Peer review Kerja Ilmiah Siswa SMP dan SMA melalui Authentic Problem Based Learning (aPBL)
Bebas
2
0
0
Teks penuh
Dokumen terkait
yang diajarkan dengan menggunakan model Direct Instruction (DI) dimana rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen (PBL berbasis kolaboratif) sebesar 81,44
Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu diminta untuk mengobservasi suatu fenomena terlebih dahulu. Kemudian peserta
Subjek SBT mampu melakukan keempat langkah pemecahan masalah Polya serti memahami masalah dengan sangat baik dengan menuliskan apa yang diketahui dan ditanya
Problem based learning menggunakan software Autograph pada pembelajaran matematika yang menekankan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis siswa
mempercepat pengembangan self- regulated learning , menciptakan lingkungan kelas yang demokratis, dan lebih efektif dalam mengatasi keberagaman peserta didik. Dalam
Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan sikap pada penerapan model PBL dengan peer feedback activity pada forum diskusi
Symmetry: PJRMLE Volume 8, Nomor 1 pengambilan keputusan dalam uji-t karena 0,0065 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak, sehingga peningkatan kemampuan komunikasi matematis
Symmetry: PJRMLE Volume 8, Nomor 1 Gambar 10 Jawaban Posttest Siswa kelas kontrol Soal Nomor 5 Hasil dari posttest mengenai kemampuan pemahaman matematis yang dilakukan siswa kelas
