Fa'aliyah tathbiq Ice breaking litarqiyyati maharoh kalam atthullab bimadrasah Nglawak almuthawassithoh alislamiyyah alhukumiyyah Kertosono.

(1)

)

(

Ice Breaking

(S.Pd.I)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

)

(

Ice Breaking

(9)

(10)

Mahfirotin Amalia, 2016. Efektifitas penerapan teknik ice breaking untuk

meningkatkan keterampilan berbicara bagi murid-murid di Madrasah

Tsanawiyah Negri Nglawak Kertosono, Pembimbing: DR. M. Baihaqi,

MA

Kata Kuci: Efektifitas penerapan metode

Ice Breaking, peningkatan ketrampilan

berbicara

Proses pembelajaran yang berlangsung secara menyenangkan, akan

membuat peserta didik mudah menerima pelajaran tanpa adanya

paksaan dan tekanan sedangkan proses pembelajaran yang tidak

menyenangkan atau membosankan akan membuat peserta didik

kurang bersemangat untuk memperhatikan penjelasan guru. Jika rasa

bosan ini terus dibiarkan,maka akan memberikan efek yang negatif

untuk perkembangan siswa dalam berperan aktif melatih kemampuan

berbicara bahasa arab. Maka dari itu tujuan dari penulisan penelitian

ini adalah untuk memberikan solusi dengan menerapkan teknik

Ice

Breaking

agar siswa bersemangat dalam proses pembelajaran

khususnya dalam kemampuan berbicara.

Metode yang digunakan dalam laporan ini adalah kuantitatif dengan

menggunakan analisa ststistik dan kualitatif melalui observasi

lapangan.

(11)

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

(12)

أ

-ب

-(Ice Breaking)

(13)

أ

-ب

-ت

-ث

-ج

-ح

(14)

(15)

(16)

8

أ‌-(Dryden&Vos)

نم مجرتي :

Darmansyah., Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor,(Jakarta: PT Bumi Aksara. 2011) h.24

2

(17)

8

Ice Breaking

(Muhammad Said)

Ice

Breaking

Ice Breaking

نم مجرتي :

(18)

8

Ice Breaking

-Ice Breaking

(19)

7

-Ice Breaking

(20)

0

-Smart Learning

(21)

-

(Ice breaking)

-

Ice Breaking

ice breaking

، عنلا ا ف فر لا دعا ق يف يبرعلا غ لادعا ق ص م ،( وريب : ، يماسإا يناثلارا . ). ص . . عجر لا سفن . ص . . ،ر نم صرو د حأ ر ن لا قلا ( اترك اجكلاح : ،فيسرغوريفاكاتس ف 991 ) ص ، . 6 . 1 حف لا ، ر علا ماق ،قباطلا ي ع 91 1

دبع

ي علا

نب

ميهارب

ي علا

.

قئارط

سيردت

غ لا

يبرعلا

نيقطان ل

اغ ب

رخا

. (

ايرلا

:

عماج

ام ا

د حم

نب

، يماسإا عس

)

ص

:

)

(22)

4

.

)

-MTsN

Ice Breaking

عجار لا سفن ...

ص

٢ 10

(23)

1

-

Ice Breaking

(24)

(25)

(26)

88

ice breaking

.

ice breaking

Sunarto, Ice breaking dalam Pembelajaran Aktif, (Surakarta: Yuman Pressindo, 2012), h. 1 : مجرتينم13

عجارملا سفن ...

ص 14

(27)

88

.

ice breaking

.

(ice breaking)

(

ice breaking

)

.

energizer

(28)

88

(break)

(ice breaking)

ice breaking

(ice breaking)

(

Ice Breaking

)

:

ice breaking

M. Said, 80+ Ice breaking Games-Kumpulan Permainan Penggugah Semangat,

:

نم

مجرتي

17

(Yogyakarta: Andi Offset, 2010), h. 87

(29)

87

ice breaking

.

ice breaking

(30)

80

Sunarto, Ice breaking dalam Pembelajaran Aktif, (Surakarta: Yuman Pressindo, 2012), 33-35 :نممجرتي

20

عجارملا سفن ....

ص ٦٠

-4 21

(31)

8

Adi W. Gunawan, Genius Learning Strategy, (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama,:نممجرتي 22 2012), h. 258.

Sunarto, Ice breaking dalam Pembelajaran Aktif, (Surakarta: Yuman Pressindo, 2012) 33-45:نممجرتي23

ص 5

-54 24

(32)

84

عجارملا سفن ... ص ٠

-5٨ 25

ص

٠٠ 26

ص

٨٠ 27

(33)

81

ice breaking)

.

ص

٦ 28

M. Said, 80+ Ice breaking Games-Kumpulan Permainan Penggugah Semangath 2:نممجرتي29

(34)

84

.

Dor..dor..dor

DoR..

(35)

(36)

88

4٦

دمحأ ىلع ، ةيبرعلا ةغللا ونف سيردت ،

( رهراقلا : ،فاو لا راد 6 6

(37)

(38)

(39)

(40)

80

٦

نمةمجرت :

(41)

8

٦4

رظنأ

Ahmad Fuad Effendy, Metologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang : Misykat, 2004), hal. 110-111

٦٦

،عجرملا سفن ص

(42)

(43)

(44)

84

45

(45)

(46)

88

46 _{Abdul Wahab Rosyidi, Mamlu’atul Ni’mah,}

(47)

88

.

٦٠

سفن

،عجارملا

4

٦٨

نم مجرتم

(48)

(49)

87

.

(50)

80

.

٦

ميجرتي

Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : Rieneka Cipta, 1996), h.

121

5٠

نم ميجرتي :

(51)

8

.

(52)

84

ice breaking

-“Variabel X”

“

ice breaking)

”

“Variabel Y”

Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian. (Jakarta: Rineka Cipta, 2006) Cet. Ke-VI. 62 :نم مجرتي51

Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2007). 105:نم مجرتي52

5

مجرتم

نم

:

(53)

81

MTs

-“Variabel X”

“

(ice breaking)

”

“Variabel Y”

MTs

ice breaking

(ice breaking)

(54)

84

(55)

75

(10%-15%)

(20%-25%)

-observation

Sudjana, Metode Statistika. (Bandung: Tarsito, 2005).168 :نم مجرتي56 Moh.Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, (Surabaya: Hilal Pustaka, 2010), 104.:نم مجرتي 57

(56)

78

-Documentation

ice breaking

-Tes

ice breaking

(Pre test)

(Post test

)

5 مجرت ة نم :

(57)

(58)

78

breaking

ice

breaking

.

Ice breaking

(59)

77

ice breaking

“Uji T”

ice breaking

(Prosentase)

T-Test

(60)

70

= P

= F

= N

)Test “t”)

(x)

(y)

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1996)h.4363

6

،قباسلا عجرملا

Suharsimi Arikunto.

.

ص

:

٦

.

(61)

7

ice breaking

T-test

Md

Xd

N

Ho

ice breaking

(62)

74

(Nglawak)

(Kertosono)

Nganjuk

(63)

71

(64)

74

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

07

(70)

00

NO

KETERAMPILAN

SCORE

RATA-RATA

KET

1

2

3

4

1.

Membuka & menutup pelajaran

a. Menarik Perhatian dengan suasana

yang disiplin

V

b. Memberikan motivasi

V

c. Memberikan acuan yang bersifat

global

V

d. Menunjukkan referensi atau bahan

yaitu buku paket

V

e. Meninjau materi yang lalu dengan

menerapkan pelajaran tersebut dalam

kehidupan sehari-hari

V

f. Mengevaluasi

V

2.

Strategi Yang Digunakan

a. ketepatan strategi dengan tujuan

V

b. Kesesuaian strategi dalam

langkah-langkah pembelajaran

V

3.

Penjelasan

• Orientasi dan motivasi

V

• Bahasa

V

• Pemberian contoh

V

• Sistematika penjelasan

V

• Posisi guru

V

• Pola interaksi

V

4.

Variasi

• Suara

V

• Mengarahkan perhatian siswa

V

• Kontak mata

V

•

Ice breaking

V

• Gerakan tangan

V

5.

Metode

• Ketepatan memilih media dan tujuan

pembelajaran

V

• Penguasaan teknis penggunaan media

V

6.

Bertanya

• Pertanyaan jelas tidak berbelit

-belit

V

• Pertanyaan memberikan waktu

berpikir

V

• Pemerataan pertanyaan pada siswa

V

• Kualitas pertanyaan

V

7.

Reinforcement (Memberi

Penguatan)

• Penguatan verbal

V

• Penguatan non verbal

V

• Variasi penguatan

V

8.

Aktivitas Siswa

a. Interaksi dan interelasi antara siswa

dan guru

(71)

0

(

Interview)

LKS

8

رونم ةيردب اتسأا عم ةلباقم

b. Perhatian siswa terhadap bahan

yang diberikan

V

c. Keaktifan siswa

V

d. Menyelesaikan tugas yang diberikan

V

e. Perubahan siswa setelah

pembelajaran berlangsung

V

(72)

04

.

Ice Breaking

Documentation

ice breaking

:

نماثلا لصفلا اطلا عيمج عم "

(73)

01

(Angket)

P =

N

F

x 100

P

F

N

Ice breaking

(74)

04

F

N

P/%

F

N

(75)

5

F

N

P/%

F

N

(76)

8

F

N

P/%

F

N

(77)

8

F

N

P/%

F

N

(78)

8

F

N

P/%

F

N

(79)

7

F

N

P/%

F

N

(80)

0

F

N

P/%

F

N

(81)

F

N

P/%

F

P

F

P

F

P

%

(82)

4

%

“

”

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

48

(88)

(89)

47

(Ice breaking)

(Ice breaking

Ho

(Ho)

(Ha)

(Ho)

(Ha)

(Ice breaking)

“t

-

Test”

Paired t-Test

SPSS

(90)

40

“variable view”

(91)

4

Paired t-Test

Paired

variable

Ok-continue

-

“Continue”

(92)

44

(93)

41

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1

SEBELUM 69.6944 36 9.53436 1.58906

SESUDAH 79.8056 36 5.32283 .88714

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 SEBELUM & SESUDAH 36 .904 .000

Paired Samples Test

Paired Differences T df Sig.

(2-tailed)

Mean Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1 SEBELUM - SESUDAH -10.1111 1

5.24147 .87358 -11.88457 -8.33765 11.574 35 .000

Paired samples statistic

t-tabel

level of significant

0,05 (5%)

df

(94)

44

t-tabel

1,697

Statistik t (t-hitung)

Paired samples t-Test

t-

hitung

SPSS

(Ho)

Ice

Breaking

(Ha)

(Ice

breaking)

Ho

Ha

t hitung>t tabel

Ha

Ho

t hitung<t tabel

Daerah Penerimaan Ha Daerah Penerimaan Ha

thitung = -19,039 ttabel = - 1,699 0 ttabel = 1,699 thitung

=

Daerah

(95)

15

Kurva 4.1 Pengujian Hipotesis

t hitung

t tabel

Ho

Ha

1,697

t hitung 11,574 > t tabel

(96)

18

(t-test)

(97)

18

<

(98)

18

(99)

18

.

:

.

(100)

18

Acep hermawan. 2011.

metodologi pembelajaran bahasa arab. Bandung:Remaja

rosdakarya, cet iii

Adi Soenarno. 2005.

Icebraker permainan atraktif-edukatif untuk pelatihan

menejemen. Yogyakarta: Andi Offset

Adi W. Gunawan. 2012.

Genius Learning Strategy.

Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama

Anas Sudijono. 1996.

Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada

Darmansyah. 2011.

Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor.

Jakarta: PT Bumi Aksara.

John W. Santrock. 2008. Psikologi Pendidikan edisi kedua. Jakarta: Kencana

M. Musfiqon,Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan.

M. Said. 2010.

80+ Ice breaking Games-Kumpulan Permainan Penggugah

Semangat. Yogyakarta: Andi Offset

Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Moh.Ainin. 2010. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Surabaya: Hilal Pustaka

Muhammad ali nanang. 2015. Ice breaking untuk guru kreatif. Surabaya

Sugiono. 2010. Statistik Untuk Penelitian Bandung: Alfabeta

(101)

18

Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Sunarto. 2012.

Ice breaking Dalam Pembelajaran Aktif. Surakarta: Cakrawala

Media

Sutrisno Hadi. Metodologi Penelitian Jogjakarta: Fakultas Psikologi UEM

Syaiful Bahri Djamarah. 1996.

Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta : Rieneka

Cipta.

Ulin nuha. 2012.

metodologi super efektif pembelajaran bahasa arab.