ANALISIS PEMBELAJARAN INFORMAL KERIS
DI PADEPOKAN BROJOBUWONO WONOSARI GONDANGREJO
KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh
NIKITA SALECHATIE ADHA K 3211043
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nikita Salechatie Adha
Nim : K3211043
Jurusan/ Program Studi : PBS/ Pendidikan Seni Rupa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ANALISIS PEMBELAJARAN
INFORMAL KERIS DI PADEPOKAN BROJOBUWONO,
merupakan hasil karya saya.
Sumber Informasi yang dikutip dari penulis ini telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat
dibuktikan skripsi saya adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas
perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2015
Yang Membuat Pernyataan
ANALISIS PEMBELAJARAN INFORMAL KERIS
DI PADEPOKAN BROJOBUWONO, WONOSARI, GONDANGREJO,
KARANGANYAR
Oleh:
Nikita Salechatie Adha
K 3211043
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd NIP 196211 10198903 1 003
Pembimbing II
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama terang
Tanda Tangan
Ketua : Drs. Edi Kurniadi, M.Pd
Sekretaris : Nanang Yulianto, S.Pd., M.Ds
Anggota I : Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
Anggota II : Dra. M.Y Ning Yuliastuti, M.Pd
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
ABSTRAK
Nikita Salechatie Adha. ANALISIS PEMBELAJARAN INFORMAL
KERIS DI PADEPOKAN BROJOBUWONO WONOSARI GONDANGREJO KARANGANYAR. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) latar belakang berdirinya
Padepokan Brojobuwono, (2) keris di
Padepokan Brojobuwono, dan (3) evaluasi hasil belajar peserta didik pada proses keris di Padepokan Brojobuwono.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi studi kasus tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan meliputi: informan, dokumen dan arsip, tempat dan peristiwa. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling. Uji validitas data menggunakan triangulasi dan review informant. Teknis analisis data menggunakan model interaktif dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa latar belakang berdirinya Padepokan Brojobuwono karena ketertarikan empu Basuki terhadap dunia perkerisan dan keinginan kuat melestarikan keris. Komponen pembelajaran dalam proses pembelajaran informal nyantrik meliputi tujuan, materi, metode, media, sumber, dan evaluasi. Materi pembelajaran meliputi aspek kognitif mengenai bentuk visual keris (bilah, warangka, dan hulu). Pelaksanaan aspek afektif melalui pemahaman makna simbolis keris, nilai-nilai dan falsafah hidup, dan pembelajaran psikomotor dilaksanakan melalui keterampilan pembuatan keris. Metode yang digunakan meliputi metode ceramah, demonstrasi, tanya jawab, eksperimen, dan penugasan. Media pembelajaran yang digunakan adalah media visual dan audio visual. Media visual meliputi manuskrip, poster, alat, buku, dan contoh keris. Sedangkan media audio visual tentang film proses pembelajaran pembuatan keris. Sumber pembelajaran keris meliputi manuskrip kuno, riset dan pengalaman empu, artefak, dan pelaku perkerisan. Objek evaluasi hasil belajar di Padepokan Brojobuwono dilakukan pada tiga aspek, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Dari ketiga aspek tersebut, aspek psikomotor lebih mendominasi dibandingkan dengan dua aspek lainnya. Evaluasi dilakukan secara langsung oleh empu dan fokus pada karya cipta dan perilaku. Adanya evaluasi khusus di akhir pembelajaran secara menyeluruh terhadap perilaku dan keris yang dihasilkan dengan kriteria mor, jo, si, ngun, sirap, mungguh, greget, dan guwoyo. Evaluasi pembelajaran nyantrik menggunakan prinsip kontinuitas, prinsip komprehensif, dan prinsip objektivitas. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa cantrik memiliki pengetahuan tentang keris, dapat membuat keris sekaligus memiliki perubahan sikap ke arah yang lebih baik, dilihat dari selama dan sesudah proses pembelajaran nyantrik.
ABSTRACT
Nikita Salechatie Adha. ANALYSIS OF INFORMAL LEARNING
KRIS AT BROJOBUWONO HERMITAGE WONOSARI GONDANGREJO KARANGANYAR. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, 2015.
The purposes of this research were to know (1) the background of Brojobuwono Hermitage, (2) the learning process of informal nyantrik of kris in Brojobuwono Hermitage, and (3) the assesment process of student learning in Brojobuwono Hermitage.
This research applies a descriptive qualitative method by using case study strategy. The data sources used were an informant, document and archieve, place and event. The data are collected by using the techniques of interview, observation, and analysis on content of document and archieve. Samples are taken by applying the purposive and snowball sampling. The data validation was carried by using triangulation technique and review informant. The data analysis was conducted by using an interactive model of analysis includes data collecting, data reducing, data presenting, and conclusion making.
The result of this research is to know that the background of the hermitage establishment because of empu Basuki against keris world and has strong desire to preserve kris. The component of informal learning nyantrik includes learning objectives, materials, methods, medias, resources, and assesment. Material learning is applied through kris (bilah, warangka, and hulu). Affective aspect is applied through the kris symbolic meaning, the value and the philosophy of life. And the psychomotoric aspect is applied by kris making skills. The learning methods divides into lecturing, demonstration, debriefing, experiment, and assignment. The learning media devides into visual and audio visual media. The visual media such as ancient manuscripts, posters, tools, books, and the kris sample, while non visual media such as movie kris. The learning
experiment, artefact, and the kris actor. The object of assessment of learning outcome is cognitive aspect, affective aspect, and pshycomotoric aspect. This study was exactly evaluated by master of krisman and focused to copyright also behavior. There was special evaluation in the end whole studies of behavior and kris which were made by
mor, jo, si, ngun, sirap, mungguh, greget, dan guwoyo criteria. The pshycomotoric
aspect is more dominant than the other aspect. The assessment on learning outcome were used the principle of continuity, comprehensive, and objectivity principle. The result of the assessment showed that the cantrik get the better of kris knowledge, can make kris as well as possible with their good attitude benefit, and have a change for the better views before and after the nyantrik learning process.
MOTTO
Janganlah kamu mempersekutukan Allah, sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kedzaliman yang besar.
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tercinta yang senantiasa mendoakanku dalam setiap
waktu, mengorbankan segalanya demi masa depanku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan keceriaan.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama
ini telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman pendidikan Seni Rupa FKIP UNS 2011.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahNya,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini,
namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada yang
terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd., dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Dra. M.Y Ning Yuliastuti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Basuki Teguh Yuwono, S.Sn., M.Sn, selaku pimpinan dan pembina
Padepokan Brojobuwono yang telah memberikan informasi dan pelayanan yang
baik saat penelitian berlangsung.
5. Semua pihak yang telah memberikan bantuan untuk kelancaran penelitian ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, dan
pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih memiliki banyak kekurangan dalam analisis maupun penyajian, Segala
kritik, masukan dan saran sangat penulis harapkan untuk penyempurnaannya.
Surakarta, Juni 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR BAGAN DAN TABEL ... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
1. Manfaat Teoritis ... 4
2. Manfaat Praktis ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
1. Pembelajaran Informal ... 6
2. Pembelajaran Informal ... 9
3. Keris ... 21
4. Kriteria Visual Penilaian Keris ... 26 xiv
5. Evaluasi Pembelajaran ... 28
B. Penelitian Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 36
C. Data dan Sumber Data ... 37
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Validitas Data ... 41
G. Teknik Analisis Data ... 42
H. Prosedur Penelitian ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 45
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 53
1. Latar Belakang Berdirinya Padepokan Keris Brojobuwono ... 53
2. Proses Pembelajaran Informal Keris di Padepokan Brojobuwono ... 61
a. Tujuan Pembelajaran ... 63
b. Materi Pembelajaran ... 63
c. Metode Pembelajaran ... 84
d. Media Pembelajaran ... 89
e. Sumber Pembelajaran ... 99
3. Penilaian Hasil Belajar ... 102
a. Yoga Pradana Aditya Putra ... 105
b. Mochamad Hasanudin ... 110
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... 129
B. Implikasi ... 129
C. Saran ... 130
DAFTAR PUSTAKA
GLOSARIUM
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Ciri Dhapur Keris ... 23
Gambar 4.1. Denah Lokasi Penelitian ... 45
Gambar 4.2. Padepokan Brojobuwono Tampak Depan ... 46
Gambar 4.3. Denah Padepokan Brojobuwono ... 47
Gambar 4.4. Perpustakaan Padepokan Brojobuwono ... 48
Gambar 4.5. Museum Padepokan Brojobuwono ... 49
Gambar 4.6. Museum Fosil Padepokan Brojobuwono ... 50
Gambar 4.7. Besalen Padepokan Brojobuwono ... 51
Gambar 4.8. Lambang Padepokan Brojobuwono ... 57
Gambar 4.9. Prinsip Dasar Pelestarian Keris diPadepokan Brojobuwono ... 58
Gambar 4.10. Piagam UNESCO ... 60
Gambar 4.11. Karakteristik Bilah Keris ... 66
Gambar 4.12. Karakteristik Hulu Keris ... 67
Gambar 4.13. Karakteristik Warangka Keris (Warangka Ladrang)... 68
Gambar 4.14. Warangka Gayaman ... 69
Gambar 4.15. Warangka Sandang Walikat ... 69
Gambar 4.16. Keris Bilah Lurus, Luk, dan Campuran ... 74
Gambar 4.17. Proses Peleburan Besi ... 77
Gambar 4.18. Proses Masuh dengan cara Dipijer ... 78
Gambar 4.19. Proses Pemotongan Besi dan Nyisip ... 78
Gambar 4.20. Tahapan Proses Saton hingga Menjadi Kodokan ... 79
Gambar 4.21. Tahapan Bahan Pamor hingga Menjadi Keris ... 80
Gambar 4.22. Empu Membentuk Wilahan dengan Palu dan Gerinda Manual .. 81
Gambar 4.23. Pembuatan Ricikan pada Bilah Keris ... 81
Gambar 4.24. Proses Nyangling dan Ngamal ... 82
Gambar 4.26. Empu Menggunakan Metode Ceramah dan Demonstrasi ... 85
Gambar 4.27. Empu Menggunakan Metode Demonstrasi ... 86
Gambar 4.28. Empu Menggunakan Metode Eksperimen ... 87
Gambar 4.29. Antusias Cantrik dalam Mempraktekkan Penempaan Kodokan . 88 Gambar 4.30. Cantrik Ditugaskan Membuat Bilah Keris ... 89
Gambar 4.31. Media Visual Manuskrip Kuno (asli dan replika) ... 90
Gambar 4.32. Media Visual Alat Pembuatan Keris dan Buku ... 90
Gambar 4.33. Media Visual Pembelajaran Keris Berupa Poster ... 91
Gambar 4.34. Media Visual Pembelajaran Keris Berupa Keris Kuno ... 91
Gambar 4.35. Media Audio Visual Film Keris Pembelajaran Keris ... 91
Gambar 4.36. Pasir Besi, Sponge Besi, baja, dan Nikel... 92
Gambar 4.37. Electrical Blower Fan ... 93
Gambar 4.38. Tungku Pembakaran atau Perapen untuk Memanaskan Keris .... 93
Gambar 4.39. Arang Kayu Jati dan Sekop Pengambil Arang ... 94
Gambar 4.40. Pukul ... 94
Gambar 4.41. Tuas Pencapit ... 94
Gambar 4.42. Paron ... 95
Gambar 4.43. Koweyan/ciblon ... 95
Gambar 4.44. Cakarwok ... 95
Gambar 4.45. Tanah Liat untuk Menutup Tungku Pembakaran ... 96
Gambar 4.46. Bethel ... 96
Gambar 4.47. Gerinda Elektrik dan Manual/kikir ... 96
Gambar 4.48. Gergaji ... 97
Gambar 4.49. Tatah ... 97
Gambar 4.50. Blak ... 97
Gambar 4.51. Tanggem ... 98
Gambar 4.52. Alat Gambar ... 98
Gambar 4.53. Sikat untuk Membersihkan Keris ... 98
Gambar 4.55. Pagon untuk Meniriskan Bilah Keris ... 99
Gambar 4.56. Manuskrip Kuno sebagai Sumber Pembelajaran Keris ... 101
Gambar 4.57. Artefak Berupa Keris Kuno ... 101
Gambar 4.58. Empu Mengevaluasi ketika Proses Pembuatan Keris ... 103
Gambar 4.59. Evaluasi saat Proses Memegang Capit ... 104
Gambar 4.60. Hasil Karya Cantrik ... 106
Gambar 4.61. Hasil Karya Cantrik ... 111
Gambar 4.62. Hasil Karya Cantrik ... 123
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
Halaman
Tabel 2.1. Perbedaan Pendidikan Informal dan Nonformal ... 8
Bagan 2.1. Komponen Proses Prmbelajaran ... 12
Bagan 2.2. Hubungan antara Tujuan, Proses Belajar dan Penilaian ... 28
Bagan 2.3. Kerangka Berpikir ... 35
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Foto Hasil Penelitian
LAMPIRAN 2. Hasil Wawancara
LAMPIRAN 3. Daftar Cantrik
