSION ... 28
CHAPITRE I
INTRODUCTION
1.1Arrière-Plan
Comme moyen de la communication, la langue est souvent utilisée dans la vie
quotidienne, à l’écrit ou bien à l’oral. La langue est devenue l’un des éléments
importants qui a une influence considérable sur le développement de la culture,
surtout dans la compétence de la langue étrangère.
Jusqu’à présent une langue étrangère est souvent utilisée dans la vie
quotidienne dans divers domaines, notamment l’éducation. L’une des langues étrangères, est le français qui est obligatoire à apprendre. Dans l’apprentissage des
langues, il y a quatre aspects de compétences qui doivent être maîtrisés, ce sont la
compréhension orale, la production orale, la compréhension écrite et la production
écrite. Un autre composant qui peut soutenir l’apprentissage des langues étrangères,
est le vocabulaire. Plus nous maîtrisons de vocabulaire, plus facilement nous
apprenons une langue. Dans la production orale par exemple, si nous maîtrisons plus
le vocabulaire alors nous allons facilement utiliser la langue et transmettre une idée
ou une pensée pour bien communiquer.
La production orale est la 2ème compétence de langue après la compréhension
orale. La production orale est la compétence d’exprimer les idées, les opinions, les sentiments, etc. Le manque d’enthousiasme dans le processus d’enseignement est
souvent une raison de la difficulté à absorber les matériaux d’enseignement. Cette
tendance rend les élèves ennuyeux et fatigués de suivre des cours. En effet ceci est la
raison pour laquelle les enseignants utilisent rarement les méthodes, les techniques ou
même les médias intéressants lors du processus d’apprentissage dans la classe. Alors,
motiver les élèves à apprendre. L’une des façons est d’utiliser la technique du jeu. Sur
le jeu, les élèves peuvent apprendre en jouant donc ils ne se sentent pas fatigués et ne
s’ennuient pas dans la classe.
La technique est une façon ou bien une stratégie de présenter les matériaux
d’apprentissage qui peuvent être facilement compris par les élèves, de sorte que les objectifs d’apprentissage seront atteints. Une des techniques de jeu intéressante pour être utilisé dans le processus d’apprentissage, en particulier dans l’expression orale
est le jeu Pictionary Game. Pictionary Game est un jeu de cartes qui est complété
avec des mots et des catégories ou des thèmes. En plus de l’apprentissage, ce jeu peut
aussi divertir les élèves pour qu’ils aient plus l’envie de suivre des cours dans la classe. En outre, ce jeu peut former la coopération, développer leur imagination et
améliorer la maîtrise du vocabulaire.
Basé sur l’explication ci-dessus, nous voulons faire un mini-mémoire intitulé
« L’Utilisation de la Technique Pictionary Game pour Améliorer la Compétence de
la Production Orale ».
1.2 Problématique
Dans ce mini-mémoire, nous limitons la problématique comme suit :
1) Quelle est la technique Pictionary Game ?
2) Comment est l’utilisation de la technique Pictionary Game pour améliorer la
compétence de la production orale ?
1.3Objectif du Mini-Mémoire
Basé sur la formulation du problème au-dessus, il peut être formulé les objectifs
de faire ce mini-mémoire, ce sont :
2) Décrire l’utilisation de la technique Pictionary Game pour améliorer la
CHAPITRE III
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
L’apprentissage est l’activité de transmettre des connaissances de l’enseignant à l’apprenant ou l’élève. Le processus d’apprentissage est mis en œuvre afin que les
apprenants ne se sentent pas fatigué et ennuyés pendant l’apprentissage dans la classe.
Par conséquent, un enseignement doit avoir la compétence de créer une ambiance d’apprentissage confortable et agréable. Il est prévu que les objectifs d’apprentissage peuvent être atteints. Alors que les enseignants ne sont pas rigides lors d’enseigner
devant la classe, il est nécessaire de préparer un projet pour que le processus d’apprentissage n’est pas rigide et courant, dont l’un est de faire une démarche pédagogique ou bien en indonésien « rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ».
En faisant une démarche pédagogique, l’enseignant doit choisir les techniques, les stratégies ou les méthodes pour utiliser dans le processus d’enseignement.
En ce mini-mémoire, la démarche pédagogique est faite pour que le processus d’apprentissage soit structuré et composé. Les matériels qui ont été choisi dans ce mini-mémoire sont la technique d’apprentissage de Pictionary Game, donc en faisant
de démarche pédagogique on utilise la technique Pictionary Game appropriée au
niveau de A2.
Au début, l’enseignant choisit le thème et puis la compétence linguistique, dans ce cas-là la compétence de la production orale, pour être appropriée avec le plan
dans la démarche pédagogique. Cette démarche pédagogique est faite pour le niveau
Fiche Pédagogique
1. Niveau : A2
2. Public : Étudiants en français
3. Durée : 90 minutes
4. Thème : le vocabulaire général
5. Objectifs des cours :
a. Les élèves peuvent faire la phrase simple en utilisant le mot dans la carte
Pictionary
b. Les élèves peuvent dire le mot précisément
c. Les élèves peuvent deviner un mot en regardant le dessin
6. Média : la carte Pictionary, un dé, un plateau de jeu, les
pions, le marqueur
7. Technique : le jeu de Pictionary Game
8. Méthode : Travail en groupe
9. Déroulement du cours :
Introduction
L’enseignant explique les matériaux aux étudiants du vocabulaire général
L’enseignant explique les règles et les étapes du jeu Pictionary Game pour
pratiquer dans le cours de la production orale
L’enseignant donne l’exemple de manière de jeu Pictionary Game
Mise en route
L’enseignant demande aux étudiants de comprendre bien tout le vocabulaire qui existe dans la carte Pictionary
Parcours
L’enseignant divise les étudiants dans quelques groupes (3 ou 4 groupes, ça dépend de la condition dans la classe)
L’enseignant met les équipements du jeu autour de la table devant la classe.
L’enseignant demande à chaque groupe de déterminer la personne en tournant à dessiner une image.
L’enseignant demande à l’un des membres de chaque groupe de lancer le dé. Ce qu’a fait pour déterminer quel groupe qui commencera ce jeu avant.
La première personne du premier groupe mélange le dé. Et puis elle déplace le pion selon le nombre du chiffre du dé. Après ça, il/elle prend une carte et
commence à dessiner une image selon le mot et l’image de la carte.
L’enseignant donne une minute à l’autre membre de ce groupe pour deviner l’image.
Quand une image est devinée, le jeu continue par le prochain groupe.
10.Matières :
Les vocabulaires généraux
No. Les Catégories Les Sélectionner
La mangue langue. C’est une compétence difficile car elle est une compétence productive. Il faut de la préparation plus d’enseignement la production orale, les élèves doivent comprendre bien les matériaux qui sont donnés par l’enseignant. C’est important d’utiliser la technique par les enseignants qui peut faciliter les élèves à acquérir les matériaux d’enseignement.
L’utilisation de la technique Pictionary Game peut attirer l’enthousiasme et la
Image 1. Le plateau du jeu Pictionary Game
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AVANT-PROPOS
Nous exprimons notre gratitude pour les bénédictions et la grâce d’Allah SWT qui a donné l’occasion de faire ce mini-mémoire.
A cette occasion, nous avons fait un mini-mémoire intitulé « l’Utilisation de
la Technique Pictionary Game pour Améliorer la Compétence de la Production
Orale ». Ce mini-mémoire vise à remplir une tâche de cours de Mini-Mémoire.
Nous adressons nos remerciements à Drs. KamaludinMartawidenda, M.A,
M.Hum, professeur de ce cours, et nous disons merci aussi pour ses conseils jusqu’à
la fin de rédaction ce Mini-Mémoire.
Après avoir lu ce mini-mémoire, nous espérons que nous avons la critique et
le conseil qui peut être bénéfique à l’amélioration ce mini-mémoire.
Nous voudrions remercier tous ceux qui nous ont aidés, soit par les conseils,
soit par la motivation, jusqu’à ce que nous avons pu finir ce mini-mémoire : 1. Madame Dra.IimSitiKarimah, M.Hum, le chef du Département de Français.
2. Madame Hj. Farida Amalia, M.Pd, la secrétaire du Département de Français.
3. Monsieur Drs. KamaludinMartawidenda, M.Hum, le professeur responsable et le
conseiller qui aide pendant la rédaction du mini-mémoire.
4. Tous les professeurs du Département de Français qui m’ont donné l’aide et la
8. Nos amis de l’année 2010 et tous les amis que nous ne pouvons pas mentionner.
