HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA F100110122
FAKULTAS PSIKOLOGI
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA F 100 110 122
FAKULTAS PSIKOLOGI
iii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh
MERRY ANDHI DWI WILLYANA F 100 110 122
Telah disetujui untuk dipertahankan Di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh : Pembimbing
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA F 100 110 122
Telah disetujui dipertahankan di depan dewan Penguji Pada tanggal
4 November 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Rini Lestari, S.Psi, M.Si (Pembimbing)
Dr. Eny Purwandari, M.Si (Penguji I)
Santi Sulandari, M.Ger (Penguji II)
sSurakarta, 4 November 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi Dekan
v
SURAT PERNYATAAN
Bismillahirohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Merry Andhi Dwi Willyana NIM : F 100 110 122
Fakultas/Jurusan : Psikologi/Psikologi
Universitas : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul : HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
Menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan bukan merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya orang lain, maka saya mencatumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam menyusun karya ini.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Surakarta, 15 Oktober 2015 Yang menyatakan,
MOTTO
“Jangan pernah meragukan keberhasilan sekelompok kecil orang yang bertekat
mengubah dunia karena hanya sekelompok seperti itulah yang pernah berhasil melakukannya”
( Margaret Mead )
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri”
( Ibu Kartini )
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum”
vii VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadikan Fakultas Psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada indeginisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia.
MISI
1. Mengembangkan system dan sumber daya berbasis pada Islam dan budaya Indonesia
2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang berkualitas, unggul dan professional.
3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi yang terkemuka di Indonesia 4. Membangun ousat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
TUJUAN
1. Menjadikan Fakultas Psikologi yang terkemuka di I ndoensia
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, Skripsi ini penulis persembahkan
kepada :
Kedua orangtua tercinta ( Alm Bapak
Sutimin dan Ibu Ngatini yang telah mendidik, membesarkan dengan penuh kasih sayang, selalu mendukung dan tidak berhenti mendoakan.
Kakak tersayang,Lucky Andhi Verry Eka
dan Handayani selalu memberi nasehat. Sahabat penulis : Wahyu I, Prima Tiara,
Seno I, Ardila A, Elina U, Nur Lisma, Amalia R, Ajeng, Rofiqoh, Ika, Nickmah yang selalu membantu dan memberi semangat.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Almhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memilmpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, hingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas ahkir dari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sesungguhnya tiada daya dan kekuatan selain dari Allah SWT. Shalawat serta salam penuh cinta selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terimakasih atas segala bantuan, motivasi, dan bimbingan. Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada :
1. Orang tua Alm Bapak Sutimin dan Ibu Ngatini terimakasih atas kasih sayang, perhatian, dukungan, motivasi dan doa yang selama ini diberikan tanpa henti hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Taufik Kasturi, M. Si, Ph.D., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan masukan dan nasehat dengan penuh kesabaran dan perhatian dalam membimbing penulis.
5. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan memberikan ilmu-ilmu yang bermanfaat dan telah membantu proses administrasi penulis.
6. Seluruh guru di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian
7. Seluruh siswa-siswi di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian.
8. Teman-teman terdekat penulis yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu terlaksanannya proses pembuatan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, penyusun diharapkan kritik dan saran guna kesempurnaan skripsi ini dan harapan penyusun semoga skripsi ini juga akan bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pihak psikologis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 15 Oktober 2015
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN DEPAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN... v
MOTTO ... vi
VISI DAN MISI ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 5
C. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Motivasi Belajar ... 7
1. Pengertian Motivasi Belajar ... 7
3. Faktor-faktor Motivasi Belajar ... 11
B. Dukungan Keluarga ... 13
1. Pengertian Dukungan Keluarga ... 13
2. Aspek- Dukungan Keluarga ... 15
3. Faktor-faktor Dukungan Keluarga ... 17
C. Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Belajar ... 19
D. Hipotesis ... 22
BAB III METODE PENELITIAN... 23
A. Identifikasi Variabel ... 23
B. Definisi Operasional ... 23
1. Motivasi Belajar ... 23
2. Dukungan Keluarga ... 24
C. Subjek Penelitian ... 24
1. Populasi ... 24
2. Sampel ... 25
3. Teknik Sampling ... 25
D. Metode Pengumpulan Data ... 25
1. Skala Motivasi Belajar ... 26
2. Skala Dukungan Keluarga... 27
E. Validitas dan Reliabilitas ... 28
1. Validitas ... 29
2. Reliabilitas ... 29
xiii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 32
A. Persiapan Penelitian ... 32
1. Orientasi lapangan ... 32
2. Alat Pengumpulan data ... 35
B. Pelaksanaan Penelitian ... 38
1. Penentuan Subjek Penelitian ... 38
2. Pelaksaan Pengumpulan Data ... 39
3. Perhitungan Reliabilitas ... 40
C. Analisis Data ... 40
1. Uji Normalitas ... 40
2. Uji Lineritas ... 41
3. Uji Hipotesis ... 42
4. Sumbangan Efektif ... 42
5. Kategorisasi ... 42
D. Pembahasan ... 45
BAB V PENUTUP ... 50
A. Kesimpulan ... 50
B. Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 53
DAFTAR TABEL
Tabel .1 Rancangan Jumlah Aitem Skala Motivasi Belajar ... 27
Tabel 2. Rancangan Jumlah Aitem Skala Dukungan Keluarga ... 28
Tabel 3. Komposisi Aitem Skala Motivasi Belajar ... 37
Tabel 4. Komposisi Aitem Skala Dukungan Keluarga ... 38
Tabel 5. Rancangan Reliabilitas ... 40
Tabel 6. Kategori Skala Motivasi Belajar ... 43
Tabel 7. Kategorisasi Skala Dukungan Keluarga ... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Expert Judgement ... 56
Lampiran 2 Skala Penelitian ... 61
Lampiran 3 Uji Validitas Dan Reliabilitas Dukungan Keluarga ... 68
Lampiran 4 Uji Validitas Dan Reliabilitas Motivasi Belajar ... 80
Lampiran 5 Uji Normalitas ... 98
Lampiran 6 Uji Linieritas ... 100
Lampiran 7 Analisis Hasil Korelasi Product Moment ... 106
Lampiran 8 Kategorisasi ... 111
ABSTRAK
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Motivasi belajar adalah suatu dorongan pada diri individu yang tertjadi karena faktor instrinsik atau ekstrinsik, yang mendorong individu untuk melakukan kegiatan belajar yang menjadikan dirinya semangat dan senang dalam belajar sehingga dapat tercapai tujuan yang diinginkan. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi motivasi belajar pada siswa, salah satuya adala dukungan keluarga yang didapatkan siswa didalam lingkungan rumahnya. Ketika individu mendapatkan dukungan keluarga yang baik, maka siswa tersebut akan memiliki motivasi belajar yang tinggi, begitu juga sebaliknya.Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hubungan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada siswa SMA, mengetahui tingkat dukungan keluarga pada siswa SMA, dan motivasi belajar siswa SMA. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada siswa SMA. Subjek penelitian sebanyak 90 siswa. Alat ukur yang digunakan skala motivasi belajar dan skala dukungan keluarga. Data analisis yang telah dilakukan dengan meenggunakan teknik kerelasi product moment dari Pearson. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh koefisien korelasi (r) sebesar 0,616 dengan sig = 0,000 < (0,01) artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar. Variabel dukungan keluarga mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 95,91 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 82,5 yang berarti dukungan keluarga subjek tergolong tinggi. Variabel motivasi belajar memiliki rerata empirik (RE) sebesar 130,47 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 117,5 yang berarti motivasi belajar subjek tergolong sedang. Sumbangan efektif variabel dukungan keluarga terhadap motivasi belajar sebesar 38 %. Hal ini berarti masih terdapat 62% faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar siswa diluar variabel dukungan keluarga.
