ii
KATA PENGANTAR
Pujisyukurkehadirat Allah S.W.T yangmenguasaialamsemestabesertaisinya. ShalawatbesertasalamsemogatercurahlimpahkankepadabagindaRasulullahMuham mad S.A.W beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya dan umatnya sampaiakhirzaman.
Alhamdulillah peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“PenerapanPembelajaranBerbasisConcept-Rich Instruction
terhadapPeningkatanPemahamanKonsepPecahanpadaSiswa
SD”.Skripsiinipenelitisajikan, khususnya untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi PGSD di Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan peneliti. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran dari pembaca demi perbaikan skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat khususnya bagi penelitidan umumnya semua pihak yang membutuhkannya.
Tasikmalaya,Juni2014
iii arahan, nasehat, dan motivasi kepada penelitisehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. BapakDrs. H. SadjaruddinNurdin, M.Pdselakudosenpembimbing 2 yang telahbersediamemberikanbimbingandanarahandalammenyelesaikanskripsiini. 6. Seluruh dosen UPI Kampus Tasikmalaya yang telah memberikan ilmu selama
peneliti menempuh pendidikan di UPI Kampus Tasikmalaya.
7. Seluruh staf tata usaha dan staf perpustakaan UPI Kampus Tasikmalayayang telah membantu peneliti dalam penyelesaian skripsi.
8. KepalaSD Negeri 1 Nagarawangiberserta guru-guru yang telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian, sehingga penelitimendapatkan banyak informasi untuk penulisan skripsi ini.
9. MamahNina KurniawatidanPapap Rudi Kedua orang tua tercinta penelitiyang selalu memberikan kasih sayangdan doa serta bantuan baik moril maupun materil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Muhammad FajarFadillah,Suamipeneliti yang selalu memberi dukungan, doa, dan pengertiannya kepada peneliti.
11. Muhammad Fabian Al Fadillah,Putrapeneliti yang
selalumenjadiinspirasidanpenyemangatbagipeneliti.
iv
v DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSIHalaman PERNYATAAN
DAFTAR LAMPIRAN ...x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. IdentifikasiMasalahPenelitian ...7
C. Rumusan Masalah ...7
D. Tujuan Penelitian ...7
E. Manfaat Penelitian ...8
F. StrukturOrganisasiSkripsi ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DANHIPOTESIS PENELITIAN A. KajianPustaka ... 9
1. Concept-Rich Instruction ... 9
2. Pemahaman ... 13
3. PembelajaranBilanganPecahan ... 15
4. Teori yang Relevan ... 16
5. HasilPenelitian yang Relevan ... 24
B. KerangkaPemikiran ... 25
C. HipotesisPenelitian ... 25
vi
B. DesainPenelitian ...26
C. MetodePenelitian ... 27
D. DefinisiOperasional ...28
E. InstrumenPenelitian ...29
F. Proses PengembanganInstrumenPenelitian ...32
G. Teknik Pengumpulan Data ...37
H. Analisis Data ...38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HasilPenelitian ... 41
1. HasilPretesPemahamanKonsepPecahan ... 41
2. HasilPostesPemahamanKonsepPecahan ... 49
3. Hasil N-Gain PemahamanKonsepPecahan ... 55
4. Data HasilObservasi ... 59
B. Pembahasan ... 62
1. PemahamanKonsepPecahanSiswaKelasEksperimendanKelas KontrolSebelumTreatment ... 62
2. Proses PembelajaranMatematikaBerbasisConcept-Rich Instruction ... 64
3. PemahamanKonsepPecahanSiswaKelasEksperimendanKelas KontrolSetelahTreatment ... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ...69
B. Saran ...70
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisiInstrumenSoalPemahamanKonsepPecahan ...29
3.2 KriteriaSkorPemahamanKonsepPecahanSiswa ...30
3.3 PedomanObservasiPembelajaranBerbasisConcept-Rich Instruction ...31
3.4 KlasifikasiKoefisienKorelasi ...33
3.5 HasilUjiValiditasTiapButirSoal ...33
3.6 KlasifikasiKoefisienReliabilitas ...34
3.7 KriteriaIndeksKesukaran ...35
3.8 IndeksKesukaranTiapButirSoal ...36
3.9 KriteriaDayaPembeda ...36
3.10 DayaPembedaTiapButirSoal ...37
3.11 RekapitulasiAnalisisButirSoal ...37
3.12 Interval Kategori ...38
3.13 KlasifikasiInterpretasi N-Gain ...40
4.1 Interval Kategori Hasil PretesKelas Eksperimen ...42
4.2 Data StatistikHasilPretesKelasEksperimen ...43
4.3 Interval Kategori Hasil PretesKelas Kontrol ...44
4.4 Data StatistikHasilPretesKelasKontrol ...45
4.5 HasilUjiNormalitas Data PretesKelasEksperimen danKelasKontrol ...46
4.6 HasilUjiHomogenitas Data PretesKelasEksperimen danKelasKontrol ... 47
4.7 HasilUjiPerbedaanDua Rata-rata Data PretesKelasEksperimen DanKelasKontrol ...48
4.8 IntervalKategoriHasilPostesKelasEksperimen ...49
4.9 DataStatistikHasilPostesKelasEksperimen ...50
4.10 Interval KategoriHasilPostesKelasKontrol ...51
viii
4.12 HasilUjiNormalitas Data PostesKelasEksperimen
DanKelasKontrol ...54 4.13 HasilUjiPerbedaanDua Rata-rata Data PostesKelasEksperimen
danKelasKontrol ...55 4.14 Data Statistik N-Gain ...56 4.15 HasilUjiNormalitas N-Gain KelasEksperimendanKelasKontrol ...57 4.16 HasilUjiPerbedaanDua Rata-rata N-Gain KelasEksperimen
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1 Diagram HasilPretesKelasEksperimen ...42
4.2 Diagram HasilPretesKelasKontrol ...44
4.3 Diagram HasilPostesKelasEksperimen ...50
4.4 Diagram HasilPostesKelasKontrol ...52
4.5 Praktek ...60
4.6 Dekontekstualisasi ...60
4.7 Rekontekstualisasi ...61
4.8 GambarPecahan SiswaKelasEksperimendanKelasKontrol SebelumTreatment ...64
4.9 GambarPecahan SiswaKelasEksperimenSetelahPembelajaran BerbasisConcept-Rich Inctruction ...67
4.10 GambarPecahan SiswaKelasKontrolSetelahPembelajaran ...67
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran A. InstrumenPenelitian ...74
Lampiran B. Hasil Uji Coba Instrumen ... 92
Lampiran C. HasilObservasidanHasilKerjaSiswa ...100
Lampiran D.HasilPerhitungan Data Penelitian ...111
