commit to user
i
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI KELAS VIII AKSELERASI SMP NEGERI 1 BOYOLALI
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
NURMALITASARI
S851202040
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
Bapak, Ibu tercinta, sebagai wujud bakti saya atas kasih sayang, cinta, pengorbanan dan doa yang selalu diberikan.
Adik-adikku tercinta, Muhammad & Kyky atas dukungan, semangat dan keceriaannya.
Sahabat-sahabatku tercinta atas motivasi dan dukungannya
commit to user
vi MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan (Al-Insyirah:5-6)
Keikhlasan dan Kesabaran adalah kunci dari setiap permasalahan.
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang
berjudul “Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi
SMP Negeri 1 Boyolali.”
Hambatan dan permasalahan yang menimbulkan kesulitan dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini banyak ditemui oleh penulis, akan tetapi berkat
bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul tersebut
dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada semua pihak atas segala bentuk bantuannya yang telah
meringankan penyelesaian penulisan tesis ini, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk
menempuh studi di program Magister Pendidikan Matematika.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
3. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Pembimbing I, yang telah memberikan pengarahan
dan bimbingan kepada penulis dengan penuh kesungguhan dan kesabaran
hingga penyusunan tesis ini selesai.
4. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D., Pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis dengan penuh
kesungguhan dan kesabaran hingga penyusunan tesis ini selesai.
5. Lisning Sumanti, S.Pd, M.Pd, MM., Kepala SMP Negeri 1 Boyolali, yang
telah memberikan ijin penelitian.
6. Prasetyaningsih, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri
1 Boyolali semester I (grade pertama), yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan wawancara dan observasi.
7. Sri Wulandari, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1
Boyolali semester II (grade kedua), yang telah memberikan kesempatan
commit to user
viii
8. Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 1 Boyolali, yang telah banyak membantu
selama pelaksanaan penelitian.
9. Siswa Kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
10. Teman-teman angkatan 2011-2 Program Studi Pendidikan Matematika
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
11. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini
yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan
imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaat
bagi penulis pada khususnya, bagi dunia pendidikan dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta, 2013
commit to user
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
PERSEMBAHAN... v
4. Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ... 11
a. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ... 11
b. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ... 17
B. Kerangka Berpikir ... 20
III. METODE PENELITIAN ... 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 24
1. Tempat Penelitian ... 24
2. Waktu Penelitian... 24
B. Jenis Penelitian... 25
C. Subjek Penelitian... 25
commit to user
x
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
F. Instrumen Penelitian... 26
G. Validasi Penelitian ... 28
H. Teknik Analisis Data ... 30
I. Tahap-tahap Penelitian ... 32
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
A. Diskripsi Latar Penelitian ... 34
B. Hasil Penelitian ... 35
1. Hasil Pengembangan Instrumen... 35
2. Prosedur Pengumpulan Data... 36
a. Prosedur pengumpulan data perencanaan proses pembelajaran matematika di kelas akselerasi... 36
b. Prosedur pengumpulan data pelaksanaan proses pembelajaran matematika di kelas akselerasi... 37
3. Hasil Analisis Data ... 38
a. Analisis Data Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ... 38
b. Analisis Data Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ... 69
C. Pembahasan ... 90
1. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali...90
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali...94
V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 100
A. Kesimpulan ... 100
B. Implikasi ... 100
C. Saran ... 102
DAFTAR PUSTAKA ... 105
commit to user
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 24
Tabel 4.1 Nama-nama validator instrument pedoman wawancara ... 35
Tabel 4.2 Contoh silabus BSNP, regular dan akselerasi kolom materi ... 40
Tabel 4.3 Hasil analisis data pengitentifikasian materi pembelajaran dan hasil triangulasi ... 43
Tabel 4.4 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom kegiatan pembelajaran ... 44
Tabel 4.5 Hasil analisis data pengembangan kegiatan pembelajaran dan hasil triangulasinya... 46
Tabel 4.6 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Indikator ... 47
Tabel 4.7 Hasil analisis data perumusan indikator pencapaian kompetensi dan hasil triangulasinya ... 49
Tabel 4.8 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Penilaian... 50
Tabel 4.9 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya... 51
Tabel 4.10 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom alokasi waktu ... 52
Tabel 4.11 Hasil analisis data penentuan alokasi waktu dan hasil triangulasi . 54
Tabel 4.12 Hasil analisis data penentuan sumber belajar dan hasil triangulasinya ... 56
Tabel 4.13 Hasil analisis data penjabaran indikator pencapaian kompetensi dan hasil triangulasinya ... 60
Tabel 4.14 Hasil analisis data perumusan tujuan pembelajaran dan hasil triangulasinya ... 61
Tabel 4.15 Hasil analisis data penentuan pendekatan, strategi dan metode yang akan digunakan untuk pencapaian tujuan pembelajaran dan hasil triangulasinya... 65
Tabel 4.16 Hasil analisis data perencanaan kegiatan pembelajaran dan hasil triangulasinya ... 67
Tabel 4.17 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya... 69
commit to user
xii
Tabel 4.19 Kesimpulan analisis strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan ketiga dan hasil trangulasinya ... 80
commit to user
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Judul Halaman
Lampiran 1. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I
SMP Negeri 1 Boyolali ... 108
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Proses Perencanaan Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I SMP Negeri 1 Boyolali ... 114
Lampiran 3. Kalender Akademik Akselerasi ... 115
Lampiran 4. Jumlah Minggu efektif ... 116
Lampiran 5. Distribusi Alokasi Waktu ... 117
Lampiran 6. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Reguler Semester I ... 118
Lampiran 7. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi Semester I ... 126
Lampiran 8. Contoh/Model Silabus Mata Pelajaran Matematika SMP dari BSNP ... 135
Lampiran 9. RPP Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi Semester I Kompetensi Dasar Menentukan Gradien dan Persamaan Garis Lurus... 142
Lampiran 10. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII Akselerasi Semester I (Grade Pertama) ... 148
Lampiran 11. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII Akselerasi Semester II (Grade Kedua)... 157
Lampiran 12. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi Pertama ... 163
Lampiran 13. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi Ketiga ... 175
Lampiran 14. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Matematika Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali pada Observasi Pertama... 186
commit to user
xiv
Lampiran 16. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi pertama ... 190
Lampiran 17. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi ketiga ... 194
Lampiran 18. Foto Kegiatan Pembelajaran Matematika ... 197
commit to user
xv
Nurmalitasari. 2013. Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. TESIS. Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi,
M.Si, II: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berjenis studi kasus, yaitu mempelajari secara mendalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran matematika di kelas akselerasi.
Subjek penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII akselerasi semester I SMP Negeri 1 Boyolali (grade pertama) dan guru matematika kelas VIII akselerasi semester II SMP Negeri 1 Boyolali (grade kedua). Data dalam penelitian ini berupa informasi tentang perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Informasi tentang perencanaan proses pembelajaran meliputi proses penyusunan silabus dan RPP. Informasi tersebut diperoleh dengan cara dokumentasi dokumen-dokumen pendukung yang kemudian dijadikan sebagai bahan untuk wawancara dengan subjek. Hasil transkripsi wawancara selanjutnya direduksi dengan cara mengkategorisasikan kedalam dua kelompok yaitu proses penyusunan silabus dan RPP. Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan data berdasarkan langkah-langkah proses penyusunan silabus dan RPP kemudian ditarik kesimpulan. Teknik validitas data perencanaan proses pembelajaran yang digunakan adalah triangulasi sumber, yaitu dengan mencocokkan data dari guru matematika grade pertama dan guru grade kedua. Informasi tentang pelaksanaan proses pembelajaran meliputi pendekatan, strategi dan metode yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika di kelas akselerasi. Data tersebut diperoleh dari hasil transkripsi rekaman kegiatan pembelajaran pada dua observasi. Hasil transkripsi tersebut selanjutnya direduksi untuk memperoleh informasi terkait pendekatan, strategi dan metode yang digunakan guru dalam pembelajaran. Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan data kemudian ditarik kesimpulan. Teknik validitas data pelaksanaan proses pembelajaran yang digunakan adalah triangulasi waktu, yaitu dengan mencocokkan data pelaksanaan proses pembelajaran pada observasi pertama dan observasi ketiga.
commit to user
xvi
terlihat dari pendekatan yang digunakan oleh guru yaitu pendekatan tingkah laku
(behavior therapy), pendekatan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
teori tingkah laku sebagai aplikasi dari teori behaviorisme. Strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika adalah strategi pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa. Metode yang digunakan guru yaitu mengkombinasikan beberapa metode yaitu metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan latihan yang penggunaannya menekankan pada aktivitas siswa.
commit to user
xvii
Nurmalitasari. 2013. Analysis of the Mathematics Learning Process in Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali. THESIS: Principal Advisor: Dr. Imam Sujadi, M.Si., Co-advisor: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. The Graduate Program in Mathematics Education, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to describe the planning and implementation of the learning process done by the Mathematics teachers at Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali.
This research used the qualitative research method with a case study approach, that is, to deeply study the planning and implementation of the learning process done by the Mathematics teachers at the acceleration class.
The subjects of the research were the Mathematics teacher of Acceleration Class VIII in Semester I of State Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade I) and the Mathematics teacher of Acceleration Class VIII in Semester II of State Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade II). The data of the research were information of the planning and implementation of the Mathematics learning process. The former included the process of arrangement of syllabus and lesson plans. Such information was obtained by documenting the supporting documents, and was made the materials for interview of the subjects of the research. The result of the interview transcriptions was then reduced by categorizing them into two groups, namely: the process of arrangement of syllabus, and that of the lesson plans. The next measures were the classification of the data based on the steps of the process of arrangement of syllabus and lesson plans and conclusion drawing respectively. The data of the planning of the learning process were validated through the source triangulation by matching the data obtained from the teacher of Grade I and those obtained from the teacher of Grade II. The latter included information on the learning approach, strategy, and method employed by the teachers in the Mathematics learning at the acceleration class. Such information became the data of the research. They were obtained from the results of learning activity record transcription of two observations. The results of transcription were then reduced to gain the information related to the learning approach, strategy, and method employed by the teachers in the Mathematics learning at the acceleration class. The next measures were the classification of the data and conclusion drawing respectively. The data of the implementation of the learning process were validated through time triangulation by matching the data of the implementation of the learning process of the first observation to those of the third observation.
commit to user
xviii
process in Regular Class. The difference was found in the time allocation only. The process of the time allocation arrangement of the Mathematics learning process in Acceleration Class for each basic competency was done by considering the number of effective weeks seen from the academic calendar of the acceleration class, the number of basic competencies, the deepness of the basic competencies, the difficulty level of the basic competencies, and the important level of the basic competencies. 2) The implementation of the Mathematics learning process in Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali is much more emphasized on the learning activities of the students. This can be seen from the learning approach used by the teachers, that is, the behavior approach (behavior therapy). This learning approach emphasizes the behavioral theories as the application of the theories of behaviorism. The learning strategy employed by the teacher is the one which emphasizes the learning activities of the students, and the learning method employed by the teachers is the one which combines several learning methods such as lecturing method, question and answer method, discussion, and practice of which the applications are oriented to the learning activities of the students too.
