commit to user
i
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
HIKMAH WARDATUN K4309036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
HIKMAH WARDATUN
K4309036
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi
MOTTO
Sesungguhnya seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa
yang telah diusahakannya.
(Q.S An-Najm: 39)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S Alam Nasyrah: 5)
“Kesempatan kamu untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa besar kepercayaan kamu pada diri sendiri.”
(Robert Collier)
“Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal,
Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh,
Dalam hidup tak mungkin tidak menemui hambatan”
(Anonim)
“Jujur adalah jalan terbaik untuk memperoleh resiko terbaik” (penulis)
Pengetahuan yang kecil namun disertai dengan pengamalan jauh lebih berharga
dibandingkan pengetahuan yang besar namun tanpa pengamalan.
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan Ibuku yang senantiasa membimbingku, memberi doa dan dukungan
serta semangat yang tiada henti. Kalian adalah malaikat pendamping dan penyelamat hidupku.
Mas Bibit, Mas Dodo, Rizki, Mba Qomariyah, Yu Lilis, Puput, Lando,
Syahinda, dan Aiman, kalian adalah semangat untuk hidupku dan senyumku.
Ibu Dra. Sri Dwiastuti M.Si dan Bapak Puguh Karyanto M.Si Ph.D yang
senantiasa membimbingku, memotivasiku. Terima kasih atas kasih sayang, pelajaran hidup & bimbingannya selama ini. Semoga Allah menyelipkan pahala disetiap ilmu yang tercurahkan.
Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat selama perkuliahan
Segenap guru dan karyawan SMAN 2 Sukoharjo yang telah menerimaku
selama penelitian.
Murid-muridku kelas X6 dan X7 yang bersedia menerimaku dan bekerja sama
dengan baik selama penelitian.
Teman-teman seperjuanganku Devi, Batari, Neng, Tampi, dan Nita yang
selalu senantiasa memberikan semangat untuk konsultasi.
Teman-teman yang selalu memberikan tawa : Dita, Erni, Uyung, Sekar, Ria,
Isna, Dahlia, Dyah Cipta, Shasa, Aini, Janu, dan Mbak Asih. Terima kasih
karena kalian selalu ada untukku.
Kos Qurota’ayyun : Dewi, Izza, Mbak Norma, Mbak Intan, Mbak Nopi, Mbak Leha, Mbak Ndari, Mega, Tista, kalian adalah keluargaku.
Riska, Irfana, dan Tami yang telah memberikan tenaga dan waktunya selama
penelitian.
Teman-teman tersayangku Biovaganza 2009 yang telah memberikan
pengalaman, pelajaran dan pengetahuan hidup selama ini. Terima kasih kawan atas kekeluargaan kita selama ini.
commit to user
viii
ABSTRAK
Hikmah Wardatun. UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN
PREDICT OBSERVE EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL
KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli. 2013.
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran Predict Observe Explain Write terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian bersifat Quasi Eksperiment. Desain penelitian Posttest Only
Non-Equivalent Control Group Design digunakan pada penelitian ini. Model
pembelajaran Predict Observe Explain Write diterapkan pada kelompok eksperimen dan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah bervariasi diterapkan pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo sebanyak 285 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X6 sebagai kelas eksperimen sebanyak 35 siswa dan kelas X7 sebagai kelas kontrol sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan non tes. Metode tes dengan soal uraian untuk pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa. Metode non tes dengan lembar observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Predict Observe Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil uji hipotesis kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan (p<0,05) sehingga ada perbedaan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Predict
Observe Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul UJI
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN
WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi
Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang
ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah
diberikan, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Puguh Karyanto, S. Si., M. Si., Ph. D., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Drs. Bambang Suryono, Dipl. Ed., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo
yang telah memberi ijin dalam penelitian.
6. Dra. Lili Marliah, M.Pd, selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
commit to user
x
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan
dukungan.
10.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusunskripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 6
1. Berpikir Kritis ... 6
1) Pengertian Berpikir Kritis ... 6
2) Aspek Berpikir Kritis ... 7
2. Model Predict Observe Explain Write. ... 11
a. Model Predict Observe Explain. ... 12
b. Strategi Think Talk Write ... 15
c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Predict Observe Explain Write ... 16
3. Hubungan Model Pembelajaran Predict Observe Explain Write dengan Berpikir Kritis ... 19
4. Hasil Penelitian Relevan ... 19
B. Kerangka Berpikir ... 20
C. Hipotesis Penelitian ... 21
BAB III. METODE PENELITIAN... 23
commit to user
xii
1.Tempat Penelitian ... 23
2.Waktu Penelitian ... 23
B. Rancangan Penelitian ... 23
C. Populasi dan Sampel ... 24
1.Populasi Penelitian ... 24
2.Sampel Penelitian ... 24
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
1.Variabel Penelitian ... 25
2.Metode Pengumpulan Data ... 26
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 27
1.Validitasi Internal ... ... 27
2.Validasi Eksternal ... ... 28
3.Uji Reliabilitas Eksternal ... 29
G. Teknik Analisis Data ... 30
H. Prosedur Penelitian ... 31
BAB IV. HASIL PENELITIAN………. 34
A. Deskripsi Data ... 34
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 36
1.Hasil Uji Normalitas ... 37
2.Hasil Uji Homogenitas... 37
C. Pengujian Hipotesis ... 38
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 39
BAB V.SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 44
A. Simpulan ... 44
B. Implikasi ... 44
C. Saran ... 45
DAFTAR PUSTAKA ... 46
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Inti Kemampuan Berpikir Kritis ... 9
Tabel 2.2 Pertanyaan-pertanyaan untuk Memacu Kemampuan Berpikir Kritis ... 10
Tabel 2.3 Hubungan antara Model Predict Observe Explain Write denganBerpikir Kritis ... 19
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Control 24 Tabel 3.2 Rangkuman Hasil Uji Validasi Try Out Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Populasi . ... 29
Tabel 3.3 Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item. ... 30
Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas. ... 30
Tabel 3.5 Prosedur Penelitian... 32
Tabel 4.1 Deskriptif Data Kemampuan Berpikir Kritis ... 34
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kritis... 37
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Berpikir Kritis ... 37
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 22 Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian ... 26 Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ... 33 Gambar 4.1. Perbandingan Rata-Rata Kemampuan Berpikir Kritis
Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ... 35 Gambar 4.2 Perbandingan Rata-Rata Nilai Kemampuan Berpikir Kritis
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Instrumen Penelitian Halaman
1. Silabus Kelas Eksperimen ... 52
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 56
3. Lembar Kerja Siswa 1 Kelas Eksperimen Pertemuan I ... 82
4. Lembar Kerja Siswa 2 Kelas Eksperimen Pertemuan I ... 86
5. Lembar Kerja Siswa 3 Kelas Eksperimen Pertemuan I ... 90
6. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Pertemuan II ... 94
7. Silabus Kelas Kontrol ... 97
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 112
9. Lembar Kerja Siswa 1 Kelas Kontrol Pertemuan I ... 124
10.Lembar Kerja Siswa 2 Kelas Kontrol Pertemuan I ... 127
11.Lembar Kerja Siswa 3 Kelas Kontrol Pertemuan I ... 130
12.Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol Pertemuan II ... 133
13.Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... ... 136
14.Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis... 137
15.Rubrik Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 139
16.Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Kelas Eksperimen ... 143
17.Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Kelas Kontrol ... 151
Lampiran Analisis Instrumen 18.Nilai Hasil Tes Try Out Berpikir Kritis ... 153
19.Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Try Out KBK ... 154
20.Hasil Validasi Instrumen Penelitian ... 156
21.Surat Pernyataan Valid dari Ahli ... 158
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian 22.Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Eksperimen ... 160
23.Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Kontrol ... 162
24.Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Predict Observe Explain Write ... 164
Lampiran 4. Analisis Data dan Uji Hipotesis 25.Uji Normalitas Data KBK Siswa Kelas Eksperimen Kontrol (X7) dan Kelas Eksperimen (X6) ... 173
commit to user
xvi
27.Uji Hipotesis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Kontrol (X7) dan Kelas Eksperimen (X6) ... 175
Lampiran. Dokumentasi Penelitian
28.Dokumentasi Kelas Eksperimen ... 176 29.Dokumentasi Kelas Kontrol ... 178
Lampiran Perijinan
