Tugas 5. RPP

(1)

Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

@ 2017, Direktorat Pembinaan SMK

@ 2017, Direktorat Pembinaan SMK 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar: 3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Kompetensi Dasar: 3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (

informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana ( simple routine ta simple routine taskssks)) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia

sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja.kerja.

4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (

kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana ( simple simple routine routine taskstasks) dengan) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia

dan sesuai konteks dunia kerja.kerja. A.

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Se

Nama Sekolah kolah : SMK Cakra Nusantara: SMK Cakra Nusantara Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa InggrisInggris Komp.

Komp. Keahlian Keahlian : : TKJTKJ Kelas/Sem

Kelas/Semester ester : : X X / / 11 Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017 2017 - - 20182018 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 9 9 X X 45 45 MenitMenit

B.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti *)

Kompetensi Inti *) 1.

1. PengetahuanPengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkuplingkup kajian/kerja

kajian/kerjaBahasa InggrisBahasa Inggris pada tingkat t pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaaneknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengemba

pengembangan ngan potensi potensi diri diri sebagai sebagai bagian bagian dari dari keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, dunia dunia kerja, kerja, wargawarga masyarak

masyarakat nasional, at nasional, regional, dan internasional.regional, dan internasional. 2.

2. KeterampilanKeterampilan Melaksanak

Melaksanakan tugas an tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yangprosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja

lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja BahasaBahasa Inggris

Inggris Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi

sesuai dengan standar kompetensi kerja.kerja. Menunjukkan keterampilan

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajimenalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunik

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkaitatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di

tugas spesifik di bawah pengawbawah pengawasan langsung.asan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

langsung.

Kompetensi Dasar *) Kompetensi Dasar *) 1.

1. KD pada KI pengetahuanKD pada KI pengetahuan

3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi 3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

(2)

(3)

Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana ( simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja.

2. KD pada KI keterampilan

4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana ( simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.12.1 Menganalisis C4 fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi

3.12.2 Mengaitkan C4 memberi dan meminta informasi yang terkait kegiatan/tugas sehari-hari.

3.12.3 Mengaitkan C4 memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.12.1 Menyempurnakan (P3) teks lisan dan tulis pendek yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi dengan baik

4.12.2 Memodifikasi (P4) teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi dalam kegiatan/ tugas-tugas rutin dengan benar

4.12.3 Mengembangkan (P4) struktur teks dan kebahasaan sesuai dengan konteks dunia kerja dengan baik dan benar

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

a. Menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta informasi b. Menjelaskan cara memberi dan meminta informasi dengan baik dan sopan

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

a. Menjelaskan cara memberi dan meminta informasi dalam kegiatan sehari-hari

b. Menjelaskan cara memberi dan meminta informasi dengan masyarakat di lingkungan 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :

a. Menjelaskan cara memberi dan meminta informasi yang baik dan sopan di dalam dunia kerja

b. Menjelaskan cara memberi dan meinta informasi dengan rekan kerja

4. Disediakan jaringan internet, peserta didik dapat melakukan mempraktekan memberi dan meminta informasi dengan baik

5. Disediakan jaringan internet, peserta didik dapat mengembangkan sendiri cara memberi dan meminta informasi dalam kegiatan/tugas-tugas rutin dengan benar.

6. Disediakan jaringan internet, peserta didik dapat mengembangkan struktur teks dan kebahasaan dengan dunia kerja dengan benar

(4)

(5)

E. Materi Pembelajaran

Menjelaskan dan mengembangkan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan menerima informasi pada kehidupan sehari-hari dan dunia kerja

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Approach scientific, ceramah, diskusi, discovery learning

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu Kegiatan awal (pre

reading)

1. Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru meminta siswa untuk

melihat tayangan dalam jaringan internet

Guru menugaskan siswa untuk

membaca buku yang berkaitan dengan komunikasi memberi dan meminta informasi

Siswa melihat tayangan yang di

tayangkan oleh guru

Siswa membaca buku yang

berkaitan dengan komunikasi memberi dan meminta informasi

Siswa berdiskusi tentang cara

berkomunikasi dalam memberi dan meminta informasi dalam kehidupan sehari-hari

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri

komunikasi memberi dan meminta informasi

 Siswa menentukan

komunikasi memberi dan meminta informasi dalam dunia kerja

3 x 15 menit = 45 menit

Kegiatan Inti (while reading)

2.Identifikasi masalah

Guru menugaskan siswa

untuk menentukan masalah utama apa dalam membuat komunikasi memberi dan menerima infrmasi di lingkungan kerja

Siswa mengidentifikasi

masalah-masalah melalui contoh yang di tayangkan

Siswa membaca buku untuk

memperoleh informasi tentang materi yang di ajarkan

Siswa mendiskusikan cara

memberikan dan menerima informasi di lingungan kerja

Berdasarkan hasil membaca

buku dan diskusi, siswa merumuskan hal-hal apa saja yang bisa di gunakan dalam

memberikan dan menerima informasi di lingkungn kerja

(6)

(7)

Siswa mendiskusikan hal-hal

yang apa saja dalam

memebrikan dan menerima informasi di lingkungan kerja

 Siswa menyampaakn kepada

kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dengan memebrikan dan menerima informasi di dalam dunia kerja.

3. Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk

mempraktekan komunikasi memberi dan meminta dan memberi informasi sebagai pembuktian rumusan

masalah/hipotesa

Siswa mencoba membuat

komunikasi memberi dan meminta informasi dengan siswa lain sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesa

Siswa mencoba melakukan

komunikasi memberi dan menerima informasi dengan struktur teks dan kebahasaan yang benar terkait dengan dunia kerja sebagai pembuktian rumusan

masalah/hipotesa

4. Pengolahan data dan pembuktian

 Guru menugaskan siswa untuk

menilai hasil komunikasi memberi dan menerima informasi di komputer menggunakan format penilaian

Siswa menilai hasil

komunikasi memberi dan menerima informasi menggunakan format

penilaian etika berkomunikasi

berkomunikasi memberi dan menerima informasi dengan guru sesuai dengan perintah Kegiatan penutup (Post

reading) 5. Menarik

kesimpulan/generalisasi

menyajikan cara-cara serta kesimpulan berkomunikasi memberi dan menrima informasi dengan baik dan benar

Siswa membuat bahan

presentasi tentang memberi dan menerima informasi dalam bentuk PPT

Siswa menyajikan tentang

berkomunikasi memberi dan menerima informasi

(8)

(9)

Siswa memberikan tanggapan

terhadap presentasi

Siswa menerima tanggapan

dari siswa lain dan guru

Siswa memperbaiki hasil

presentasi dan membuat simpulan berkomunikasi memberi dan menerima informasi.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

LCD Proyektor, text book, dictionary, laptop, paper

I. Sumber Belajar

LCD proyektor, text book dictionary, laptop, jaringan internet, buku referensi lain

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Pengetahuan : tes tertulis b. Keterampilan : Unjuk kerja 2. Instrumen Penilaian

Pedoman Penilaian:

IPK No. Soal Skor penilaian 1 Nilai

1 1 2 Nilai perolehan KD pengetahuan: rerata dari nilai IPK

2 2 4 (10/12) + 100 = 83,33

3 3 4

Mengetahui

Kepala SMK Cakra Nusantara

Muksin Haris, S.E NIP

Depok, 13 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran,

Andi Siswoyo, S.Pd NIP

(10)