: g n a t n e T o f n I s a li k e S
S
A
L
E
K
N
A
K
A
D
N
I
T
N
A
I
T
I
L
E
N
E
P
(CLASSROOM ACTION RESEARCH) .
T . M , . d P . M , i b u tr a M . s r
D – DosenFTUNY
A. PengeritanPeneilitan Tindakan(PTK) k
a y n a
B tokoh pendidikan yang membe irkan rumusan/de ifnis itentang PTK d
n a p t u d u s n a d a s a h a b n a g n e
d ang yang berbeda ,namun semua mengarah kepada i
r a d , a m a s g n a y n a it r e g n e p h a u b e
s semua rumusan tersebu tdapa tdtiemukan kata -(
i c n u k a t a
k keywords )yangt erkai tdenganPTK ,yatiu(Mansu rMusilch ,2009):
1. PTK b ser fia trelfekit,f maksudnya PTK selalu diawal idar iproses perenungan atas s a g u t n a g n e d t i a k r e t u r u g n a k u k a li d i n i a m a l e s g n a y n a k a d n it k a p m a
d -tugas
e b m e
p lajaran d ikelas. Dar iperenungan i n iakan diketahu iapakah itndakan yang h
a l e t i n i a m a i e
s dliakukan telah berdampak posiit f dalam pencapaian tujuan pembelajaranatau itdak .
2. PTK dliakukan oleh pelaku itndakan. Maksudnya adalah PTK driancang, n i g n i a k g n a r m a l a d n a t u k g n a s r e b g n a y u r u g h e l o s i s il a n a i d n a d , n a k a n a s k a li d
l e b m e p h a l a s a m n a k h a c e m e
m ajaran yang dihadapin iya d kelas. Kalaupun l
o k a r a c e s n a k u k a li
d aborait,f pelaku utama PTK tetap oleh guru yang .
n a t u k g n a s r e b
3. PTK dliakukan untuk meningkatkan kualtias pembelajaran. Maksudnya adalah n
a k t a k g n i n e m t a p a d p a r a h i d i n i K T P n a g n e
d kualtias berbaga i aspek
i s n e t e p m o k a g g n i h e s n a r a j a l e b m e
p siswayang menjadit arge tpembelajaran dapa t .)
n e i s if e n a d f it k e f e ( l a m i s k a m a r a c e s i a p a c r e t
4. PTK dliaksanakan secara sistemaits, terencana, dan dengan sikap mawas di ir . n a k u k a li d s u r a h K T P m a l a d n a k u k a li d g n a y h a k g n a l p a it e s h a l a d a a y n d u s k a M
m a r g o r p r e t n a g n e
d dan penuh kesadaran sehingga dapa tdiketahu iaspek-aspek g n a y i s n e t n e p m o k n a i a p a c r e t e k i m e d i k i a b r e p i d n a d n a k t a k g n it i d u lr e p g n a y a n a m
. n a k t e g r a ti d
5. PTK bersfia tstiuasiona ldan kontekstual. Maksudnya adalah PTK selalu dliakukan i
s a u ti s m a l a
d dan kondis ite trentu, untuk kelas dan topik mata pelajaran te trentu g n a y s k e t n o k a d a p n a k h a r a i d a y n a h n u p a y n li s a h u a t a n a l u p m i s a g g n i h e s
, n a t u k g n a s r e
P n a i k i m e d n a g n e D . u r u g h e l o n a b m e i
d TK merupakan salah satu cara yang
n a n a y a l n a k t a k g n i n e m m a l a d u r u g a jr e n i k i k i a b r e p m e m m a l a d s i g e t a rt s
k u t n u i s k e lf e r i u l a l e m i a p a c i d i n i l a H . n a r a j a l e b m e p u a t a n
a k i d i d n e p
s i s il a n a n a k u k a l e M . n a a d a e k s i s o n g a i d n e
m -sintesis-interpretasi-eksplanas idalam k
n a d i s k e lf e
r emudian mencobakan atlernait f itndakan se tra dievaluas i .
n a k a d n it g n a l u r u a d n a t a i g e k n a k a p u r e m n a d a y n s a ti fi t k e f e
b. P KT untuk mengembangkan kemampuan / tk ee ramplian guru untuk menghadap i u a t a n a d a y n s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a t a y n g n a y n a h a l a s a m r e
p id
P n a i k i m e d n a g n e D . ir i d n e s a y n h a l o k e
s T K dapa t merupakan ala t untuk
. u t n e tr e t i s a u ti s m a l a d s i s o n g a i d i d g n a y h a l a s a m n a k h a c e m e m
c. P KT dapa t digunakan sebaga i ala t untuk memasukkan inovas i pada e
k n a r a j a l e b m e
p dalam sistem yang ada karena suil t dliakukan oleh upaya .
a y n m u m u a d a p n a k u k a li d g n a y n a u r a h a b m e p
4. Manfaa tPeneil itanTindakanKelas
a y n a r a t n a i d , K T P a y n a d a n a g n e d h e l o r e p i d g n a y t a a f n a m k a y n a
B untuk:
a. peningkatan kompetensi guru dalam mengatas i masalah pembelajaran yang a
y n a m a t u s a g u t i d a j n e
m .
b. peningkatan sikap/kemampuan profesiona l guru bera tr i pemberdayaan guru e
m s il a n o i s e f o r p u j u n e
m nya , dengan segala upaya , ketulusannya , dan ke l
e d o m n a k g n a b m e g n e m a y n n a ir i d n a
m -mode l pembelajaran yang baru dan
. a y n s a l e k i d n a k a b o c ij u i d
c. peningkatankine jrabelaja rdankompetens isiswa.
d. peningkatan kualtias penggunaan media ,ala tbantu belaja rdan sumbe rbelaja r .
a y n n i a l
e. peningkatan kualtias prosedu rdan ala tevaluas iyang digunakan untuk menguku r .
a w s i s r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r p
f. perbaikan/pengembanganp irbad isiswadikelas. g. perbaikan.peningkatankualtiaspenerapanku irkulum.
h. perbaikan/peningkatankuailtasproses pembelajarand ikelas.
5. Perbedaanpeneilitan itndakankelasdenganpeneilitankonvensional
a t n a n a a d e b r e p a d a a w h a b k a p m a t s a t a i d t u b e s r e t n a i a r u n a k r a s a d r e
B ra
l a n o i s n e v n o k n a it il e n e p n a g n e d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p . Secara ga irs besa r
B. DesainPeneilitanTindakanKelas
Peningkatan mutu pendidikan saa t in i merupakan kebutuhan yang sanga t n
a k u t n e ti d a s g n a b u t a u s n a n u g n a b m e p n a li s a h r e b e k b a b e s k a s e d n e
m terutama oleh
a li b i a p a c r e t t a p a d i n i l a H . s a ti l a u k r e b g n a y a i s u n a m a y a d r e b m u s n a a d a r e b e k
n a t a i g e k i u l a l e M . s a ti l a u k r e b a g u j n a k a n a s k a li d g n a y n a k i d i d n e
p P TK diharapkan
t a p a
d meningkatk an profesionailsme guru yang sekailgus meningkatkan kualtias k
i d i d n e
p an se tra sumbe r daya manusia. Salah satu kegiatan untuk mengatasi s
a l e k m a l a d i d t a p a d r e t g n a y h a l a s a
m yatiumelalu iPTK.
: h a l a d a s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n i a s e d u a t a l e d o m a p a r e b e B
1. Mode lKur tLewin
Mode lKur tLewin menjad iacuan dar iberbaga imode lpeneilitan itndakan ,
a y n n i a
l karena Kur tLewin yang pe trama kal imemperkenalkan peneilitan u
a t a n a k a d n
it aciton research .Dengan demikian mode lPTK yang lain selalu .
n i w e L t r u K l e d o m a d a p u c a g n e
m Komponen pokok dalam peneilitan itndakan Kur tLewinyatiu :
a. Perencanaan(planning.) b. Tindakan(acitng .)
c. Pengamatan(observing )dan d. Relfeks i(relfecitng) .
Hubungan keempa tkonsep pokok tersebu tdigambarkan dengan diagram .
i n i t u k ir e b
g n it c A
) n a k a d n i T (
l Panning
) n a a n a c n e r e P
( (POenbgseamrvaintagn )
2. Mode lKemmis&Taggart
Konsep dasa ryang diperkenalkan oleh Kur tLewin dan dikembangkan (
n a k a d n it n e n o p m o K . tr a g g a T c M & s i m m e K h e l
o ac itng )dengan pengamatan
(observing )djiadikan menjad isatukesatuan karena menuru tKemmis & Taggar t t
u b e s r e t n e n o p m o k a u d e k a y n n a t a y n e k a d a p ) 8 8 9 1
( merupakan dua kegiatan
m a l a d n a k u k a li d h a l s u r a h n a t a i g e k a u d e k a n e r a k n a k h a s i p i d t a p a d k a d it g n a y
n a t a i g e k , n a k u k a li d n a t a i g e k u t a u s a y n g n u s g n a lr e b u ti g e B . u t k a w n a u t a s e k u t a s
. n i k g n u m a r e g e s e s n a k u k a li d s u r a h i s a v r e s b
o Bentuk desain dar iKemmis &
tr a g g a
T seperitt erilha td ibawahi n.i
Perencanaan
Relfeksi
n a d n a k a d n i T
n a t a m a g n e
p
Revis i
n a a n a c n e r e P
i s k e lf e R
n a d n a k a d n i T
n a t a m a g n e p
& s i m m e K l e d o
M Taggar t blia dicermat i pada hakekatnya berupa perangkat -n
a i a t n u u a t a t a k g n a r e
p -untaiandengansatu perangkatt erdi ir dar iempa tkomponen u
ti a
y perencanaan , itndakan ,pengamatan dan re lfeks.i Untaian-untaian t ersebu t a
k h e l O . s u l k i s u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i
d rena tiu pengeritan siklus d isin iadalah . i s k e lf e r n a d i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t g n a y n a t a i g e k n a r a t u p
n a h a l a s a m r e p i r a d g n u t n a g r e t s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d s u l k i s a y n k a y n a B
n e m a y n a h s a t a i d r a b m a g n u m a n , n a k h a c e p i d u lr e p g n a
n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a d n a r a j a l e p i r e t a m n a k ti a k g n e m n a it il e n e p u t a u s
s u l k i s a u d i r a d h i b e l n a k t a b il e m n a r a j a l e p a t a m p a it e s k u t n u s u l k i s h a l m u j a y n ir i d n e s
. s u l k i s m a n e u a t a a m il i a p a c n e m t a p a d n i k g n u m n a k h a b
3. DesainPeneilitanTindakanKelasMode lHopkins
Berdasarkan desain model-mode lPeneilitan Tindakan Kelas dar iKur tLewin , i d i tr e p e s a m e k s n a g n e d i ri d n e s n i a s e d n u s u y n e m s n i k p o H , tr a g g a T & s i m m e K
.i n i h a w a b
n a u j a m e K k e C n
e m ti m o K g n a p o n e M
m e l b o r P i s a t a g n e M
li s a H k e C n
a a n a c n e r e P
k u rt s n o K
, n a a n a c n e r e P
, t e g r a T , n a k a d n i T
, a ir e ti r K , s a g u T
n a li s a h r e b e K
i s a t n e m e l p m
I Evaluasi
k o t S n a li b m a g n e P
n a r o p a l e P ti
d u A
C. Langkah-LangkahPeneil itanTindakanKelas , s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n
U langkah–langkah yang membantu
: u ti a y n a k u k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k
1. Iden itifkas iMasalah danMerumuskanMasalah
Krtie iradalammenentukanmasalah adalah:
a. Masalahnya harus penitng bag iorang yang mengajukan masalah dan sekailgus .
n a k if i n g i s
b. Masalah yangdiajukanhendaknya dalamj angkauan penanganan c. Pernyataanharusmengungkapkanbeberapadimensif undamenta l
2. Ana ilsisMasalah
Langkah be irkutnya yang pe lru dliakukan adalah menganailsis masalah untuk i
s n e m i d i u h a t e g n e
m -dimens iproblem yang mungkin ada untuk mengiden itifkas i k
e p s
a -aspekpenitng.
3. Merumuskanhipotesis itndakan
Langkah selanjutnya setelah merumuskan masalah adalah mengkaj iteo ir-teor i d
g n a y h a l a s a m n a g n e d n a a n e k r e b g n a
y iajukan.
4. Penyusunan RencanaTindakan
Dar i kaijan kepustakaan dan landasan pemikrian dapa t dtiuangkan dalam s
i s e t o p i h n a s u m u r e
p yang tersria tdidalamnya itndakan apa yang akan dliakukan .
t u b e s r e t n a it il e n e p m a l a d
t a u m e m a y n k a d n e h n a k a d n it a n a c n e
R informasit entang:
a. Apa yang dipe lrukan untuk menentukan pemecahan masalah yang telah n
a k s u m u ri d
b. Ala tataut eknik apa yangdipe lrukansebag ipengumpu ldata c. Rencana perekamandata
d. Rencana pengolahandata
e. Rencana untukmelaksanakan itndakan f. Rencana untukmengevaluas i
g. PelaksanaanPeneilitan h. Re lfeksi
3. KaijanTeo iritkdanHipotesisTindakan
n a k u k a li d n a k a g n a y n a k a d n it u t a u s i s a k if it s u j n e m t a p a d g n a y i r o e t i s ir e B
n a it il e n e p i r a s a d n e m g n a y n a i a r u i a g a b e s n a v e l e r g n a y i r o e t n a ij a k : n a k r a s a d r e b
a g n e d , n a k a d n
it n itndakan akan t e jrad iperubahan ,perbaikan ataupeningkatan ,dan n a k a m a n i d a y n a s a i b g n a y s i s e t o p i h m a l a d g n a u tr e t n a k u k a li d n a k a g n a y n a k a d n it
. n a k a d n it s i s e t o p i h n a g n e d
4. Rancangan/ MetodePeneilitan
a. Setitng Peneilitan be irs i karakte irsitk lokasi , karakte irsitk subjek peneilitan , .
n a r a j a l e p a t a m k it s ir e t k a r a
k
b. Rencana Tindakan/Persiapan Peneilitan be irs ipenjelasan tentang berbaga i n a it il e n e p m a l a d n a u k a lr e p i r e b m e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y l a t n e m u rt s n i t u p n i
. n a k a d n it
it u p il e m a y n n a i a r
U :perencanaan( berupa :skena iro itndakan ,pengadaan alat , e r e p a n a c n e r , n a k a d n it n a a n a s k a l e p , ) a y n n i a l n a d , t a b il r e t g n a y l e n o s r e
p
-it u p il e m ( i s k e lf e r n a d s i s il a n a , a y n n a h a l o g n e p n a d a t a d n a t a t a c n e p / n a m a
k :
r u d e s o r p n a d , n a k i a b r e p n a k a d n it k a p m a d , i s k e lf e r , s i s il a n a r u d e s o r
p itndakan .)
5. Jadwa lPeneilitan
i a p m a s n a a n a s k a l e p i a l u m i d u t k a w , n a k u k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k n a s a l e j n e p i s ir e B
. n a t a i g e k s k ir t a m k u t n e b m a l a d n a k li p m a ti d a y n a s a i B . n a r o p a l e p n a g n e d
6. Da tfa rPustaka
a k a t s u p n a k k u j n u n e
M /sumberr/eferensi yang betul-betu l digunakan dalam .
s it e b a fl a a r a c e s n u s u s i d n a d l a s o p o r p n a n u s u y n e p
7. Lamp rian danl ainnya yangdipandangpe lru :
i s ir e b n a ri p m a L
a. Biodatadar iketuadananggota itmpeneilit b. Insrtumenyangdigunakan
DAFTARPUSTAKA
-
---- ,2010 .Peneilitan tindakan kelas .(Bahan PLPG Seritifkas iGuru Rayon 11 .
Y N U 1 1 n o y a R G S P a it i n a P : a tr a k a y g o Y . ) a tr a k a y g o Y i r e g e N s a ti s r e v i n U
-
---- .1999. Peneilitan itndakankelas. Jaka tra :Depdikbud.
. 5 8 9 1 . D , s n i k p o
H A Teache ’rs guide t o classroom research. Phliadelphia :Open .
s s e r P y ti s r e v i n U
. 8 8 9 1 . R ,t r a g g a T d n a S , s i m m e
K The aciton research planner .Victo ira :Deakin y
ti s r e v i n U
. 4 8 9 1 . ir t n a m u s a ir u S . S n u j u
J lImu dalam perspektfi .Sebuah Kumpulan Karangan a
i d e m r a G T P : a tr a k a J . u m lI t a k e k a H g n a t n e T
Lukman Al idkk .1994 .Kamus besa rbahasa I ndonesia .Edis iKedua .Jaka tra :Bala i .
a k a t s u P
. 9 0 0 2 , h c il s u M r u s n a
M MelaksanakanPTK tIuMudah. Jaka tra :Bum iAksara
. 0 0 0 2 . X . F , o n o s r a d u
S Apilkas ipeneilitan itndakan kelas d idalam pembelajaran n
it n a u r u g r e
p ggi . Makalah disampaikan pada Workshop Aciton Research s
a e M m a r g o r
P -LabDueLike UNY27– 28Jul i2000
. 1 0 0 2 . i d a y ir p u
S Teknik penuilsan laporan aciton research..Makalah Disampaikan k e y o r P h e l o 1 0 0 2 n u h a T h c r a e s e R n o it c A n a g n a b m e g n e P p o h s k r o W a d a p
M P
P - TSL PDriektora tSLTPDijrenDikdasmen.
. 0 0 0 2 . a y d a M h i s r a w u
S Peneilitan dalam itndakan Makalah disampaikan pada n a d r a j a l e B l i s a H i s a u l a v E h c r a e s e R n o it c A n a p a i s r e P g n a t n e T p o h s k r o W
s a e M m a r g o r P a y n i s a t n e m e l p m
I -LabDue LikeUniverstiasNeger iYogyaka tra.
u
S harsim i A irkunto , Suhardjono dan Supardi . 2006 . Peneilitan Tindakan Kelas . a
r a s k A i m u B T P : a tr a k a J
. 1 0 0 2 . o t m a k u S i t u
T Classroom aciton research. . Makalah Disampaikan pada M P P k e y o r P h e l o 1 0 0 2 n u h a T h c r a e s e R n o it c A n a g n a b m e g n e P p o h s k r o
W
-S t a r o t k e ri D P T L
S LTP DijrenDikdasmen.
i n o J a k a R .
T , Kardiawarman dan Tisno H .1998.Konsep dasa rpeneilitan peneilitan s
a l e k n a k a d n
it (Classroom Aciton Research) .Jaka tra :Proyek Pengembangan .
