Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: XII (dua belas)
Kompetensi Inti
:
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. 1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagaibahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak
langsung ( terintegrasi ) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui
pengamatan, penilaian diri, penialain teman sejawat oleh peserta didik dan potofolio
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
pribadi dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional 2.4 Menunjukkan perilaku
santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra.
3.1. Memahami cara mengungkapkan persetujuan/ketidakset ujuan dan harapan serta cara
meresponnya terkait
Kegiatan Pada Waktu Senggang:
Hal yang disukai Hobi
Contoh alur : Hobi
Mengamati :
Mengamati informasi sesuai konteks.
Contoh :
Mengamati berbagai
Tehnik penilaian Sikap melalui
Observasi ( mengamati
kegiatan peserta didik )
28 JP Buku teks pelajaran yang relevan
Kegemaran/hobi apa saja topik kegiatan pada
waktu senggang/hobi (ひまな ときhima na toki) dan wisata
(りょこうryokou)
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan persetujuan/ketidak setujuan dan harapan serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu
senggang/hobi (
ひまな
とき
hima na toki) dan wisata (りょこうryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks3.2.Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta,
Kemahiran
Berekreasi :
Mengajak
Tempat wisata, Musim/ cuaca Oleholeh Transportasi
Keinginan Ingin Pernah Larangan Negatif Lampau
Saran Citacita
gambar/film mengenai berbagai kegemaran/hobi yang dilakukan orang
Menanya :
Bertanya tentang informasi yang ingin didapat dari hasil pengamatan
Contoh :
Kapan waktunya mereka melakukan kegemaran /hobi tersebut?
Mengumpulkan informasi : Mengumpulkan informasi yang dibutuhkan
Contoh :
yang dilalukan teman temannya.
Menalar/ asosiasi:
Membandingkan informasi yang diperoleh dengan bahasa/budaya lain
Contoh :
Membandingkan kegemaran/ hobi diri sendiri dengan temantemannya.
Penilaian Diri (Peserta didik diberikan instrument untuk bisa menilai dirinya sendiri )
Penilaian teman sejawat /antar peserta didik ( peserta didik diberikan
instrumen untuk dapat saling menilai sesama peserta didik)
Tehnik penilaian Pengetahuan melalui :
Tes Tulis
( Ulangan harian, sumatif )
Tes Lisan
( monolog atau berdialog )
perasaan dan sikap terkait topik kegiatan pada waktu
senggang/hobi (
ひまな
とき
himana toki) serta wisata (りょこう
ryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengungkapkan cara memberitau dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik kegiatan pada waktu senggang /hobi(ひまな ときhima na toki) serta
wisata(りょこうryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
3.3 Memahami unsur kebahasaan dan struktur teks terkait topik kegiatan pada
Mengomunikasikan : Berinteraksi sesuai kondisi dan lawan bicara
Contoh :
A : しゅみは なん ですか。
B : おんがくを きくことです。
( PR, Poster, dll )
Tehnik penilaian Keterampilan melalui :
Proyek
( membuat sebuah proyek seperti membuat denah sekolah, jadwal kegiatan sekolah, dll )
Presentasi
(mempresentasikan hasil proyek yang sudah dikerjakan )
Portofolio ( mengumpulkan semua tugas yang sudah pernah dikerjakan peserta didik )
waktu
senggang/hobi(
ひまな
とき
hima na toki) serta wisata(りょこうryokou) sesuai konteks penggunaannya.4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengungkapkan informasi terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi
(ひまなときhima na toki) serta wisata (
りょこう
ryokou) denganmemperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks.
3.4 Memahami unsur kebahasaan dan struktur teks terkait topik kegiatan pada waktu
senggang/hobi(
ひまな
とき
hima na toki) serta wisata(りょこうryokou) sesuai konteks Tes Tulis
( Ulangan harian, sumatif )
Tes Lisan
( Praktek monolog atau berdialog )
Penugasan ( PR, Poster, dll )
Tehnik penilaian Keterampilan melalui :
Proyek
( membuat sebuah proyek seperti membuat denah sekolah, jadwal kegiatan sekolah, dll )
Presentasi
(mempresentasikan hasil proyek yang sudah dikerjakan )
Portofolio
penggunaannya.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengungkapkan informasi terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi
(ひまなときhima na toki) serta wisata
(りょこうryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks.
