Slide PSI 303 Kuliah IX Tes Kelompok

(1)

TES KELOMPOK :

TES INTELIGENSI & TES

MINAT DAN BAKAT

Kuliah 9

Pengantar

(2)

Pengantar : Tes

Kelompok

• _{Tes kelompok biasanya}

_{Tes kelompok biasanya}

digunakan pada bidang

pendidikan, pemerintahan,

industri, dan militer

• _{Sejarahnya : dulu di Amerika}

_{Sejarahnya : dulu di Amerika}

setiap indv yg mau masuk

militer, dites dgn

menggunakan tes

Army Alpha

dan

Army Beta

_{Army Beta}



verbal

test

(3)

Tes Kelompok Vs Tes

Individual

• Tes diadministrasikan ke kelompok yang _{Tes diadministrasikan ke kelompok yang} besar

besar

• Tesnya berisi multiple choice dan dapat _{Tesnya berisi multiple choice dan dapat} diperiksa dengan komputer

diperiksa dengan komputer

• Tapi isinya atau mengukur hal yang sama _{Tapi isinya atau mengukur hal yang sama} dengan tes individual

dengan tes individual

• Batas waktu dan jumlah item jelas. _{Batas waktu dan jumlah item jelas.}

Biasanya item diatur berdasarkan derajat Biasanya item diatur berdasarkan derajat kesulitan

(4)

Keuntungan Tes

kelompok

1.

1. Lebih murahLebih murah 2.

2. Administrasi dan skoring tesnya Administrasi dan skoring tesnya

membutuhkan profesionalisme yang membutuhkan profesionalisme yang

minim minim 3.

3. S1 bisa dipakai untuk jadi testerS1 bisa dipakai untuk jadi tester 4.

4. Prosedur skoringnya lebih objektif dan Prosedur skoringnya lebih objektif dan terpercaya

terpercaya  krn tidak memasukkan krn tidak memasukkan

unsur penilaian subyektif unsur penilaian subyektif 5.

5. Aplikasinya lebih luas Aplikasinya lebih luas  dapat dipakai dapat dipakai

(5)

Kerugian Tes

kelompok

1.

1. Kesempatan untuk membuat rapport dgn Kesempatan untuk membuat rapport dgn testee terbatas

testee terbatas  krn jumlahnya banyak_{krn jumlahnya banyak}

2.

2. Kondisi psikologis testee yang dpt Kondisi psikologis testee yang dpt

mempengaruhi performance tes tdk dpt mempengaruhi performance tes tdk dpt terbaca

terbaca 3.

3. Adanya kemungkinan response jawaban dari Adanya kemungkinan response jawaban dari testee tdk terungkap

testee tdk terungkap  krn pilihannya krn pilihannya

multiple choice multiple choice 4.

4. Kurang fleksibel Kurang fleksibel  waktu = jd jwb testee tdk _{waktu = jd jwb testee tdk}

(6)

Fungsi tes kelompok

• Tes digunakan sebagai tool untuk _{Tes digunakan sebagai tool untuk}

pendukung data, tdk untuk pengambilan pendukung data, tdk untuk pengambilan keputusan.

keputusan.

• Penggunaan tes harus hati2 krn banyak yg _{Penggunaan tes harus hati2 krn banyak yg} tdk t’cover dlm pengetesan

tdk t’cover dlm pengetesan

• Harus “curiga” bila ada skor tes yang _{Harus “curiga” bila ada skor tes yang} rendah.

rendah.

• Bila ragu2 dgn hasil tes maka rujuk u/ _{Bila ragu2 dgn hasil tes maka rujuk u/} pemeriksaan individual

(7)

SAT dan TPA

• Contoh tes kelompok_{Contoh tes kelompok}

• Ujian masuk Perguruan Tinggi, USA = _{Ujian masuk Perguruan Tinggi, USA =} SAT, Indonesia = TPA

SAT, Indonesia = TPA

• The SAT is a cluster of tests_{The SAT is a cluster of tests}

–SAT I includes the well-known Verbal _{SAT I includes the well-known Verbal} and Math tests

and Math tests

(8)

Culture-Fair Tests of

Mental Ability

(Tes Bebas Budaya)

• Contoh tesnya: Raven’s Progressive _{Contoh tesnya: Raven’s Progressive}

Matrices (RPM) Matrices (RPM)

• Ada 3 : CPM, SPM, APM_{Ada 3 : CPM, SPM, APM}

• Tesnya melibatkan kemamp non verbal = jd _{Tesnya melibatkan kemamp non verbal = jd} org2 yang tdk b’bhs indo or english bisa

org2 yang tdk b’bhs indo or english bisa dicek inteligensi menggunakan tes ini dicek inteligensi menggunakan tes ini

(9)

Raven’s Progressive

Matrices

• _{Dibuat untuk mengukur faktor g}

_{Dibuat untuk mengukur faktor g}

• Skrg jarang digunakan krn :

_{Skrg jarang digunakan krn :}

–

Manual dan normanya banyak

_{Manual dan normanya banyak}

dan tdk standard

–

Banyak bukti yg

_{Banyak bukti yg}

membingungkan apa sih yg

(10)

Jenis RPM

1.

1. SPM, 60 soal, lima seri

SPM, 60 soal, lima seri

(A,B,C,D & E) untuk usia 6 –

65

thth

2.

2. CPM, 36 soal, tiga seri (A,

CPM, 36 soal, tiga seri (A,

Ab, dan B) untuk usia 5

-11th

3.

(11)

Pengukuran Bakat

Majemuk

• _{Tes IQ tradisional biasanya}

_{Tes IQ tradisional biasanya}

skornya tunggal, tdk dapat

mengukur kemamp indv lainnya

• OKI, dikembangkan suatu tes

_{OKI, dikembangkan suatu tes}

yang dapat membedakan

kemamp/bakat lain dari 1 indiv



intraindividual performance

• Jd, dlm tes tsb banyak terdpt

_{Jd, dlm tes tsb banyak terdpt}

subtest lain yg mengukur bakat

(12)

• Alasan lain dikembangkan tes bakat _{Alasan lain dikembangkan tes bakat} majemuk :

majemuk :

- Ternyata tes inteligensi _{Ternyata tes inteligensi}

sesungguhnya tdk mengukur apa sesungguhnya tdk mengukur apa

kemamp inteligensi sec umum, kemamp inteligensi sec umum,

hanya sebagian saja

hanya sebagian saja  lebih ke lebih ke

verbal performance verbal performance

- Area-area lain dari inteligensi sso _{Area-area lain dari inteligensi sso} tdk terjamah o/ tes inteligensi

tdk terjamah o/ tes inteligensi

tradisional. Mis : kemam mekanikal, tradisional. Mis : kemam mekanikal,

(13)

-

OKI, para psikolog,

mendefinisikan ulang

inteligensi dan memasukkan

term2 lain ke dalam

inteligensi. Misal : inteligensi

yg dibutuhkan u/ kemamp

akademik, kemamp praktis,

kemamp numerik, berpikir

abstrak, dll.

(14)

Differential Aptitude

Tests (DAT)

• The Differential Aptitude Tests for _{The Differential Aptitude Tests for} Personnel and Career Assessment Personnel and Career Assessment

(DAT for PCA) (DAT for PCA)

• Mengukur 8 area yg berkaitan dgn _{Mengukur 8 area yg berkaitan dgn} performa kerja sso.

performa kerja sso.

• _{Biasanya digunakan untuk seleksi,}_{Biasanya digunakan untuk seleksi,} training, dan pengembangan

training, dan pengembangan karir/organisasi.

(15)

The DAT for PCA

measures eight areas

• Verbal Reasoning _{Verbal Reasoning} • Numerical Ability _{Numerical Ability} • _{Abstract Reasoning}_{Abstract Reasoning}

• Mechanical Reasoning _{Mechanical Reasoning} • Space Relations _{Space Relations}

• Spelling _Spelling

• Language Usage _{Language Usage}

(16)

Flanagan Aptitude

Classification Tests

• _Author:

_Author:

_{Flanagan, John C.}

Purpose:

Measurement of

aptitudes for sixteen

on-the-job skills.

job skills.

Acronym:

FACT

Note:

This test was last

_{This test was last}

reviewed in the Seventh

Mental Measurements

Yearbook (1972).

(17)

The tests include:

• FACT 1 - Inspection _{FACT 1 - Inspection}

(18)

General Aptitude

Test Battery (GATB)

• The General Aptitude Test Battery or _{The General Aptitude Test Battery or} GATB can help you make important GATB can help you make important

decisions about career changes or decisions about career changes or

career development by determining career development by determining your individual skills and strengths. your individual skills and strengths.

The GATB measures are used in The GATB measures are used in

evaluating occupations in the evaluating occupations in the

Canadian National Occupational Canadian National Occupational

Classification System. Classification System.

• _{The GATB measures nine distinct}_{The GATB measures nine distinct}

aptitudes with twelve separate tests: aptitudes with twelve separate tests: eight pencil and paper tests and four eight pencil and paper tests and four

(19)

Areas of GATB

• The GATB compares your aptitudes _{The GATB compares your aptitudes} with those of a general working

with those of a general working

population sample in the following : population sample in the following :

– general learning aptitude_{general learning aptitude} – verbal aptitude_{verbal aptitude}

– numerical aptitude_{numerical aptitude} – spatial aptitude_{spatial aptitude}