i
PENINGKATAN KEMATANGAN KARIR
PADA PESERTA DIDIK SMA MELALUI PELATIHAN
“REACH YOUR DREAMS” DAN KONSELING KARIR
Tesis
Minat Utama Psikologi Pendidikan
Diajukan Oleh : Ahmad Saifuddin, S.Psi.
T 100 135 015
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
PENINGKATAN KEMATANGAN KARIR
PADA PESERTA DIDIK SMA MELALUI PELATIHAN
“REACH YOUR DREAMS” DAN KONSELING KARIR
Tesis
Disusun dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi
Bidang Kekhususan Psikologi Pendidikan
Diajukan Oleh : Ahmad Saifuddin, S.Psi.
T 100 135 015
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
vi MOTTO
Barangsiapa mengharap perjumpaan dengan Tuhannya, Maka hendaklah ia mengerjakan amal yang saleh dan janganlah ia mempersekutukan seorangpun
dalam beribadat kepada Tuhannya". (Q.S. Al Kahfi : 110)
Ketika zaman menghasilkan keresahan-keresahan, seorang dapat menjadikan sufisme atau tasawuf sebagai kompensasi positif. Yang jelas, sufisme adalah suatu
ajaran yang lebih banyak berimplikasi langsung dengan hati, jiwa, dan perasaan, sehingga ia bukan hadir sebagai trend, mode, dan semacamnya.
(K.H. Muhammad Ahmad Sahal Mahfudh)
Hidup ini bukan soal bagaimana tetap bisa hidup, tetapi soal bagaimana hidup kita bermanfaat bagi yang lain.
vii
HALAMAN PEPRSEMBAHAN
Karya kecil ini dipersembahkan teruntuk
Abah Drs. Abdullah Djufri dan Ummi Sakinah Rositaningsih, Mas Ahmad Indra, S.T. dan Mbak Rilly Jamianti, Mbak Iffah Muthmainnah, M.Pd. dan Mas Isnan Rosyid, S.Pd.,
Adinda Maulia Nur Adrianisah,
Terima kasih atas semua pengorbanan yang tak terhingga
Almamater Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta
viii KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Semesta Alam, Tiada Sekutu Bagi-Nya, atas segala rahmat karunia yang sangat besar kepada manusia sehingga menjadi makhluk yang paling mulia dan juga kepada penyusun sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini. Shalawat dan salam selalu tercurah kepada Rasulullah Sayyidinâ Wa Habîbinâ Wa Syafî’inâ Wa Qurrati A’yûninâ
Muhammad SAW yang selalu memberi teladan bagi manusia dan syafa’atnya
selalu dinantikan di hari kiamat.
Penyusunan tesis ini adalah untuk memenuhi salah satu persyaratan akademis pada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta guna memperoleh gelar Magister Strata Dua (S 2) Magister Psikologi Profesi. Peneliti menyadari bahwa penyusunan tesis ini tidak akan dapat terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
ix
2. Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psikolog selaku Ketua Program Studi Magister Psikologi Profesi UMS, sekaligus dosen pembimbing akademik dan dosen pembimbing tesis utama. Terima kasih karena ibu bukan hanya menjadi dosen yang mengajarkan ilmu, tetapi juga mampu menjadi sosok ibu yang senantiasa bersedia diajak berdiskusi soal penelitian dan kehidupan.
3. Dr. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si, Psikolog selaku dosen pembimbing tesis pendamping. Terima kasih atas banyak waktu yang diberikan di sela-sela kesibukan mengerjakan disertasi dan ujian disertasi, untuk membimbing penelitian sampai selesai. Terima kasih juga atas ilmu psikologi yang diberikan selama proses S2.
4. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si., Psikolog selaku dosen penguji tesis dan Wakil Dekan Satu. Terima kasih atas waktu yang telah diluangkan untuk membimbing peneliti pasca seminar hasil penelitian, sudah mengajarkan peneliti untuk menjadi ilmuwan yang detail dan teliti. Terima kasih juga atas ilmu psikologi yang diberikan selama proses S2.
x
Ahmad Diwani Kamal Rosyid, Dik Liana Nafil Kamila Rosyid, dan Ahmad Taqiyuddin Syafiq, terima kasih sudah menjadi hiburan di saat penat. Teruntuk adinda Maulia Nur Adrianisah, thanks for everything that you give to me.
6. Para dosen pengajar di Magister Psikologi Profesi UMS. Juga para dosen pengajar di Psikologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
7. Dr. Syamsul Bakri, M.Ag., selaku Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan IAIN Surakarta dan pengasuh Darul Afkar Institute. Terima kasih telah mengajarkan tentang kepercayaan, law of attraction, spiritualitas, dan motivasi kehidupan. Terima kasih telah membantu peneliti dalam meraih cita-cita.
xi
9. Kepala dan guru SMA Negeri 1 Klaten dan SMA Negeri 3 Klaten, juga peserta didik SMA Negeri 1 Klaten dan SMA Negeri 3 Klaten, terima kasih banyak sudah membantu uji coba skala.
10. Staf Tata Usaha Magister Psikologi Profesi UMS : Pak Ngatno (alm), Mbak Yunita Ayu Ardhani, S.Psi. dan Mbak Khamimatuz Zulfa, S.Psi. serta staf tata usaha Fakultas Psikologi UMS : Pak Budi, Pak Jam, Pak Rakimin, Pak Syamsuddin. Terima kasih telah membantu proses administrasi selama kuliah di Magister Psikologi Profesi. Terima kasih atas doa dan dukungannya kepada peneliti.
11. Mas Muhammad Hidayat, Mas Rizqy Harier Muiz, dan Mbak Devi Akta Pratiwi, yang bersedia meluangkan waktu, bukan hanya menjadi trainer dan konselor dalam penelitian ini, tetapi juga menjadi teman diskusi. Terima kasih juga kepada Ibu Difa Ardiyanti, M.Psi., Psikolog yang telah banyak memberikan sumbangan berupa saran, pikiran, tenaga, dan perlengkapan intervensi kepada peneliti.
12. Kawan-kawan Magister Psikologi Profesi UMS angkatan VII, angkatan X, angkatan XI, dan angkatan XII. Khususnya kepada Mbak Karina, Mbak Kartika Anis, Mbak Untari, Mbak Putri Mega, Mbak Ayu Safira, Mbak Amelia, dan Mas Arif, yang turut aktif membantu proses penelitian. Terima kasih juga kepada Amrul Haq, Mas Zamroni, Mbak Rifa, Mbak Hapsari, Mbak Rina, Mbak Zahro, dan Mbak Sari atas motivasinya.
xii
Anam (Ketua Umum Pimpinan Pusat IPNU 2012 – 2015), Gus Nahdhy (Sekretaris Jenderal PP IPNU 2012 – 2015), Mas Amir (Ketua PW IPNU Jawa Tengah 2013 – 2016), Mbak Umi (Ketua PW IPPNU Jawa Tengah 2013 – 2016), Mas Anas (Wakil Ketua PW IPNU Jawa Tengah 2013 – 2016), Mas Zaim (Ketua PC IPNU Kota Yogyakarta 2010 – 2012), Mas Nasukha (Ketua PC IPNU Kota Yogyakarta 2012 – 2014), Mas Farigh dan Mas Ipul Al Ayyubi (PC IPNU Kota Yogyakarta). Ayo, maju pantang mundur, pasti tercapai adil makmur. Ilmu ku cari amal ku beri, untuk
agama bangsa negeri.
14. Terima kasih untuk sahabat-sahabat di Pimpinan Cabang Gerakan Pemuda Ansor Klaten dan Satuan Koordinasi Cabang Barisan Ansor Serbaguna Klaten. Ansor maju satu barisan, seribu rintangan patah semua.
15. Kawan-kawan di Darul Afkar Insitute. Pak Gimin, Pak Ranto, Pak Rudi, Pak Tri, Pak Levi, Pak Undoyo, Mas Slamet, Abdul Haris, Agus Wahyudi, Achmad Chabib, Ahkam. Terima kasih atas motivasi-motivasi yang telah diberikan.
16. Para guru di KPU Kabupaten Klaten. Mbak Farida (Ketua KPU Klaten), Mas Ansori, Pak Ismail, Pak Joko, dan Mbak Kartika. Terima kasih atas segala ilmu keorganisasian dan jaringan yang telah diberikan. Semoga KPU Klaten semakin kuat dalam menegakkan demokrasi di bumi Nusantara. 17. Kepada Mas Budi dan Mas Wahyu di Priority Rental, terima kasih banyak
xiii
18. Untuk semua pihak yang sudah membantu khususnya di dalam penyusunan tesis ini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu, terima kasih banyak semoga menjadi amal wasilah keberhasilan dan kesuksesan Anda semua. Semoga segala kebaikan, bantuan dan dorongan yang diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, peneliti mengharapkan saran dan kritik guna kesempurnaan tesis ini dan harapan peneliti semoga tesis ini juga akan bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pihak psikologi pada khususnya. Peneliti juga mohon maaf jika terdapat kekurangan dalam tesis ini.
Surakarta, 24 Juni 2016 Peneliti,
xiv DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR BAGAN... xix
DAFTAR GAMBAR ... xx
DAFTAR LAMPIRAN ... xxi
ABSTRAK ... xxii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Tujuan Penelitian ... 12
C.Manfaat Penelitian ... 13
D.Keaslian Penelitian ... 14
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 27
A.Kematangan Karir ... 27
1. Definisi Kematangan Karir ... 27
2. Tahap Perkembangan Kematangan Karir ... 29
3. Aspek Kematangan Karir ... 33
4. Faktor Kematangan Karir ... 37
B.Intervensi Pelatihan “Reach Your Dreams” ... 40
1. Dasar Teori Intervensi Pelatihan “Reach Your Dreams” ... 40
2. Tahapan Intervensi Pelatihan “Reach Your Dreams” ... 45
xv
1. Dasar Teori Konseling Karir ... 52
2. Tahapan Konseling Karir ... 53
D.Kerangka Berpikir ... 55
E. Hipotesis ... 67
BAB III METODE PENELITIAN ... 68
A.Identifikasi Variabel ... 68
B.Definisi Operasional Variabel ... 68
1. Kematangan karir... 68
2. Pelatihan “Reach Your Dreams” ... 69
3. Konseling Karir ... 70
C.Subjek Penelitian ... 71
1. Populasi ... 71
2. Sampel ... 71
D.Rancangan Eksperimen ... 75
E. Rancangan Intervensi ... 77
1. Pelatihan “Reach Your Dreams” ... 78
2. Konseling Karir ... 81
F. Metode Pengumpulan Data ... 84
1. Skala Kematangan Karir ... 84
2. Wawancara ... 92
3. Observasi ... 94
G.Metode Analisis Data ... 97
1. Kategorisasi Tingkat Kematangan Karir Subjek ... 97
2. Uji Asumsi ... 98
3. Proses Iteman (MicroCAT) ... 98
4. Uji Hipotesis ... 99
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 101
A.Tempat Penelitian ... 101
1. SMA Negeri 1 Karanganom ... 101
B.Tahapan Penelitian ... 103
xvi
1. Orientasi Lapangan ... 104
2. Alat Pengumpulan Data ... 117
3. Hasil Uji Coba Alat Ukur ... 121
D.Pengumpulan Data ... 124
1. Penentuan Subjek Penelitian... 124
2. Jadwal Pengumpulan Data ... 125
3. Prosedur Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 128
4. Pengendalian Variabel Non Eksperimental ... 132
5. Pelaksanaan Intervensi... 137
E. Analisis Data ... 150
1. Uji Normalitas ... 151
2. Uji Homogenitas ... 151
3. Uji Hipotesis ... 152
F. Pembahasan ... 175
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 204
A.Kesimpulan ... 204
B.Saran ... 206
1. Saran Untuk Peneliti Selanjutnya ... 206
2. Saran Untuk Sekolah ... 208
3. Saran Untuk Subjek Penelitian dan Peserta Didik ... 209
xvii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1. Rangkuman Penelitian Kematangan Karir ... 24
2. Tabel 2. Tabel Sebaran Subjek dan Pengumpulan Data ... 74
3. Tabel 3. Rancangan Intervensi Pelatihan “Reach Your Dreams” . 78 4. Tabel 4. Rancangan Intervensi Konseling Karir... 81
5. Tabel 5. Penyebaran Item Skala Sikap Kematangan Karir... 85
6. Tabel 6. Cara Skoring Skala Sikap Kematangan Karir ... 86
7. Tabel 7. Penyebaran Item Skala Kompetensi Kematangan Karir . 87 8. Tabel 8. Cara Skoring Skala Kompetensi Kematangan Karir ... 87
9. Tabel 9. Panduan Wawancara ... 93
10. Tabel 10. Panduan Observasi Subjek Penelitian ... 95
11. Tabel 11. Panduan Observasi Proses Keseluruhan ... 96
12. Tabel 12. Hasil CVR Skala Sikap Kematangan Karir ... 109
13. Tabel 13. Hasil CVR Skala Kompetensi Kematangan Karir ... 112
14. Tabel 14. Jumlah Siswa Uji Coba CMI di SMA N 1 Klaten ... 115
15. Tabel 15. Jumlah Siswa Uji Coba Skala di SMA N 3 Klaten ... 116
16. Tabel 16. Jadwal Screening Sampel di SMA N 1 Karanganom .... 117
17. Tabel 17. Penyebaran Item Skala Sikap Kematangan Karir... 119
18. Tabel 18. Cara Skoring Skala Sikap Kematangan Karir ... 119
19. Tabel 19. Penyebaran Item Skala Kompetensi Kematangan Karir 120 20. Tabel 20. Cara Skoring Skala Kompetensi Kematangan Karir ... 121
21. Tabel 21. Distribusi Butir Soal Sikap Setelah Uji Coba ... 123
22. Tabel 22. Distribusi Butir Soal Kompetensi Setelah Uji Coba ... 123
23. Tabel 23. Jadwal Screening Sampel di SMA N 1 Karanganom .... 127
24. Tabel 24. Tabel Karakteristik Subjek Penelitian ... 135
25. Tabel 25. Peserta Pelatihan Yang Dikenai Pretest... 137
26. Tabel 26. Peserta Konseling Karir Yang Dikenai Pretest... 142
27. Tabel 27. Peserta Pelatihan Yang Tidak Dikenai Pretest ... 143
28. Tabel 28. Peserta Konseling Karir Yang Tidak Dikenai Pretest ... 148
29. Tabel 29. Tabel Normalitas ... 151
[image:17.595.113.500.128.763.2]xviii
31. Tabel 31. Rekapitulasi Hasil Analisis Data Pelatihan ... 156 32. Tabel 32. Rekapitulasi Hasil Analisis Data Konseling Karir ... 161 33. Tabel 33. Rekapitulasi Hasil Analisis Data Kelompok Kontrol .... 164 34. Tabel 34. Rekapitulasi Hasil Analisis Data Kelompok Pelatihan dan
Konseling Karir ... 166 35. Tabel 35. Hasil Analisis Setiap Aspek pada Setiap Kelompok .... 169 36. Tabel 36. Selisih Tingkat Kematangan Karir Kelompok Konseling Dengan
Pretest ... 201 37. Tabel 37. Selisih Tingkat Kematangan Karir Kelompok Konseling Tanpa
xix
DAFTAR BAGAN
1. Bagan 1. Kerangka Berpikir & Hubungan Antar Variabel (Pelatihan dan Konseling Karir Meningkatkan Kematangan Karir) ... 64 2. Bagan 2. Bagan Kerangka Berpikir Pelatihan Meningkatkan Kematangan
Karir ... 65 3. Bagan 3. Bagan Kerangka Berpikir Konseling Karir Meningkatkan
xx
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 1. Grafik Tingkat Kematangan Karir Kelompok Pelatihan “Reach Your Dreams” Yang Dikenai Pretest ... 182 2. Gambar 2. Grafik Sikap Kematangan Karir Kelompok Pelatihan Yang
Tidak Dikenai Pretest ... 184 3. Gambar 3. Grafik Sikap Kematangan Karir Kelompok Konseling Dengan
Pretest ... 187 4. Gambar 4. Grafik Tingkat Kematangan Karir Kelompok Yang Dikenai
Pretest Ketika Follow Up... 192 5. Gambar 5. Grafik Sikap Kematangan Karir Kelompok Konseling Tanpa
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran Surat Menyurat... 219
2. Lampiran Informed Consent... 231
3. Lampiran Biodata Trainer Psikolog Atau Konselor... 274
4. Lampiran Contoh Hasil Expert Judgement Skala Kematangan Karir.... 284
5. Lampiran Contoh Data Penelitian... 445
6. Lampiran Reliabilitas Dan Seleksi Item Skala Kematangan Karir... 470
7. Lampiran Skala Kematangan Karir... 483
8. Lampiran Olah Data Normalitas... 502
9. Lampiran Olah Data Homogenitas... 505
10. Lampiran Olah Data Uji Beda... 512
11. Lampiran Contoh Materi Dan Lembar Kerja Pelatihan... 550
12. Lampiran Contoh Lembar Kerja Konseling Karir... 608
13. Lampiran Contoh Evaluasi Pelatihan... 627
14. Lampiran Contoh Evaluasi Konseling Karir... 642
15. Lampiran Contoh Observasi Pelatihan... 657
16. Lampiran Contoh Observasi Konseling Karir... 696
17. Lampiran Contoh Cek Manipulasi Pelatihan... 715
18. Lampiran Contoh Cek Manipulasi Konseling Karir... 723
19. Lampiran Foto Dokumentasi Penelitian... 731
xxii
PENINGKATAN KEMATANGAN KARIR PADA PESERTA DIDIK SMA MELALUI
PELATIHAN “REACH YOUR DREAMS” DAN KONSELING KARIR
Abstrak
Kematangan karir merupakan suatu tahap perkembangan karir yang sangat penting untuk dicapai peserta didik dalam rangka memilih jurusan di tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Sehingga, rendahnya kematangan karir harus segera dipecahkan dengan intervensi yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pelatihan “Reach Your Dreams” dan konseling karir dalam meningkatkan kematangan karir peserta didik. Hipotesis penelitian ini adalah 1)
Pelatihan “Reach Your Dreams” efektif meningkatkan kematangan karir peserta didik; 2) Konseling karir efektif meningkatkan kematangan karir peserta didik; 3) Tidak terdapat perbedaan tingkat kematangan karir antara kelompok yang diberikan pelatihan “Reach Your Dreams” dengan kelompok yang diberikan konseling karir.
Penelitian ini menggunakan tipe true eksperimen dengan desain Solomon Six Group Design, dengan perlakuan pelatihan “Reach Your Dreams” dan Konseling Karir.
Subjek penelitian ini sebanyak 42 peserta didik yang memiliki kematangan karir yang sedang, dibagi 6 kelompok (2 kelompok pelatihan, 2 kelompok konseling, dan 2 kelompok kontrol).
Hasil uji hipotesis 1 menggunakan Mann Whitney U Test, hasilnya Z = -2,374 dengan Asyimp. Sig. 0,018 (p<0,05), yang berarti ada perbedaan tingkat sikap kematangan karir kelompok pelatihan yang tidak dikenai pretest dengan kelompok kontrol yang dikenai pretest. Dengan demikian, pelatihan “Reach Your
Dreams” efektif meningkatkan kematangan karir peserta didik. Hasil uji hipotesis 2 menggunakan Mann Whitney U Test, hasilnya Z = -2,246 dengan Asyimp. Sig.
0,025 (p<0,05), artinya ada perbedaan tingkat sikap kematangan karir antara kelompok konseling karir yang tidak dikenai pretest dengan kelompok kontrol yang dikenai pretest. Berdasarkan hasil analisis tersebut, terbukti bahwa konseling karir efektif dalam meningkatkan sikap kematangan karir. Hasil uji hipotesis 3 menggunakan Mann Whitney U Test, hasilnya Z = -1,410 dengan Asyimp. Sig.
0,158 (p>0,05) artinya tidak ada perbedaan tingkat sikap kematangan karir antara kelompok pelatihan yang dikenai pretest dengan kelompok konseling karir yang dikenai pretest, dan Z = -0,386 dengan Asyimp. Sig. 0,700 (p>0,05), artinya tidak ada perbedaan tingkat sikap kematangan karir antara kelompok pelatihan yang tidak dikenai pretest dengan kelompok konseling karir yang tidak dikenai pretest. Sedangkan hasil analisis data seluruh kelompok dengan teknik General Linear Model—Univariate menghasilkan skor perbedaan tingkat sikap kematangan karir seluruh kelompok ketika post test sebesar F 3,662 dengan Sig. 0,009 (p<0,05).
Berdasarkan hasil analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa peningkatan kematangan karir yang terjadi adalah karena efek dari pelatihan dan konseling karir, bukan efek dari faktor belajar dari pra tes. Temuan dalam penelitian ini adalah masih banyaknya peserta didik yang belum memahami potensi dan minat bakatnya sehingga keterampilan menggali potensi dan minat bakat diri harus diberikan sedini mungkin. Selain itu, banyaknya peserta didik yang menyampaikan permasalahan perbedaan pendapat dengan orang tua terkait penjurusan sehingga harus dibekali keterampilan komunikasi dalam menyampaikan pilihan jurusannya.
xxiii
INCREASING CAREER MATURITY IN SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT WITH REACH YOUR DREAMS TRAINING
AND CAREER COUNSELING
Abstract
Career maturity is a career developmental phase that is important to be reached by senior high school student to make a choice in the higher educational level. Henceforth, the low level of career maturity in senior high school student has to be solved with the comprehensive intervention as soon as possible. The purpose of this research is to know the effectivity of Reach Your Dreams
Training and career counseling for improving career maturity in senior high school student. Hypotheses of this research are : 1) Reach Your Dreams Training is effective for increasing career maturity in senior high school student; 2) Career counseling is effective for increasing career maturity in senior high school student; 3) There is no difference career maturity among the students who have been given Rea ch Your Dreams Training and Career Counseling. This research used Solomon Six Group Design. Subjects of this research are 42 senior high school students with average level of career maturity who are divided into 6 groups : 2 groups given Reach Your Dreams Training, 2 groups given career counseling, and 2 control groups.
Statistic analysis that used in this research is Mann Whtiney U Test. The result of hypothesis 1 is Reach Your Dreams Training can improve career maturity in senior high school student effectively (Z = -2,374 with Asyimp. Sig.
0,018 (p<0,05)). The result of hypothesis 2 is career counseling can improve career maturity level in senior high school student effectively (Z = -2,246 with
Asyimp. Sig. 0,025 (p<0,05)). The result of hypothesis 3 that uses Mann Whitney U Test is Z = -1,410 with Asyimp. Sig. 0,158 (p>0,05). We can conclude that there is no difference career maturity beetween Reach Your Dreams Training group with pretest and career counseling group with pretest. Besides, Z = -0,386 with Asyimp. Sig. 0,700 (p>0,05), it means there is no difference in career maturity level beetween Reach Your Dreams Training group with no pretest and career counseling group with no pretest. Thus, the result of all group data analysis with
General Linear Model—Univariate is F = 3,662 with Sig. 0,009 (p<0,05).
According to the result, the conclusion of this research is the career maturity improvement of senior high school student is caused by the effect of Reach Your Dreams Training and career counseling, and it is not caused by the effect of pretest. There are so many students who have not understood about their potention and interest yet, so the skill to find their potention and interest have to be given in their early life. Beside that, there are many students said that they have different opinion beetween themselves and their parents about vocational in higher education level (university), so that they have to be given ability to communicate about their vocational choice in university. In this result, Reach Your Dreams
