RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Rosmala Manalu, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Botomuzoi Kelas/Semester : X / Ganjil
Tema : Larutan elektrolit dan non elektrolit
Sub Tema : sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 10 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, peserta didik diharapkan 1. menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya dengan memiliki sikap ingin
tahu berdasarkan gambar yang diberikan.
2. membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan untuk membuktikan sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dengan teliti 3. membuktikan perbedaan larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah dengan mengembangkan
nilai karakter kerjasama (gotongroyong) dan saling menghargai dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik melalui presentasi kelompok
B. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah – Langkah
Pembelajaran
Model Discovery Learning Pendahuluan
( 2 menit)
• Persiapan
• Appersepsi
• Motivasi
▪ Melakukan pembukaan dengan salam dan doa
▪ Memeriksa kehadiran peserta didik
▪ Mengingatkan materi sebelumnya
▪ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
▪ Membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang/kelompok
▪ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Inti (6 Menit)
Sintak Sintak
Pembelajaran
▪ Stimulasi/pemberian rangsangan
Peserta didik mengamati gambar/foto yang diberikan guru (Critical thinking, literasi)
▪ Problem Statement (pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru mengajukan berbagai pertanyaan terkait gambar yang telah ditampilkan
“ Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut ?”
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
▪ Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengenai larutan elektrolit kemudian guru membimbing peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk merancang dan melakukan percobaan menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
▪ Pengolahan Data
Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan larutan berdasarkan daya hantar listriknya (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
▪ Pembuktian
Peserta didik mengkomunikasikan hasil analisis terkait perbedaan larutan berdasarkan daya hantar listriknya dengan cara lisan/tertulis, menggunakan tata bahasa yang benar. (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)
▪ Generalisasi
Peserta didik membuat kesimpulan mengenai perbedaan kekuatan daya hantar listrik suatu larutan
Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang dipelajari.
(2 Menit) • Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis.
• Memberikan tugas kepada peserta didik dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen serta perbedaan ikatan kovalen nonpolar dan ikatan kovalen polar.
• memberi salam C. Penilaian Pembelajaran
▪ Sikap : Lembar Pengamatan Sikap
▪ Pengetahuan : penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Mengetahui, Hiliwa’ele 1, 19 April 2022
Kepala SMK Negeri 1 Botomuzoi, Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. Faehusi Laoli Rosmala Manalu, S.Pd
NIP. 19630204 200112 1 001 NIP.19900829 201503 2 001
Lampiran 1 Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DAYA HANTAR LISTRIK LARUTAN Kelompok:
Anggota kelompok: 1.
2.
3.
Pendahuluan
Larutan mempunyai peranan penting dalam kehidupan, terutama dalam bidang industri.
Larutan termasuk ke dalam campuran homogen yang komponennya terdiri atas zat terlarut dan pelarut. Pelarut yang umumnya digunakan adalah air, sedangkan zat terlarut terdiri dari berbagai senyawa baik senyawa ion maupun senyawa kovalen. Larutan dapat berwujud padat yang diberi nama alloy, contohnya perunggu. Selain itu, larutan dapat berwujud gas seperti udara, dan berwujud cair seperti larutan gula.
Bergantung pada jenis zat terlarutnya, larutan ada yang bersifat elektrolit dan non elektrolit. Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit dan non elektrolit? Apa yang menyebabkan perbedaannya? Mari kita pelajari melalui kegiatan berikut.
Kegiatan
Bacalah petunjuk praktikum berikut dengan seksama kemudian lakukan praktikum berikut secara berkelompok!
Uji Daya Hantar Listrik A. Alat dan Bahan
Alat
Batu baterai 3 buah
Bola lampu 5 watt 1 buah
Kabel Secukupnya
Elektrode karbon 2 buah
Bahan
Larutan asam sulfat 50 Ml Larutan garam dapur 50 mL Larutan asam cuka 50 mL Larutan kalsium hidroksida 50 mL
Larutan gula 50 mL
Larutan asam klorida 50 mL Larutan ammonium hidroksida 50 mL Larutan ammonium klorida 50 mL
Larutan urea 50 mL
Akuades Secukupnya
B. Prosedur
1. Rangkailah alat uji daya hantar listrik sesuai dengan gambar 1 sehingga dapat berfungsi dengan baik!
Gambar 1. Rangkaian Alat Uji Elektrolit
2. Ambillah masing-masing 50 mL larutan yang akan diuji daya hantarnya dan
masukkan ke dalam gelas kimia yang telah diberi label!
Tabel 1. Larutan uji
No Larutan Rumus Kimia
a Larutan asam sulfat H2SO4
b Larutan garam dapur NaCl
c Larutan asam cuka CH3COOH
d Larutan kalsium hidroksida Ca(OH)2
e Larutan gula C6H12O6
f Larutan asam klorida HCl
g Larutan ammonium hidroksida NH4OH h Larutan ammonium klorida NH4Cl
i Larutan urea CO(NH2)2
3. Ujilah daya hantar listrik masing-masing larutan tersebut dengan cara mencelupkan kedua elektrode karbon ke dalam larutan uji secara bergantian!
Perhatian: setiap akan mengganti larutan yang diukur daya hantar listriknya, elektrode karbon harus terlebih dahulu dicuci menggunakan akuades sampai bersih agar data eksperimen tidak bias (valid).
4. Amati perubahan yang terjadi pada lampu dan batang elektrode. Catatlah hasil pengamatan pada tabel pengamatan!
Tabel Pengamatan
Lengkapilah tabel berikut dengan data hasil pengamatan praktikum yang telah dilakukan!
Tabel2. Data pengamatan
Larutan Nyala Lampu Gelembung pada elektrode H2SO4
NaCl CH3COOH Ca(OH)2
C6H12O6
HCl NH4OH NH4Cl CO(NH2)2
I. Daya Hantar Listrik Larutan
1. Berdasarkan praktikum yang telah kalian lakukan, lampu menyala ketika elektrode dicelupkan ke dalam beberapa larutan. Menandakan apakah hal tersebut?
2. Berdasarkan praktikum yang telah kalian lakukan, lampu tidak menyala ketika elektrode dicelupkan ke dalam beberapa larutan. Menandakan apakah hal tersebut?
3. Larutan yg dapat menghantarkan listrik disebut larutan (elektrolit/non elektrolit*).
Contohnya:
4. Larutan yang tidak dapat menghantar listrik disebut larutan (elektrolit/non elektrolit*).
Contohnya:
*coret salah satu Kesimpulan
Lampiran 2 Penilaian Pembelajaran a. Penilaian pembelajaran
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian 1. Sikap
➢ Terlibat aktif dalam pembelajaran Sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
➢ Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
➢ Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
2. Pengetahuan
➢ Menjelaskan kembali perbedaan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
➢ Menjelaskan langkah-langkah sistematis dalam menyelesaikan soal soal yang berkaitan dengan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
penugasan
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3. Keterampilan
➢ Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun
kelompok) dan saat diskusi b. Instrumen Penilaian Hasil belajar
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
N o
Na ma Sis wa
Aspek yang dinilai Aktif
menden gar
Aktif bertan ya
Mengemuka kan pendapat
Mengendali kan diri
Mengh argai orang
lain
Bekerja sama dengan
orang lain
Berbagi pengetah uan yang
dimiliki
Pengelol aan waktu 1
2 3
Petunjuk pengisian:Skor maksimum tiap aspek 4
Rentang jumlah skor: Kriteria Penilaian
28 – 32 Nilai: A(amat baik) 1: 1-2 aspek diberi skor 1 20 – 27 Nilai: B (baik) 2: 3-4 aspek diberi skor 2 12 – 19 Nilai: C (cukup) 3 : 5-6 aspek diberi skor 3
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI No Nama Siswa
Menyampaikan
Pendapat Mananggapi Mempertahankan
Argumentasi Jumlah
skors Nilai
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Rubrik :
Menyampaikan pendapat : 1 = tidak sesuai masalah
2 = sesuai dengan masalah, tetapi belum benar 3 = sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat :
1 = langsung setuju atau manyanggah tanpa alasan.
2 = setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar, tetapi tidak sempurna.
3 = setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar.
4 = setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi.
Mempertahankan pendapat :
1 = tidak dapat mempertahankan pendapat.
2 = mampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang kurang benar.
3 = mampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang benar tetapi tidak didukung referensi.
4 = mampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang benar dan didukung referensi.
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN PRAKTIKUM
N o.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Skor
Total Nilai Kategori Menyia
pkan alat dan
bahan
Mela kukan prakti
k
Keselamat an kerja
saat pelaksanaa
n praktikum
Kebersihan dan kerapian
saat melaksanaka
n praktikum Des krip si pen gam atan
Mena fsirka n data penga matan
Mena rik kesim
pulan
KONVERSI NILAI
LEVEL Nilai KATEGORI
3,66-4,00 80-100 Sangat Baik SB
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K
LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Pengetahuan Nomor
Soal Butir Soal Jawaban
Siswa dapat mengidentifikasi gejala daya hantar listrik larutan dengan cermat
Mengidentifikasi gejala daya hantar listrik larutan elektrolit
C2 Faktual 1 Uji daya hantar untuk elektrolit akan menunjukkan….
A. Nyala lampu terang B. Nyala lampu redup C. Lampu tidak menyala
D. Nyala lampu terang atau redup
E. Tidak ada jawaban yang benar
D
Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit dengan tepat
Menjelaskan pengertian larutan elektrolit
C1 Konseptual 2 Larutan yang dapat menghantarkan listrik disebut….
A. Larutan jenuh
B. Larutan non-elektrolit C. Larutan asam
D. Larutan elektrolit E. Larutan basa
D
Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
Mengidentifikasi larutan non- elektrolit berdasarkan data hasil pengamatan uji daya hantar listrik larutan
C2 Faktual 3 Data eksperimen uji daya hantar listrik sebagai berikut.
Larutan Nyala lampu Gelembung gas pada elektrode
1 Terang Ada
2 Tidak menyala Tidak ada
3 Tidak menyala Ada
4 Tidak menyala Tidak ada
5 Terang ada
Berdasarkan data di atas, yang merupakan larutan non elektrolit adalah….
A. 1 dan 5 B. 2 dan 3 C. 2 dan 4
D. 1 dan 4 E. 3 dan 5
C
Siswa dapat menganalisis penyebab daya hantar listrik larutan dengan tepat
Menjelaskan penyebab hantaran listrik larutan elektrolit
C2 Konseptual 4 Suatu larutan merupakan penghantar listrik yang baik, jika larutan tersebut mengandung ... .
A. ion-ion yang dapat bergerak bebas B. logam yang bersifat konduktor C. molekul-molekul zat terlarut D. pelarut yang bersifat polar E. elektron yang bebas bergerak
A
Siswa dapat menganalisis jenis senyawa terlarut yang dapat menghantarkan listrik
Memberi contoh senyawa kovalen polar yang tergolong elektrolit
C2 Konseptual 5 Di antara zat elektrolit berikut, yang tergolong senyawa kovalen polar adalah….
A. HBr B. NaBr C. KCl
D. BaCl2
E. CaCl2
A
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Pengetahuan Nomor
Soal Butir Soal Jawaban
Mengidentifikasi jenis senyawa berdasarkan titik leleh dan sifat hantaran listrik larutannya
C3 Konseptual 6 Berikut ini data sifat fisik dari dua zat tak dikenal Senyawa Titik leleh
(oC)
Daya hantar listrik larutan
Y 32 Tidak menghantarkan
Z 804 Menghantarkan
Berdasarkan data tersebut, jenis ikatan yang terdapat dalam senyawa Y dan Z berturut-turut adalah ...
A. Ion dan kovalen polar B. Ion dan ion
C. Kovalen non polar dan ion D. Ion dan kovalen non polar
E. Kovalen polar dan kovalen non polar
C
Siswa dapat menggolongkan larutan ke dalam larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit berdasarkan kekuatan daya hantar listrik larutannya.
Memberi contoh senyawa yang tergolong elektrolit kuat
C2 Faktual 7 Larutan yang merupakan elektrolit kuat adalah….
A. C2H5OH B. HCN C. NH3
D. H2SO4
E. C6H12O6
D
Menganalisis urutan kekuatan larutan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan
C3 8 Dari suatu praktikum diperoleh data sebagai berikut.
Larutan Rumus Kimia Nyala Lampu
Asam klorida HCl Terang
Gula C12H22O11 Tidak menyala
Asam cuka CH3COOH redup
Kekuatan eletrolit yang sesuai dengan data di atas adalah…
A. CH3COOH < C12H22O11
B. C12H22O11 HCl C. HCl < CH3COOH
D. CH3COOH C12H22O11
E. CH3COOH < HCl
E
