RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema/Pembelajaran : 4. Hidup bersih dan sehat di masyarakat / 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukan perilaku toleran terhadap keberagaman kateristik individu, dalam kehidupan beragam, suku, fisik, dan phisikis di rumah dan di sekolah.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah. Indikator:
3.2.15 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
3.2.16 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.
4.2.6 Melaksanakan tata tertib di masyarakat. Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.9 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.9 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
3.9.1 Mengidentifikasi berbagai aktivitas pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik. 3.9.3 Menjelaskan manfaat pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik.
4.9.1 Mempraktikkan kegiatan pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar gerakan pemanasan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerakan pemanasan dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar gerakan pemanasan dan aba-aba guru, siswa dapat menirukan gerakan pemanasan dengan cermat.
3. Dengan mengidentifikasi gambar dan berdiskusi kelompok siswa dapat menyebutkan manfaat gerakan pemanasan dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di masyarakat dengan percaya diri. 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang
tidak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di masyarakat dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis cerita tentang manfaat pemanasan dengan percaya diri.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan manfaat pemanasan dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
Tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
Teks cerita narasi sederhana
Manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar lebih bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mengajak tepuk semangat.
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan bertanya jawab dan member pertanyaan yang menantang kepada peserta didik.
6. Guru menyampaikan tema, sub tema, tujuan dan manfaat pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup yang akan dipelajari.
15 menit
Inti 1. Guru menunjukkan sebuah amplop berisi gambar dan teks seperti yang ada di buku siswa. Banyaknya amplop sejumlah kelompok yang ada.
2. Guru bertanya pada siswa tentang sesuatu yang dibawanya: MAP (Misteri Amplop Putih)
3. Guru membagikan amplop kepada setiap kelompok. 4. Guru member aba-aba untuk membuka amplop secara
bersama-sama.
5. Guru meminta siswa mengamati gambar dan teks yang ada di dalam amplop bersama teman-teman sekelompoknya.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
Menanya :
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
8. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. 9. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
10.Guru membimbing siswa untuk mengamati teks bacaan tentang Siti melakukan gerakan pemanasan dengan cermat(mengamati).
11. Guru mengajak siswa keluar ke halaman Mengumpulkan data:
12.Salah satu siswa memimpin pemanasan dengan bimbingan guru.
13.Guru mengajak siswa masuk ke dalam kelas.
14.Guru membagikan kertas warna-warni.
15.Siswa menuliskan aturan yang berlaku ketika melakukan jalan sehat dalam kertas warna-warni yang telah dibagikan.
16.Guru mengajak siswa membuka buku tematik hal 121 dan meminta siswa mengerjakan.
17.Guru membagikan kertas HVS kepada masing-masing kelompok dan meminta siswa menulis manfaat pemanasan.
18.Tiap kelompok maju ke dapan ntuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Penutup 1. Peserta didik dengan bantuan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
3. Guru memberikan tindak lanjut remedial/pengayaan 4. Guru mengajak semua peserta didik berdoa
20 menit
G. Media, alat dan Sumber Belajar
Media/alat: gambar dan teks dalam amplop, kertas warna-warni, kertas HVS Sumber : Buku tematik siswa tema 5 sub tema 4
H. PENILAIAN Penilaian Sikap
Rubrik penilaian sikap
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati Penilaian: Observasi (pengamatan)
b. Melakukan Gerakan Pemanasan Penilaian: Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan melakukan gerak pemanasan.
Hasil pengamatan berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam gerakan
Keterangan: T : Terlihat
B : Belum Terlihat
c. Mendiskusikan manfaat gerak pemanasan Penilaian: observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan berdiskusi
Hasil pengamatan berdiskusi
Menceritakan manfaat pemanasan Penilaian: unjuk kerja
