Silabus KTSP SMP MTs MTK Kls VIII

(1)

Silabus

Jenjang : SMP dan MTs

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII

Semester : 1

Standar Kompetensi : ALJABAR

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.

Kompetensi Dasar

Materi

Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber / Bahan /

Alat

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Melakukan operasi aljabar.

Faktorisasi Suku Aljabar.  Menjelaskan

pengertian koefisien, variabel, dan konstanta.  Menyelesaikan

operasi bentuk aljabar.

 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, pangkat atau eksponen, derajat, suku satu, suku dua, suku tiga, dan suku-suku sejenis.

 Mendiskusikan cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan dan pembagian suku sejenis dan suku tidak sejenis pada bentuk aljabar.

 Mendiskusikan cara menyelesaikan operasi perkalian (perkalian suku satu dengan suku dua serta perkalian suku dua dengan suku dua) dan perpangkatan pada bentuk aljabar.

 Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.

 Tugas individu. 

Uraian singkat.

1. Tentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk aljabar

4 ₃ 2 ₇ 4 ₈ 3 ₄

x x x x

     !

Adakah suku sejenisnya?

2. Tentukan hasil dari: a. ( 4 p 7) (7p3) b. (3x8 ) (6y  x3 )y

c. -8 6:1 4 2

x x

d. 2 (3a a b ) e. (x1)(x4)

4  40 menit.

Sumber:  Buku paket

(Buku Matematika SMP dan MTs Jilid 2 ESIS Untuk Kelas VIII, disusun oleh Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih) hal. 1-3, 4-15.  Buku referensi

lain.

(2)

 Menyelesaikan operasi pecahan dalam bentuk aljabar.

 Mendiskusikan cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.

 Mendiskusikan cara menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun.

 Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.

 Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun.  Buku referensi

lain

Alat:  Laptop  LCD  OHP

Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.

 Menentukan faktor-faktor suku aljabar.

 Memfaktorkan bentuk aljabar yang mempunyai FPB.  Memfaktorkan bentuk aljabar

selisih kuadrat.  Memfaktorkan bentuk

2 ₂ 2

x  xy y dan

2 ₂ 2

x  xy y  Memfaktorkan bentuk

2

ax bx c , jika a1 atau 1

a�

_.

 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya

Faktorkan bentuk aljabar berikut!.  Buku referensi

lain.

Faktorisasi Suku Aljabar.  Menjelaskan

pengertian koefisien,

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan faktorisasi suku aljabar, yaitu mengenai pengertian koefisien, variabel, dan

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi faktorisasi suku aljabar, yaitu

 Ulangan harian. 

Uraian singkat.

1. Tentukan bentuk penjabaran dari



3x5



2!  Buku referensi

(3)

variabel, dan konstanta.  Menyelesaikan

operasi bentuk aljabar.  Menyelesaikan

operasi pecahan dalam bentuk aljabar.  Menentukan

faktor-faktor suku aljabar.

konstanta, cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan faktor-faktor suku aljabar.

pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan faktor-faktor suku aljabar.

 Pilihan ganda.

.

2. Bentuk 3x23x2y3y2

mempunyai ...

a. 4 faktor c. 4 suku b. 3 faktor d. 3 suku

Memahami relasi dan fungsi.

Fungsi.  Menjelaskan

pengertian relasi.  Menyatakan

relasi.  Menjelaskan

pengertian fungsi (pemetaan).

 Menjelaskan pengertian relasi dan menyebutkan contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari.

 Menyatakan relasi dengan menggunakan diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan diagram Cartesius.  Menjelaskan pengertian fungsi

(pemetaan) dan membuat sebuah fungsi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan pengertian

prapeta dan peta (bayangan).  Mengidentifikasi relasi yang

merupakan fungsi.

 Menentukan domain (daerah asal), kodomain (daerah kawan), dan range (daerah hasil) dari suatu fungsi.  Menggambar diagram panah

dari himpunan pasangan berurutan yang merupakan relasi antara dua himpunan dan merupakan fungsi.

 Membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.

 Menyatakan relasi.

 Menentukan domain, kodomain, dan range suatu fungsi.

 Tugas

individu.  Uraian singkat.

1. Buatlah relasi antara anggota dua himpunan dalam kehidupan di sekitarmu!

2. Diketahui A



2, 3, 4



dan



2, 4, 6, 8



B _{. Buatlah} diagram panah yang menunjukkan relasi “faktor dari“ dari himpunan

A ke himpunan B!

3. Perhatikan digram panah berikut!

A B

r

p

 s  t

q  u

Tentukan domain, kodomain, dan rangenya!

4  40 menit.

hal. 41-42, 42-47, 48-50.  Buku referensi

lain.

(4)

Menentukan nilai

fungsi.  Menghitung nilai fungsi.

 Mengenal notasi fungsi, aturan fungsi atau rumus fungsi, serta persamaan fungsi.

 Menentukan nilai suatu fungsi dalam tabel fungsi.

 Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui.

 Menghitung nilai fungsi.

 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui. a. Tentukan bayangan dari -2,

-1, 0, 1, 2, 3!  Buku referensi

lain.

Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius.

 Menggambar grafik fungsi. 

Menentukan semua pasangan terurut dari suatu fungsi.  Menggambar grafik fungsi

aljabar dengan cara

menentukan koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius.

 Menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya.

 Tugas

Diketahui himpunan P = 2, 3, 4, 5



dan Q =



2 3,



. Relasi dari P ke Q adalah l “lebih dari“.

a. Gambarlah diagram panah relasi itu! Apakah relasi itu merupakan fungsi? b. Buatlah himpunan pasangan

berurutannya! c. Gambarlah diagram

Cartesiusnya!  Buku referensi

lain.  Menjelaskan

pengertian relasi.  Menyatakan

relasi.  Menjelaskan

pengertian fungsi (pemetaan).  Menghitung

nilai fungsi.  Menggambar

grafik fungsi.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan fungsi, yaitu mengenai pengertian relasi, cara menyatakan relasi, pengertian fungsi (pemetaan), cara menghitung nilai fungsi, dan menggambar grafik fungsi.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai fungsi, yaitu mengenai pengertian relasi, cara menyatakan relasi, pengertian fungsi (pemetaan), cara menghitung nilai fungsi, dan menggambar grafik fungsi. 2, 3}. Tentukan range fungsi tersebut!  Buku referensi

lain.

(5)

Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus.

Persamaan Garis Lurus.

 Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel.  Menentukan

persamaan garis y = mx

atau

y = mx + c, c



0, jika gambar garis diketahui.

 Mengenal dan menggambar garis dengan persamaan

y = mx, m = gradien.  Mengenal dan menggambar

garis dengan persamaan

y = mx + c, c = konstanta, c



0.

 Menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik.

 Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel.

 Menentukan persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui.

 Tugas individu.

 Uraian singkat.

1. Gambarlah garis dengan persamaan berikut!

y = -4x + 2

2. Gambarlah garis yang melalui titik berikut, kemudian tentukan persamaan garisnya! a. A(0, 6) dan B(6, 0) b.P(-3, 2) dan Q(0, 4)

4  40 menit.

hal. 61-69, 70-72.  Buku referensi

lain.

 Mengenal dan menentukan gradien.

 Mengenal pengertian gradien.  Menentukan gradien garis yang

melalui titik pusat dan satu titik.

 Menentukan gradien garis yang melalui dua titik.

 Menentukan gradien garis yang sejajar sumbu X.

 Menentukan gradien garis yang sejajar sumbu Y.

 Menentukan gradien garis-garis yang sejajar.

 Menentukan gradien garis-garis yang saling tegak lurus.  Menentukan gradien garis yang

berbentuk ax + by + c = 0.

 Mengenal pengertian gradien dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk.

 Tugas

Jika sudut kemiringan suatu jalan 45o_{, berapakah gradien}

jalan itu?

2  40 menit.

hal. 72-82.  Buku referensi

lain.

(6)

 Menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

 Menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dengan gradien tertentu.

 Menentukan persamaan garis yang melalui dua titik.  Menentukan persamaan garis

yang melalui satu titik dan sejajar dengan garis lain.  Menentukan persamaan garis

yang melalui satu titik dan tegak lurus garis lain.  Menentukan kedudukan dua

garis.

 Menentukan koordinat titik potong.

 Menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

 Tugas individu.

 Uraian singkat.

1. Tentukan persamaan garis dengan gradien 2 dan melalui titik (-3, 5)! 2. Tentukan koordinat titik

potong antara garis dengan persamaan 3x + 2y = 4 dan 2x + y = 6.

4  40 menit.

lain.

Persamaan Garis Lurus.

 Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel.  Menentukan

persamaan garis y = mx

atau

y = mx + c jika gambar garis diketahui.  Mengenal dan

menentukan gradien.  Menentukan

persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis lurus, yaitu mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel, cara menentukan persamaan garis y = mx atau

y = mx + c jika gambar garis diketahui, mengenal dan menentukan gradien, serta cara menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis lurus, yaitu mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel, cara menentukan persamaan garis

y = mx atau

y = mx + c jika gambar garis diketahui, mengenal dan menentukan gradien, serta cara menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

● Ulangan

harian.  Uraian singkat.

 Pilihan ganda.

1. Tentukan persamaan garis dengan gradien 2₃ dan

melalui titik (-2, 3)!

2. Koordinat titik potong garis -2x + y + 2 = 0 dengan sumbu X dan sumbu Y

berturut-turut adalah …. a. (2, 0) dan (0, -1) b. (-2, 0) dan (0, -1) c. (1, 0) dan (0, -2) d. (-2 ,0) dan (0, 1)

2  40 menit.

hal. 61, 92, 93-95.  Buku referensi

lain.

(7)

Silabus

Jenjang : SMP dan MTs

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII

Semester : 2

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

Materi

Penilaian _Alokasi

Waktu (menit)

Alat Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

Lingkaran.  Mengenal

unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran.

 Mengenal pengertian lingkaran dan menyebutkan benda-benda di sekitar kita yang berbentuk lingkaran.  Mendiskusikan unsur-unsur dan

bagian-bagian lingkaran dengan menggunakan model (gambar ilustrasi).

 Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.

 Tugas individu.

 Uraian singkat.

Perhatikan lingkaran berikut.

A

 O

B

Disebut apakah garis AB?

2 × 40 menit.

(Buku Matematika SMP dan MTs ESIS Untuk Kelas VIII Semester 2, disusun oleh Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih) hal. 143-147.  Buku referensi

lain.

(8)

4.2. Menghitung keliling dan luas lingkaran.

 Menentukan nilai Phi (

π

).  Menentukan

keliling lingkaran.  Menentukan

luas lingkaran.

 Menyimpulkan nilai Phi dengan menggunakan benda yang berbentuk lingkaran.

 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga.

 Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam pemecahan masalah.

 Menemukan nilai Phi.

 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.

 Menghitung keliling dan luas lingkaran.

 Tugas individu.

 Uraian singkat.

1. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga

diameternya (d). Berapakah nilai K

d ?

2. Sebutkan :

a. Rumus keliling lingkaran yang berjari-jari m.

b. Rumus luas lingkaran yang berjari-jari n.

3. Hitunglah :

a. keliling lingkaran dengan diameter 10 cm.

b. luas lingkaran dengan jari-jari 3 cm. 6 × 40 menit.

lain.

4.3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

 Mengenal sudut pusat dan sudut keliling.

 Mengamati hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama.

 Menghitung besar sudut keliling jika menghadap diameter atau busur yang sama.

 Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.

 Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama. sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A

dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama.

2. Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?

4 × 40 menit.

lain. antara busur, juring, dan sudut pusat.

 Menghitung panjang busur, luas juring dan tembereng.

 Menemukan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring, dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

 Menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.

 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur,

Uraian singkat.

1. Di dalam lingkaran dengan jari-jari 7 cm, terdapat sudut pusar yang besarnya _{30 . Hitunglah:}o a. Panjang busur kecil. b. Luas juring kecil.

2. Gambar di bawah ini adalah penampang pipa yang digenangi air. Diameter pipa adalah 14 cm dan panjang permukaan air pada pipa

4 × 40 menit.

lain.

(9)

luas juring dalam pemecahan masalah.

adalah 10 cm. Berapakah tinggi air dari dasar pipa dan luas penampang

air itu ? 10 cm

4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran.

Garis Singgung Lingkaran.  Mengenal

garis singgung lingkaran.  Menemukan

sifat-sifat garis singgung lingkaran.  Menyebutkan

syarat kedudukan dua lingkaran.  Mengenal

garis singgung persekutuan dua lingkaran.

 Mengenal pengertian garis singgun pada suatu lingkaran dan titik singgung lingkaran.  Mempelajari sifat-sifat garis

singgung lingkaran.

 Mengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

 Menyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran.

 Mencermati garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

 Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

 Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

 Tugas

1. Perhatikan gambar!

O  P

Q

Berapakah besar sudut P? Mengapa?

2. Perhatikan gambar!

A K

B P 

 Q

L

Disebut apakah: a. Garis AB? b. GAris KL?

4 × 40

menit. Sumber:_ Buku paket hal. 185-186, 186-189, 190-193.  Buku referensi

lain.

 Melukis garis singgung lingkaran.  Menghitung

panjang garis singgung persekutuan.  Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.

 Melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak:  pada lingkaran  di luar lingkaran

 Melukis garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

 Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.

 Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.

 Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang

menghubung- Tugas

Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 5 cm dan 2 cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10 cm, berturut-turut berapakah panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar?

4 × 40 menit.

lain.

(10)

kan dua lingkaran.

4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.

Lingkaran.  Melukis

lingkaran dalam dan luar segitiga.

 Menggunakan jangka dan penggaris untuk lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

 Menghitung jari-jari lingkaran dalam serta luar segitiga.

 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

Uraian singkat.

Dengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah:

a. Lingkaran dalam segitiga b. Lingkaran luar segitiga.

2 × 40

menit. Sumber:_ Buku paket hal. 171-177.  Buku referensi

lain.

 Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.

 Memahami cara melukis lingkaran jika diketahui tiga titik berbeda yang tidak segaris.

 Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.

Uraian singkat.

Buatlah lingkaran yang melalui titik-titik

P, Q, R berikut!

 R

P

Q

2 × 40 menit.

lain.

Lingkaran dan Garis Singgung Lingkaran.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan lingkaran dan garis singgung lingkaran.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai lingkaran dan garis singgung lingkaran.

 Ulangan harian.

 Uraian singkat.

 Pilihan ganda.

1. Seekor anjing yang terikat pada suatu pancang dialtih untuk berlari mengitari halaman. Suatu hari anjing itu berlari mengelilingi halaman 30 kali dengan tali yang mengencang sepanjang 5 m. Apabila tali dianggap terus mengencang setiap kali berputar, berapa meter jarak yang ditempuh anjing itu?

2. Segitiga ABC memiliki sisi-sisi 12 cm, 5 cm, dan 13 cm. Panjang jari-jari lingkaran dalamnya adalah …

2 × 40 menit.

lain.

(11)

.

a. 2 cm c. 6 cm b. 4 cm d. 8 cm

3. Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 15 cm. Jika panjang jari-jarinya masing-masing 10 cm dan 2 cm, jarak kedua pusat lingkaran itu adalah ...

a. 17 cm c. 3 41 cm b. 17 2 cm d. 16 cm

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.

Materi

Penilaian _Alokasi

Waktu (menit)

Alat Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

5.1. Mengidentifi-kasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.

Kubus, Balok, Prisma dan Limas Tegak.

 Mengenal unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas tegak.

 Menyebutkan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus, balok, prisma, dan limas tegak.

 Mendiskusikan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas dengan menggunakan model.

 Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas: titik sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi.

Uraian singkat.

W V S R T U

P Q

Perhatikan balok PQRS-TUVW. Sebutkan titik sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonalnya.

2 × 40 menit.

(Buku Matematika SMP dan MTs ESIS Untuk Kelas VIII Semester 2, disusun oleh Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih) hal. 213-217 dan 237-242  Buku referensi

lain.

(12)

5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas.

 Menggambar kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Merancang jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas

1. Buatlah gambar jaring-jaring kubus yang panjang rusuknya 5 satuan.

2. Buatlah gambar jaring-jaring prisma segitiga tegak ABC.DEF dengan panjang sisi-sisi segitiga 3 cm, 4 cm, dan 5 cm, serta tinggi 6 cm.

4 × 40 menit.

hal. 217-218 dan 242-245.  Buku referensi

lain.

5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.

 Menghitung luas permukaan (sisi) kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma tegak, dan limas

1. Hitunglah luas permukaan dari sebuah balok yang panjang, lebar, dan tingginya berukuran 45 cm, 15 cm, dan 12 cm.

2. Hitunglah luas permukaan dari sebuah prisma ABCD.EFGH dengan sisi alas berbentuk jajargenjang dengan ukuran 4 cm dan 5 cm, serta tinggi prisma adalah 8 cm.

4 × 40

menit. Sumber:_ Buku paket hal. 219-226 dan 246-254.  Buku referensi

lain.

 Menemukan dan menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Mencari rumus volume kubus, balok, prisma dan limas tegak.

 Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan

1. Hitunglah volume kubus yang panjang rusuknya adalah 4 cm.

2. Hitunglah volume limas tegak sisi empat dengan alasnya berbentuk persegi dengan panjang sisi 9 cm dan tinggi limas 8 cm.

4 × 40 menit.

hal. 226-231 dan 255-263.  Buku referensi

lain.

Kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.  Mengenal

unsur-unsur

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak, yaitu mengenai unsur-unsur , cara menggambar, menghitung luas

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai banyak batu bata yang akan dibutuhkan untuk membuat sebuah dinding dengan tinggi 1,75 m, tebal

2 × 40 menit.

(13)

kubus, balok, prisma dan limas tegak.  Menggambar

kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.  Menghitung

luas permukaan (sisi) kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.  Menemukan

dan menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

permukaan dan volume dari kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak, yaitu mengenai unsur-unsur , cara menggambar, menghitung luas permukaan dan volume dari kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

 Pilihan ganda.

12 cm, dan panjang 60 m ? (abaikan ketebalan semen).

2. Luas sisi limas dengan alas persegi adalah 384 _{m . Panjang rusuk}2 alasnya 12 m. Tinggi limas itu adalah ….

a. 6 m c. 10 m b. 8 m d. 12 m

Jakarta,………

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

(14)