i
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh :
RINDA RINDIAWATI A 510 070 007
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN P OE (P REDICT
-OBSERVE-EXP LAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
Diajukan oleh : Rinda Rindiawati A 510 070 007
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN P OE (P REDICT
-OBSERVE-EXP LAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh : Rinda Rindiawati
A 510 070 007
Telah dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Pada tanggal ….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 8 Juli 2011
v
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita
menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil
( Mario Teguh )
Kegagalan adalah guru yang utama ( Sokrates)
vi
PERSEMBAHAN
Aku tuangkan goresan pena dalam sebuah karya sederhana ini, agar membuat orang disekitarku bangga. Walaupun mungkin belum bisa menebus semua jasa yang mereka berikan padaku. Namun karya ini ada karena mereka ada, dengan bangga aku persembahkan untuk :
1. Bapak dan ibu, do‟a bapak dan ibu yang tulus. Perjuangan bapak yang iklas dalam mencari nafkah menuju kebahagiaan keluarga dan motivasi ibu yang membuat hari – hari ku menjadi lebih bermakna dalam menyusun skripsi ini. 2. Teman seperjuanganku yang menjadi inspirasiku, setia bersamaku dalam
keadaan apapun.
3. Teman - teman PGSD kelas A‟07 semuanya tanpa terkecuali salam semangat dan sukses selalu.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Study Perbandingan Model Pembalajaran POE (Predict-Observe-Explain) Dengan Pencocokan Kartu Indeks Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri Mojosongo V Surakarta Tahun Pelajaran 2010 / 2011” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
viii
3. Ibu Dra. Sri Hartini, SH., M.Pd Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd Pembimbing II yang dengan ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 6. Ibu Giyarni, S.Pd kepala sekolah SD Negeri Mojosongo V Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
x
2. Prinsip Belajar ... 7
3. Tujuan Belajar ... 8
4. Jenis-jenis Belajar ... 9
5. Hasil Belajar ... 10
6. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 11
7. Hakikat IPA ... 11
8. Proses Belajar IPA ... 13
9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar ... 14
10.Hasil Belajar IPA ... 16
11.Model Pembelajaran POE ... 18
12.Model Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ... 26
B. Kerangka Penelitian ... 28
C. Hipotesis ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian . ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Profil Sekolah ... 40
xi
C. Pengujian Instrument Penelitian ... 49
1. Uji Validitas ... 50
2. Uji Realibilitas . ... 51
D. Pengujian Prasyarat Penelitian . ... 52
1. Uji Normalitas ... 52
2. Uji Linieritas ... 53
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis. ... 55
1. Hasil Uji t Model Pembelajaran POE ... 55
2. Hasil Uji t Model Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ... 56
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 59
B. Implikasi ………. 60
C. Saran . ... 60 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Keadaan Murid SD Negeri Mojosongo V Surakarta ... ... 40
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest ... 44
Tabel 4.3. Ditribusi Frekuensi Data Model POE ... 46
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Model Pencocokan Kartu Indeks ... 48
Tabel 4.5. Uji Validitas Soal Model Pembelajaran POE ... 50
Tabel 4.6. Uji Validitas Soal Model Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ... 50
Tabel 4.7. Uji Normalitas ... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Kerangka Pemikiran ... 29 Gambar 4.2. Histogram dan Poligon data Nilai Pretest ... 45 Gambar 4.3. Histogram dan Poligon Model POE ... 47 Gambar 4.4. Histogram dan Poligon data Nilai Model Pencocokan
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrument Penelitian ... 64
Lampiran 2. Hasil Skor Try Out POE dan Pencocokan Kartu Indeks... 92
Lampiran 3. Uji Validitas POE ... 94
Lampiran 4. Uji Reliabilitas POE ... 95
Lampiran 5. Uji Validitas Pencocokan Kartu Indeks ... 96
Lampiran 6. Uji Reliabilitas Pencocokan Kartu Indeks ... 97
Lampiran 7. Nilai Pretest ... 98
Lampiran 8. Metode Pembelajaran POE ... 99
Lampiran 9. Metode Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ... 100
Lampiran 10. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data ... 102
Lampiran 11. Uji Normalitas ... 103
Lampiran 12. Uji Linieritas ... 104
Lampiran 13. Analisis Data ... 106
Lampiran 14. Daftar Uji Liliefors ... 108
Lampiran 15. Tabel t ... 109
Lampiran 16. Tabel F ... 110
Lampiran 17. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ... 111
xv ABSTRAK
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
Rinda Rindiawati A510070007, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: Untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran POE dan Pencocokan Kartu Indeks terhadap prestasi hasil belajar siswa SDN Mojosongo V Surakarta.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri Mojosongo V Mojosongo Jebres Surakarta. Sampel diambil sebanyak adalah 42 orang siswa kelas V. Data yang diperlukan diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas data, uji linieritas dan uji t.
Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Uji t diketahui bahwa thitung > ttabel,
yaitu 2,984 > 2,035 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,005. Sehingga dapat dikatan bahwa ada pengaruh model pembelajaran POE terhadap prestasi belajar; 2) Uji t diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,358 > 2,035 dan nilai signifikansi <
