RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RENCANA AKSI 1)
Nama Sekolah Kelas/Semester Permasalahan Tema / Sub.
Tema
Pembelajaran ke Alokasi Waktu
: SD Negeri 2 Oh’Aem : VI / 1
: Guru menyusun RPP dengan menggunakan rancangan pembelajaran abad 21 : 2/1.Persatuan dalam perbedaan/Rukun dalam perbedaan
: 3 (tiga)
: 2 x pertemuan (4 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran IPA
3.3. Menganalisis cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3.3.1. Menganalisis cara makluk hidup menyesuaikan diri dengan linkungan.
1. Setelah melakukan pengamatan video (C), siswa (A)mampu menganalisi s cara makluk hidup menyesuaik an diri dengan linkungan(B ) secara tepat (D).
2. Setelah melakukan pengamatan
©, siswa (A)mampu membuat laporan
analisis tentang cara tumbuhan beradaptasi dan
melindungi diri dengan lingkungan(
B) secara tepat (D).
Bahasa Indonesia
3.4. Menggali informasi penting dari buku sejarah
menggunakan kata tanya apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
3.4.1. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata apa, dimana,kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana isi teks Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia.
3.4.2. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata di mana teks proklamasi
kemerdekaan Indonesia di rumuskan.
3.4.3. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata kapan isi teks Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia di proklamirkan untuk pertama kalinya.
3.4.4. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata siapa yang merumuskan, mengetik serta membacakan isi teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.
3.4.5. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata mengapa tokoh pemuda sangat
berperan dalam proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia.
3.4.6. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan kata bagaimana persiapan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.
Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi
Kemerdekaan ©, siswa(A) mampu menyebutkan informasi penting menggunakan(B) aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat(D).
Setelah berdiskusi©, siswa(A) mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya(B) dengan benar(D).
C. Penguatan Pendidikan Karakter
(D)
Guru memberikan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a. Religius Menyanyikan lagu “Pelajar Pancasila” bersama-sama. Nasionalis
D. Materi IPA
Cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri Bahasa Indonesia
Menemukan informasi penting melalui unsur apa,di mana,kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta menuliskannya pada peta pikiran.
E. Pendekatan & Metode Pembelajaran Pendekatan: Scientific
Model pembelajaran: Problem Based Learning
Metode: Diskusi.
F. Sumber dan media pembelajaran:
1. Media Pembelajaran : Gambar Kangkung, dan Pakis (terlampir )
2. Bahan : LKPD (terlampir )
3. Sumber belajar : Buku Guru Halaman 23-34
Anggari, Angi St. Anggari. 2018. Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013) : Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Halaman 19-23
Anggari, Angi St. Anggari. 2018. Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013) : Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
a. Video belajar SD: https://www.youtube.com/watch?v=pmKP3c2IG58 b. Video Pembelajaran SD https://www.youtube.com/watch?v=zKzrBW0Sv08.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin do’a. Religius
2. Menyanyikan lagu “Pelajar pancasila”
bersama-sama. Nasionalis
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Pembiasaan Membaca 10 menit. Literasi
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
15 menit
Kegiatan inti Satu (1)
1. Siswa menunjukkan tanaman yang dibawanya (kangkung, wortel, kentang, dan lainnya). Guru meminta siswa untuk menulis pertanyaan terkait tumbuhan/sayuran yang dibawanya berdasarkan habitatnya. Creativity and Innovation
2. Setiap siswa mendiskusikan pertanyaan yang ditulisnya dalam kelompok. Collaboration
3. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
4. Siswa menanggapi hasil presentasi dan guru memberikan penguatan.
5. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan belajar tentang ciri-ciri tumbuhan dan bagaimana mereka beradaptasi.
6. Siswa memulai kegiatan dengan mengamati gambar tumbuhan pada power point lalu melakukan tanya jawab.
7. Guru meminta siswa berdiskusi, mengidentifikasi adapatasi tumbuhan dan cara melindungi diri di lingkungannya di dalam LKPD 1 (menempel gambar tumbuhan beserta keterangan tentang cara adapatasi tumbuhan dan cara melindungi diri di lingkungannya).
8. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi.
9. Siswa menanggapi hasil diskusi dan guru memberikan penguatan.
10. Siswa melanjutkan dengan membaca teks dan mengisi diagram (Mandiri)
11. Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan diagramnya di depan kelas dan memberikan masukan.
12. Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
40 menit
Kegiatan Inti Dua (2)
1. Siswa menunjukkan tanaman yang dibawanya (kangkung, wortel, kentang, dan lainnya). Guru
70 menit
meminta siswa untuk menulis pertanyaan terkait tumbuhan/sayuran yang dibawanya berdasarkan habitatnya. Creativity and Innovation
2. Setiap siswa mendiskusikan pertanyaan yang ditulisnya dalam kelompok. Collaboration
3. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
4. Siswa menanggapi hasil presentasi dan guru memberikan penguatan.
5. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan belajar tentang ciri-ciri tumbuhan dan bagaimana mereka beradaptasi.
6. Siswa memulai kegiatan dengan mengamati gambar tumbuhan pada power point lalu melakukan tanya jawab.
7. Guru meminta siswa berdiskusi, mengidentifikasi adapatasi tumbuhan dan cara melindungi diri di lingkungannya di dalam LKPD 1 (menempel gambar tumbuhan beserta keterangan tentang cara adapatasi tumbuhan dan cara melindungi diri di lingkungannya).
8. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi.
9. Siswa menanggapi hasil diskusi dan guru memberikan penguatan.
10. Siswa melanjutkan dengan membaca teks dan mengisi diagram (Mandiri)
11. Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan diagramnya di depan kelas dan memberikan masukan.
12. Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
4. Menyanyikan lagu daerah “Apuse”
5. Meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a bersama dan salam penutup. Religius pembelajaran) Religius
15 enit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap Spiritual
NO NAMA
Ketaatan beribadah
Berprilaku syukur
Berdo’a Toleransi beragama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ADONNY TUAUNI
2 ARJEN TAFUI
3 ARNI TUAUNI
4 JETI NAISUNIS 5 RETI ANITEY
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Sikap Sosial
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ADONNY TUAUNI
2 ARJEN TAFUI 3 ARNI TUAUNI 4 JETI NAISUNIS 5 RETI ANITEY Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
3. Pengetahuan Tes tulis
No NAMA SISWA
Mendengarkan
Komunikasi nonverbal (kontak
mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah,
suara)
Partisipasi (menyampaikan
ide, pesanan, pikiran)
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X 10 Total Nilai Maksimal
2+3+16
Contoh: X10 = 5 12
12 4. Keterampilan
IPA
No NAMA SISWA
Laporan memuat nama
tumbuhan
Laporan memuat habitat tumbuhan
Laporan memuat car
tumbuhan beradaptasi
Laporan memuat cara
tumbuhan melindungi
diri Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak ada
1
2
3
4
5
6
Penilaian kuis: https://quizizz.com/join/quiz/62cf6e20e610d6001dedb448/start?studentShare=true Bahasa Indonesia
No NAMA SISWA
Menyebutkan informasi penting dengan unsur apa secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur siapa secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur di mana secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur kapan secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur mengapa secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
bagaimana secara tepat Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak
ada Ada Tidak ada
1
2
3
4
5
6
Judul
Cara Tumbuhan Beradaptasi
Tujuan
Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa dapat menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi di lingkungannya dengan
benar.
Nama Kelompok :
1... 5. ……….
2... 6. ………..
3... 7. ………
4...
Petunjuk:
1) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia.
2) Bacalah teks Tumbuhan Kangkung atau Pakis di Buku Paket kalian di Halaman 19-20 dan amati tumbuhan kangkung/pakis secara langsung.
3) Bacalah perintah tugas dengan baik dan cermat.
4) Kerjakan dengan kelompokmu.
5) Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalam kelompok segera tanyakan kepada guru.
Sesudah membaca teks bacaan di atas, diskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apa nama tanaman di samping?
2. Berdasarkan habitatnya tumbuhan disamping termasuk jenis tumbuhan?
3. Bagaimana cara tumbuhan tersebut beradaptasi?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD-1)
1. Apa nama tanaman di samping?
2. Berdasarkan habitatnya tumbuhan disamping termasuk jenis tumbuhan?
3. Bagaimana cara tumbuhan tersebut beradaptasi?
I. Remidial dan pengayaan Pengayaan
Jika memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara kepada guru atau membaca buku di perpustakaan untuk memperkaya informasi tentang pentingnya ”Cara tumbuhan beradaptasi”.
Remedial
Siswa yang belum memahami cara tumbuhan beradaptasi/ tokoh proklamasi kmemerdakaan dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Oh’Aem
Oh’Aem II, 12 Agustus 2022 Guru Kelas VI
TRIFENA SANTI A. SOBEUKUM,S.Pd.SD STEFEN GIDION KUNE,S.Pd NIP. 19860831 200903 2 007 NIP. 19830928 201406 1 003
IPA
Adaptasi dan Cara Tumbuhan Melindungi DiriBAHAN AJAR
Secara umum, Adaptasi merupakan kemampuan (kecenderungan) makhluk hidup baik tumbuhan, hewan, manusia dan lainnya dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan tempat tinggalnya (habitat) untuk bisa bertahan hidup.
Pada tumbuhan terdapat tiga (3) Jenis Tumbuhan Berdasarkan Habitat nya. (cara untuk beradaptasi dengan habitat atau lingkungannya), ketiga jenis tersebut adalah sebagai berikut.
Tumbuhan berdaptasi untuk mempertahankan hidupnya.
Adaptasi adalah kemampuan mahluk hidup untuk
menyesuaikan diri terhadap lingkungannya. Berdasarkan habitatnya, tumbuhan dibagi menjadi tiga jenis:
Hidrofit Xerofit Higrofit
Ex.tumbuhan Hidrofit .
Hidrofit
Hidrofit adalah tumbuhan yang mampu menyesuaikan diri di daerah perairan, baik terbenam sebagian atau seluruh tubuhnya.
Ciri-ciri tumbuhan hidrofit:
Memiliki daun yang lebar dan tipis untuk mempercepat proses penguapan dan mengapung di permukaan air.
Mempunyai rongga antara sel yang berisi udara agar bisa mengapung di air.
Memiliki banyak stomata yang terletak di permukaan daun. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan laju transpirasi tumbuhan dan membuang kelebihan air dalam tubuh dengan penguapan.
Mempunyai tangkai berongga yang berisi udara.
Mempunyai akar yang tertanam di dalam air. Akarnya pendek dan halus, guna membatasi penyerapan air yang terlalu banyak.
Selain itu, akarnya pun lebat sehingga dapat menjaga tumbuhan agar tidak terbalik.
Contoh tanaman hidrofit:
Kangkung Teratai
Eceng gondok Padi
Bunga lili Selada laut
Ex.tumbuhan higrofit : Tumbuhan Keladi dan tumbuhan Paku/benalu.
Higrofit adalah tumbuhan yang hidup di daerah lembab. Tanaman ini tumbuh di atas tanah dengan lahan yang lembab dan mengandung banyak air dan uap udara di sekitarnya.
Tumbuhan ini biasanya ditemukan di rawa, hutan basah atau daerah-daerah yang memiliki curah hujan tinggi.
Ciri-ciri tumbuhan higrofit:
1. Memiliki daun yang tipis dan lebar.
2. Daunnya memiliki banyak stomata yang berfungsi untuk proses penguapan lebih cepat.
3. Batang tumbuhan higrofit tidak tampak karena ada di dalam tanah dan daunnya yang masih muda biasanya melingkar atau menggulung.
Contoh tanaman higrofit:
1. Tumbuhan paku 2. Lumut
Ex.Tumbuhan Xerofit : buah naga
Xerofit adalah tumbuhan yang mampu beradaptasi di lingkungan kering.
Ciri-ciri tumbuhan xerofit:
1. Memiliki daun yang tebal, luas daun sempit, bentuknya bersisik atau berubah menjadi duri dan ada juga yang tidak memiliki daun. Bentuk daun ini bertujuan untuk mengurangi penguapan.
2. Seluruh tubuhnya dilapisi oleh lapisan kutikula atau lapisan lilin.
Lapisan tersebut pun bertujuan untuk mengurangi penguapan.
3. Memiliki batang tubuhnya tebal dan berongga seperti spons untuk menyimpan cadangan air. Memiliki akar panjang dan tersebar luas.
Contoh tanaman xerofit:
1. Kaktus 2. Lidah buaya 3. Pohon kurma 4. Adenium
5. Pohon buah naga
Dari tiga jenis tumbuhan diatas dapat disebut adaptasi morfologi.
Adaptasi morfologi yakni penyesuaian hidup tumbuhan yang ditandai dengan perubahan pada bentuk daun, akar, dan batang. Adaptasi morfologi pada tumbuhan dibagi menjadi tiga yaitu hidrofit, higrofit dan xerofit. Ketiga jenis tempat hidup itu berbeda-beda, ada yang di air, di tempat yang lembab hingga di tempat yang sangat kering.
Berikut ini jenis dan cara tumbuhan beradabtasi serta mempertahankan diri:
A. Adaptasi
1. Kaktus dan buah naga
a. Habitatnya di tanah yang kering atau kekurangan air.
b. Tergolong jenis tanaman xerofit.
3. Keladi
c. Cara adaptasinya mempunyai daun seperti duri berguna untuk mengurangi penguapan. Batangnya tebal dan berlapis lilin berguna untuk menyimpan air serta akar yang Panjang untuk mencari air.
2. Pohon jati
Cara adaptasi: meranggas atau menggugurkan daunnya di musim kemarau dengan tujuan mengurangi penguapan.
3. Pohon cemara
Cara adaptasi: memiliki daun seperti jarum yang berguna untuk mengurangi penguapan.
4. Padi dan jagung
Menggulungkan daunnya di musim kemarau atau panas berguna untuk mengurangi penguapan.
5. Tanaman bakau
Cara adaptasinya : melakukan penyaringan garam yang berada di air.
Kemudian garam yang terserap akan dikeluarkan melalui batang.
6. Tanaman Pakis
Beradaptasi dengan lingkungan yang lembab, dengan cara menggulungkan daunnya.
7. Tanaman Kangkung
Cara adaptasi: memiliki batang yang berongga dan daun berada di atas permukaan air.
B. Cara tumbuhan melindungi diri
1. Dengan memiliki duri, antara lain: mawar, bougenvile, putri malu, dan kaktus.
2. Dengan getah, antara lain : Nangka, pohon karet, kamboja, dan sawo.
3. Menggunakan rambut atau bulu halus antara lain: pohon bamboo dan tebu.
4. Memakai racun antara lain gadung dan kecubung.
5. Dengan cangkang atau kulit keras antara lain : kelapa, kelapa sawit dan buah aren.
6. Dengan bau yang menyengat: bunga bangkai.
