Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING_UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV

PADA MATA PELAJARAN PKn SD N III KRASAK PECANGAAN JEPARA

Oleh

NOVIK WINARTI NIM 201333170

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING_UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV

PADA MATA PELAJARAN PKn SD N III KRASAK PECANGAAN JEPARA

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarja Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh NovikWinarti NIM 201333170

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu, maka allah akan memberikan kemudahan jalanya menuju surga ( H.R muslim).

PERSEMBAHAN

1. Untuk Kedua orang tuaku (Bapak Sukadi dan Ibu Sriyatun) yang selalu memberikan kasih sayang dan mendoakanku.

2. Untuk Agus Supriyanto selalu memberikan semangat dan motivasi.

3. Untuk adik tercinta Dewi Pujianti yang selalu memberikan semangat dan do’a.

4. Terima kasih buat Dosen-dosen PGSD Universitas Muria Kudus, terutama pembimbingku (Bapak Dr.Murtono, M.Pd dan Bapak Santoso S.Pd,M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan memberikan ilmu kepada saya.

5. Untuk Sahabatku Munadhiraun Naimah, Nur Hidayah, Isinaini Rosida Azis, Aji Handayani, Fajar Devi Inkasari serta Mahasiswa PGSD angkatan 2013 yang berjuang dari awal semester dan menjadi semangatku.

(5)

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn SD N III Krasak Pecangaan Jepara oleh Novik Winarti (NIM. 201333170) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus ini telah di periksa dan disetujui untuk diajukan kepada panitia ujian skripsi.

Kudus, Juli 2017 Pembimbing I

Dr. Murtono, M.Pd NIDN. 0007126601 Pembimbing II

Santoso, S.Pd, M.Pd. NIDN. 0608038502 Mengetahui,

Ketua Program Studi PGSD FKIP UMK

(6)

vi

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI

Skripsi oleh Novik Winarti (NIM 201333170) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 19 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, Agustus 2017 Tim Penguji,

Dr. Murtono, M.Pd (Ketua)

NIDN. 0007126601

Santoso, S.Pd, M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0608038502

DekaSetiawan, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0617088403

Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0607018801

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn SD N III Krasak Pecangaan Jepara”.

Skripsi ini disusun guna memehuni salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (SI) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, motivasi, bimbingan, dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.

1. Dr. Suparnyo,S.H.,M.S., Rektor Universitas Muria Kudus.

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

3. Ika Oktavianti, S.Pd.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 4. Dr. Murtono, M.Pd. sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, meluangkan waktu, tenaga, dukungan, serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

(8)

viii

6. Semua Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti hingga selesainya tugas.

7. Masjud, S.Pd., kepala sekolah SDN III Krasak Pecangaan Jepara yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian.

8. M. Ali Thamrin, S.Pd.SD., guru kelas IV SDN III Krasak Pecangaan Jepara yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Bapak/Ibu guru serta siswa siswi kelas IV SDN III Krasak Pecangaan Jepara yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

10.Munadhiratun Naimah, Nur Hidayah, dan Isnaini Rosida Azis, teman sejawat yang turut ikut membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

11.Teman-teman PGSD FKIP UMK dan semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat serta dapat meningkatkan mutu pendidikan bagi kita semua.

Kudus, Juli 2017 Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Novik, Winarti. 2017. The Implementation of Problem Based Learning Model to Improve the Students’ Achievement of the Fourth Grade in the Civic Education Subject of SD N III Krasak Pecangaan Jepara. Skripsi. Elementary School Teacher Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Santoso, S.Pd, M.Pd.

Key words: Problem Based Learning model, achievement, Civic Education This research aimed to describe the implementation of the learning model of Problem Based Learning to improve the teacher’s skill and the students’ activity, and to find the improvement of the students’ achievement of the fourth grade of SD N III Krasak Pecangaan Jepara in the Civic Education subject with the material of globalization.

The Problem Based Learning was the learning model which contained the real problem in so that the students could learn to think critically and get the knowledge. The achievement was a change that happened to the students, whether it was related to the cognitive, affective and psychomotoric aspects as the result of the learning activity. Civic Education was the subject that used as the source to develop and conserve the supreme value and moral that related to the nation culture of Indonesia. Globalization was a process to build a structure, role, and the system that was valid for the nations around the world.

The classroom action research was conducted in the fourth grade of SD N III Krasak Pecangaan Jepara with the research subject was 25 students in 2 cycles. Every cycle consisted of 4 steps; they are planning, acting, observing, and reflecting. The independent variable was the model of Problem Based Learning, while the dependent variable was the students’ achievement. The technique of data collection that used was by using observation, interview, documentation, and test. The data analysis that used was by using quantitative and qualitative.

The result of the classroom action research included the skill in managing the teaching and learning process by implementing the Problem Based Learning model. The percentage in cycle I was 77,08% (good) and it became 88,75% (very good) in cycle II. The observation result of the students’ activity improved; in cycle I was 75,10% (good) and in cycle II was 85,80% (very good). The students’ achievement in the cognitive aspect was 72% (good) and it improved in cycle II; it became 88% (very good). The result in affective aspect improved; in cycle I was 71,00% (good) and in cycle II was 84,50% (good). The result in psychomotoric aspect got 69,80% (good) in cycle I, and it improved in cycle II became 84,50% (good).

(10)

x ABSTRAK

Novik, Winarti. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn SD N III Krasak Pecangaan Jepara Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Santoso, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar, PKn

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan guru, peningkatan aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi Globalisasi kelas IV SD N III Krasak Pecangaan Jepara.

Model Pembelajaran Problem Based Learning adalah model pengajaran bercirikan adanya permasalahan nyata untuk peserta didik belajar berpikir kritis serta memperoleh pengetahuan. Hasil belajar adalah perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar. PKn merupakan mata pelajaran yang digunakan sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada budaya bangsa Indonesia. Globalisasi adalah suatu proses dibentuknya suatu tatanan, aturan, dan sistem yang berlaku bagi bangsa-bangsa di seluruh dunia.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SD N III Krasak Pecangaan Jepara dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan ,dan refleksi. Variabel bebas yaitu model Problem Based Learning. Sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian tindakan kelas ini meliputi keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning memperoleh persentase pada siklus I 77,08% (baik) menjadi 88,75% (sangat baik) pada siklus II. Hasil pengamatan aktivitas siswa meningkat yaitu siklus I 75,10% (baik) menjadi 85,80 (sangat baik) pada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa ranah kognitif diperoleh 72% (baik) dan meningkat pada siklus II 88% (sangat baik). Hasil pengamatan ranah afektif meningkat yaitu siklus I 71,00% (baik), menjadi 84,50% (baik) siklus II. Hasil pengamatan pada ranah psikomotorik siswa memperoleh 69,80% (baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 84,50 (baik).

(11)

xi DAFTAR ISI

SAMPUL ... i

LOGO ... ii

JUDUL ... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING... v

1.5Ruang Lingkup Penelitian ... 7

1.6Definisi Operasional ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 11

2.1.1 Model Problem Based Learning... 11

2.1.1.1 Pengertian Model Problem Based Learning ... 11

2.1.1.2 Karakteristik Model Problem Based Learning ... 12

2.1.1.3 Tujuan Model Problem Based Learning ... 13

2.1.1.4 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning ... 14

(12)

xii

2.1.2.1 Pengertian Belajar... 17

2.1.2.2 Ciri-Ciri Belajar ... 19

2.1.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 21

2.1.3 Hasil Belajar ... 23

2.1.3.1Pengertian Hasil Belajar ... 23

2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 24

2.1.4 Aktivitas Belajar ... 26

2.1.4.1 Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ... 26

2.1.5 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ... 27

2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ... 29

2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 29

2.1.6.2 Tujuan Mata Pelajaran PKn ... 31

2.1.6.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ... 32

2.1.7 Materi Globalisasi... 35

2.1.7.1 Pengertian Globalisasi ... 35

2.1.7.2 Ciri-ciri Globalisai ... 37

2.1.7.3 Aspek Globalisasi ... 37

2.1.7.4 Dampak dan Pengaruh Globalisasi bagi masyarakat, Bangsa dan Negara ... 38

2.1.7.5 Dampak Positifdan Negatif Globalisasi ... 39

2.2 Penelitian yang Relevan ... 41

2.3 Kerangka Berpikir ... 43

2.4 Hipotesis Tindakan ... 46

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian ... 47

3.1.1 Setting Penelitian ... 47

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 47

3.2 Variabel Penelitian ... 48

3.3 Rancangan Penelitian ... 48

3.4 Prosedur Penelitian ... 50

(13)

xiii

3.6 Instrumen Penelitian ... 62

3.7 Validitas dan Reliabilitas ... 62

3.7.1 Validitas ... 63

3.7.2 Reliabilitas ... 64

3.8 Analisis Data... 66

3.8.1 Data Kuantitatif ... 66

3.8.2 Data Kualitatif ... 67

3.9 Indikator Keberhasilan ... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus ... 71

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ... 76

4.2.1 Perencanaan Siklus I ... 76

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 77

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ... 77

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ... 83

4.2.3 Pengamatan ... 89

4.2.4 Refleksi ... 106

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 110

4.3.1 Perencanaan Siklus II ... 110

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 111

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan I ... 111

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ... 116

4.3.3 Pengamatan ... 123

4.3.4 Refleksi ... 137

(14)

xiv BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran PKn dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based

Learning... 150

5.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 152

5.3 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran PKn dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning... 154

5.3.1 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran PKn Ranah Afektif dengan Penerapan Model Problem Based Learning... 155

5.3.2 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran PKn Ranah Psikomotorik dengan Penerapan Model Problem Based Learning... 156

5.3.3 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran PKn Ranah Kognitif dengan Penerapan Model Problem Based Learning... 158

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 162

6.2 Saran ... 163

DAFTAR PUSTAKA ... 164

(15)

xv

DAFTAR TABEL

3.1 Kriteria ketuntasan Belajar PKn kelas IV ... 67

3.2 Kriteria Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik ... 68

3.3 Pedoman Penskoran Pengololaan Pembelajaran ... 68

3.4 Rambu-Rambu Analisis Hasil ... 69

4.1 Daftar Nilai Pra Siklus PKn Siswa Kelas IV ... 72

4.2 Daftar Interval Nilai Pra Siklus ... 73

4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 75

4.4 Jadwal Peneltian Tindakan Kelas Siklus II ... 76

4.5 Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 90

4.6 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 94

4.7 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I... 98

4.8 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 101

4.9 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ... 104

4.10 Daftar Interval Nilai Siklus I ... 105

4.11 Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 123

4.12 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 127

4.13 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 131

(16)

xvi

4.15 Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 135 4.16 Daftar Interval Nilai Siklus II ... 136 4.17 Daftar Progres Rata-Rata Keterampilan Guru dalam mengelola

Pembelajaran Menggunakan model Problem Based Learning ... 139 4.18 Prgogres Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Problem

Based Learning ... 140

4.19 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif menggunakan Model

Problem Based Learning... 142

4.20 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Menggunakan Model Problem Based Learning... 144 4.21 Progres Nilai Hasil Belajar PKn siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 145 4.22 Perbandingan Ketuntasan Klasikal Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 148

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

2.1 Kerangka Berpikir ... 45

3.1 Bagan Siklus penelitian Tindakan ... 49

4.1 Diagram Hasil Nilai Pra siklus dalam pembelajaran PKn ... 74

4.2 Diagram Ketuntasan nilai siswa Pra Siklus ... 75

4.3 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ... 79

4.4 Membagikan lembar kerja siswa ... 80

4.5 Membimbing siswa dalam diskusi kelompok ... 81

4.6 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok ... 81

4.7 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok ... 82

4.8 Menjawab pertanyaan dari guru ... 85

4.10 Membimbing siswa dalam diskusi kelompok ... 86

4.13 Siswa Mengerjakan soal Evaluasi ... 89

4.14 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I ... 93

4.15 Diagram ketuntasan Aktivitas Siswa Siklus I ... 97

4.16 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 101

4.17 Diagram Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 103

(18)

xviii

4.21 Membimbing diskusi kelompok ... 114

4.26 Membimbing diskusi kelompok ... 120

4.29 Mengerjakan soal evaluasi ... 122

4.30 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ... 126

4.31 Diagram Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 130

4.32 Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 132

4.33 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ... 134

4.34 Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ... 136

4.35 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... 140

(19)

xix

dan Siklus II ... 143 4.38 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I

dan Siklus II ... 145 4.39 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ... 147 4.40 Diagram Peningkatan Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Pra Siklus,

(20)

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Jadwal Penelitian ... 168

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD N III Krasak ... 169

Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N III Krasak ... 170

Lampiran 4 Daftar Nama Kelompok Belajar ... 171

Lampiran 5 Hasil Wawancara Terstrukutur Guru Kelas IV SD N III Krasak . 172 Lampiran 6 Hasil Wawancara Terstruktur Siswa Kelas IV SD N III Krasak .. 173

Lampiran 7 Hasil Observasi Pra Siklus ... 174

Lampiran 8 Silabus Siklus I Pertemuan I ... 177

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 179

Lampiran 10 Materi Siklus I Pertemuan I ... 183

Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 185

Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 186

Lampiran 13 Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 187

Lampiran 14 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ... 188

Lampiran 15 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ... 197

Lampiran 16 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Afektif) Siklus I Pertemuan I ... 203

Lampiran 17 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Siklus I Pertemuan I ... 206

Lampiran 18 Silabus Siklus I Pertemuan II ... 209

Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 211

Lampiran 20 Materi Siklus I Pertemuan II ... 215

(21)

xxi

Lampiran 22 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 218

Lampiran 23 Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 219

Lampiran 24 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .... 220

Lampiran 25 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II... 229

Lampiran 26 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Afektif) Siklus I Pertemuan II ... 235

Lampiran 27 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Siklus I Pertemuan II ... 238

Lampiran 28 Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus I ... 241

Lampiran 29 Soal Uji Coba Siklus I ... 243

Lampiran 30 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ... 246

Lampiran 31 Contoh Pekerjaan Siswa Soal Uji Coba Siklus I ... 247

Lampiran 32 Uji Validitas dan Reliabilitas Buti Soal Evaluasi Siklus I... 250

Lampiran 33 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 252

Lampiran 34 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ... 253

Lampiran 35 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 255

Lampiran 36 Lembar Observasi Nilai Hasil Belajar (Ranah Kognitif) Siklus I ... 256

Lampiran 37 Silabus Siklus II Pertemuan I ... 258

Lampiran 38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 260

Lampiran 39 Materi Siklus II Pertemuan I ... 264

Lampiran 40 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 266

Lampiran 41 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 268

(22)

xxii

Lampiran 43 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .... 271

Lampiran 44 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I... 280

Lampiran 45 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Afektif) Siklus II Pertemuan I ... 286

Lampiran 46 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Siklus II Pertemuan I ... 289

Lampiran 47 Silabus Siklus II Pertemuan II ... 292

Lampiran 48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 294

Lampiran 49 Materi Siklus II Pertemuan II ... 298

Lampiran 50 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ... 300

Lampiran 51 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ... 302

Lampiran 52 Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ... 303

Lampiran 53 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .. 305

Lampiran 54 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ... 314

Lampiran 55 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Afektif) Siklus II Pertemuan II ... 321

Lampiran 56 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik) Siklus II Pertemuan II ... 324

Lampiran 57 Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus II... 327

Lampiran 58 Soal Uji Coba Siklus II ... 329

Lampiran 59 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ... 332

Lampiran 60 Contoh Pekerjaan Siswa Soal Uji Coba Siklus II ... 333

Lampiran 61 Uji Validitas dan Reliabilitas Buti Soal Evaluasi Siklus II ... 336

(23)

xxiii

Lampiran 63 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ... 340

Lampiran 64 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 342

Lampiran 65 Lembar Observasi Nilai Hasil Belajar (Ranah Kognitif) Siklus II... 343

Lampiran 66 Dokumentasi Siklus I... 345

Lampiran 67 Dokumentasi Siklus II ... 347

Lampiran 68 Hasil Wawancara Setelah Siklus dengan Guru Kelas IV ... 349

Lampiran 69 Hasil Wawancara Setelah Siklus dengan Siswa Kelas IV ... 350

Lampiran 70 Surat Izin Penelitian... 351

Lampiran 71 Ketarangan Selesai Penelitian ... 352

Lampiran 72 SK Skripsi ... 353

Lampiran 73 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 354

Lampiran 74 Permohonan Ujian Skripsi ... 355

Lampiran 75 Pernyataan ... 356

Lampiran 76 Berita Acara Dosen Pembimbing I ... 357

Lampiran 77 Berita Acara Dosen Pembimbing II ... 359