RENCANA PEMBELAJARAN DI SD
RENCANA PEMBELAJARAN DI SD
A.
A.
Tahapan Proses Belajar
Tahapan Proses Belajar
Menurut Estiningsih (1994) pada
Menurut Estiningsih (1994) pada
umumnya proses belajar mengajar
umumnya proses belajar mengajar
dapat digambarkan sebagai tiga
dapat digambarkan sebagai tiga
kejadian yang berurutan sebagai
kejadian yang berurutan sebagai
berikut :
berikut :
1.
1.
Input
Input
Input merupakan kejadian pertama yang
Input merupakan kejadian pertama yang
menggambarkan siswa yang memiliki
menggambarkan siswa yang memiliki
sejumlah materi persyaratan dari konsep yang
sejumlah materi persyaratan dari konsep yang
akan di pelajari.
akan di pelajari.
2.
2.
Proses
Proses
proses merupakan kegiatan kedua yang
proses merupakan kegiatan kedua yang
menggambarkan proses belajar mengajar.
menggambarkan proses belajar mengajar.
a.Tahapan penanaman konsep.
a.Tahapan penanaman konsep.
Tahapan ini menitiberatkan pada pengajaran
Tahapan ini menitiberatkan pada pengajaran
konsep baru yang belum pernah dipelajari
konsep baru yang belum pernah dipelajari
oleh siswa.
b. Tahapan pemahaman konsep
b. Tahapan pemahaman konsep
Tujuan dari tahapan ini adalah memantapkan
Tujuan dari tahapan ini adalah memantapkan
dan memperluas pengetahuan siswa.
dan memperluas pengetahuan siswa.
c. Tahapan pembinaan keterampilan
c. Tahapan pembinaan keterampilan
Tujuan utama pada tahapan ini adalah melatih
Tujuan utama pada tahapan ini adalah melatih
keterampilan siswa dalam menggunakan konsep
keterampilan siswa dalam menggunakan konsep
yang telah didapat untuk memecahkan masalah.
yang telah didapat untuk memecahkan masalah.
3.Output
3.Output
Kejadian ketiga merupakan hasil dari proses
Kejadian ketiga merupakan hasil dari proses
belajar yang didapat berupa bertambahnya
belajar yang didapat berupa bertambahnya
B. Merencanakan Pengajaran di Kelas.
B. Merencanakan Pengajaran di Kelas.
Untuk mengelola suatu pembelajaran di kelas seorang
Untuk mengelola suatu pembelajaran di kelas seorang
guru akan mengalami tugas yang berurutan sebagai
guru akan mengalami tugas yang berurutan sebagai
berikut.
berikut.
1. Mempelajari kurikulum mata pelajaran yang akan
1. Mempelajari kurikulum mata pelajaran yang akan
diajarkan.
diajarkan.
a. kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa.
a. kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa.
b. hasil belajar yang harus dicapai siswa.
b. hasil belajar yang harus dicapai siswa.
c. indikator yang menjadi acuan.
c. indikator yang menjadi acuan.
d. materi pokok dan uraian materi.
d. materi pokok dan uraian materi.
2. Merencanakan dan menyusun silabus pembelajaran
2. Merencanakan dan menyusun silabus pembelajaran
untuk satu semester atau setahun.
untuk satu semester atau setahun.
a. mengidentifikasi materi pokok dan uraian materi.
a. mengidentifikasi materi pokok dan uraian materi.
b. menentukan alokasi waktu setiap satuan materi.
b. menentukan alokasi waktu setiap satuan materi.
3. Menyusun rencana pembelajaran.
Hal yang paling baik tentang rencana pembelajaran itu
Hal yang paling baik tentang rencana pembelajaran itu
adalah bila rencana tersebut disusun sendiri oleh guru
adalah bila rencana tersebut disusun sendiri oleh guru
yang akan melaksanakan,karena bila guru yang menyusun
yang akan melaksanakan,karena bila guru yang menyusun
maka pelaksanaannya akan lebih kongkret.
maka pelaksanaannya akan lebih kongkret.
4. Melaksanakan rencana pembelajaran yang
4. Melaksanakan rencana pembelajaran yang
disusunnya sendiri oleh guru merupakan urutan
disusunnya sendiri oleh guru merupakan urutan
tugas yang keempat.
tugas yang keempat.
5.Menilai pelaksanaan rencana pembelajaran.
5.Menilai pelaksanaan rencana pembelajaran.
Untuk tugas ini guru dapat melakukan hal-hal :
Untuk tugas ini guru dapat melakukan hal-hal :
a. mempelajari catatan pelaksanaan rencana
a. mempelajari catatan pelaksanaan rencana
pembelajaran.
pembelajaran.
b. menentukan langkah selanjutnya bagi kelas dan
b. menentukan langkah selanjutnya bagi kelas dan
pelayanan khusus bagi siswa yang membutuhkan.
pelayanan khusus bagi siswa yang membutuhkan.
c. membuat rencana tindak lanjut.
6. Melaksanakan rencana tindak lanjut.
6. Melaksanakan rencana tindak lanjut.
Apabila guru berpindah tugas ke tingkat kelas
Apabila guru berpindah tugas ke tingkat kelas
yang lain kegiatan kemudian akan berulang
yang lain kegiatan kemudian akan berulang
kembali pada urutan tugas yang pertama.
kembali pada urutan tugas yang pertama.
Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
melaksanakan keenam urutan tugas tersebut
melaksanakan keenam urutan tugas tersebut
terutama yang berkenaan dengan kegiatan
terutama yang berkenaan dengan kegiatan
belajar mengajar,yaitu:
belajar mengajar,yaitu:
(1) materi yang akan dipelajari siswa
(1) materi yang akan dipelajari siswa
harus sesuai mengandung konsep-
harus sesuai mengandung konsep-
konsep yang sudah dimiliki dalam
konsep yang sudah dimiliki dalam
(2) macam dan bentuk kegiatan belajar
(2) macam dan bentuk kegiatan belajar
harus sesuai dengan kemampuan siswa
harus sesuai dengan kemampuan siswa
untuk melakukannya.
untuk melakukannya.
(3) cara mencatat hasil kerja yang dapat
(3) cara mencatat hasil kerja yang dapat
dilakukan siswa juga harus ditentukan
dilakukan siswa juga harus ditentukan
agar siswa dapat mengadakan penilaian
agar siswa dapat mengadakan penilaian
pada akhir kegiatannya.
pada akhir kegiatannya.
(4) fasilitas yang dibutukan untuk kegiatan
(4) fasilitas yang dibutukan untuk kegiatan
belajar perlu disiapkan dengan baik.
belajar perlu disiapkan dengan baik.
(5) penilaian guru harus dilakukan baik terhadap
(5) penilaian guru harus dilakukan baik terhadap
proses maupun hasil belajar siswa.
proses maupun hasil belajar siswa.
(6) waktu yang dialokasikan untuk kegiatan
(6) waktu yang dialokasikan untuk kegiatan
belajar mengajar harus cukup agar tidak
belajar mengajar harus cukup agar tidak
C. Menyusun Rencana Pembelajaran
C. Menyusun Rencana Pembelajaran
1. Identitas mata pelajaran yang meliputi
1. Identitas mata pelajaran yang meliputi
(a) nama mata pelajaran
(a) nama mata pelajaran
(b) kelas/semester
(b) kelas/semester
(c) alokasi waktu
(c) alokasi waktu
2. Kompetensi yang akan dicapai siswa
2. Kompetensi yang akan dicapai siswa
a. Standar Kompetensi
a. Standar Kompetensi
b. Kompetensi dasar
b. Kompetensi dasar
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
e. Kompetensi prasyarat yang harus
e. Kompetensi prasyarat yang harus
dikuasi siswa
dikuasi siswa
3. Materi Pokok beserta uraiannya
3. Materi Pokok beserta uraiannya
Merupakan pokok-pokok materi yang
Merupakan pokok-pokok materi yang
harus dipelajari oleh siswa sebagai
harus dipelajari oleh siswa sebagai
sarana pencapaian hasil belajar.
sarana pencapaian hasil belajar.
4. Metode Pembelajaran
4. Metode Pembelajaran
Metode yg dilakukan siswa untuk
Metode yg dilakukan siswa untuk
5. Media/sumber bahan
5. Media/sumber bahan
Media yang digunakan untuk kegiatan
Media yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran dalam mencapai
pembelajaran dalam mencapai
kompetensi dasar, dan bahan dapat
kompetensi dasar, dan bahan dapat
berupa bahan teks dan bahan lain misal
berupa bahan teks dan bahan lain misal
jurnal, koran, buku terbitan berkala.
jurnal, koran, buku terbitan berkala.
6. Langkah-langkah Pembelajaran
6. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
b. Kegiatan inti
