رثأت بيعتلا (
Gamification
) ل باطلا عفاود ةبقرت و ّفصلا ةرادا ي ةغعلا معيت
لا لصفلا ي ةببريلا عباس
ب ردما ةس ةبموك ا ةطسوتما لا
وا ةدح جنابمب ناجنم
ييما ا ثحبلا
ةثحابلا :
يرتوف يراسفا اكا
36607177 د
ةببرلا ةبعك ةببريلا ةغعلا مبعيت مسق نانوس ةيماج اياباروس ةبموك ا ةبماسإا لببمأ
ديرجتلا
،يرتوف يراسفأ اكأ 6102
م " .
رثأت بيعلتلا (
Gamification
) و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا عفاود ةيقرت ةغللا ملعت
ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو "
زومولا حاتفم :
بيعلتلا (
Gamification
) ّفصلا ةرادا ي ،
باطلا عفاود
اهببسب ةفرعماو كولسلا ريغتب مسّتي ةيلمع و ملعتلا .
لماوع نم رثك كان
ملعتو ميلعت ةيلمع ىلع رثأت يذلا ،
ةسردماو ردماو باطلا و هلماوعو .
ةيلمعلا ي
باطلا جات ،ملتلا ةفرعم بستكي يعي ملعتلا فاد أ قيقحتل عفاودلا
. عفاودلا
،ناعون ذلا ةيلخادلا عفاودلا و
عفاودلاو باطلا لخاد نم جر ي ةيجرختلا
يذلا
ةئيبلا نم بستكي .
امأ عباسلا فصلا ي باطلا نورعشي ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب
ناجنم جنابمي ةدحاو ةرادا ي ردما راكتباا صقان نأ ،عفاودلا صقانو الم
ةيبرعلا ةغللا فصلا .
عباسلا فصلا ي باطلا عفاودلا فينصت اب
ةطسوتما ةسردم
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ،صقان
ءانب ىلع ذ ما ةلكش نع ةثحابلا تث ،
رثأت بيعلتلا (
Gamification )
ل باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي ةغللا ملعت
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا .
امأ لا اياضق يهف ةثحابلا اهنع ثحبت ي
: 2 ) ل باطلا عفاود فيك ةغللا ملعت
؟ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردما عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا 1
) فيك
قيبطت بيعلتلا (
Gamification )
ل باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي ةغللا ملعت
؟ ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا 4
) فيك
رثأت بيعلتلا (
Gamification )
ل باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي ةغللا ملعت
؟ ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا ثحبلا عون امأ
و بلا يمكلا ثح .
و فصلا باطلا و ثحبلا اذ عمت
عباسلا ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب
باط . ما ي تانايبلا عم ةقيرطو تانايبتسااو قئاثولاو تاباقماو ةظحا
. ةقيرطو
مادختساب تانايبلا ليلح ةدئاقو ةميقو ةيوأما زومرلا
" t-tes ."
،يلي امك تانايبلا ليلح نم ةجيتن امأ بيعلتلا قيبطت لبق ةقاعلا ةميقلا
( Gamification )
ي دعبو فصلا ةرادا ي 2.623
ةقاع دوجو ىلع لدت ذ و
ةمهم . يتن ةج t0
24.124 نم ركأ
tt
1،241 ذ
لرت ىلع دودرم يضرفلا يرفصلا
و
لوبقم ضرفلا ةي لا ةيلدب . رثأت كان نأ ،كلاذلف بيعلتلا
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
دحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا ة
ناجنم جنابمي .
ي نتنيع ةطسوتما ةجيتنلا نب قرفلا 21.11
ةيوثم ةبسنو ةيقرت ىلع
باطلا عفاود ي ةيبرعلا ةغللا ملعتل
عباسلا لصف "
E " دعب نأ قيبطت بيعلت ي
ةرادا
فصلا ي
Abstrak
Aga Apsari Putri: 2017 “Pengaruh Gamifikasi Dalam Pengelolaan Kelas Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas Tujuh Sekolah
Menengah Pertama Negeri1 Ngimbang Lamongan”.
Kata Kunci: Gamifikasi, Gamification, Pengelolaan Kelas, Motivasi Belajar Belajar adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku dan pengetahuan sebagai hasil dari proses tersebut. Ada banyak faktor yang harus dipertimbangkan pada kelangsungan proses pembelajaran, diantaranya adalah siswa, guru dan sekolah. Dalam proses belajar siswa memerlukan motivasi sebagai pendorong untuk mencapai tujuan belajar, yaitu memperoleh pengatahuan. Motivasi memiliki dua jenis, yaitu: Motivasi internal yang muncul dari dalam diri siswa dan motivasi eksternal yang didapat dari luar diri siswa. Adapun siswa kelas tujuh di SMPN Ngimbang 1 merasa bosan dan kurang termotivasi dalam pembelajaran bahasa Arab karena kurangnya inovasi guru dalam mengelola kelas pada pembelajaran bahasa Arab. tingkat motivasi belajar bahasa Arab siswa dikategorikan masih kurang. Dari masalah tersebut, peneliti akan melakukan penelitian berupa penerapan gamifikasi dalam pengelolaan kelas bahasa arab SMPN 1 Ngimbang.
Masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah: (1) motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas tujuh SMPN 1 Ngimbang Lamongan, (2) bagaimana penerapan gamifikasi dalam pengelolaan kelas bahasa Arab dan (3) bagaimana pengaruh gamifikasi dalam pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas tujuh E SMPN 1 Ngimbang Lamongan.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode analisis kuantitatif korelatif dengan menggunan empat teknik pemerolehan data, yakni: observasi, wawancara,dokumentasi dan angket.
Adapun hasil analisis dari penelitian ini adalah bahwa t hitung hasil dari perhitungan T-test adalah 13, 713 ini menunjukan bahwa nilai T-hitung (t0)lebih
besar daripada nilai yang ada pada T-tabel (tt). Dengan demikian dapat
لواا بابلا ةمّدقما
أ -ثحبلا ةيفلخ
لا هتفرعمو هكولسلا ىلع ناسناا ريغتب ميستسي يلا ةيلمع و ملعت .
4
كان رثك نم لماوعلا يلا
يغبني رظنلا اهيف ىلع ةيرارمتسا ةيلمع
،ميلعتلا
عبطلابو لماعلا
زربأا و
لماعلا نأ
مظعم قلعتي
باطلا نملعماو
رادماو .
كان ،ميلعتلا ي دلا
و عفا امئاد هنأ ،تفلم ءيشلا رظني
ىإ عفادلا ادحاو
نم لماوعلا زربأا
ي ديدح ام اذإ ناك ضرغلا نم
ميلعتلا تققح مأ
ا .
عفادلا و
ةلاح ةدحاو يذلا هعجش ىلع
مايقلا ةطشنأب قيقحتل
فاد أ .
3
ام دوصقما نم
لاخ رفوت عفادلا ي
ملعتلا و
دق تلذب دوهج لع
باطلا ىلع
ديرت وأ ةبغر ملعتل اقفو ةبغرل نملعما ناوبأا وأ
.
ةرادا راكتباب يعي ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ردما راكتبا نم دحاو نود ماظنلا نم لوقعم دح ىلع ةظفاحا يعت فصلا ةراداو ،ّفصلا طارفإ
يساسأ بجاوو ةيفصلا ةرادإا ر اظم نم ام ر اظم اهأ امك ،طيرفت وأ ملعتلا عنم يلا ىضوفلا دوست هنودفو ،ملعملل .
5
ةغل ي و ،ةيبرعلا ةيموقم مظعأو ،ماسإاو ةبورعلا ةغل ي ةيبرعلا ةغللا ءامو روطت ي ا ر د تشلع ،ةيموق ةيح .
6
انفرع اها تسيل ةلأ
لاصتاا
3
نم مجرت
Nana Sudjana, CBSA: Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Sinar baru algeandra,
8883), hlm.
0
نم مجرت
A.M. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Grafindo Persada, 888 )
hlm. 888
5 دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
)
عيمجلل ةيبرعلا ،
2342 ه ) ص ، . 11
ميهربإ مي علا دبع .
ةيبرعلا ةع لا يسردمل نفلا هجوملا ( .
8
،بسحف لب
اهأ ةليسو ريوطتل مولعلا
ةفاقثلاو ا رغو
. نإ ةغللا اه رود
،انتايح اذإ
دارا انلا نأ اوفرعي نم روطخ مولعلا و ةفاقثلا ةراضحاو دباف
مه نا اوكلم ةراهما ،ةيوغللا ذا
ا نكم انلا نأ اومهفي ةلوهسب
ي
مهتفيظو مهتطشنأو
ةيمويلا اإ
،ةغللاب ةغللاِبَف
ةشاع ناسنإا ةشيع
ةقئا
ةئدا و . ىإ ةيمزلإا لحرما ي ةيبرعلا ةغللا ةسرد فدهو ةماع ضارغأ قيقح
تجاب قلعتت اصلا نطاوما دا إو ةيوبرلا تاياغبو عم
. لثمتت ةصاخ ضارغأو
تاراهم ناقتإو ةيوغللا تار اب :
ةثداحاو ،ةباتكلاو ،عامتسااو ،ةءارقلا .
1
ظت رد ىلع دادعتسا صقان بلاطك ةلكشما ةيبرعلا ةغللا سيردت ي ره ةغللا ردم راكتبا صقنو اهسردت ةقيرطو ةيبرعلا ةغللا ةدام بعصو يوغللا ةغللا سيردت ي طشنلا صقان باطلا ح لصفلا ىلع دي مو ةيبرعلا ةيبرعلا .
9
ةيمازلإ ةدامك ةيبرعلا ةغللا ةساردلا ّنعت ناجنم ي ةسردم ىلكل
. دحاو
ةسردما ةسردما ي ةيبرعلا ةغللا ردي يلا
ةيموكحا ةطسوتما ةسردما
ناجنم ةدحاو .
دنتسي ىإ ةظحاما ي
ةسردما ةطسوتما ةيموكحا
ةدحو
ناجنم جنابمي ،
ةقيرطلا يلا
اهمدختست ةلم
مو مدختسي ردما
اهيف
لئاسولا ةيملعتلا
ةيعتمما ح
باطلا نوهجتي
ةيبلس ةلمو ي سيردت ةغللا
ةيبرعلا . نكم حو ،ملعتلا زيزعت ةراثإو ةعتم ملعتلا اقح لع نأ نكم ةبعل
ختسا د رابتخاك هما .
مدختستو بيعلتلا
(
Gamification
) مادختسا نم قتشم
بعللا دنع ركفتلا ةقيرط ي ةلكشم ةيوستل باعلأ .
نم لكش و لب
،يدعسلا قيفوت دامع سوم رمن يطعملا دبع ،ينيروبلا رميحم دايز
. ةيبرعلا ةغ لا سيردت يلاسأ ( .
درإ : رشن ل لمأا راد
،عيزوتلاو 8338 ) ص . 88
9 دبع نمرلا ، اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
3
لمعلا لاكشأ نب عم ا بلطتي هنإف ،ملعتلل ةيبذاج رثكأ ميلست لع
هيفرلاو ميلعتلا (
ةبعل ).
8
ءانب ىلع ذ ما ةلكش ، ت وان تل ابلا ح ةث ءارجإ ثحبلا
تح عوضوما
" رثأت بيعلتلا (
Gamification
) باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل ةغللا ملعت ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي "
ت ثحابلا وجر ة
نع تاكشما ّل ثحبلا اذ عفاود
ةيبرعلا ةغللا ملعتل باطلا .
ب -حبلا اياضق ث
هفلا رسيتلو ثحبلا ةيفلخ ىإ ادانتسا لا لئاسما ةثحابلا تضرعتسا ،م
ي اهتباجإ ةثحابلا تدارأ اذ ي ثحبلا اياضقف ،يعما ا ثحبلا اذ
يلي امك قيقحتلا :
2 -ل باط-لا عفاود فيك ةغللا ملعت
ةطسوتما ةسردما عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
؟ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا 1 قيبطت فيك بيعلتلا
( Gamification )
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
صفلا ي ةيبرعلا ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا ل
؟ ناجنم جنابمي ةدحاو 4 رثأت فيك بيعلتلا
( Gamification )
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
؟ ناجنم جنابمي ةدحاو
ج -د أ ا ثحبلا ف
ي ركذ ام ىلع ءانب امأ ىاي امك هفاد أف ثحبلا اياضقلا
:
3
نم مجرت
Isnanto A.P. Senie D. Rizky, Penerapan Konsep Gamifikasi Pada Perancangan Aplikasi
Pembelajaran Al Quran, (Yogyakarta: STMIK AMIKOM, 888 ) seminar nasional Teknologi
0
2 -ل باط-لا عفاود ةفرعم ةغللا ملعت
ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا .
1 قيبطت ةفرعم بيعلتلا
( Gamification )
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا ةيموكحا ةطسوتما
ناجنم جنابمي ةدحاو .
4 رثأت ةفرعم بيعلتلا
( Gamification )
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
ةيموكحا ةطسوتما ةسردما عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو .
د -ثحبلا عفانم
اذ ي ةدوصقما فاد أاو اياضقلل اعابت نأ ةثحابلا وجرف ،ثحبلا
يقيبطتلا راطإلو يرظنلا راطإل ثحبلا اذ عفني .
2 -اهنم ،ةثحابلل ةعفنم :
ناحتماا طورش نم طرش ءافتسا و مولعلا ةدايز
ىوأبل ةقطلا ةجردلاب ةداهشلا لوصحلل ةيءاهنلا ةفيظولا ءادأ
(
S.Pd
)
ي
ميلعتلاو ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش اياباروس ليبمأ نانوس ةعما
.
1 -اهنم ،باطلل ةعفنم :
رورسب ةيبرعلا ةغللا ملعتل عفاود ةدايز م دعاسي
لامعتساب ةصاخ بيعلتلا
(
Gamification
)
ّفصلا ةرادا ي .
4 -اهنم ،نملعملل ةعفنم :
ةيبرعلا ةغللا ملعتل باطلا عفاود ةدايز م دعاسي
لامعتساب ةصاخ رورسب بيعلتلا
(
Gamification
)
ّفصلا ةرادا ي .
3 -اهنم ،ةسّسؤملل ةعفنم :
ثحبلا اذ نوكي نأو ،ةفرعماو ةيملعما ةنازخ ةدايزل
عفاود ةيقرت ي ةصاخ ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا ي فصلا ةرادا ريوطتل اخدم ل باطلا ةغللا ميلعت
ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ه -دودحو ثحبلا لاج
يلي امك ثحبلا اذ ي دودحاو لاجا :
2 -ةيعوضوما دودحا :
ثحبي ي
ت رثأ بيعلتلا
(
Gamification
)
ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا عفاود ةغللا ملعت
ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما .
دودح بيعلتلا
(
Gamification
)
فصلا ةرادا ثحبلا اذ ي .
ي عفاودلا دودح
ةيتاذلا عفاودلا يعي ثحبلا اذ .
1 -ةيناكما دودحا :
ةطسوتما ةسردم عباسلا لصفلا ي ثحبلا اذ ي ةيناكما دودح ناجنم جنابي ةيموكحا .
4 -ةينامزلا دودحا :
دودحا نس يسرادلا ماعلا ي نوكي
ة 1226
-1221 ىوتسما ي
ياثلا .
و -ديدحو عوضوما حيضوت
دارأ ت عودوما اذ ديدح ةثحابلا "ت
رثأ بيعلتلا
(
Gamification
)
ي
ل باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ةغللا ملعت
عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب "
ءاط ا عوقو نع اداعتبا
ءوسو ةثحابلا اذ ي درو ام مهفلا :
2 -رثأت : رثأ نم ردصم و
-رثؤي رثأ عاطعأ ،رثأ ءيشا ي كرت ،رثأت
رخأ ءيشلا .
22
ءيشلا نم روهظ وأ دوجو ةوق و رثأتو (
،صخش
ءيش ) ناسنإا لعفأ ،ةعاناق ،قلخ فلؤي .
22
88
،فولأام سيول ماعأاو ةغ لا يف دجنملا
، ( وريب : ملا راج ، رش 830 ) ص ، . 3
88
نم مجرت :
1 -بيعلتلا (
Gamifcation :)
ميمصت تاينقتو ةبعللا رصانع مادختسا و
ي ةبعل ليخدلو كولسلا ىلع رثأتلل اضيأ همدختساو ةبعل رغ تاقايس
مدختست نأ بيعلتلا ةرخأا ةنوآا يو جتنما مادختسا انلا عيفادلو كولسلا ىلع رثأتلل اضيأ .
21
4 ّفصلا ةرادا :
نود ماظنلا نم لوقعم دح ىلع ةظفاحا يعي فصلا ةرادا
اظم نم ام ر اظم اهأ امك ،طيرفت وأ طارفإ بجاوو ةيفصلا ةرادإا ر
ملعتلا عنم يلا ىضوفلا دوست هنودبو ،ملعملل يساسأ .
24
3 -ةيقرت : يقر نم ردصم ي
-يقري همدقو دعصو هعفر عم ةيقرت
هنسحو .
23
عفاود عافترا يعس اهيف ثحبلا اذ ي دصقيو .
5 -عفاود : لامعأا لمعتل سفتلا عفدت يلا ناسنإا ةيصخش ةلاح و
لوحلل ةنيعما دوصقما ىلع
.
25
بيعلتلا قيبطت دودح
(
Gamification
)
ةرادا يعي ثحبلا اذ ي
يوركلإا ةي رلا مدحتست نود بيعلتلا ةثحابلا ديدحو ،فصلا .
ثحبيو
ي ثحبلا ت
رثأ بيعلتلا
(
Gamification
)
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو .
88
نم مجرت :
Meyhart Bangkit Sitorus, Studi Literatur Mengenai Gamifikasi Untuk Menarik Dan Memotivasi: Penggunaan Gamifikasi Saat Ini Dan Kedepan,(Yogyakarta: Universitas Gajah Mada, 888 ) Tugas seminar 8 paska sarjana teknik elektro, hlm.8
83
دبع نمرلا ، اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
... ص .
80
،ماعأاو ةغ لا يف دجنملا ،فولأام سيول ...
ص . 8
8
نم مجرت :
اثلا بابلا ةيرظّنلا ةساردلا
لاوأا لصفلا :
فصلا ةرادا ي بيعلتلا
أ
بيعلتلا فيرعت (
Gamification
)
لا ناك ديدج ةرابع و بيعلت ة
ميلعتلا ي ةيسنودناا
انل ناك اذا نكل ،
ّبط نأ فرعنف بيعلتلا موهفم مهفن نأ ق
ه ميلعتلا ي .
و بيعلتلا موهفم نإ
وهف اتلابو ،اديدج سيل ةفلت تايرظنو مي افم ىلع موقي
. و بيعلتلا
و ةبعللا رصانع قيبطت هتينقت
ةطبترم رغ ىرخأ تاا و تاقايس ي
باعلأاب .
26
حضتيو اذ
مي افمو ئدابم قيبطت نم فدها نأ فيرعتلا
نمدختسما لعافت ةدايز و ةبعللا اعيجشتو اازيفح رثكأ تايلآ رفوتب
ةكراشماب
.
بيعلتلا فده ت ي
ميلع ةيقرل ما و باطلا ةكارش لا
هعفاود
و إا هتازا . ميلعتلا ي ّمهم روطت و مامت او عفاود ةيقرل بيعلتلا قيبطتو
.
فده لوضفلا ريوطتو جاهتبا نب نزاوت نأ ِ ميلعت و مامت ال ميلعتلا ةفرعما باستكا .
21
فصو دنامديا
( Edmond
)
نادوسودام و
(
Madhusudhan )
رظني هنأب
فرعا دقو ،تنرنإا ةكبش ىلع ةدوجوما تااقماو تايدتنما فلت ىإ بعلت اهأ اذام ةيسيئرلا ةثاثلا بابسأا ىلع انلا ي و ،ةبعللا
: حرم
8
نم مجرت :
Meyhart Bangkit Sitorus, Studi Literatur mengenai Gamifikasi untuk menarik dan Memotivasi: penggunaan Gamifikasi saat ini dan Kedepan, (Yogyakarta: Universitas Gajah Mada,888 )Tugas seminar 8 paska sarjana teknik elektro, hlm.8
8
نم مجرت :
0
ةقباسمو ةفرعمو .
29
تضرع حرم ةعيبطلا
(fun) ي ةبعللا و
ببسلا لضفي
باطلا ي
ملعتلا نم لاخ ةبعل .
2 ةبعللا رصانع
ركذ دقو ت
رصانع مادختسا و بيعلتلا ةفيرعم نع ةثحابلا
ةبعل رغ تاقايس ي ةبعل ميمصت تاينقتو ةبعللا
.
و ذ نم ضعب ا
،رصانعلا رظنيو
ي مظعم ةبعللا
رضاحا كلذ ي ام ، :
ةطقنلا ،
لا ،تاراش نيرصتما
، جردتلا ،ىوتسما ،ةلئسأ ،ءادأا يايبلا مسرلا ،
،ةهآا ةأفاكماو ،ةيعامتجاا رصانعلا
. فاد أ رصنع لك زو و
ةفلت و نكم يأ اساسأ اهفييكت وأ لمع
تاذ ميلعتلا وأ لامعأا
ةئيبلا ةلصلا .
08
و م ركذي تراهي Mayhart
رصانع ةرشع هتاجا ي ،ةبعللا
امك
لي ي :
12
(أ ) ةطقنلا
(
Point
)
اهعم يلا .
( ب ) ةراش
(
Badges
)
زا إا ةيرصب تاثم ي بعا
.
( ت ) نيردصتما
(
Leaderboard
)
ت و نبعالا طسو كبيتر
نيرخآا .
( ث ) ىوتسما
(
Level
)
هلصت يذلا .
80
نم مجرت :
Edmond C. Parkash dan Madhusudan Rao, Transforming learning and IT management through Gamification, ( New York: Springer, 888 ), hlm.08
83
نم مجرت :
J. Figueroa, Using gamification to encanche second language learning , (Puerto Rico: Digital Education Review, number 8 http:// greav.ub.edu/der/, 888 ), diakses: 803833888 , hlm. 33
88
نم مجرت :
3
( ج ) لا جردت
(
Progression
)
بعا ةلاح رهظت
( ح ) ةصقلا
(
Story/ Naration30
)
( خ ) لا لعفلا دودر
(
Feedback
)
(د ) لا بيقنت
(
Quest
)
(ذ ) ةهآا دسجتلا
(
Avatar
)
(ر ) يعامتجإا يايبلا مسرلا
(
Sosial graph
)
1 -اكيم ن كي ةبعللا ةي شإ ميلعتلا ي بيعلتلا قيبطت ر
بعاك باطلا كا (player)
.
33
اكيم ةفرعم ن
كي ةي Zicherman و
Cunningham (
1222:4 )
و
ةرطيسلا هيدل طّطخما حمسيو ،ةبعللا نم ةنيعم تانوكم فصو و ،ةبعللا ىوتسم مظنتل ةلمكلا ةبعللا ي نبعالا رود دادعإ
.
اكيم مدختساو ن
كي ةي ،ميلعت ةراداا ي ةبعللا اي ام
: ةصقلا
باوثلاو زئاو ا عم و تا ومو ةيوستلاو بيقنتلا لامكتساو و باقعلاو تايدتنماو ركذتو ةسفانم
.
14
ل هيجوت يليام ،ةيناكيم ةبعل ءانب :
13
(أ ) ةيئاهنلا ةجيتنلا ديدح .
88
88
نم مجرت :
Arif P., M. Farozi, Pola Perancangan Gamifikasi Untuk Membangun Engagement Siswa dalam Belajar, (Yogyakarta: STMIK AMIKOM, 888 ), Paper dalam Seminar Nasional Teknologi Informasi
dan Multimedia, hlm. 80
83
نم مجرت :
Arif P., M. Suyanto, Andi S., Model Gamifikasi untuk sistem manajemen pembelajaran,
(Yogyakarta: STMIK AMIKOM, 888 ), dalam Seminar Nasional Teknologi Informasi dan
Multimedia, hlm. 3
80
نم مجرت
88
( ب ) صف ةدع ىإ ةيميلعتلا داوما ميسقت لو
.
( ت ) ةبعللا ميظنتلا ديدح .
ب -فصلا ةرادا فيرعت
ي فصلا ةرادا ةعوم
تاسرامما ةيجهنما
يلا اهيدؤي ردما ءانثأ
دجاوت لخاد
ةفرغ ،فصلا ي و
ملع هل هسسأ دعاوقو يو
تقولا هتاذ
ي نف قيبطت اذ
ملعلا . ّنإ ةراهم ةرادإ ةفرغ لصفلا ةدحاو
نم م أ
تاراهم ذيفنت
سيردتلا نودبو
باستكا ذ
ةراهما ا
نوكي سيردتلا
احجان ي
بلغأ ،نايحأا
طبضو لصفلا
ةراهم بستكت عم
يضم
تقولا .
15
ت نم عقوتما كولسلا لوح ةحضاو تاميلعت ةلاعفلا ةيفصلا ةرادإا يطع ميلعتل تقولا نم ةدافتسااو باطلا ءادأ ةيانعب بقارتو ،ةيساردلا لوصفلا
بلاطلا كولس نقتي م
.16
ةرادإب ي فصلا ميلعت
ةيبرعلا ةغللا نكمو
ليغشت
ةطشنأ ملعتلا رثكأ احوضو .
و شت مت اهنم ،رومأ ةدع طبض ةيلمع ل :
11
2 -ماظنلا ىلع ةظفحا
1 -مهايغو باطلا روضح ةعباتم
4 -د باطلا كولس ةبقارم ا
لخ فصلا
3 -مههجوتو م داشرإ
5 -باطلا نب ءودهاو نمأا ةعاشأ
8
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
... ص . 11
8
نم مجرت :
Vern Jones dan Louise, Manajemen Kelas Komperhensif, (Jakarta: Kencana, 8888), hlm. 80 8
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
88
فصلا ةراداا ي ردما رارق ىلع رثؤت لماوعلا ،
يعي : ا ةيفاقثلا ةيفل
ريدي ةيفيك ىلع ردملل خيراتلاو ةيفاقثلا ةيفل ا رثأت ، ردملل خيراتلاو فصلا ردما .
ّمهما ردما رارقلا نم دحاو و
فيك ةيملعت ةئيب ظف
باطلا ملعت ىلع ّنثو ة رم .
،باطلل ميلعت فاد ا و رخأا لماعو
يعي . ردما لماوعلا ىإ ةفاصإاب و و اماع نوكي نأ باطلل نكمو ،
ام ل خيراتلاو ةيفاقثلا ةيفلخ باط
.
19
يليام ،فصلا طبض ىلع دعاست يلا تاءارجإا نمو :
18
2 -أ ن ّردما نوكي ،اافيعض
اازجاعو
1 -لوأب ااوأ بارطضااو ىضوفلا تااح اعي نأ
4 -ةقادصلاو مارحاا ىلع باطلا عم هتقاع موقت نأ
3 -فصلا ةرادإ ةيلوؤسم لمح م دوعي نأ
5 -فصلا لخاد لعلا و اايبا إ اا ا إ مهيدل قل نأ
6 -فصلا طبض نإ رمأا ناك اذإ امأ ،لاّعفز يققج ملعت ىإ يدؤي ،
،فصلا لخاد ىضوف كلذ نم ءيش ققحتي نلف
.
طبض لئاسو نم فصلا
:
42
2 عباتي ح ،ةفرغلا ءودهاو ماظنلا دوسي نأ دعب اإ ردلا أدبت ا
اهضرعت يلا ةداما باطلا لماك ابتناب
. ا ،ىضوف ثدح امدنعو
تارظن ىضوفلا رثي نم هجو لب ،ةحرا ا تارابعلاو فنعلا ىإ أجلت عجشت ،ةميكح تاملكو ،ةمزاح طابضناا ىلع ه
.
80
نم مجرت :
Vern Jones dan Louise, Manajemen Kelas Komperhensif,... hlm. 88-88
83
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
... ص . 11
38
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
88
1 ىلع كمامت ا رصقتاو ،باطلا نب ةلادعب ةطشنأاو ةلئسأا عزو
بناو ا دحأ ي وأ ،ةمدقما ي نوسل نيذلا باطلا .
4 ردلا ءانثأ تاغارفو تاوجف كرت ا .
،رارمتساب باطلا ىإ رظنا
باطلا لعجا،فصلا لخاد لقنتلا نم رثكت او ،كرهظ مهطعت او نلوغشم ردلا لاوط
.
3 ىلع مهابقإ ةراثإو ،باطلا ابتنا بذج لئاسو نم اارثك مادختسا
ردلا .
حصلا ةراداا ي
اد ةح خ فصلا ل :
ملعت ىلع دعاست ةئيب قلخ ىإ ردما ىعسي .
يلا بيلاسأا نمو
يليام ردما اهعبتي :
42
2 -يأرلا لدابتو راوحاو ةشقانما ي باطلا كارشإ
1 ااصرف باطلا حنم كتم
ةئفا
4 -مهافاقثو مهئارآو باطلا مارحا
3 -هباط نبو هنيب ةقثلا نم وج قلخ
5 -فصلا ي حرما حور ةعاشعو ،ملعتلل باطلا ةيففاج ةراثإ
6 -باطلا ىلع اعتلا مدع
1 -مهسفنأ ىلع نودمتعي باطلا لعج .
باطلا بب و ،ملعتلل بسانما و ا ئيهس بيلاسأا نم عونلا اذ نإ ام ،ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي ت
يدؤئ إ مهئادأ نسح ى .
لماوعلا ماحا
لصفلا طبض ي ة :
38
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
83
2 -ملعما ةبغاشم ااببس ملعما لع دق يلا تاكشماو تاظوحاما
ديماتلا :
41
( أ ) ةداما ملعما ناقتإ مدع :
يلا تاكسما ي بسلا نوكي دق
هلصف عم اههجاوي رض ا مهملعم نأ ذيماتا فشتكا اذإ
ملعما تاكشم أدبت ان و ااديجىهدام فرعي ا وأ ةااديج ،هيف ةقلا نودقفي مهأ مهعم دسي حجنلا ملعما نإف اذهو
ااين ذ اهسردي يلا ةداملل دي ا رضح ةقيرط نع بابلا اذ اايباتكو .
( ب ) ةبسانما ةقيرطلاب ذيماتلل ةدما لاصيإ ىلع ملعما ةردق مدع :
أدبتو ردلا مهمهف مدع ببسب ذيماتلا ىإ للما بيرسيف رض نأ ملعما ىلع نإف بابلا اذهو ةعونتما تاكشما ةداما سيردت ةقيرط ةداما ىأ ةفاض إاب .
نامزاتم نارمأاف :
ردن فيكو ردن اذام .
( ج ) ما تزص حضاولا رغ وأ ضفخنما ملع
: توصلا نكي م اذإ
برستيف مهفلاو ءاغصإا ي ةبوعص ديماتلا دجيسف ااحضاو ةبغاشما بح وأ اعنلا وأ للما مهيلإ .
( د ) ذيماتل ملعما ةلماعم ءوس :
ملعما نإف اافقوم ذختي يذلا
مهتي رك ىوس هسفنل بي ا ذيمات نم اايطلست وأ اايئادع هعبتي امو نأ ةلعما ىلع بجوتي اذهو ، تاكشم نم ا
ذيمات عم اادودو نوكي .
38
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
80
( ه ) شإ مدع ر
ردلا ي ذيماتل ملعما كا :
و ملعما ناك اذإ
وأ مونلا ىوس ذيماتل كري اف بي و لأسيو حرشي يذلا كارشإ نم دب ا اذ و ،كظةبغشما ىإ ردلا ي ذيماتلا
ليبس لضفأ اذ نأ دودحا صقأ ىلع مهطبضلو مهتيلعتل
ءاوس دح .
( و ) أ عطق ىلع مهتبسا وأ مهتكرح لش وأ ذيماتلا افن
ةتفللاوةسمهاو ةمسبلا :
اإو كلذ يعي ا لصفلا طبض نإ
ليلا ي ملعما قرؤي ااساوسو حبصي طبضلا اذ لثم نإف اإف راهنلاو . نم لوقعم دح ىلع ةظفاحا و لفلا طبض نإ
لصفلا ي ماظنلا نود
طيرفت وأ طارفأ .
( ز ) ديد وأ ريغت نود سيردتلا ي دحاو بولسأ عابتا :
ىاذ
ىلع ملعنلا سفنو ذيماتلا وفن ىإ للما لخدي عضولا ةبغاشما ىإ لبسلا رصقأ و للماز ءاوس دح .
( ح ) مهتقاط قوف ارومأ ذماتلا فلكي يذلا ملعما :
ذيماتلا عفدي
رست ا لعف ةدر ىإ .
( ط ) ا يذلا ملعما هلمع ب
: نوفشتكي ام ناعرس ذيماتلا نإ
لفتنيام ناعرسو ،هتدام ب او هلمع ب ا مهملعم نأ ذيماتلا ىإ فقوما اذ اهملعم م ةداما نو ركيف مهسفنأ
ةبغاشما عرعرت ةي ا ركلاب معفما و ا اذ يو .
( ي ) جازما يصع ملعما بابسأا لقأ روثي
: ةعتم حبسي هنإف
ه ىلستي لوقي اذامو أدهي فيكو روثي فيك اورل ذيماتلا ا
8
1 -ذيماتلا نغاشما فورظو طامأ ضعب :
44
(أ ) نزكي دق نأ ديريو ،هسورد ي ااشاف بغاشما ذيماتلا
ةبغاشلا ةطاسوب هيلإ ابتناا بلج قيرط نع ضوعي .
( ب ) ،ةيرسأ تاكشم نم ياعي بغاشلا ذيماتلا نوكي دق
بلج ديريو دلاو مامته ا نع هب ضيعتسيل ملعما ابتنا
اثم هلمأ يذلا .
( ت ) ةتاردق هئامزل تبثي نأ ي اابغار بغاشلا ذيماتلا نوكي دق
ن ريل ةصا ا عزانم اب م دئاق هنأ ىلع مه
.
( ث ) نأ ام ذيملت هب دصقي ،تقؤم عفاد تاذ بغاشلا نوكت دق
ديد ا هملعم لعف ةدر فشكي .
اهيف عقي ةلاح ذ و ملعما
ديد ا مهملعم اوفيرعي نأ ذيماتلا ديري اذإ صحفلا تح :
؟جزما يصع عونلا نم مأ ئداها عونلا نم و ل
( ج ) بغاشلا ببس نوكي دق ااينآ
: أطخ نع ااما نوكي دق يأ
ذ لثمو ،بغاشي نأ هتداع نم سيل ذيملت هلكترا تقؤم كوسلا ي ةلز اهوك نع ديزت ا ةيغاشما .
ما ولج يسركلا ىلع رد
:
43
بلطتي هلمع نأ ، ردلا تقو ةليلط ةغللا ردم سل نأ أط ا نم او ،هباط مامأ فقي نأ اامئاز لضفأا نمو ،طاشنلاو ةكرحا نم اارثك رثكي
، ردلا ضرعب مايقلا عيطتسي ا و و ،ةرورضلل ّاإ لصفلا ءا أ ي لاوجتلا فشلا تابيردتلا هيجوتو ،ةلئسأا حرطو ،ةنيعما لئاسولا لامعتساو ،ةيه
33
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
... ص . 16
30
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
8
دعقم ىلع سلاج و و ،امعأ نم هب نوموقي ام ةعباتمو ،باطلا قيوشتو هحري ا .
ىلع ول اب اهيف ردملل عمسي تااح كان نأ ،هيف كش ا امو اهنم ،يسركلا :
ااقوعم ناكوأ ،نسلا ي اربك وأ ،ااضيرم ناك اذإ .
ةساردلا ةفرغ :
رغ بسانتت نأ ب ةعساو نوكت نإو ،ثاثأاو باطلا ددع عم ،ةسردلا ةف
ة رم . ااباط نيرشع ىلع باطلا ددع ديزي اأ لضفأا نمو .
نأ يغبنيو
بلاط لك سل نأو ،ة رم دعاقلاو ،ةيفاك ةءاضإاو ،ةديج ةيوهتلا نوكت ةبسانما ةيميلعتلا لئاسةلا فصلا ي رفوتت نأو ،ةحيحص ةيلج .
بتك نم
أو رتافدو ،ةيتوص تايجستو ،روصو تاحولو ،طئارخز رطسمز ماق
نأو
ءاضوصلا نم ةديعب ةفرغلا نوكت .
45
2 -ةسردلا ةعاق مدنت :
لعافتلا ىلع ةثيدحا تاغللا ميلعت قرط موقت ،باطلا نب
يئانثلا طاشنلا مدختسي ان و ،ااينةاعت اامع ملعتلا لعجو (
نب
نبلاط ) قيرف اشن وأ (
4 وأ 3 باط .) ،ةرظنلا ذ ىلع ءانبو
باطلا نب لصاوتلا ةيلمع رسيت ثي ،ةسردلا ةعاق ميظنت يغبني ىرخأ ةيحان نم ردماو باطلا نب و ،ةيحان نم مهنيب اميف .
1 ةبقارو ردلا ءانثأ باطلا :
باطلل ردما ةبقارم ةققح ول ح ،مهم رمأ ردلا ءانثأ
ىلع قاش رمأ ،ةيبنجأا ةغللا ملعت نأ ،ةححصلا ةيميلعتلا ةئيبلا رخآ ىإ تقو نم بورهاىلإ اهعفدي ام ،سفنلا .
باطلا نأ امك
فرصني ائلو ،زيكرلا نبو هنيب لو ام ،ةايحا رومأ اانايحأ هلغشت
3
دبع ،نمرلا اه نقطانلا رغل ةيبرعلا ةغللا يملعم تاءاضا ،
8
اادحاو باطلا بقاري نأ ردما ىلع ، ردلا ةعباتم نع باطلا رارمتسابو ،اادحاو .
نولغشي نسردما ضعب نأ هل فسؤي امو
باطلا ضعب لع اذ و ، ردلاب اه ةقاع ا رومأب مهشفنأ نوحرسي ي جرماو جرها ىإ أجلي ،مهنم رخآ ااقيرف لعيو ،ااديعب
فصلا .
4 -لا مون لا ي باط فص
:
ةيلمع ي ام للخ دوجو ىلع رشؤم فصلا ي باطلا مون ي اودجو هباط نأ ولف ، ردما ىلع ان ةيلسؤما عقتو ،ميلعتلا
اومان ام ،ةعتما نم ءيشب اوسحأو ،ااعفن هسرد .
اذ لثم ثدح اذإ
كسفن لأساف هسيردتب موقت يذلا فصلا ي :
ءاؤ ماني اذام
ردلا ةدام ي رظنأ ؟باطلا :
ي رظناو ؟باطلل ةمئام ي ل
كسردتبيلاسأ :
كسفن لأساو ؟ةقئاشو ةلاعف ي ل :
ةقاعلا ل
ذ نع ةباجإا نإ ؟ةبحاو دولا ىلع موقت كباط نبو كنيب ا ردصم ىإ كدوقت ،ةلئسأا أط
.
3 -باطلا ةبقعم :
اابلاط برض ردم نم مكف ،برضلا ىإ أجلي ا ل ؤما ردما يضقي برضلا نأ امك ،ة اع هل ببسف ،بضغ ةعاس ي
ي دّلويو ،باطلا ةيصخشىلع ةي ركو ،ن او فو ا هسفن
اهملعي يلا ةداما ضعبو ، ردما .
ىإ أجلي نأ ردما ىلعو
ف ،برضلا رغ ىرخأ بيلاسأ ةيجوتلاو ،ةراشإا يفكت اانايحأ
دقو ،نسحا اذإف ،ةيناث ةرم أط ا بكترا اذإ رذننو ،باطلا رّذ
انرجز ،هتني م بس وأ ،متش نود ،لوقلاب
. تااحا ضعب ي
80
سن نأو ،هبكترا يذلا ،أط ا ةعيبط بلاطلل نبن نأ انيلعو هل حم
هسفن نع عافودلاو ،ةيأر ءادبإب .
5 ردما رود ةيلمعلل رسيماو هجوما رود و ، اسأا ردما رود نإ
،ةيميلعتلا هضرع كلذ نمو ،فصلا لخاد ةطشنأا ريدي يذلا
مهعيجشتو ،ءاطخأ نم هيف نوعقي ام مههيبنتو ،باطلل جذامنلا أ ام ،مهسفنأ ىلع نيدمتعم ،ءاطخأا حيحصت ىلع نكم
. نإ
ةطشنأاب موقي او ،ريديو ،لمعلا هجوي يذلا و ،بردما ردما باطلا رود اذهف ،اهسفن .
نوموقي امدنع ، ردكلا ضعب ئط و
مهاط اه موقي نأ يغبني يلا ةطشنأاب اانايحأ .
نأ أط ا نمو
، ردلا نم دسأا بيصنب زوفيو ،فصلا ي لمعلا ردماركت اكلا ليو اذهو نعمتسم در ىإ ب
.
6 -باطلا رود مهنم بلطاو ،ةفلتخما ةطشنأاب مايقلا ىلع باطلا عجش
رارمتساب شاقنلاو ثيدحاب ةكراشما .
بلاسأ ىإ ءوجللا رذحاو
امإو ،تامولعم لقن ةيلمع در سيل سيردتلاف ،نقلتلاو ءاقلإا يقلل نيوكتو ،كولسلل ليدعت اهيف بوغرما تاه ااو م
. نإ رود
،نوعمتسي نيذلا مهف ،ةيميلعتلا ةطشنأا عيم مايقلا و بلطلا ةفلتخما تايلاعفلا نودؤيو ،نوبتكيو ،نوررقيو ،نوثدت و .
موقي او
ةربك ءاطخأ عوقو دنع اإ ،لخدتلاب ردما (
ةلحرما ي ةصا و
ةغللا ميلعت نم ىوأا .)
باطلا لصثاوي ءاطخأا حيحصت درجمو
83
1 -فصلا لخاد باكلا ةكرح :
كرحتن ن و نايحأا نم رثك ي ةغللا لمعتست .
اذ ىلع ءانبو
،فصلا لخاد لقنتلاو ةطرلاب باطلل ردما حمسي نأ نسحتي م و ةفلتخماةطشكأا نودؤي .
باطلا ىلع ضرفن نأ أط ا نمو
ةكرحا مهعنم وأ ،مئاد لكشب ،دعاقما ىلع زل ا .
نم اارثك نإ
تلا باطلا نم قيرف قيرطنع وأ ،اايئانث ىدؤت تابيرد .
ذهىيفو
م ءامز اوراتخسل ،ناكم ىإ ناكم نم باطلا ليقنتي تاحا .
،اانايحأ فثلا نم اوجرخيل ،باطلا صرفلا ئيه نأ لضفلا نمو عناصماو ،دجاسما ةرايزك ،ةيفاقث وأ ،ةيوبرت فد أ قيقحتل .
9 ردلاب باطلا مامت ا ةراثا ،ااضقي نوكي نأ هيلع ذلا ،يعارلا رود اانايحأ ردما رود هبشي
ح ،طقولا لوط ىعرما نع دعتبتو ،همنغأ تلفت ا
. ققحيلو
بذجو ، ردلاب باطلا مامت ا ةراثإ هيلع ،فدها اذ ردما بذ ا لئاسو نم كلم ام لك عابتاب كلاذو ،هيلإمه ابتنا ولاو ،ةيوغللا باعلأاو ،ليثمتلاك بيلاسأ لضفأ عبتاو ،ةنيعما لئاس
ىشاحتي نأو ،ماظتناب هلمع ي ديدجتلا ىإ أجلي نأو ،سيردتلا بيلاسأو قرط نم هعبتي اميف ،راركتلاو ةباترلا .
8 -ىوتسما فاعض كباط دعاست فيك
ةيادبلا دنم سملتت نأ كحصنن
-ىوأا تاعاسلا لاخ
نم
اكلا م نمو ءافعضلا باطلا م ءايوقأا ب
. مدقم نأ لواح م
هل -ىإ ةفاضإاب ةيلرما تابجاولا
ي اهئادأب موقي ةيفاضإ ةطشنأ
88
تيأر ام اذإ قلقلا كرواسي وأ طابحإا كلخادي اأ يغبني او دقتلا وئيطبباطلا ضعب نأ م
. تعجشو اإ ةبسانم كرت اأ سنت او
باطلا ءاؤ لثم اهيف تزفحو .
22 -ما ما لك يهنت نأ عيطتست نل كنأ تيأر اذإ لعفت اذ ي يلا ةدا
؟باتكلا ،م ديأ نب ذلا باتكلا اولمكي نأ ماودلا ىلع باطلاذب
ةديدع بابسأ ققحتي ا دق كلذ نكل .
ا دق كنأ ترعش اذإف
تابيردتلا ضعبب مايقلا باطلا لك وت نأ كنكم ،كلذب يفت ماظتناب فصلا جراخ (
وأ اهلك ةءارقلاو ةباتكلا تابيردت ةصا
اهضغب ) ملك بسنأو يعدأ كلذ نوكي دقو ، ةياه نم تبرق ا
مهسفنأ ىلع دامتعاا باطلاأدبي ثيح باتكلا .
ىإ ةفاضإاب
مهيلإ لكوت نأ نكم كلذ –
اثم نوكي ةصا ا لواد ا ذيفنت رمأ
نم تقو رغ ي تارابتخاا لح رمأ ااضيأ مهيلإ لكوت نأ ةمكحا لك ي م راظنأ تفل عم ،ةيعام مهعم اهحيحصت م نمو ، ردلا
رضىلإ ةرم م ام ةعجارم ةرو
ةينعما وردلا ىإ عوجرلابدونب هيف اوقّفوي .
22 -؟نمزلا يهتني نأ لبق ردلا ةدام تهتنا اذإ لعفت اذام يفكت اهأ نظي ةداما نم ااردق مّلعما رّض نأ ثد ام اارثك
صصخما نمزلا رشع نمزلا نم هل ىقت دق هنأ فشتكي م، ردلل
ا نم ىهتنأ دقو ،ااثم قئاقد ا دعأ يلا ةدام
. ا كنأ ثد دق وأ
نأ دوت او ،نيدوجوم رغ باطلا مظعم نأ ر ا أدبت نأ ديرت قئاقد دعب هتداعإ ىإ رطضت ااديدج ااسردأدبت .
لمعا ةلاحا ذ ي
88
21 -ا مهفي م -اذإ لعفت -اذ-ام داما باطل
ةيرشلا نم ةعومسما ة :
،باطلا نمرثكل اابّب و اقئاش ااطاشن تسيلا ةداما نأ نودبي ةيقيقح ةدعاسم ىإ اهيف نوجت م نمو .
زاهج نأ نم دكأت
فيظن طيرشلا أر مأو ،ةحيحص ةروصب لمعي كيدل ليجستلا .
دقو ،زاه ا ليغشت ي عورشلا لبق كباك ئيه نأ كحصننو ديفما نم نوكي نوعمتسي فوس يلا تارما ددع نع م رح نأ مه
يلا تادرفما لك مهف اهنم عقوتي ا هنأ مه دكأو ،ةداما ىإ اهيف نم مهاباجإ ظرقتو مهعجشت نأ سنت او ،ةعومسما ةداما ي ديرت رخآ نح .
لهسي ح طيوشلا ةداعإ لبق ،رفصلا ىلع اامئاد دادعلا عض ت ةداعإ دعب اميف كيلع هليغش
. اذإ تقؤما فاقيإا رز مدختساو
تاعفد ىلع ةعومسما ةداما ضرعت نأ تدرأ .
ي للخ ثدح اذإو
يذلا ناكما د نأ عطتست م وأ ،ام ببس يأ زاه ا أدبت نأ يغبني
باتك نم اهيلأ اوعمتسي نأ يغبني يلا ةداكلا باطلا ىلع أرقأ ،هنم ةرلشابم ملعما .
24 اذإ لعفت اذام لأس
؟ ردلا ةدام هل ةقلع ا اااؤس باطلا دحأ
يلي اكك دحاوب كلذ ة اعم ملعملل نكم :
( أ ) ردلا عوضوم ىإ دوعي م ،ةعرسب بي نأ .
( ب ) نأ لئاسلا نم بلطيو ، ر ا رخآ ىإ ةباجإا ئجرنأ
لاب ركدي لاؤس
.
( ج ) ليطعتل ،ةلئسأا ذ حرط نم نورثكي باطلا ناك اذإ
لب مه ابتنا تفلا ، ردلا ،ةرمثم ةلئسأ اولأسي نأ ىإ ةقاب
88
23 -؟هنع ةباجإا فرعت ا ااارس كباط كيلإ هجو اذإ لعفت اذام
(أ ) ةباجإ يأ طعت ا ،جرح ي كعقوي نأ ،نمعتلا ىلع موقت
حيحصلا باو ا بصت م اذإ .
( ب ) ،باو ا م دحأ ىدل د دقف باطلا لك ىإ لاؤسلا هجو
باو اب يحوي ام وأ .
( ت ) نم بلطا ا
ي اهضرعو ةباجإا نع ثحبلا رغ وأ ،لئاسل
مجاقلا ردلا .
( ث ) مداقلا ردلا ي لاؤسلا نع بيجتس كنإ كباطل لق .
( ج ) ا كنأب مه لقف ،نجضانلا نم نسلا رابك كباط ناك اذإ
فوسو ،ةباجإا فرعت اهنع ثحبت
.
ج بيعلتلا تاوطخ (
Gamification
) فصلا ةرادا ي
نكم بيعلتلا قيبطت
(
Gamification
)
نود بعللا لعج ةديد ا ة
وأ
ةصا ا ةي رلا نكم و ،
قيبطت ه عضاوتم تاوادأ مادحتساب فصلا ةرادإ ي .
بيعلتلا قيبطت م أ
(
Gamification
)
قيبطتب حيحص موهفم
حداو فد و
باطلا ملعت عفادو .
2 اوطحاو ت بيعلتلا
(
Gamification
)
ميلعت ي ىلع
ي ناندأ ةرمآ يأر يليام ،اهتلاقما
:
41
2 -ي ميلعتلا فاد ا فرع
1 -ي ةيسيئرلا ةركف رّرق
4 -يقيبطتلا ةبعللا ويرانيس طّط
3 -طّط
ميلعتلا طاشن
3
نم مجرت :
Arif P., M. Farozi, Pola Perancangan Gamifikasi..., hlm. 88
3
نم مجرت :
Amiroh Adnan, Gamification untuk Pembelajaran diakses dari
http://guraru.org/info/gamification-untuk -pembelajaran. html, dapa tanggal 88 mei 888 pukul
83
5 -قي ملعتلا ةقرف ىلع باطلا مس
6 ي بيعلتلا ّيكمانيد قّبطي ميلعت
اوطح قيبطت رخآا ةلقما ي امأ ت
بيعلتلا
(
Gamification
)
ي
ميلعت يلي امك، :
29
2 -ميلعتلا قايسو فد أ مهفي
1 -ميلعتلا ضارغأ دد
4 -ميلعتلا ةدحو طّط
3 دد
ميلعتلا رداصم
5 -ميلعتلا ي بيعلتلا قّبطي
ءانب لع ةثحابلا فّلؤي ،ميلعتلا ي بيعلتلا قّبطيل يأر اذ ى تاوطحا
بيعلتلا
(
Gamification
)
ي عباسلا لصفلا ّفصلا ةرادا (E)
ةسردماب
يلي امك تاوطحاب ،ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما :
2 -فاد ا فرعي ي بيعلتلا قيبطت
ميلعتلا
قيبطت فد ا ةثحابلا ديدح بيعلتلا
(
Gamification
)
ي ةرادا
ل باطلا عفاود ةيقرت ّفصلا ةغللا ملعت
عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا (E)
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب .
1 -فرعي ي بيعلتلا لعاف ميلعتلا
لصفلا ي باطلا و بيعلتلا ثي ّفصلا ةرادا ي لعافو عباسلا (E)
. عيل سيردما ىلع ب و لبق باطلا نم ةلاح فير
هفاد ا قّقحتي يكل ّفصلا ةرادا ي بيعلتلا قيبطت .
30
نم مجرت :
Rohaila Mohamed Rosly dan Khalid, Gamifikasi: Konsep dan Implikasi Dalam Pendidikan, (Bangi:
80
4 طّط
ةّطخ يقيبطتلا ةبعللا
طّط ةّطخ سيردما ي ةصقو اهتينقت فيك طّط يعي ةبعللا
ةبعللا رصانع دعتستو ةبعللا ي فاد ا ددحو ةبعللا .
ذ ي
بطتس ،ثحبلا ةيوستلا ةبعللا ةينقت ةثحابلا قي
يعي ةساردلا مسقي
تايوتسم ةثاث ىلع .
تايوتسما لامكتسا يعي ةبعللا فاد او
طاقنلا نم ددع رثكا عمو .
3 -قيبطت طّط
ّفصلا ةراداا ىلع ةبعللا
سيردما طّط ،ةلحرم ذ ي ةرادإا ي قيبطتس ةبعللا
ا صل ف . ردما دادعإ
(
RPP
)
ةيبرعلا ةغللا ةدام .
اذك فده
ميلعتلا قيقدو اديج ةيبرعلا ةغللا .
5 ّفصلا ةراداا ي ةبعللا قيبطت
و ةوطحا ي رخأا
ب ميلعتلا ذيفنتل قيبطت
ي بعلتلا ةراداا
ّفصلا طيطختلل اقفو
.
لصفلا ياثلا
: باطلا ملعت عفاود
يذلا باطلا عفاود دوجو ميلعتلاو ملعتلا ةيلمع ي فرع دق
أ -عفاد فيرعت ةيعفادلا رتعت Motivation
اهيلع فقوتي يلا ةيساسأا طورشلا نم
ي ءاوس ، ةددعتما هتاا نم لا يأ ي ملعتلا ةيلمع نم فدها قيقح اهضعب ليدعت وأ ميقلاو تا ا اا نيوكت وأ ، ركفتلا فرطو بيلاسأ ملعت اهضعب ليدعت وأ ميقلاو تا ا اا نيوكت وأ ركفتلا تامولعما ليصح وأ وأ
بيلاسأ عيم رخأ ىإ تاكشما لح ي وأ فراعماو تامولعما ليصح ةسرامماو بيردتلا لماوعل عض يلا كولسلا .
عفاودلا و
8
تحبصأ ةطشن
.
48
لاقو عفادلا اضيأ
نأ نوكت ةلسلس نم
تاوا رفوتل
فورظ ،ةنيعم
ح نأ كان نم و ىلع دادعتسا ديريو
نأ لعفي ،ائيش اذإو
ناك ا ،ب فوسو لواح
هليطعت وأ
ضفر قوري كل . كلذل عفادلا نكم
زفح نم جرا ا نكلو عفادلا و
نأ ومنت نم لخاد سفنلا .
32
دروا Mc Donald هيف مهم رصانع ثاثب عفاودلا فيرعتلا
:
32
2 -ناسناا درفلا ي ةقاط ريغت ىلع عفاودلا مّدقت .
1 عفاودلا مسّتا روهظب
"" يفطاع ، ناسناا
.
4 -ناسناا فده عفاودلا شعتنا .
ب -عفاودلا ةفيظو ةباجتسا و امإو ةيئاوشع ةيطابتعا ةروصب ادبأ ردصي م كولسلا نأ كش ا لا فاد أا و هجتي ىضرغ نذإ كولسلاف ،عفاود نم درفلا ىدل دجوي ام
م أ نمو ،درفلا تاجاح عبشت نأ اهأش نم ىلي ام عفاودلا فئاظو
:
31
2 دم هتابغرو هفاد أ قيقحتل ىحا نئاكلا طاشن رثتستو ةقاطلاب كوسلا
هنزاوت ةداعإو .
1 رئاس نود نعم عوضوم و درفلا كولس ةيجوت ىلع عفاودلا لمعت عفاد رثأت تح باتك تءارقب درفلا موقي امدنع اثمف تاعوضوما ا ،عوضوم رضح وأ رد ةعجارمك نعم تما ءازجأا ىإ اإ هبتني
ةلص
موقت ام كردي او هلمعب
دكؤت ةيحاتلا ذ و حطس اكاردإ اإ ا رغ
وأ ةءارقلا درجمف ملعتلاب مايقلا دنع احضاو اديدح لمعلا ديدح ةيمأ
33
نم مجرت :
Sardiman, Interaksi dan motivasi, ... hlm. 3
08
نم مجرت :
Sardiman, Interaksi dan motivasi, ... hlm.
08
نم مجرت :
Sardiman, Interaksi dan motivasi, ... hlm. 0
08
،قباسلا عجرملا ،ةيرس رون ماصع ...
8
ضرغلا ملعتلا وهف جتنما ملعتلا امأ ،ملعتلل ةجتنم رغ ةليسو سيردتلا ةدد فاد أ و هجوما .
4 ىلع دعاست عفاودلا تنإا ةدايز
ةروصب ملعتلا ةيلمع متت ىاتلابو ، اب
ةرسيمو ةديدج .
ت -عفاود عاونا ي ىاوغلا لجأ دقو ،ةيناسنإا عفاودلا تافينصت تددعت "
مولع ءايحإ
نيدلا " ىاتلا وحنلا ىلع عفاودلل تافينصتلا ذ :
34
2 م كلذ ىلع ءانبو ،ناسنإيي ةيقل ا ةعيبطلا اسأ ىلع فينصتلا
ىإ عفاودلا فينصت :
ةيبوبر عفاود (
لباقم نقيلاو ةمكحاو ملعلاك
ءاعتسااو ركلاو حدما بح )
ةيبوبر عفاودو (
ركماو ةليحاك
ةمد او )
ةيميه عفاودو (
ثب او نوجاو رتقلاو ريذبتلاك )
عفاودو
ةيبضغ وأ ةيعبس (
نيرخآا ىلع مجهتلاو بضغلاك ).
1 كلد ىلع ءانبو ،ياسنإا فدها وأ دصقلا اسأ ىلع فينصتلا
ىإ عفاودلا فنصت :
كولس نم برقت يلا كلتك ةينيد عفاود
ةكئاما (
هيلع لكوتلاو ركشو هبح ي ءاجّرلاو ه نم فو اك )
و ناويحا كولس نم برقت يلا كلتك يوها عفاود (
تاوهشلا بحك
ضفو ب ذو ليخو سنجو لام نم ة
.)
4 -لع ،ناسنإا دنع ءاقبلا بح اسأ ى-لع فينصتلا فينصت كلذ ى
ىإ عفاودلا :
ةيدرف عفاود (
سن او بارشاو ماعطلا ىإ ليماك )
ةيعامتجا عفاودو (
لفاكتلاو نواعتلاو ءامتنااك )
ةيلاع عفاودو
( ةياام او ةينيدلا عفاودلاز ر ا بحك .)
03
،ماسإا يف يوبرتلا سفنلا م ع ،لتلا دمحأ ةيداش (
ندراا : ،سئافنلا راد 8888
8
أ عاون عفاودلا ك ،رخآ باتك ي
ليام ي :
33
2 -عفاودلا لا خاد ةيل
ناشع حجنت زياع نوكتب ،باطلا سفن ي ةدوجوما عفاودلا ي هسفن ةدوجوما تبغرلاو هسفن ىضرت .
1 -عفاودلا ختلا
ةيجر
اهيلع ةرطيس شكلام يللاو باطلا اوح ةدوجوما عفاودلا و .
ث -ملعت عفاد مئادب كولس ليدبت و ملعتو ،ملعتو عفاد رثأت نم ةليصح لمت و
ديكوت وأ يقيبطت ضؤغ ضعب حرجيل ضرغ سسأتب
. رصنع نم ملعتلا عفاد
ةيجرا او ةيلخدلا .
ديري ،ةبغر ةيلخادلا رصنع ةّينمأ ءاجرو لصاح
.
فص ملعتلا ةئيب ،ءازج د ي ةيجرا ا رصنعو بيشق ملعتو ،ا
. ملعت عفاود
و فقثم رغ يذلا يسفنلا لماعلا .
00
نم مجرت :
ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط
اهث ليلح ي ةثحابلا اهتمدختسا يلا ةقيرطلا ي ثحبلا ةقيرط .
قاطإبف
ةنيعم ةدئافو نعم ضرغل تانايبلا لينل ةيملع ةقيرط و ثحبلا ةقيرط موهفم .
13
ذإ
يغبني ةثحابلل نأ
نعت رداصم قئاقحا
يلا ذخأي اهنم لوصحلل قئاقحا ىإ
لا
قي اهيلإدص ي
ثحبلا اذ يملعلا
. ةقيرطلاو ةينيعدلا
اهمدختسا لا ةثحابلا
اه يلي :
أ
-ثحبلا عون :
نمسق ىإ مسقني ثحبلا ةقيرط نأ انفرع امك ٬
ةّيفصولا ةقيرطلا ام
(
Kualitatif
)
و ةيّمكلا ةقيرطلا
(
Kuantitatif
)
ةّيبيرجتلا ةقيرطو (Eksperimen)
. 1
ةقيرطلا
ةّيددعلا ماقرأاو باسحا اهيف غتسا يلا ثحبلا ةقيرط ي ةيفيكلا .
ةقيرط اهسكعو
وكي اهإف ةّيمكلا ةّيددعلا ماقرأاو باسحا اهيف ن
.
ةيمكلا ةقيرطو ،ةيمكلا ةقيرط ي ةثحابلا اهمادتسا يلا ثحبلا ةقيرط امأ
ةمدختسما ةظحاما نم تاباتكو لاوقا نم نوكتت يلا ةيفصولا تانايبلا لوصحلل
. اماو
يفصولا ث ي ثحبلا اذ ةفص .
نع تانايبلا لينل ةقيرطلا ذ ةثحابلا مدختسا
رثأت بيعلتلا
(
Gamification
)
ل باطلا عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي ةغللا ملعت
عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا "
E " ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب .
0
نم مجرت
Sugiyono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Bandung : Alfabeta, 8888) hlm. 3
0
مجرتي نم
83
تانايبلاب ةررقمو ثحبلا ةلأسم ىلع ديقم ةباجإ ي ثحبلا ضورف ةعومجا .
17
ةيلدبلا ةيضرفلا ي و ناعون ثحبلا ةيضرف نإ
(Ha) ةيضرفلاو
ةيرفصلا
(Ho) .
ققح يلا ثحبلا ضورف ةثحابلا مدقيس ةيساسأا ةلئسأا ىلع ءانب اهاوص اتلا ثحبلا ي .
يلتامك ي و :
(أ ) ةيلدبلا ةيضرفلا (
Ha )
اهيف نأ ةيضرفلا تلد رثأت
وأ لقتسم رغتم “variabel x”
يذلا
يعي ثحبلا اذ ي نوكي بيعلتلا
( Gamification )
فصلا ةرادا ي
وأ لقتسم رغ “variabel y”
يعي ثحبلا اذ ي يذلا باطلا عفاد
.
اذه ةيلدبلا ةيضرفلاو دوجو ي ثحبلا
رثأت بيعلتلا (
Gamification )
ي ا و فصلا ةراد ةيقرت
عفاود باطلا ي
ب عباسلا لصفلا ةسردما
ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ناجنم جنابمي
.
( ب ) ةيرفصلا ةيضرفلاو ي ثحبلا اذه ةيلدبلا ةيضرفلاو رغ
دوجو رثأت
بيعلتلا
( Gamification )
و فصلا ةرادا ي ةيقرت
عفاود باطلا ي
لصفلا
ب عباسلا ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردما
ناجنم جنابمي .
ب
-لكي ثحبلا
يلياميف تانايبلا يأيسو ،باوبأ ةسم ىإ يعما ا ثحبلا ذ ثحبلا مسق :
بابلا اا ىو :
ي اذ ثحبلا ت
ثحب ثحابلا ة نع : ةمدقما و
اهيف ةيفلخ ثحبلا اياضقو
ثحبلا فاد أو
ثحبلا عفانمو
ثحبلا لا و
ثحبلا دودحو
حيضوتو
0
نم مجرت
38
عوضومّا ديدحو
ةسارّدو ةقباس
ةطخو ثحبلا . اذ و بابلا مهم هنأ نوكيس
ةليسو مهفيل تاعوضومّا ةيلاتلا
.
بابلا اثلا
: ةساردلا ةيرظنلا
لمتشت ىلع
نلصف :
2 -ب قلعتيام ىلع ىوت لواا لصفلا :
( أ ) فيرعت بيعلتلا (
Gamification )
( ب ) فصلا ةرادا فيرعت
( ج ) تاوطخ بيعلتلا
(
Gamification
)
فصلا ةرادا ي
( د ) فعضلاو قّوفتلا بيعلتلا
(
Gamification
)
فصلا ةرادا ي
1 -ىلع يوت ياثلا لصفلا :
( أ ) عفاود فيرعت
( ب ) عفاود عاونا
( ج ) ةيبرعلا ةغللا مّلعت عفاود فيرعت
4 -ثلاثلا لصفلا :
رثأت بيعلتلا
(
Gamification
)
ي فصلا ةرادا
بابلا اثلا ثل :
ةقيرط ثحبلا ىوت
ىلع : عون ثحبلا ضورفو
ثحبلا لكي و
ثحبلّا عمت و
ثحبلا و
ةنيع ثحبلا ةقيرط
و عم تانايبلا و
ةقيرّط ليلح
تانايبلا
بابلا لا عبار :
دلا ةسار ما ةينادي
2 -لواا لصفلا :
ةسردما نع ةماع رظن جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما
ناجنم (أ ) ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردما نع ة
.
( ب ) ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ةسردما ي فظوماو ردما ةلاح
38
( ت ) لصفلا باطلا ةلاح "
E " ةيموكحا ةطسوتما ةسردماب عباسلا
ناجنم جنابمي ةدحاو .
1 -ياثلا لصفلا :
نع تانابلا ليلح ةيفيكو تانايبلا نع ثحبي :
( أ ) ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي فصلا ةرادا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما .
( ب ) ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي باطلا عفاود
جنابمي ةدحاو ةيموكحا ةطسوتما ناجنم
.
( ج ) قيبطت بيعلتلا
(
Gamification
)
عفاود ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا ةغللا ملعت
ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا .
4 -ثلاثلا لصفلا :
رثأت بيعلتلا
(
Gamification
)
ةيقرت و ّفصلا ةرادا ي
ل باطلا عفاود ةغللا ملعت
ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ي ةيبرعلا
ناجنم جنابمي ةدحاو ةيموكحا .
بابلا سما ا :
تاحارقااو ةصا ا ىلع لمتشتو ماتتخاا .
ج
-ثحبلا عمتج و
نيع هت
جا أاو دارفأا عيم و ثحبلا عمت ثحبلا ي صاخش
. اذ ي عمتجاو
باطلا نم نوكتي ثحبلا ل
