i
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS IV SD NEGERI BAGOR 1 MIRI SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh : ANA FERIATI
A510090194
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS IV SD NEGERI BAGOR 1 MIRI SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan Oleh :
ANA FERIATI A510090194
Telah Disetujui Oleh
Pembimbing
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 12 Februari 2013 Peneliti,
v
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhan-mulah engkau berharap. (Q.S Al-Insyirah : 6-8)
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia Menghendaki sesuatu Dia hanya Berkata kepadanya, “Jadilah!” Maka jadilah sesuatu itu.
(Q.S Yaasin : 82)
Allah tidak mengabulkan do’a dari hati yang lengah dan ragu. (Muhammad SAW)
Manusia adalah magnet, dan setiap detail peristiwa yang dialaminya datang atas daya tarik (undangan) nya sendiri.
(Elizabeth Towne)
Berfikir sebelum berbuat adalah satu kebijaksanaan, berfikir setelah berbuat adalah satu kebodohan, sementara berbuat tanpa berfikir adalah seribu kebodohan.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mengatur skenario indah-Nya hidup ini. Dengan penuh rasa cinta teriring do’a, kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
Bapak dan Ibu Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya selalu memberikan kasih sayang, nasehat, perhatian, kesabaran, untukku selama ini dan do’a disetiap sujud malammu.
Maafkan ananda yang belum bisa membahagiakan Bapak dan Ibu. Adikku Tercinta
Isna Nurul Khasanah yang telah memberikan dukungan, motivasi, dan semangat. Teman Teman FKIP PGSD’09 dan Almamater
Buat teman-teman PGSD’09 khususnya kelas D. Terima kasih atas cerita, canda, tawa dan kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS, semoga ini bukan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’allaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, Rabb Semesta Alam yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Strategi Practice Rehearsal Pairs Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri Bagor 1 Miri Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.” Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru SD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd selaku Ketua Program Studi
viii
3. Ibu Sri Wahyuni, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bagor 1 yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Bapak Samhadi, S.Pd sebagai guru kelas IV SD Negeri Bagor 1 yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Seluruh keluarga besar SD Negeri Bagor 1 yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di milik. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Amin.
Wassalamu’allaikum Wr. Wb
Surakarta, 7 Februari 2013
ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
x
1. Hakikat Pelajaran Bahasa Indonesia ... 8
2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 9
3. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 11
B. Keterampilan Berbicara ... 12
1. Pengertian Keterampilan Berbicara ... 12
2. Tujuan dan Prinsip-Prinsip Keterampilan Berbicara ... 14
a. Tujuan Keterampilan Berbicara ... 14
b. Prinsip-Prinsip Keterampilan Berbicara ... 17
3. Jenis-Jenis Berbicara ... 18
4. Aspek-Aspek Keterampilan Berbicara ... 20
5. Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berbicara ... 22
6. Penilaian Keterampilan Berbicara ... 23
C. Strategi Practice Rehearsal Pairs ... 28
1. Pengertian Strategi Practice Rehearsal Pairs ... 28
2. Tujuan Strategi Practice Rehearsal Pairs ... 29
3. Langkah-Langkah Strategi Practice Rehearsal Pairs ... 29
4. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Practice Rehearsal Pairs 30 D. Hasil Penelitian yang Relevan ... 33
E. Kerangka Berpikir ... 36
F. Hipotesis ... 37
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 38
xi
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 50
2. Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 60
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ... 62
1. Siklus I ... 62
xii
D. Hasil Penelitian ... 91
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 94
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 97
B. Implikasi ... 98
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
xiii
9. Tabel 4.5 Prosentase Keterampilan Berbicara Siswa Pada Kondisi Awal . . 59
10. Tabel 4.6 Daftar Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal ... . 60
11. Tabel 4.7 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal ... . 61
12. Tabel 4.8 Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I ... . 71
13. Tabel 4.9 Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ... . 72
14. Tabel 4.10 Prosentase Keterampilan Berbicara Siklus I ... . 73
15. Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... . 74
16. Tabel 4.12 Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ... . 75
17. Tabel 4.13 Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ... . 86
18. Tabel 4.14 Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II ... . 87
19. Tabel 4.15 Prosentase Keterampilan Keterampilan Berbicara Siklus II .... . 88
xiv
21. Tabel 4.17 Frekuensi Hasil Belajar Siklus II ... . 90
22. Tabel 4.18 Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa ... . 91
23. Tabel 4.19 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... . 92
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 37
2. Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 41
3. Gambar 4.1 Grafik Prosentase Keterampilan Berbicara Pada Kondisi Awal ... 59
4. Gambar 4.2 Grafik Prosentase Interval Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal ... 61
5. Gambar 4.3 Grafik Prosentase Keterampilan Berbicara Siklus I ... 73
6. Gambar 4.4 Grafik Prosentase Interval Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 75
7. Gambar 4.5 Grafik Prosentase Keterampilan Berbicara Siklus II ... 88
8. Gambar 4.6 Grafik Prosentase Interval Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 90
9. Gambar 4.7 Grafik Prosentase Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa ... 91
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lampiran 1 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan ... 103
2. Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru Setelah Diterapkan Strategi Practice Rehearsal Pairs ... 107
3. Lampiran 3 Pedoman Observasi Pra Siklus ... 109
4. Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ... 113
5. Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 117
6. Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ... 121
7. Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ... 125
8. Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 129
9. Lampiran 9 Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 146
10. Lampiran 10 Lampiran 11 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Berbicara Pra Siklus ... 164
11. Lampiran 11 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan Pertama ... 165
12. Lampiran 12 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan Kedua ... 166
13. Lampiran 13 Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan Pertama ... 167
xvii
15. Lampiran 15 Lembar Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II ... 169
16. Lampiran 16 Dokumentasi ... 170
17. Lampiran 17 Surat Ijin Riset ... 176
18. Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ... 177
xviii
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS IV SD NEGERI BAGOR 1 MIRI SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Ana Feriati, A 510090194, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 103
Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui strategi practice rehearsal pairs. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Bagor 1 tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 16 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tehnik pengumpulan data melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Tehnik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Data hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan berbicara dan hasil belajar siswa. Peningkatan keterampilan berbicara dari pra siklus yang hanya 22,5%, siklus I 38,13%, dan siklus II meningkat menjadi 80%. Dengan meningkatnya keterampilan berbicara, maka meningkat pula hasil belajar siswa. Peningkatan yang terjadi yaitu pada pra siklus siswa yang hasil belajarnya mencapai KKM hanya 9 siswa (56,25%), siklus I ada 11 siswa (68,75%), siklus II meningkat menjadi 14 siswa (87,5%). Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa strategi practice rehearsal pairs dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri Bagor 1 tahun ajaran 2012/ 2013.
