RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : UPTD SMP Negeri 1 Banjar
Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : VII/Genap Materi Pokok : Sudut Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (1 Pertemuan) A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.
3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara melukis sudut, membagi sudut, dan membagi garis.
3.12.1 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
3.12.2 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
2.
4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis.
4.12.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
4.12.1 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Memahami dan Mengenal Sudut
Mengenal jenis-jenis sudut Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius
2. Kesantunan 3. Tanggung jawab
4.
Kedisiplinan D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler 1. Fakta
sudut siku-siku
sudut lancip
sudut tumpul
sudut lurus
sudut penuh
2. Konsep
Garis m dikatakan memotong garis k, jika kedua garis terletak pada satu bidang datar dan bertemu pada satu titik.
Garis m dikatakan sejajar dengan garis k, jika kedua garis terletak pada satu bidang datar dan kedua garis tidak akan berpotongan.
3. Prinsip
Terdapat jenis-jenis sudut yang telah diuraikan, sebagai berikut.
sudut siku-siku, yaitu sudut yang besarnya tepat 90°.
sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya kurang dari 90°.
sudut tumpul, yaitu sudut yang besarnya lebih dari 90°.
sudut lurus, yaitu sudut yang besarnya tepat 180°.
sudut penuh, yaitu sudut yang besarnya tepat 360°.
4. Prosedur
Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
2. Materi Pembelajaran Remedial
Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop,
3. Bahan Tayang G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar,
H. Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan (2 Menit) Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 6 Menit ) Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Mengenal Sudut dengan cara : melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, dan menyimak materi.
Problem statemen (pertanyaan/
identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: mengamati
obyek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, wawancara / tanya jawab dengan narasumber.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, saling tukar informasi mengenai materi pelajaran.
Data processing (pengolahan data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara : berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari materi pelajaran.
Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi.
Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, menyampaikan hasil diskusi, mempresentasikan hasil diskusi, mengemukakan pendapat, bertanya atas presentasi tentang materi pelajaran.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan hasil pengamatan secara tertulis, menjawab pertanyaan, bertanya tentang hal yang belum dipahami, dan menyelesaikan uji kompetensi.
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (2 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas proyek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa, yang selesai langsung diperiksa.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi ( Jurnal ) 2) Penilaian Diri b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis a) Uraian/esai 2) Tes Lisan c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok 2. Instrumen Penilaian
1. (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas..
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Banjar, 21 April 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala UPTD SMPN 1 Banjar
Aa Hasan Gunara, S.Pd., M.Pd. Musyafa, S.Pd.
NIP. 19641022 198903 1013 NIP. 19860330 202221 1 001
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI DAN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN INSTRUMEN PENILAIAN
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Banjar Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua) Tahun Ajaran : 2021 / 2022
1. Penilaian Sikap
No.
Nama Peserta Didik
Sikap/Afektif Spiritual Catatan
Perilaku
Sosial Catatan Perilaku
Tindak Lanjut Butir sikap
spiritual
Butir sikap sosial
1. Berdoa sebelum
memulai pembelajaran
Aktif
2.
dst
No. Nama Peserta Didik
Sikap/Afektif
Butir sikap spiritual Butir sikap sosial Berdoa sebelum
memulai pembelajaran
Rata-rata
A ktif
Rata-rata
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
Kriteria Skor Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Sikap Spiritual Sikap Sosial
1. Peserta didik tidak khusu dalam berdoa
1. Peserta didik tidak pernah aktif dalam proses pembelajaran
2. Peserta didik kurang khusu berdoa 2. Peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran 3. Peserta didik cukup khusu berdoa 3. Peserta didik cukup aktif dalam proses pembelajaran 4. Peserta didik sangat khusu dalam
berdoa
4. Peserta didik sangat aktif dalam proses pembelajaran
Nilai Sikap = x 100
2. Penilaian Pengetahuan
No. Nama Peserta Didik
Pengetahuan/ Kognitif
KKM P enugasan
Rata-rata
Keterangan
1 2 3 Tuntas/ Tidak Tuntas
1.
2.
dst
Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No.Soal
Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran 1. Tentukan kaki sudut, titik sudut,
dan tulislah nama sudut dari gambar di bawah ini!
Kaki Sudut: QP dan QR Titik Sudut Q
Nama Sudut: ∠PQR atau ∠RQP
Jadi, luas permukaan balok tersebut adalah 1536 cm2.
Dapat menentukan kaki sudut (skor 2) Dapat menentukan titik sudut (skor 1) Dapat menyebutkan nama sudut (skor 3)
Total skor untuk soal nomor 1 adalah 6.
2
Perhatikan gambar di bawah ini!
Berapakah banyak sudut yang terbentuk pada gambar di samping?
Sebutkan!
Ada 3, Yaitu:
∠PSQ, ∠QSR, dan ∠PSR
Dapat menentukan (skor 2)
Dapat menyebutkan (skor 3)
Tidak menjawab (skor 0)
Total skor untuk soal nomor 2 adalah
5.
Q
P R
S Q
R P
3 Perhatikan gambar dinosaurus di bawah ini!
Termasuk jenis sudut apakah, yang kemiringan kepala teradap alasnya. Ukurlah, berapa ukuran kemiringan dinosaurus itu?
Sudut lancip,
Besarnya bisa diukur dengan busur adalah 600
Dapat menentukan jenis sudut (skor 2) Dapat mengukur (skor 4)
Tidak menjawab (skor 0)
Total skor untuk soal nomor 2 adalah
6.
Nilai Pengetahuan = x 100
3. Penilaian Keterampilan
No. Nama
Peserta Didik
Keterampilan Unjuk Kerja
Diskusi
Rata-rata
Presentasi
Rata-rata
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
Kriteria Skor Penilaian Keterampilan
1. Peserta didik tidak pernah aktif dalam diskusi dan presentasi 2. Peserta didik kurang aktif dalam diskusi dan presentasi 3. Peserta didik cukup aktif dalam diskusi dan presentasi 4. Peserta didik sangat aktif dalam diskusi dan presentasi
Nilai Keterampilan = x 100
D. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
Peserta didik yang belum mampu atau belum tuntas Memahami dan Mengenal Sudut
Peserta didik yang belum mampu membedakan jenis-jenis sudut.
2. Pengayaan
Peserta didik dapat melakukan eksplorasi untuk menentukan jenis-jenis sudut dengan benda-benda disekitar.
E. Sumber dan Media
1. Buku Guru MATEMATIKA Kelas VII SMP/MTs Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
2. Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
3. Buku-buku lainnya yang relevan.
4. LKPD dan lingkungan sekitar.
5. Spidol, penghapus, papan tulis dan alat tulis.
6. Kertas Warna, Gunting, Lem.
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific (Ilmiah)
Strategi/ Model : DL (Discovery Learning)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.
LAMPIRAN 2
Lembar Kegiatan &
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kelas : VII (Tujuh)
Mata pelajaran : Matematika
Sekolah : SMPN 1 Banjar
Nama : ...
Topik : Garis dan Sudut
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami sudut, mengenal jenis-jenis sudut
Jawablah pertanayaan berikut ini:
1. Untuk setiap sudut berikut, tentukan kaki sudut, titik sudut, dan tulislah nama sudutnya!
a. b. c. d.
2. Sebutkan semua sudut yang terbentuk pada gambar berikut ini.
a. b.
c. d.
R
S Q
P E
D C
B A
W F
Q S
E
V
R
D I
J H
L
K M
U U S
M
T
G
O
