DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SEJARAH BUKU GURU SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
I. PETUNJUK UMUM
Butir 1 Pendahuluan
Deskripsi Buku diawali dengan Gambaran Umum tentang Buku Panduan, bagaimana menggunakannya, dan memuat KI dan KD
Butir 2 Cakupan dan Lingkup Mata Pelajaran Sejarah SMA/MA
Deskripsi Buku memuat tentang cakupan mata pelajaran sejarah SMA/MA secara jelas dan sistematis yang diharapkan dapat mempermudah guru memahami materi yang diajarkan
Butir 3 Strategi dan Model Umum Pembelajaran Sejarah Indonesia
Deskripsi Buku memuat strategi pembelajaran secara umum yaitu proses pembelajaran dan pengembangan pengalaman belajar atas dasar indikator yang telah dirumuskan dari setiap KD, pengalaman belajar peserta didik, dan model serta skenario pembelajaran yang akan dijalankan. Pada dasarnya pembelajaran sejarah yang berbasis kegiatan, bersifat interaktif, dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian KI dan KD. Perlu diberikan contoh-contoh untuk memudahkan guru mengimplementasikannya.
Butir 4 Tujuan Pembelajaran Sejara SMA/MA
Deskripsi Ada penjabaran tentang tujuan pembelajaran Sejarah di tingkat SMA berdasarkan kurikulum 2013
Butir 5 Media Pembelajaran
Deskripsi Ada penjabaran tentang berbagai media utama dan media alternatif yang disarankan digunakan dalam pembelajaran Sejarah di SMA/MA
Butir 6 Proses/Kegiatan Pembelajaran Sejarah SMA/MA
Deskripsi Buku memuat petunjuk/penjabaran tentang proses/kegiatan dalam pembelajaran Sejarah di SMA/MA, dengan
menggunakan pendekatan saintifik dan bersifat dialogis yang memungkinkan siswa berinteraksi secara aktif dengan guru
Butir 7 Evaluasi Pembelajaran
II. PETUNJUK KHUSUS (untuk per bab Buku Siswa)
A. Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Butir 8 Pemetaan KD 1, KD 2, KD 3, dan KD 4
Deskripsi Terpetakannya kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dikembangkan
Butir 9 Kejelasan Indikator Pada setiap bab
Deskripsi Pada setiap bab dalam buku ini, indikator ketercapaian peserta didik disebutkan dengan jelas
Butir 10 Ketersediaan tujuan Pembelajaran dalam setiap bab
Deskripsi Pada setiap bab dalam buku ini, tujuan pembelajaran disebutkan dengan jelas apa saja yang harus dicapai peserta didik
B. Komponen Kegiatan Pembelajaran
Butir 11 Tahapan Pembelajaran
Deskripsi Buku ini memuat secara jelas tahapan-tahapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Butir 12 Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Buku ini memuat kejelasan tahapan pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan kegiatan. Misalnya dengan perintah Ayo Lakukan! (berbasis aktivitas), menyajikan dan mempresentasikan hasil kegiatannya, misalnya: Ayo Ceritakan! (berbasis aktivitas), tugas-tugas yang harus dilakukan oleh siswa, misalnya Ayo Berlatih!, dan melakukan refleksi
Butir 13 Ketersediaan Strategi Alternatif
Deskripsi Buku ini memuat strategi alternatif berbagai model pembelajaran yang dapat dilakukan guru untuk berinovasi dalam pembelajaran
Butir 14 Media Pembelajaran
Deskripsi Penyajian materi dalam buku ini bersifat mendorong guru untuk berpikir kreatif, mencari bahan ajar, atau kegiatan untuk dikembangkan dan diaplikasikan sebagai sumber daya dengan lingkungan sekolah
Butir 15 Pengayaan
Deskripsi Buku memuat cara guru memberikan informasi tentang referensi dan bahan lain yang bisa digunakan sebagai materi untuk memperkaya pengetahuan siswa
Butir 16 Remidial/Pengulangan
Deskripsi Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi yang
disyaratkan
Butir 17 Interaksi Guru dan Orangtua Siswa
C Komponen Pengetahuan Keakuratan Materi
Butir 18 Ketepatan konsep
Deskripsi Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep, sederhana, jelas, mudah dipahami, dan tepat
penggunaannya sesuai dengan pokok bahasan
Butir 19 Kebenaran ilmu
Deskripsi Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu sejarah terutama dalam penggunaan metode, metodologi, serta penyajian fakta, yang diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan permasalahan.
Butir 20 Deskripsi
Keakuratan fakta
Fakta yang disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi yang mengacu pada waktu dan ruang
Butir 21 Orisinalitas
Deskripsi Seluruh materi termasuk materi pendukung merupakan karya asli dan bukan merupakan jiplakan baik sebagian maupun keseluruhan. Materi yang merujuk pada karya lain harus dilengkapi dengan tata cara merujuk sesuai ketentuan penulisan ilmiah.
D. Materi Pendukung Pembelajaran
Butir 22 Kekinian dalam ilmu
Deskripsi Buku memuat materi penjelasan guru yang mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan perkembangan Ilmu Sejarah
Butir 23 Ketermasaan
Deskripsi Buku memuat materi penjelasan guru disertai rujukan, yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date).
Butir 24 Mengembangkan nilai spiritual
Deskripsi Buku mendorong guru untuk memberi contoh, dan latihan menumbuhkan perilaku jujur, sikap disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai
Butir 25 Mengembangkan wawasan kemanusiaan dan sikap sosial
Deskripsi Materi, contoh, dan latihan menumbuhkan sikap menghargai eksistensi manusia secara universal, peduli terhadap sesama, kerjasama, toleransi, santun, dan cepat tanggap terhadap perubahan lingkungan sekitar.
Butir 26 Mengembangkan wawasan kebhinekaan
Butir 27 Mengembangkan wawasan kebangsaan dan kenegaraan
Deskripsi Materi, contoh dan latihan yang disajikan menumbuhkan kecintaan terhadap tanah air, membangun kebersamaan, solidaritas, dan identitas bangsa sehingga peserta didik bangga sebagai bangsa Indonesia serta dapat mendukung persatuan dan kesatuan bangsa.
Butir 28 Menyajikan contoh dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional kontekstual
Deskripsi Materi, contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi, peristiwa dan kearifan lingkungan lokal, dan nasional yang menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bagian dari pergaulan dunia.
Butir 29 Mengembangkan kemandirian belajar
Deskripsi Contoh dan latihanmendorong guru untuk menjadikan peserta didik menghargai karya sendiri, belajar secara mandiri, mampu memecahkan masalah, mampu melacak informasi lebih lanjut dari berbagai sumber dan menghargai karya orang lain .
III. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian
Butir 30 Kekonsistenan sistematika
Deskripsi Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep, pendahuluan/prolog, isi, penutup/ringkasan/rangkuman dan evaluasi ditampilkan secara konsisten dalam tiap bab.
Butir 31 Keseimbangan antarbab
Deskripsi Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD yang didukung dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok bahasan.
Butir 32 Keruntutan konsep
Deskripsi Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks, dari yang konkret ke abstrak, dari lingkungan terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik.
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 33 Berpusat pada peserta didik
Butir 34 Kontekstual dan komprehensif
Deskripsi Penyajian materi dikembangkan dari fakta, peristiwa dan kondisi lokal, nasional, regional dan global/internasional
Butir 35 Menggugah berpikir kritis
Deskripsi Penyajian pembelajaran dapat merangsang peserta didik untuk bertanya kepada guru, orangtua atau orang lain tentang hal-hal yang sudah dan sedang dipelajarinya. Ilustrasi, dan soal latihan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis.
Butir 36 Variasi penyajian
Deskripsi Penyajian pembelajaran dipaparkan secara variatif sesuai materi ajar sehingga dalam proses pembelajaran dapat menarik peserta didik untuk belajar dengan senang dan bersemangat. Misalnya diawali dengan contoh kasus, baru kemudian paparan, dan latihan, atau diawali dengan pertanyaan yang menggugah minat, contoh, paparan, simulasi, dan sebagainya. Pemilihan gambar harus jelas, fokus, relevan, komunikatif sesuai dengan pokok bahasan.
Butir 37 Merangsang berpikir kronologis
Deskripsi Penyajian pembelajaran sejarah mencerminkan kemampuan untuk mendorong terbentuknya cara berpikir kronologis, logis, kritis, dan analitis (diakronis) yang didukung dengan contoh dalam peristiwa sejarah
Butir 38 Merangsang berpikir kausalitas (sebab akibat)
Deskripsi Materi sejarah mampu memberikan landasan terciptanya cara berpikir prosesual dan temporal dalam memahami perubahan dan perkembangan peristiwa sejarah dalam masyarakat yang dilengkapi dengan contoh peristiwa sejarah.
Butir 39 Mendorong berpikir komparatif
Deskripsi Buku guru mampu menyajikan berbagai perbandingan contoh/ilustrasi dari fakta sejarah untuk mencapai kedalaman wawasan dan objektivitas yang akhirnya mampu melahirkan visi dan orientasi sejarah Indonesia sebagai sarana pendidikan antara lain: cinta tanah air, rela berkorban, nasionalisme, dan keutuhan NKRI.
Butir 40 Tidak bersifat indoktrinasi
Deskripsi Materi sejarah dalam buku guru mampu menyajikan sumber sejarah secara analitis, kritis, dan objektif berdasarkan penggunaan sumber yang komparatif, valid dan reliabel yang terlihat dalam kasus-kasus peristiwa sejarah.
Butir 41 Menekankan kearifan sejarah
Deskripsi Sajian materi memberikan makna bagi kehidupan sekarang bagi peserta didik dengan menghindari konflik, dendam, SARA, dan permusuhan antaranak bangsa, di masa kini dan yang akan datang, serta mengedepankan kesetaraan jender.
Butir 42 Relevansi ilustrasi dengan peristiwa yang diceritakan
C. Kelengkapan Penyajian
Butir 43 Kata pengantar
Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan, cara belajar yang harus diikuti, ucapan terimakasih, kelebihan buku, keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting.
Butir 44 Daftar isi
Deskripsi Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Dibuat dalam bentuk pointer dan halaman materi ajar.
Butir 45 Peta konsep
Deskripsi Peta konsep berisi tentang bagan, flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab.
Butir 46 Pendahuluan
Deskripsi Mengantarkan guru untuk mengenal dan memahami materi yang akan dipaparkan
Butir 47 Glosarium
Deskripsi Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Butir 48 Daftar pustaka
Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5 tahun). Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode yang diteliti. Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Butir 49 Daftar indeks (subjek dan orang)
Deskripsi Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks orang merupakan daftar tokoh-tokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Butir 50 Tabel, gambar dan ilustrasi disertai identitas
Deskripsi Tabel dan gambar, mempunyai identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel dan rujukan.
Butir 51 Rangkuman
Deskripsi Rangkuman berisi konsep-konsep penting yang ditulis secara ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab. Refleksi memuat kesimpulan sikap dan perilaku yang harus diteladani khususnya dalam materi sejarah.
Butir 52 Pornografi
IV. KEBAHASAAN A. Komunikatif
Butir 53 Keterpahaman guru terhadap pesan
Deskripsi Pesan disajikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia.
Butir 54 Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi Ilustrasi (peta, citra, dan foto udara) yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam wacana.
B. Dialogis dan Interaktif
Butir 55 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Deskripsi Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang dan mendorong peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara tuntas.
Butir 56 Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam
buku teks.
C. Lugas
Butir 57 Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa Indonesia.
Butir 58 Kebakuan istilah
Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati.
D. Keruntutan alur pikir
Butir 59 Keterpautan antarbab
Deskripsi Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 60 Keterpautan antara bab dengan subbab
Deskripsi Penyampaian pesan antara bab dengan subbab dalam bab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 61 Keterpautan antarsubbab dalam bab
Butir 62 Keterpautan antaralinea dalam subbab
Deskripsi Penyampaian pesan antaralinea yang berdekatan dalam satu subbab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 63 Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Deskripsi Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
E. Koherensi
Butir 64 Keutuhan makna dalam bab
Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
Butir 65 Keutuhan makna dalam subbab
Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan sub-tema.
Butir 66 Keutuhan makna dalam alinea
Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran.
F. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar
Butir 67 Ketepatan tatabahasa
Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 68 Ketepatan ejaan
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
G. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 69 Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.
Butir 70 Konsistensi penggunaan simbol/lambang
