Apakah yang dimaksud dengan kurikulum? Berasal dari bahasa Latin : - currere - culum berlari kereta kuda

(1)

KURIKULUM PENDIDIKAN

KEDOKTERAN

Prof. Dr.H.Khalilul Rahman SpM Prof. Dr.H.Khalilul Rahman SpM Medical Education Unit

Medical Education Unit Fakultas Kedokteran

Fakultas Kedokteran Unand

(2)

Apakah yang dimaksud dengan

kurikulum ?

Berasal dari bahasa Latin : Berasal dari bahasa Latin :

-- currerecurrere  berlariberlari

-- culumculum  kereta kudakereta kuda

Berasal dari bahasa Latin : Berasal dari bahasa Latin :

-- currerecurrere  berlariberlari

(3)

Kurikulum



 Kurikulum pendidikan kedokteran di FKKurikulum pendidikan kedokteran di FK

Unand diharapkan akan membawa Unand diharapkan akan membawa

mahasiswanya melalui proses pendidikan mahasiswanya melalui proses pendidikan yang kompleks, untuk memahami dan

yang kompleks, untuk memahami dan mampu menerapkan ilmu pengetahuan mampu menerapkan ilmu pengetahuan yang diperolehnya ditengah masyarakat yang diperolehnya ditengah masyarakat nantinya.

nantinya.



 Kurikulum pendidikan kedokteran di FKKurikulum pendidikan kedokteran di FK

Unand diharapkan akan membawa Unand diharapkan akan membawa

mahasiswanya melalui proses pendidikan mahasiswanya melalui proses pendidikan yang kompleks, untuk memahami dan

yang kompleks, untuk memahami dan mampu menerapkan ilmu pengetahuan mampu menerapkan ilmu pengetahuan yang diperolehnya ditengah masyarakat yang diperolehnya ditengah masyarakat nantinya.

(4)

Kurikulum



 Kurikulum Pendidikan Dokter IndonesiaKurikulum Pendidikan Dokter Indonesia

(KIPDI) (KIPDI) II II II III (KNBK) III (KNBK) 

 Kurikulum Pendidikan Dokter IndonesiaKurikulum Pendidikan Dokter Indonesia

(KIPDI) (KIPDI) II II II III (KNBK) III (KNBK)

(5)

Kurikulum Inti



 Memuat halMemuat hal--hal yang berkaitan denganhal yang berkaitan dengan

tujuan pendidikan di Fakultas Kedokteran tujuan pendidikan di Fakultas Kedokteran diseluruh Indonesia.

diseluruh Indonesia.



 Isi dan proses evaluasi pada pokoknyaIsi dan proses evaluasi pada pokoknya

sama sama



 Proses Pendidikannya bisa berbedaProses Pendidikannya bisa berbeda 

 Memuat halMemuat hal--hal yang berkaitan denganhal yang berkaitan dengan

tujuan pendidikan di Fakultas Kedokteran tujuan pendidikan di Fakultas Kedokteran diseluruh Indonesia.

diseluruh Indonesia.



 Isi dan proses evaluasi pada pokoknyaIsi dan proses evaluasi pada pokoknya

sama sama



(6)

Tujuan Pendidikan Dokter di

Indonesia



 Mendidik mhs melalui proses belajar dgnMendidik mhs melalui proses belajar dgn

menyelesaikan suatu kurikulum sehingga menyelesaikan suatu kurikulum sehingga mempunyai pengetahuan, keterampilan mempunyai pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk :

dan sikap untuk :

1. melakukan profesi kedokteran dalam 1. melakukan profesi kedokteran dalam

suatu sistem pelayanan kesehatan sesuai suatu sistem pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijaksanaan umum pemerintah. dengan kebijaksanaan umum pemerintah.



 Mendidik mhs melalui proses belajar dgnMendidik mhs melalui proses belajar dgn

menyelesaikan suatu kurikulum sehingga menyelesaikan suatu kurikulum sehingga mempunyai pengetahuan, keterampilan mempunyai pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk :

dan sikap untuk :

1. melakukan profesi kedokteran dalam 1. melakukan profesi kedokteran dalam

suatu sistem pelayanan kesehatan sesuai suatu sistem pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijaksanaan umum pemerintah. dengan kebijaksanaan umum pemerintah.

(7)

Tujuan Pendidikan Dokter di

Indonesia

2. Senantiasa meningkatkan dan 2. Senantiasa meningkatkan dan

mengembangkan diri dalam segi ilmu mengembangkan diri dalam segi ilmu kedokteran sesuai dengan bakatnya kedokteran sesuai dengan bakatnya dengan berpedoman pada pendidikan dengan berpedoman pada pendidikan seumur hidup

seumur hidup

2. Senantiasa meningkatkan dan 2. Senantiasa meningkatkan dan

mengembangkan diri dalam segi ilmu mengembangkan diri dalam segi ilmu kedokteran sesuai dengan bakatnya kedokteran sesuai dengan bakatnya dengan berpedoman pada pendidikan dengan berpedoman pada pendidikan seumur hidup

(8)

Tujuan Pendidikan Dokter di

Indonesia

3. Menilai kegiatan profesinya secara berkala …. 3. Menilai kegiatan profesinya secara berkala …. 4. Membantu pengembangan ilmu kesehatan …. 4. Membantu pengembangan ilmu kesehatan …. 5. Memelihara dan mengembangkan kepribadian 5. Memelihara dan mengembangkan kepribadian dan sikap yang diperlukan untuk kelangsungan dan sikap yang diperlukan untuk kelangsungan profesinya.

profesinya.

6. Berfungsi sebagai anggota masyarakat yg 6. Berfungsi sebagai anggota masyarakat yg

kreatif, produktif dan bersifat terbuka… kreatif, produktif dan bersifat terbuka…

3. Menilai kegiatan profesinya secara berkala …. 3. Menilai kegiatan profesinya secara berkala …. 4. Membantu pengembangan ilmu kesehatan …. 4. Membantu pengembangan ilmu kesehatan …. 5. Memelihara dan mengembangkan kepribadian 5. Memelihara dan mengembangkan kepribadian dan sikap yang diperlukan untuk kelangsungan dan sikap yang diperlukan untuk kelangsungan profesinya.

profesinya.

6. Berfungsi sebagai anggota masyarakat yg 6. Berfungsi sebagai anggota masyarakat yg

kreatif, produktif dan bersifat terbuka… kreatif, produktif dan bersifat terbuka…

(9)

KIPDI I



 Bagian Ilmu Alam Dasar :Bagian Ilmu Alam Dasar :



 Ilmu Kimia KedokteranIlmu Kimia Kedokteran 

 Ilmu Biologi KedokteranIlmu Biologi Kedokteran 

 Ilmu Fisika KedokteranIlmu Fisika Kedokteran



 Bagian Preklinik :Bagian Preklinik :



 Anatomi & HistologiAnatomi & Histologi 

 FisiologiFisiologi 

 BiokimiaBiokimia



 Bagian Ilmu Alam Dasar :Bagian Ilmu Alam Dasar :



 Ilmu Kimia KedokteranIlmu Kimia Kedokteran 

 Ilmu Biologi KedokteranIlmu Biologi Kedokteran 

 Ilmu Fisika KedokteranIlmu Fisika Kedokteran



 Bagian Preklinik :Bagian Preklinik :



 Anatomi & HistologiAnatomi & Histologi 

 FisiologiFisiologi 

(10)

KIPDI I



 Bagian Paraklinik :Bagian Paraklinik :



 MikrobiologiMikrobiologi 

 ParasitologiParasitologi 

 Patologi KlinikPatologi Klinik 

 Patologi AnatomiPatologi Anatomi 

 FarmakologiFarmakologi



 Bagian Paraklinik :Bagian Paraklinik :



 MikrobiologiMikrobiologi 

 ParasitologiParasitologi 

 Patologi KlinikPatologi Klinik 

 Patologi AnatomiPatologi Anatomi 

(11)

KIPDI I



 Bagian Klinik :Bagian Klinik :



 Ilmu Penyakit DalamIlmu Penyakit Dalam 

 Ilmu BedahIlmu Bedah 

 Ilmu Kebidanan dan PenyakitIlmu Kebidanan dan Penyakit

Kandungan Kandungan



 Ilmu Kesehatan AnakIlmu Kesehatan Anak 

 Ilmu Kesehatan MasyarakatIlmu Kesehatan Masyarakat



 Ilmu Penyakit DalamIlmu Penyakit Dalam 

 Ilmu BedahIlmu Bedah 

 Ilmu Kebidanan dan PenyakitIlmu Kebidanan dan Penyakit

Kandungan Kandungan



 Ilmu Kesehatan AnakIlmu Kesehatan Anak 

(12)

KIPDI I



 Ilmu Penyakit Telinga Hidung danIlmu Penyakit Telinga Hidung dan

Tenggorokan Tenggorokan



 Ilmu Penyakit SyarafIlmu Penyakit Syaraf 

 Ilmu Penyakit MataIlmu Penyakit Mata 

 Ilmu Penyakit JiwaIlmu Penyakit Jiwa 

 Ilmu Penyakit Gigi dan MulutIlmu Penyakit Gigi dan Mulut 

 Ilmu Kedokteran ForensikIlmu Kedokteran Forensik 

 RadiologiRadiologi



 Ilmu Penyakit Telinga Hidung danIlmu Penyakit Telinga Hidung dan

Tenggorokan Tenggorokan



 Ilmu Penyakit SyarafIlmu Penyakit Syaraf 

 Ilmu Penyakit MataIlmu Penyakit Mata 

 Ilmu Penyakit JiwaIlmu Penyakit Jiwa 

 Ilmu Penyakit Gigi dan MulutIlmu Penyakit Gigi dan Mulut 

 Ilmu Kedokteran ForensikIlmu Kedokteran Forensik 

(13)

KIPDI II



 Masih dalam bentuk bagianMasih dalam bentuk bagian--bagian, tetapibagian, tetapi

topik pendidikan lebih diarahkan kepada topik pendidikan lebih diarahkan kepada pengembangan Ilmu Pengetahuan dan pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi Kedokteran (IPTEKDOK)

Tehnologi Kedokteran (IPTEKDOK)



 Di FK Unand mulai tahun 2004 sistemDi FK Unand mulai tahun 2004 sistem

pembelajarannya dilakukan dengan PBL. pembelajarannya dilakukan dengan PBL.



 Masih dalam bentuk bagianMasih dalam bentuk bagian--bagian, tetapibagian, tetapi

topik pendidikan lebih diarahkan kepada topik pendidikan lebih diarahkan kepada pengembangan Ilmu Pengetahuan dan pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi Kedokteran (IPTEKDOK)

Tehnologi Kedokteran (IPTEKDOK)



 Di FK Unand mulai tahun 2004 sistemDi FK Unand mulai tahun 2004 sistem

pembelajarannya dilakukan dengan PBL. pembelajarannya dilakukan dengan PBL.

(14)

KIPDI III



 Mulai tahun 2005 FK Unand mempergunakanMulai tahun 2005 FK Unand mempergunakan

KIPDI III . KIPDI III .



 7 area kompetensi7 area kompetensi



 Kompetensi intiKompetensi inti 

 Komponen kompetensiKomponen kompetensi 

 Sasaran penunjangSasaran penunjang 

 Dasar ilmu untuk setiap kompetensiDasar ilmu untuk setiap kompetensi

Difokuskan pada:



 Dokter layanan primerDokter layanan primer 

 Dokter keluargaDokter keluarga 

 Mampu memenuhi kebutuhan masyarakatMampu memenuhi kebutuhan masyarakat 

 Mulai tahun 2005 FK Unand mempergunakanMulai tahun 2005 FK Unand mempergunakan

KIPDI III . KIPDI III .



 7 area kompetensi7 area kompetensi



 Kompetensi intiKompetensi inti 

 Komponen kompetensiKomponen kompetensi 

 Sasaran penunjangSasaran penunjang 

 Dasar ilmu untuk setiap kompetensiDasar ilmu untuk setiap kompetensi

Difokuskan pada:



 Dokter layanan primerDokter layanan primer 

 Dokter keluargaDokter keluarga 

(15)

7 Areas of Competence :

1.

1. Effective communicationEffective communication 2.

2. Performance of basic clinical skillsPerformance of basic clinical skills 3.

3. Application of principles from the biomedical, clinical,Application of principles from the biomedical, clinical,

and behavioral sciences and epidemiology in the and behavioral sciences and epidemiology in the practice of family medicine

practice of family medicine

4.

4. Management of health problems in the individualManagement of health problems in the individual

family and community in a comprehensive, holistic, family and community in a comprehensive, holistic, continuous, coordinated, and collaborative manner continuous, coordinated, and collaborative manner within the Primary Health Care (PHC) setting

within the Primary Health Care (PHC) setting

5.

5. Accessing, critically appraising, and managingAccessing, critically appraising, and managing

information information

6.

6. SelfSelf--awareness, selfawareness, self--care, and personal developmentcare, and personal development 7.

7. Professional, moral and ethical contexts of practiceProfessional, moral and ethical contexts of practice

7 Areas of Competence :

1.

1. Effective communicationEffective communication 2.

2. Performance of basic clinical skillsPerformance of basic clinical skills 3.

3. Application of principles from the biomedical, clinical,Application of principles from the biomedical, clinical,

and behavioral sciences and epidemiology in the and behavioral sciences and epidemiology in the practice of family medicine

practice of family medicine

4.

4. Management of health problems in the individualManagement of health problems in the individual

family and community in a comprehensive, holistic, family and community in a comprehensive, holistic, continuous, coordinated, and collaborative manner continuous, coordinated, and collaborative manner within the Primary Health Care (PHC) setting

within the Primary Health Care (PHC) setting

5.

5. Accessing, critically appraising, and managingAccessing, critically appraising, and managing

information information

6.

6. SelfSelf--awareness, selfawareness, self--care, and personal developmentcare, and personal development 7.

(16)

Kurikulum pada PBL



 Program Pembelajaran disusun denganProgram Pembelajaran disusun dengan

sistem Blok sistem Blok



 Dari Blok diturunkan Modul yang harusDari Blok diturunkan Modul yang harus

dipelajari dipelajari



 Modul dipelajari dengan Skenario.Modul dipelajari dengan Skenario. 

 Program Pembelajaran disusun denganProgram Pembelajaran disusun dengan

sistem Blok sistem Blok



 Dari Blok diturunkan Modul yang harusDari Blok diturunkan Modul yang harus

dipelajari dipelajari



(17)

SKEMA BLOK

I N T E R N S H I P C L E R K S H I P 19 20 21 CLERKSHIP 6 th Year 5 th Year 4 th Year 13 14 15 16 17 18 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 4 th Year 3 rd Year 2 nd Year 1 st Year

(18)

Blocks Area of Competences _StudiesLocal 1 2 3 4 5 6 7 1 + + + + + 2 + + + + + 3 + + + + + + + 4 + + + + 5 + + + + 6 + + + + 7 + + + + + 8 + + + + + + + + 9 + + + + + + + +

MATRIX OF BLOCKS AND COMPETENCES MATRIX OF BLOCKS AND COMPETENCES

9 + + + + + + + + 10 + + + + + + + + 11 + + + + + + + + 12 + + + + + + + + 13 + + + + + + + + 14 + + + + + + + + 15 + + + + + + + + 16 + + + + + + + + 17 + + + + + + + + 18 + + + + + + + + 19 + + + + + + + + 20 + + + + + + + + 21 + + + + +

(19)

KURIKULUM FAKULTAS

BLOK BLOK BLOK BLOK

MODUL MODUL MODUL

SKENARIO

mingguan SKENARIOmingguan SKENARIOmingguan SKENARIOmingguan

SKENARIO

mingguan

SKENARIO

(20)

No

No BlokBlok KoordinatorKoordinator 11 Learning Process and CommunicationLearning Process and Communication ErlyErly && YY.. LestLestararii

22 HumaniHumanitiesties and Medical Ethicsand Medical Ethics NN.. AsbiranAsbiran && NajmirNajmir

33 Community Health SystemCommunity Health System DD.. SulastriSulastri && FirdawatiFirdawati

44 Basic Medical SciencesBasic Medical Sciences HH.. HasjimHasjim && EE.. YerizelYerizel

55 MetabolismMetabolism YanwirastiYanwirasti && DD.. IryaniIryani

66 HomeostasisHomeostasis SS.. SastriSastri && II.. SuryadiSuryadi

77 Medical Research and TechnologyMedical Research and Technology HH.. BakhtiarBakhtiar && JulizarJulizar YY..

88 Life Cycle andLife Cycle and GerontologGerontologyy Y.Y. SyaSyaffritarita && SS.. RusdanRusdan

99 Family HealthFamily Health EdisonEdison && RR.. GustiaGustia

10

10 ImImmmunologunologyy andand InfeInfectctiionon A.A.A.A. JamalJamal && RR.. YaswirYaswir

BLOK DAN KOORDINATOR

10

10 ImImmmunologunologyy andand InfeInfectctiionon A.A.A.A. JamalJamal && RR.. YaswirYaswir

11

11 DermatoDermato--mmususcculosuloscceletaleletal M.SM.S..BB.. ZeinZein && MM.. ManjasManjas

12

12 CCardiovasardiovasccuulalarr YY.. YasrinYasrin && BB.. BahriBahri

13

13 RespiraRespirattiionon ZZ.. ArsyadArsyad && AfriwardiAfriwardi

14

14 Digestion and AbsorptionDigestion and Absorption HandayaniHandayani && NurhayatiNurhayati

15

15 HematologyHematology II.. WahidWahid && EE.. NasrulNasrul

16

16 Urology and Body FluidUrology and Body Fluid SS.. AzmiAzmi && ZZ.. EdwardEdward

17

17 Neurology and Special SensesNeurology and Special Senses SS.. IndraIndra && AA.. RahmaRahmann

18

18 Mental Health and BehaviorMental Health and Behavior YY.. YauninYaunin && NN..AA.. SyahSyah

19

19 Hormone and ReproductionHormone and Reproduction YY.. SarujiSaruji && E.E. DecroliDecroli

20

20 MedicalMedical EmergenEmergencycy andand NeoplasiaNeoplasia WW.. ArifArif && SyukriSyukri

21

(21)

Blok Elektif:

1. Manajemen Kesehatan 1. Manajemen Kesehatan 2. Metodologi Riset 2. Metodologi Riset 3. Kedokteran Olahraga 3. Kedokteran Olahraga

4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja 4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja 5. Tanaman Obat

5. Tanaman Obat

6. Sistem dan Masalah Kesehatan Internasional 6. Sistem dan Masalah Kesehatan Internasional 7. Enterpreunership

7. Enterpreunership

8. Manajemen dan Pengelolaan Bencana Alam 8. Manajemen dan Pengelolaan Bencana Alam

Blok Elektif:

1. Manajemen Kesehatan 1. Manajemen Kesehatan 2. Metodologi Riset 2. Metodologi Riset 3. Kedokteran Olahraga 3. Kedokteran Olahraga

4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja 4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja 5. Tanaman Obat

5. Tanaman Obat

6. Sistem dan Masalah Kesehatan Internasional 6. Sistem dan Masalah Kesehatan Internasional 7. Enterpreunership

7. Enterpreunership

8. Manajemen dan Pengelolaan Bencana Alam 8. Manajemen dan Pengelolaan Bencana Alam

(22)

Kepaniteraan klinik



 Pengenalan kasusPengenalan kasus--kasus nyata di ruangkasus nyata di ruang

rawat (inap/jalan) RS Pendidikan rawat (inap/jalan) RS Pendidikan



 Memahami penerapan ilmu yangMemahami penerapan ilmu yang

dikuasai dalam kondisi yang sebenarnya dikuasai dalam kondisi yang sebenarnya



 Pengenalan kasusPengenalan kasus--kasus nyata di ruangkasus nyata di ruang

rawat (inap/jalan) RS Pendidikan rawat (inap/jalan) RS Pendidikan



 Memahami penerapan ilmu yangMemahami penerapan ilmu yang

dikuasai dalam kondisi yang sebenarnya dikuasai dalam kondisi yang sebenarnya

(23)



 Program Pendidikan Kedokteran:Program Pendidikan Kedokteran:

-- Semester 1Semester 1 : General education: General education

-- Semester 2Semester 2--77 : Integrated medical education: Integrated medical education -- Semester 8Semester 8--10 : Clinical experiences (clerkship)10 : Clinical experiences (clerkship)

Di bawah Universitas

Di bawah Universitas  DIKTIDIKTI

((Bukan di bawah ProfesiBukan di bawah Profesi))



 Program Pendidikan Kedokteran:Program Pendidikan Kedokteran:

-- Semester 1Semester 1 : General education: General education

-- Semester 2Semester 2--77 : Integrated medical education: Integrated medical education -- Semester 8Semester 8--10 : Clinical experiences (clerkship)10 : Clinical experiences (clerkship)

Di bawah Universitas

Di bawah Universitas  DIKTIDIKTI

(24)

Evaluasi:



 Terhadap mahasiswaTerhadap mahasiswa

setiap blok:

setiap blok: -- tutorialtutorial

-- skills lab: OSCEskills lab: OSCE

-- ujian tulis: MCQ dan MEQujian tulis: MCQ dan MEQ



 Terhadap tutorTerhadap tutor

-- oleh mahasiswaoleh mahasiswa

-- Local Area NetworkLocal Area Network



 Terhadap programTerhadap program

-- Fakultas melalui QAFakultas melalui QA -- Komisi Monev MEUKomisi Monev MEU

-- Memperhatikan masukan dari stakeholderMemperhatikan masukan dari stakeholder internal dan eksternal

internal dan eksternal

Evaluasi:



 Terhadap mahasiswaTerhadap mahasiswa

setiap blok:

setiap blok: -- tutorialtutorial

-- skills lab: OSCEskills lab: OSCE

-- ujian tulis: MCQ dan MEQujian tulis: MCQ dan MEQ



 Terhadap tutorTerhadap tutor

-- oleh mahasiswaoleh mahasiswa

-- Local Area NetworkLocal Area Network



 Terhadap programTerhadap program

-- Fakultas melalui QAFakultas melalui QA -- Komisi Monev MEUKomisi Monev MEU

-- Memperhatikan masukan dari stakeholderMemperhatikan masukan dari stakeholder internal dan eksternal

(25)

Magang Dokter Baru

(internship)(internship) (dibawah Profesi)

(dibawah Profesi)



 Setelah mendapat ijazah DokterSetelah mendapat ijazah Dokter 

 Dilakukan di tempat pelayanan yangDilakukan di tempat pelayanan yang

sudah diakreditasi sudah diakreditasi



 Bekerja sebagai dokter dan bertanggungBekerja sebagai dokter dan bertanggung

jawab penuh dibawah supervisi jawab penuh dibawah supervisi



 Mendapat sertifikat kompetensiMendapat sertifikat kompetensi  suratsurat

tanda registrasi

tanda registrasi  surat izin praktek.surat izin praktek.



 Setelah mendapat ijazah DokterSetelah mendapat ijazah Dokter 

 Dilakukan di tempat pelayanan yangDilakukan di tempat pelayanan yang

sudah diakreditasi sudah diakreditasi



 Bekerja sebagai dokter dan bertanggungBekerja sebagai dokter dan bertanggung

jawab penuh dibawah supervisi jawab penuh dibawah supervisi



 Mendapat sertifikat kompetensiMendapat sertifikat kompetensi  suratsurat

tanda registrasi

(26)