S KIM 1102867 Appendix2

(1)

Atifa Rahmi, 2016

PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LAMPIRAN B

(2)

Hasil Validasi Kesesuaian Indikator dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

KI 3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

.

KD 3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel

(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi

NO INDIKATOR HASIL VALIDASI SARAN

V1 V2

1

Menyebutkan pengertian ikatan ion

Ya Ya

2

Menjelaskan faktor pembentukan ikatan ion

Ya Ya

Menjelaskan penyebab terbentuknya ikatan ion

3

Mengidentifikasi senyawa yang berikatan ion

Ya Ya

4

Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion

Ya Ya

5

Menganalisis sifat fisik materi senyawa ion

Ya Ya

Mengidentifikasi senyawa ion berdasarkan sifat fisiknya

(3)

PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT

LAMPIRAN B.2

Hasil Validasi Kesesuaian Isi

Conceptual Change Text

(CCT) dengan Indikator

Indikator Isi CCT V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 CVR CVI

Atom logam cenderung melepaskan elektron karena memiliki energi

ionisasi yang rendah

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Atom non

–

logam cenderung menangkap elektron karena memiliki

kelektronegatifan yang besar

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Atom

–

atom saling berikatan akibat adanya kecenderungan atom untuk

(4)

Hasil Validasi Kesesuaian Grafika

Conceptual Change Text

(CCT)

gambar,

keterangan

gambar,

nomor

halaman)

proporsional

0 1 1 1 1 1 1 1 0,75

4 Gambar dan keterangan gambar mampu memperjelas materi:

(5)

PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT

(6)

Hasil Validasi Kesesuaian Isi Teks dengan Karakteristik

Conceptual Change Text

(CCT)

No Aspek yang dinila V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 CVR

1 Materi disajikan dengan susunan yang sistematis mulai dari fenomena,

level submikroskopis dan simbolik

1 1 1 0 0 1 1 1 0,5

2 Materi pembelajaran sesuai dengan tingkat peserta didik

1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Materi dan contoh yang diberikan mudah dipahami

1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 Miskonsepsi yang dibahas sesuai dengan yang dialami siswa



Partikel penyusun senyawa ion adalah atom dan/ atau molekul



1 1 1 1 1 1 1 0,75

elektron yang bergerak bebas/ karena ada transfer elektron antara atom

logam dengan atom non

–

logam



1 1 1 1 1 1 1 0,75



Ikatan ion adalah ikatan yang lemah,sehingga bersifat rapuh (mudah

hancur ketika dipukul)



1 1 1 1 1 1 1 0,75

5 Kondisi

dissatification

dimunculkan dengan kalimat pertanyaan yang

sesuai

1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 Kondisi

intelligible

disajikan dengan konsep yang sesuai

1 1 1 0 1 1 1 1 0,75

7 Kondisi

plausible

disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai

1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 Kondisi

fruitfull

disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai

1 1 1 1 1 1 1 1 1

(7)

(8)

(9)

LAMPIRAN B.6

Pengolahan

N

–

Gain

NO NAMA

PRE – TEST

POST -

TEST Gain N-Gain Interpretasi

1 AK 17,65 76,47 58,82 0,714268 Tinggi

(10)

Pola Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi

NO NAMA 1 2 3 4 5

PY : Paham konsep tapi kurang yakin

TP : Tidak paham konsep

(11)

LAMPIRAN B.8

Rakapitulasi Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi

NO. SOAL 1 2 3 4 5 TOTAL %